聲聲慢李清照聽評課記錄

聲聲慢李清照聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：語文

班級/年級：八年級

教學主題或章節(jié)：宋代詞人李清照《聲聲慢》

聽課人員信息：

聽課人姓名：王磊

聽課人職務：語文教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

教師的教學計劃清晰，對《聲聲慢》的教學目標、教學重難點、教學方法等方面都有明確的規(guī)劃。教學資源準備充分，教材、教具、多媒體等均符合教學需求。

2.教學過程：

（1）開始階段：教師通過播放李清照的詞曲，引導學生進入文學氛圍，對新課《聲聲慢》進行導入，學生興趣盎然。

（2）展開階段：教師運用講授法，對《聲聲慢》的詞意、詞牌、詞風等進行詳細講解，并通過小組討論，讓學生分析詞中的意境和情感。同時，教師還設計了一些實驗，如讓學生模擬古代女子填詞的情景，增強了學生的實踐能力。

（3）結(jié)束階段：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)歸納，布置了與《聲聲慢》相關的作業(yè)，幫助學生鞏固所學。

3.師生互動：

教師與學生的交流頻率較高，能夠積極回應學生的問題，引導學生深入思考。學生參與度較高，反應積極，表現(xiàn)出對《聲聲慢》的興趣。

4.學生學習狀態(tài)：

學生學習積極性高，專注度也較高，能夠跟隨教師的節(jié)奏，投入到《聲聲慢》的學習中。學生之間的合作學習效果良好，小組討論活躍。

5.課堂管理：

課堂紀律良好，學生遵守課堂紀律，教師對課堂節(jié)奏的控制得當，時間分配合理。

6.教學技術使用：

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術和工具，如多媒體課件、音樂等，使教學更加生動有趣，對教學效果起到了良好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節(jié)課的教學目標明確且適切，主要包括讓學生理解《聲聲慢》的詞意、詞牌、詞風等基本知識，感受李清照的文學魅力，提高學生的文學素養(yǎng)。通過課堂觀察和課后作業(yè)的反饋，大部分學生已經(jīng)達到了預期的學習目標，對《聲聲慢》有了更深入的理解。

2.知識掌握：

學生對《聲聲慢》的知識點理解和記憶情況良好，能夠熟練地背誦詞牌，對詞中的意境和情感有一定的感悟。同時，學生對李清照的生平及其文學地位也有了一定的了解。在技能掌握方面，學生通過討論、實驗等活動，提高了自己的文學鑒賞能力和表達能力。

3.情感態(tài)度價值觀：

本節(jié)課的教學不僅使學生掌握了《聲聲慢》的知識，還激發(fā)了學生對古代文學的興趣，促進了學生全面發(fā)展。學生在學習過程中，逐漸體會到了李清照詞中的情感美和文學美，培養(yǎng)了學生對文學的熱愛和尊重。同時，通過模擬古代女子填詞的實驗，讓學生感受到了傳統(tǒng)文化的魅力，增強了學生的民族自豪感。

總體來說，本節(jié)課的教學效果良好，學生在知識、技能和情感態(tài)度價值觀等方面都有所收獲。但在教學過程中，也存在一些不足之處，如部分學生對《聲聲慢》的情感內(nèi)涵理解不夠深入，教師可以在此方面進行改進，以提高教學效果。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本次聽課整體印象良好，教師的教學計劃、教學過程、教學資源等都表現(xiàn)出較高的水平。最突出的優(yōu)點是教師對教學內(nèi)容的深入挖掘，以及對學生學習積極性的激發(fā)。通過多種教學方法的運用，學生對《聲聲慢》的理解更加深入，學習興趣得到提高。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課取得了較好的教學效果，但仍有一些方面可以改進。例如，在課堂互動環(huán)節(jié)，教師可以進一步增加學生的主體地位，鼓勵學生主動提問和發(fā)表見解，提高學生的思考能力和創(chuàng)新能力。此外，教師還可以通過豐富多樣的教學活動，幫助學生更深入地理解《聲聲慢》的情感內(nèi)涵，提升學生的文學素養(yǎng)。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進改進情況，建議進行后續(xù)聽課，觀察教師在教學實踐中的變化和成長。同