基礎模塊-英語-上冊-教案全集復習過程

基礎模塊.英語一上冊

一教案全集

學習--好資料

UnitlGreetings

Learningaims［學習目標］

1.Tolearnsomethingaboutgreetings.

2.Toimprovetheabilityofreading.

Important&Difficultpoints［重點難點】

Importantpoints重點：Toanalyzethewholetextandknowaboutthestructure

ofthetext.

Difficultpoints難點:Howtoimprovetheskillsofreading.

Learningguide【方法弓I導】Read,copyandrecite.

Learningprocedures【學習過程】

SteplTrytorememberthenewwordsasquicklyaspossible.（溫馨提示：說一

千，道一萬，記住單詞是關鍵。）（A級）

1.Readandrecitenewwordsandphrasesfromsurveythreetimes.

2.根據(jù)所給詞的首字母及中文釋義，寫出各單詞的完整形式。（方法導引，先

默寫，然后核對答案，錯誤之處用紅筆標出，寫出正確答案并再加以鞏固。）

（B級）

1）w（歡迎）2）v（職業(yè)的）

3）g（高興的）4）m（遇見，匯合，迎接）5）1

（看，瞧，看起來，顯得…）6）c（教室）

7）b_______.（建筑物，樓房）8）1_______.（實驗室）

9）f.（樓層，地板）10）1________（大的）

11）b______.（明亮的）12）c_________（班級，課節(jié)）13）1_

（圖書館）14）1______—（批，塊）

15）r_（讀，閱讀）16）s_______—（學習）

171a___（在…之后）18）s___________（看見）

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19）n（下次的，其次的）20）d（宿舍）

21）d（餐廳）22）b（臥室，寢室）

Step2Warmingup

1.Readthesesentences.

1.MayIcomein?我能進來嗎？

2.Comein,please.請進。

3.Sitdown,please.請坐。

4.It'stimeforclass.上課時間到了o

5.Openyourbooksandturntopage20.打開書，翻到第20頁。

6.I'llcalltherollbeforeclass.課前我要點名o

7.Here;到！

8.Haseverybodygotasheet?每個人都拿到材料了嗎？

9.Anydifferentopinion?有不同意見嗎？

10.Areyouwithme?你們跟上我講的了嗎？

11.HaveImademyselfclear?我講明白了嗎？

12.Couldyousayitagain?你能再說一遍嗎？

13.Anyquestions?有什么問題嗎？

14.That'sallfortoday.今天就講到這里。

15.1havetogonow.我必須走了。

Step3Fastreading（方法導引：略讀或瀏覽閱讀（skimming）:忽略不懂的句

子和生詞，快速閱讀原文。目的只是為了了解閱讀材料的大意。針對這篇文章

我們只要回答when,where,who,what,whyandhow的問題）

1.Skimthewholepassageandanswerthequestions.

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1)What'sthenameofLiLei'snewschool?.

2)WhereisLiLei'sclassroom?.

2.Readthepassagequicklytofindoutthemainideaofthepassage.(D級)

?LiLeiexpressedwhenheintroducedhisnewschool.

Step4Carefulreading.(方法導引：采用掃描式閱讀(scanning):進行有目的

的閱讀，目的是尋找某些資料或信息，對于無關部分可以忽略。)(B級)

1.Readthepassageandjointhecorrectpartsofthesentences.

l)LiLei'sclassroomisAthelibrary

2)TherearefourreadingroomsinBbasketballandfootballafterclass

3)TherearemanydormitoryinClargeandbright

4)ManystudentsplayDtheredbuilding

2.WhatkindoflifedidLiLeistudyinhisnewschool?()

A.ExcitingandinterestingB.NervousC.Frightening

3.Detailreading,andanswerthisquestion.

WhatisLiLei'simpressionofhisnewschool?

Step5Difficultsentences(C級)

1.Welcometoourschool!歡迎來到我們學校!

Welcometo…”歡迎到..來eg.WelcometoBeijing!歡迎來到北京!

2.Tmverygladtomeetyouheretoday.非常高興今天在這里見到你們。

beglandtodo...“很高興做……"oeg.Fmgladtoseeyou.很高興見到你。

3.Therearealotofbooksinit.圖書館里有很多書

句中il代替上句中的library,這是代詞it的用法之一。

alotof..."很多，大量的eg.Youcanseealotofcarsinthestreet.在街上你能

見到許多汽車。

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4.Thisway,please!請這邊來！

5.Hereweare!我們到了!

6.Howlargeitis!多么大呀!

感嘆句。對形容詞或副詞感嘆句要用How,并置于句首。eg.Howtallthe

buildingis!這座樓多么高哇！

7.Thankyouforyourvisit.謝謝你們來訪。

thanksb.for...“為而感謝某人eg.Thankyouforyourhelp.謝謝你的幫助。

Step6當堂檢測

1.Completethefollowingdialoguewithpropersentencesinthebox(選出適當?shù)木?/p>

子完成下列對話,有多余選項。)

A:Hello!(1)

B:Yes,whatisit?

A:(2)—CouldIuseyourbikeagain?

B:Certainly.(3)Hasyourbikebrokenagain?

A:No,I'velostmykeytothebike.

B:Isee(4)

A:Aboutfouro'clock.

B:OK.Hereisthekey(5)

A:Thankyou.Bye!

A.Whathappened?B.Isthereanyoneathome?C.Fmsorryto

troubleyou.D.Ihopeeverythinggoeswell.

E.Besuretobethereontime.F.What'sthetime?

G.Nicetomeetyou.

2.聽寫句子

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Step7小結反思

L在這一課中，我

,等掌握不夠

好。（有幾個寫幾個）

2.為進一步鞏固落實，我課后要：

1）多記單詞（）2）熟讀課文（）3）背誦長難句（）

Unit2Family（I）

Teachingaims（教學目的及要求）：

了解有關家庭成員以及有關職業(yè)的詞匯

掌握詢問家庭及職業(yè)的句型，練習提高英語口語交際能力

識記本單元的詞匯

Teachingimportanceanddifficulties（教學重點及難點）：

詢問家庭及職業(yè)的句型，提高英語口語交際能力

熟練認讀本單元英語詞匯

Class（課時）：1課時

Teachingmethods（教學方法）:

情景教學法、合作教學法、分組教學法

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運用情景教學和分組教學的方法使學生積極參與課堂中有關“家庭及職業(yè)”

的提問Howmanypeoplearethereinyourfamily?whoarethey?Whatare

they?等，以及根據(jù)實際情況回答"Thereare_peopleinmyfamily.Theyare

my……；當同學回答遇到困難的時候，可以求助同學和老師，在

老師同學的幫助下完成提問，提高同學回答問題的積極性。

Teachingaids（教具）：

準備有關家庭成員的圖片；錄音機

Referencebook（參考書）:

教師用書

Teachingprocedures（教學過程）:

Steplwarmingup:

Describethemembersofafamilyinthepicture.wecandrawthefamilytree.

Familytree

FathermotherAuntuncle

AA

Grandfather

grandmother

Great-grandfather

Great-grandmother

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復習有關描述職業(yè)的詞匯：worker/teacher/manager/doctor/student/driver/

farmer/nurse/policeman/engineer...

練習詢問有關家庭及家庭成員職業(yè)的簡單句：

Howmanypeoplearethereinyourfamiy?

Thereare.

Whoarethey?

Theyare.

Whatarethey?

Myfatherisa;mymotherisa;mybrotherisa;

Divideintogroupstomakeoralpracticewithaboveusefulexpressions.

Step2newwordsandexpressions

(1)bekindto…“對…和藹可親”

befriendlyto…"對…友好”

eg：Ourteacherisverykind/friendlytous.

⑵enjoydoing…喜愛做…

Eg:Ienjoylisteningtomusic.

enjoyoneself玩的高興，過的愉快

Eg：Areyouenjoyingyourself?

(3)1ivewith與起生活

Eg：Ilivewithmyfamily.

(4)togetherwith

Eg:I'11goshopingtogetherwithmyfriends.

(5)alsoadv.也，同樣

Eg：Healsoaskedtogo.

Hehasmadeuphismindtogotothecountryside,andI

also.與too的區(qū)別

Eg：Iwasthereandhewastheretoo.

還有aswell/either:

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Eg:Ilikeyouaswell.

Idon,tlikehimeither.

總結also用于肯定句的句中

too/aswell用于肯定句句尾

either用于否定句句末

(6)bepopularwith受…的歡迎

Eg：Thissingerispopularwithyoungpeople.

(7)ontheright/leftof

Eg:Isitontheright/leftofhim.

(8)befullof

Eg:ourclassisfullofloveandwarmth.

Hereyesarefulloftears.

Step3Readthenewwordsandexpressionsovertimesfoiling

thetapes.

Homework:(分層次作業(yè))

1、Torememberthenewwordsandexpressions.

2、Topreviewthe“Family”,completetheReadingComprehensionon

page12intextbook.

Blackboarddesign:(板書設計)

Unit2Family

1、Familytree

Sister(brother-in-law)brotherNephew

Sondaughter(son-in-law)niece

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Jobs:

Usefulexpressions:

Howmanypeoplearethereinyourfamiy?

Thereare.

Whoarethey?

Theyare.

Whatarethey?

Myfatherisa;mymotherisa;mybrotherisa;

2、newwordsandexpressions

(1)bekindto…"對…和藹可親”

befriendlyto"對…友好"

⑵enjoydoing…喜愛做…

enjoyoneself玩的高興，過的愉快

(3)1ivewith與起生活

(4)togetherwith

(5)alsoadv.也，同樣

與too的區(qū)別

還有aswell/either:

總結also用于肯定句的句中

too/aswell用于肯定句句尾

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either用于否定句句末

（6）bepopularwith受…的歡迎

（7）ontheright/leftof

（8）befullof

Teachingreflection:（教學后記）

1、要求每個同學都能按照板書上的交際用語根據(jù)實際情況回答問題，提高同

學的口語交際能力。

2、本單元詞匯部分，由于時間關系，主要著重練習熟讀識記，便于課后課文

的預習。

Unit2Family（II）

Teachingaims傲學目的及要求）：

了解課文大意

掌握課文中出現(xiàn)的語言點，并能運用完成相關練習

Teachingimportanceanddifficulties（教學重點及難點）:

掌握課文中出現(xiàn)的語言點，并能運用完成相關練習

Class（課時）：2課時

Teachingmethods（教學方法）:

任務教學法、合作教學法、分組教學法

運用任務教學法，通過回答有關課文內容的相關問題，理解課文大意；運用合

作教學法，對理解有誤者給以及時的糾正；運用合作教學法，分組教學法要求

同學完成描述人物的練習。

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Teachingaids(教具)：

錄音機

Referencebook(參考書)：

教師用書

Teachingprocedures(教學過程)：

SteplReviewthenewwordsandexpressions.

1、聽錄音，復習單詞。

2、展示有關家庭成員照片，請學生用英語說出，再根據(jù)上節(jié)課所學習的有關

詢問家庭的句子，進行提問回答，使同學對所學詞匯的復習掌握。

Step2learnthetext

1、listentothetapeaboutthetext.

2、Answerthefollowingquestionsaccordingtothetext.

(1)Howoldaregrandpaandgrandma?

(2)Whatdotheydousually?

(3)Whomdotheylivewith?

(4)Howoldaremotherandfather?

(5)Whatdoesherfatherdo?Andhermother?

(6)Whoisatall,thinandhandsomeyoungman?

(7)Whatdoeshedo?

(8)Whoisthatprettygirl?Whatisshelike?

Thestudentscanunderstandthetextthroughthesequestions.

Simplesentences:

(1)Theyareverykindtoallofus.

(2)Heisforty-fiveyearsold.

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(3)Sheisateacheratavocationalschool.

(4)Sheispopularwithherstudents.

(5)Heisdreamingtobeadoctor.

(6)Myfamilyisfullofloveandwarmth.

Step3Accordingtowhatwehavelearned,describeastudentin

ourclassandaskotherstudentstoguesswhoshe/heis.

(分成小組來完成描寫班級一名學生，通過描述的特征讓其他同學來猜猜所描

述的同學是誰?？梢詤⒖颊n本15頁的例文及所提供的可能生到的詞語。)

Thereisagirl/boyinourclass.She/heisyearsold....

Step4Practice

1、Finishtheexercisebyoneselfon13intextbook.

2、Explainandcorrecttheexercise.

Homework:

PutthefollowingintoChineseV.Writing.Onpage10inworkbook.

Blackboarddesign:(板書設計)

Unit2Family

1、learnthetext:

Simplesentences:

(1)Theyareverykindtoallofus.

(2)Heisforty-fiveyearsold.

(3)Sheisateacheratavocationalschool.

(4)Sheispopularwithherstudents.

(5)Heisdreamingtobeadoctor.

(6)Myfamilyisfullofloveandwarmth.

2、describeaperson:

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someusefulexpressions:

body:tall/short/fat/thin

eyes:bright/big

hairs:black/long/curty/straight

nose:high/little

looks:handsome/ugly/cool/pretty/lovely/young

wears:inred/blue...aT-shirt/coat/jacket/apairofglass

characters:kind/warm-hearted/friendly/easy-going

Teachingreflection（教學后記）：

1、課文內容簡單易懂，可通過一些提問使同學了解課文。節(jié)省時間，提高

效率。

2、根據(jù)所學內容，請學生來描述班級一名同學。這對學生來說有一定難

度，可通過分組方式，幾個同學一起完成，根據(jù)實際情況教師適當指

導。

Unit2Family（lll）

Listening&Grammar

Teachingaims（教學目的及要求）：

聽懂介紹家庭成員的簡單句，并能寫下所聽到的單詞

掌握本單元語法——代詞

Teachingimportanceanddifficulties（教學重點及難點）：

聽懂并能記下所聽到的有關介紹家庭成員的語句

掌握代詞的類型及用法

Class（課時）:2課時

Teachingmethods（教學方法）:

情景教學法、合作教學法、話練結合法

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運用情景教學法，復習有關詢問家庭成員信息的交際用語，請同學之間根據(jù)實

際情況作出相應問答；本單元語法代詞的學習，通過講練結合方法，了解代詞

及相應的用法。

Teachingaids（教具）:

錄音機

Referencebook（參考書）:

教師用書

Teachingprocedures（教學過程）:

Steplaskingandintroducingyourfamilymembers:

What'syoursister?Whatdoesyoursisterdo?

Howoldisyourmother?

Whatisyourbrotherlike?/whatdoesyourbrotherlooklike?

復習有關詢問年齡、工作、長相以及問候的句子，以便能更好地完成聽力

練習。

注意提示做聽力練習的方法：首先理解聽力材料，理解上下文含義；其次

仔細聽錄音，以最快的速度記下所聽到的內容；最后再聽一遍錄音，檢查所拼

寫內容并補充完整。

聽力材料：onpage\4textbook

Step2Grammar:pronouns

了解代詞的分類:英語中代詞分為：人稱代詞、物主代詞、反身代詞、指示代

詞、關系代詞、疑問代詞、連接代詞和不定代詞等等。

本單元即將詳細了解人稱代詞、物主代詞、指示代詞、疑問代詞

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1、人稱代詞：人稱代詞代替人和事物的名稱,分為主格和賓格兩種形式。

第一人第二人第三人稱單數(shù)

第一人第二人第三人稱復

陽性陰性中性

稱復數(shù)稱復數(shù)數(shù)

稱單數(shù)稱單數(shù)

主Iyouhesheitweyouthey

賓meyou（你）himheritusyouthem

1）主格用來作句子的蘭語、表語。如：Ioftengo

shoppingonSundays（主語）Wherehavethey

gone?（主語）Thafs過.（表語）

It's挺!（表語）

2）賓格用來作及物動詞或者介詞的賓語。如：Who

teachesyouEnglishthisyear?（賓語?）Help儂!（賓語?。?/p>

Weoftenwriteletterstohe「.（賓語）

3）三個不同人稱同時出現(xiàn)，或者主語中包含“我”時，按照“you->he-I”的順序

表達。如：

BothheandIarcworkingatthatcomputercompany.（我和他都在那家電腦公司上

班）——Whowillgothere?（誰要去那兒？）

Youandme.（你和我）

4）人稱代詞it除了可以指人指物之外，還可以表示“時間、天氣、溫度、距

離、情況”等含義,此外還可以作“非人稱代詞”使用，替代作主語或者賓語的不定

式、動名詞或者名詞性從句。如：-1^^飛峰\^日1^口1^^2丫?（今天天氣怎

樣?）—It'sfine.（天氣晴好）/-Whafsthetime?（幾點啦?）-It's12：00.（12點）/

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It'salongwaytogo.（那可要走好長的路）/Ittookhimthreedaystocleanhis

house.（打掃屋子花了他三天的時間）/Itisveryclearthatthepublicwanttoknow

whenthesemencangointospace.（很顯然，公眾想知道這些人什么時候能進入太空）

/Wefounditverydifficulttolearnaforeignlanguagewell.（我們發(fā)覺要學好一門外

語是非常困難的）

2、物主代詞：說明事物所屬關系的代詞，分為形容詞性和名詞性兩種。

第一人第二人第三人稱單數(shù)

第一人第二人

陽性陰性中性第三人稱復數(shù)

稱單數(shù)稱單數(shù)稱復數(shù)稱復數(shù)

形容myyourhisheritsouryourtheir

詞性

名詞mineYourshishersitsoursyourstheirs

性

1）形容詞性物主代詞只能作句子中名詞的修飾語，后面要跟名詞。如：Isihat

yourumbrella?（那是你的傘嗎?）/1oftengotoseemyauntonSundays.（我經(jīng)常在

星期天去看望阿姨）/Theyaretheirbooks.（是他們的書）

2）名詞性物主代詞相當于名詞，既代替事物又表明所屬關系，在句子中往往獨立

地作主語、賓語或者表語，后面千萬不可以跟名詞。如：Thisisyourcup,but

whereism選?（這是你的杯子,可我的在哪兒？mine=mycup）/Yourclassroomis

verybig,butoursisrathersmall.（你們的教室很大，我們的相當/.\.ours=our

classroom）

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3、“of+名詞性物主代詞”稱為雙重所有格,作定語時放在名詞的后面。如：A

friendofminecametoseemeyesterday.（我的一個朋友昨天來看我了）（指若干朋

友中有一個來看我。）

3）指示代詞：指示說明近處或者遠處、上文或者下文、以前或者現(xiàn)在的人或

事物。

單數(shù)復數(shù)含義

this（這個）these（這些）指較近的人和物

that（那個）those（那些）指較遠的人和物

such（這樣的人/物）指上文提過的人和物

same（同樣的人/物）指和上文提過的相同的人和物

it（這人/這物）指不太清楚是誰或者是什么時

指示代詞既可以單獨使用做句子的主語、賓語或表語，也可以作定語修飾名詞。

如：

What'sthis?（這是什么?）/Thatmodelplaneismadeofplastic.（那只模型飛機是塑

料做的）（被動句）/Remembernevertodosuchthings.（記得永遠不要做這樣的事情）

/Dothesameastheteachertellsyou.（按老師說的做）/—Whois丑?（是誰？）It's

me!（是我?。?/p>

4）疑問代詞：用來提出問題的代詞稱為疑問代詞。

who、whom、whose>whal、which、whoever、whateverNwhichever主要用于

”殊疑問句中，一般放在句首?？谡Z中也常用who代替whom作賓語，但在介詞

后貝1J只能用whom。Eg:whoisshe?/Whatdoyouwant?/Whomareyouwaiting

for?

對以上代詞語法內容的講解可根據(jù)學生的接受能力適當刪減，不必要很詳細全

面的解釋說明，

Practice:ontextbook

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Onworkbook

通過作相應的練習，加以對代詞的熟悉鞏固。

Homework：完成練習冊上本單元所有練習，鞏固所學詞及短語等知識。

Blackboarddesign：（板書設計）

Listening&Grammar

1Nlistening

2、grammarpronouns

1）personalpronouns

第一人第二人第三人稱單數(shù)

第一人第二人第三人稱復

陽性陰性中性

稱單數(shù)稱單數(shù)稱復數(shù)稱復數(shù)數(shù)

主Iyouhesheitweyouthey

賓meyou（你）himheritusyouthem

2）possessivespronouns

第一人第二人第三人稱單數(shù)

嘉?第三人稱復數(shù)

陽性陰性中性

稱單數(shù)稱單數(shù)

形容myyourhisheritsouryourtheir

詞性

名詞mineYourshishersitsoursyourstheirs

性

3）indicativepronouns

單數(shù)復數(shù)含義

this（這個）these（這些）指較近的人和物

that（那個）those（那些）指較遠的人和物

such（這樣的人/物）指上文提過的人和物

same（同樣的人/物）指和上文提過的相同的人和物

il（這人/這物）指不太清楚是誰或者是什么時

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4)interrogativepronouns

who、whom、whoseswhat、which

teachingreflections:(教學后記)

1、可將聽力材料的內容提前介紹，使學生在聽力的練習過程中覺得容易一些，

提高學生學習的成就感，使其產(chǎn)生一定的興趣。

2、語法內容要通過做相關的練習加以鞏固。在做練習的同時要對在句中句子成

分的分析解釋。

Unit3CampusLife

Teachinggoals:

1.Knowledge:

Tomasterthesenewwordsandusefulexpressions,andcanusethemtomake

sentences.

Tounderstandpartsofspeech,knowaboutn(c)andn(u),singularformandplural

form.

2.Skills:

Tolistentoandtalkaboutsomething.

Toreadarticleaboutcampuslife.

Toimitatethetextanddescribecampuslifeaboutthemselves.

3.Grammar

TomastertheregularofPluralFormofn(c)

TowritethePluralFormofn(c)smoothly.

Tousethepossessivecaseofnouns.

TeachingImportantPoints:

1.Studentscanreadarticlesaboutcampuslifeandmasterkeywordsandexpressions.

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2.Theusageofnouns.

TeachingDifficultPoints:

1.Howtotrainthestudents*readingability.

2.Howtotrainthestudents*abilitytousenouns.

Teachingways:

Combinespeakingwithreciting,teachbyalargenumberoforalpractice.

Teachingsteps:

Reading:

IWarmup

Askstudentstoreadpicturesonpage18,thenmakesentencesaccordingtothese

pictures.

e.g.Thisisourschoolclassroombuilding.Therearemanyclassroomsinthe

building.

Askmorestudentstopractice.

IIFastreading

1.Readnewwordsandexplainhotwordsinproper.

2.Askstudentstoreadthepassage,anddopracticeonpage20.

3.Askstudentstoreadthesentencesofthepracticeandthentrytotranslateit.

4.Summarizethemainideaotthepassage.

IllLanguagepoints

1.ago

e.g.threedaysago;ayearago

★SimplePastTense:

Come-cameget一gotfeel—felt

2.when

e.g.WhenIgottothestation,Ifoundnoonehere.

3.getto

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4.follow

e.g.Sorry,Ican'tfollowyou.

Ifyoufollowyourparentsadvice,you'lldoitbetter.

5.showconcernabout

6.withthehelpof

7.getalong&gowell

IVHomework

ReadpassageagainanddopracticeonPage21.Correctthemnextclass.

Grammar:

IIntroducenewgrammar:thepartofspeech,nouns.(pagel19—120)

Importantpoints：ThePluralFormofNouns

1.Takemanywordsfbrexample.

2.SumuptheregularofPluralformofcountablenouns.

3.Thendopracticesonpage22.

IIThepossessivecaseofnouns

1.Givemanyexamplesofthepossessivecaseofnouns.

2.Dosomeexercisesaboutthepossessivecaseofnouns.

IllHomework

Askstudentstodoexercisesinexercisebook.

ListeningandSpeaking

1.Askstudentstolookatthepicturesonthepage22and23,andtalkaboutthem.

2.Listentothetape,andfilltheblanks.Thencorrectthem.

3.Sumupthesentencepatternabouttalkingaboutsomething.

4.Writedownthemontheblackboard.

★What'sthis/that(inEnglish)?It'sa.../Thisisa...

★Whatarethese/those?These/Thoseare...

★Isthis/thata...?Yes,itis./No,itisn't.

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★Arethese/those...?Yes,theyare./No,itisn't.

5.Studentspracticeingroups.

6.Asksomestudentstoroleplay.

Writing

1.AskstudentstoreadthetextofUnit3again.

2.Askstudentstoreadtheexpressionsontheenvelope.

3.AskoneortwostudentstospeakoutthedifferencesbetweentheChinese

envelopeandEnglishenvelope.

4.Askstudentstocompletetheletter.Thendiscusshowtowriteitbetter.

Homework

?Rememberthewordsandusefulexpressions.

?Recitethetext.

?Dopracticesaboutnouns.

unit4Time

Teachingaims：

Togetinformationfromreadingmaterial

Tomasterusefulphrases

Tolearntocooperate

Teachingimprotant：

Readingability：readfordetails.

Vocabulary：hear,computer,enough,suddenly,remember,

hurry

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Keypoints：getto,lookforwardto,online,bebusywith,

getto,hurryto,bedelightedto,sayaword,nextto,

ontime.

Difficultsentence：IwasverygladtohearthisbecauseI

waslookingforwardtoseeingmygrandpa.

教師活動學生活動

1.HaveyougotsomegiftsTalkaboutthe

導fromfriendsgiftstheyhave

教

入orparents?received.

學

22.listentothemediaListentothewhole

Payattentiontothepassage,onPage28,

流pronunciationandtobeableto

readthenewwords,

andthentoknowthe

程meaningsofthe

3.

教passage.

1)dividedtheclassinto9

3groups,

學2)eachgrouphas4students

3)worktogether.

流Groupwork：

Afterthat,askstudentsAskthestudentsto

toreadandwriteouttheworkwithothers.

Findouttheuseful

程keypointsbythemselves.

phrases,thenread

Teacherwillcheckandgiveandtranslateeach

someexample.paragraph.

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檢DoexerciseofthebookIndividualwork

測Completethe

sentences

板

書

Unit4Time

1象課

設

件>Agiftfromgrandpa

計Keypoints：enough,bebusywith,belate,hurry

to,lookforwardto,

Difficultsentence：ItwaslunchtimewhenI

gothome.

作業(yè)1.copytheusefulphrasesthreetimes

布置2.doexercisebook

教學Topracticemoreaboutreadingskillsand

反思

listeningskills.

SteplLeadinShowsomepicturesaboutLetstudentsLetstudents

foodandgiveaquestion,listentotheknow

Askthestudentstoquestionssomething

discusscarefullyandabout

talkfreely,culture.

andthengive

theanswers

Step2Fast-GivesometasksSkinthetextTotrainthe

Findoutthemainideainquicklyandstudents?

readingeachparagraph.findthereading

answerstoskills

thequestions

Step3Intensive-Givesometasks:ScanthetextTotrainthe

1.What1speople'scarefullyandstudents,

readingfavoritefoodinsolvethereading

differentcountries?questionsskills

2.What1sthemost

精品資料

學習-好資料

popularfoodinthe

northofChina?

3.WhendoChineseeat

dumplings?

4.Wheredoyoungcouples

sometimeseat

dumplings?

5.Whyhasfastfood

becomemoreandmore

popular?

1.1.inthenorthLearnbyCheckthe

Step4Dealwith

of……”在……北方”heartanddoreading

languagepoints2.themostpopulartheresultand

“最受歡迎的，最普及的”translationthe

3.gettogether“集exercise.students,

合，聚會，聚集”abilityof

4.byoneself”自己learningby

（做），親自”themselves.

5.thekindsof.."那些

種…….”

6.haveto…”不得

不……”。

7.junkfood“垃圾食

品”

8.order…from…

“向……訂購……”

GivesometasksFinishtheCheckthe

Step5Exercises

Fillinblankswiththequestionsstudents,

inPost-readingrightinformationfromreading

thetext“Favoritecomprehensio

Food”tocompletethen

followingstatements.

1.Americansliketo

精品資料

學習好資料

eat

Japaneseliketoeat

fishandthefish

is.

2.________________

ofchina,themost

foodisdumplings.

3.Thefamilygetting

togetheris______

duringtheSpring

Festival.

4.Some