聽評(píng)課記錄初一上語文

聽評(píng)課記錄初一上語文一.基本信息

聽課日期：2022年11月3日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：初一上語文

教學(xué)主題或章節(jié)：古詩(shī)《登鸛雀樓》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：語文教研組組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張華教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)課程目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)有明確的把握。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、圖片、音頻等多媒體資源，豐富了教學(xué)手段。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張華教師通過展示鸛雀樓的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并講述圖片中的景象，從而導(dǎo)入新課。這種方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，有效地引起了學(xué)生的注意力。

展開階段，張華教師采用了講授、討論等多種教學(xué)方法。在講授過程中，張華教師的語言表達(dá)清晰、生動(dòng)，能夠準(zhǔn)確地傳達(dá)詩(shī)歌的意境和情感。同時(shí)，教師還組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)詩(shī)歌的理解和感悟，提高了學(xué)生的參與度和積極性。

結(jié)束階段，張華教師對(duì)本次課程的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張華教師在課堂上注重與學(xué)生的互動(dòng)，師生交流頻率較高。教師能夠積極回應(yīng)學(xué)生的提問，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高了學(xué)生的參與度和反應(yīng)情況。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認(rèn)真聽講、積極發(fā)言。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，小組討論氛圍活躍。

5.課堂管理：

張華教師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)過程有序進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如圖片、音頻等多媒體資源，豐富了教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果。同時(shí)，教師能夠熟練操作教學(xué)設(shè)備，使得教學(xué)過程順利進(jìn)行。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本次課程的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解并背誦《登鸛雀樓》，體會(huì)詩(shī)歌的意境和情感，分析詩(shī)中的意象和修辭手法，并能夠運(yùn)用詩(shī)歌中的意境進(jìn)行創(chuàng)作。通過課堂觀察和學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，大部分學(xué)生能夠達(dá)到這些學(xué)習(xí)目標(biāo)。他們對(duì)詩(shī)歌的意境有深入的理解，背誦效果良好，能夠運(yùn)用詩(shī)歌中的意象進(jìn)行創(chuàng)作。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對(duì)《登鸛雀樓》這首詩(shī)的知識(shí)點(diǎn)有較好的理解和記憶。他們能夠準(zhǔn)確地背誦出詩(shī)歌的內(nèi)容，對(duì)詩(shī)中的意象、修辭手法等有清晰的認(rèn)識(shí)。在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的詩(shī)歌知識(shí)，創(chuàng)作出具有自己特色的詩(shī)歌作品。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

本次課程的教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生對(duì)詩(shī)歌知識(shí)的掌握，還注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》，學(xué)生感受到了古詩(shī)的魅力，對(duì)古代文化產(chǎn)生了濃厚的興趣。在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)，體現(xiàn)了他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。教師在課堂上的引導(dǎo)和激勵(lì)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了自信、堅(jiān)持等品質(zhì)，促進(jìn)了他們的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張華教師對(duì)課程內(nèi)容的理解深入，教學(xué)設(shè)計(jì)清晰，能夠通過多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師與學(xué)生的互動(dòng)頻繁且有效，課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高。此外，教師對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用嫻熟，使得課堂更加生動(dòng)有趣。

2.改進(jìn)建議：

盡管這節(jié)課整體效果良好，但仍有一些細(xì)節(jié)可以改進(jìn)。首先，教師在講授過程中可以更加注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，而不僅僅是被動(dòng)接受信息。例如，可以在討論環(huán)節(jié)多提問，讓學(xué)生更深入地分析詩(shī)歌的意境和情感。其次，課堂時(shí)間的分配可以更加靈活，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入探討。最后，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生更多地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，例如通過小組合作完成一些相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.后續(xù)跟蹤：

我認(rèn)為需要對(duì)張華教師后續(xù)的課堂教學(xué)進(jìn)行跟進(jìn)，以了解改進(jìn)措施的實(shí)施情況以及效果。為了幫助教師進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，可以采取以下支持措施：首先，組織定期的教研活動(dòng)，讓教師們分享教學(xué)