《秦統(tǒng)一中國》聽課評課記錄2（新部編人教版七年級上冊歷史）

《秦統(tǒng)一中國》聽課評課記錄2（新部編人教版七年級上冊歷史）一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：歷史

班級/年級：新部編人教版七年級上冊

教學主題或章節(jié)：《秦統(tǒng)一中國》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：歷史教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張華教師的教學計劃清晰，對課程內(nèi)容進行了詳細的梳理。教學資源準備充分，使用了教材、圖片等多媒體教具，為課程的順利進行提供了保障。

2.教學過程：

開始階段，張華教師通過播放秦始皇統(tǒng)一六國的短視頻導入新課，激發(fā)了學生的興趣，有效地吸引了學生的注意力。

展開階段，張華教師采用了講授和討論相結(jié)合的教學方法。在講述秦統(tǒng)一中國的過程時，教師語言生動、形象，善于運用歷史實例進行說明，使學生能夠更好地理解和掌握知識。同時，教師鼓勵學生積極發(fā)表自己的觀點，課堂氣氛活躍。

結(jié)束階段，張華教師對課程內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動：

張華教師注重與學生的交流，師生交流頻率較高。在討論環(huán)節(jié)，教師鼓勵學生提問，對學生的疑問進行了耐心解答。學生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學生學習狀態(tài)：

學生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學習積極性和專注度，能夠認真聽講、做好筆記。學生之間的合作學習情況良好，課堂氛圍和諧。

5.課堂管理：

張華教師對課堂紀律把控得當，學生們能夠遵守課堂紀律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，使教學活動順利進行。

6.教學技術(shù)使用：

張華教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、短視頻等，豐富了教學手段，提高了教學效果。技術(shù)對教學效果的支持作用明顯，有助于提高學生的學習興趣和參與度。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節(jié)課的教學目標明確且適切，張華教師制定了針對學生的具體學習目標，包括對秦統(tǒng)一中國歷史事件的了解、對秦始皇功過的評價等。通過課堂觀察，大部分學生能夠達到預(yù)期的學習目標，對秦統(tǒng)一中國的歷史背景、過程和影響有了較為清晰的認識。

2.知識掌握：

學生們在知識點的理解和記憶方面表現(xiàn)良好。他們對秦統(tǒng)一中國的歷史事件有了較為深入的了解，能夠記住關(guān)鍵的時間、地點和人物。在技能的掌握程度方面，大部分學生能夠運用所學知識進行簡單的分析和討論，表明他們對相關(guān)技能的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價值觀：

本節(jié)課的教學有助于促進學生的全面發(fā)展。張華教師在教學中注重引導學生從多個角度審視歷史事件，使學生能夠形成較為全面的認識。同時，教師通過講述秦始皇的功過，引導學生思考歷史人物的評價問題，有助于培養(yǎng)學生的批判性思維和價值觀。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

對本節(jié)課的整體印象是積極的。張華教師在教學過程中展現(xiàn)出了較高的專業(yè)素養(yǎng)，教學目標明確，教學方法得當，教學資源利用充分。最突出的優(yōu)點是教師對學生的引導和鼓勵，使學生在課堂上保持較高的積極性和參與度。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課的教學效果總體良好，但仍有一些方面可以改進。例如，在課堂互動環(huán)節(jié)，可以進一步增加學生自主探究的時間，鼓勵學生提出更多的問題和觀點。此外，教師在評價學生時可以更多地關(guān)注學生的思考過程和努力程度，而不僅僅是答案的正確與否。

3.后續(xù)跟蹤：

需要后續(xù)聽課跟進改進情況。計劃采取以下支持措施幫助教師成長：定期的教研活動