四年級上冊綜合實踐課教案

四年級上冊綜合實踐課教案:

《早餐的學問》

一、選題背景

俗話說：“人是鐵，飯是鋼，一頓不吃餓得慌”?？墒牵捎谠缟系臅r間少，

家長無暇或懶于做早餐，再加上缺乏對早餐的科學認識。所以，在小學生中不吃早

餐或湊合吃早餐的現(xiàn)象普遍存在。而在人體一整天的生理機能活動中，早餐所發(fā)揮的

作用是不可替代、不容忽視的。尤其對于小學生來說，如果不吃早餐或早餐質量不高,

會直接影響孩子上午的學習認知活動。久而久之，會嚴重影響孩子的學習成績和身體

發(fā)育，甚至會誘發(fā)肥胖癥、膽結石、胃炎、貧血等疾病。

“早餐的學問”與每個學生、每天的生活都息息相關。我們還殷切期望，學

生在了解“早餐學問”的同時，能改變學生的學習方式，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神，提

高學生的實踐能力。

二、活動目標

1、認知：

?懂得早餐的重要性和不吃早餐的危害

?了解營養(yǎng)早餐的配制方法

?掌握營養(yǎng)早餐的簡單制作方法

2、能力

?搜集、整理資料的能力

?制定計?劃、設計問卷、對結果統(tǒng)計分析的能力

?與人交往、交流、合作的能力

3、情感

?學生經歷自主學習的過程（質疑、探究、實踐、合作），體驗其中的趣味

?通過自主學習取得學習成果，體驗成就感

?感受勞動的快樂和理解家長的辛苦

三、活動思路

1、確定活動主題階段

1.1本階段任務

?明確各小組活動的主題

?學生自由結組、自主選題

?教師激趣并指導方法

1.2本階段用時：1課時

2、活動與體驗階段（重點、難點）

2.1木階段任務

?小調查：問卷調查和訪問調查

?小探索：上網(wǎng)查詢，查閱書籍

?小創(chuàng)作：以“健康早餐”和“營養(yǎng)早餐”為主題創(chuàng)作各類宣傳作品

?小練筆：與活動日記

2.2本階段用時：2周

3、展示與交流（重點）

3.1本階段任務

?匯報調杳的結果和資料的摘要

?展示宣傳作品

?評選優(yōu)秀小組、個人、作品

?完成自我評價表

3.2本階段用時：2課時

4、實踐操作階段（重點）

4.1本階段任務

?小演講：向家人宣傳關于早餐的科學知識

?小設計：設計營養(yǎng)早餐食譜

?小制作：學習并制作營養(yǎng)早餐

?小練筆：寫活動日記

4.2本階段用時：I周

5、反思、總結階段

5.1本階段任務

?學牛整理活動材料

?教師整理活動材料

?教師撰寫活動總結

5.2本階段用時：I周

四、活動過程

第1階段確定活動主題

教師活動學生活動教學設想

1.設疑激趣1.1學生紛紛猜測1.1生活中偶然發(fā)生

的?些事情，常蘊涵著豐富

1.1誰是小醫(yī)生？“可能天太熱中暑了吧”

的教育意義，但兒童往往并

星期一，天很熱，“可能發(fā)燒生病了”不在意，所以教師應善于捕

我們都在操場上參加開國并收藏這些生活情境，心

“可能胃痛，鬧肚子”

旗儀式，老師忽然發(fā)現(xiàn)適當?shù)臅r候提出來，以此為

班上的吳迪（小胖子）“可能沒吃早餐,餓得見生活主題。這樣的活動主

臉色蒼白，頭冒虛汗，史題，既源自于現(xiàn)實生活情

境，又出自于學生的興趣，

還不時地用手揉肚子，現(xiàn)場問吳迪，他不好意

皺看眉，好像連站的力

思地說：“起晚r,沒吃早餐，具有生成性、自主性、開放

氣都沒有了，你們知道性和實踐性。

吃個大面包就沒事了”。

他為什么這么難受嗎？

1.2提出一個問題比

1.2學生思考后提出疑

解決一個問題更重要。善于

1.2誰的問題好？問，選擇有價值的板書出

生活中，很多學生來。發(fā)現(xiàn)問題是洞察力敏銳的

表現(xiàn)。因此，教師應鼓勵并

不吃早餐或湊合吃早

調查同學們吃早

餐，這樣做，可不好。1.2.1激發(fā)學生提出有價值的問

餐的情況。題這些有價值的問題拓寬

其實，關于早餐還有許

許多多的學問呢！讓我1.2.2早餐對我們一并天加深了學生對活動主題

的理解。

們一起去探究“早餐的學I勺學習和生活有什么樣的

問”。你特別想研究什么乍用？

問題？

123不吃早餐對我甘1.3《綜合實踐活動指

1.3你愿做什么？的身體有什么危害？導綱?！分赋?，它的課程實

施應基于這樣理念：堅持學

1.3.1過渡1.2.4早餐在家里吃比

生的自主選題和自主探究，

在外面吃好在哪？

問題不等于活動為學生個性的充分發(fā)展創(chuàng)

的主題，根據(jù)同學們提1.2.5什么是營養(yǎng)早造空間。不同的活動小組有

出的問題，我們概括成4餐？我們的早餐怎樣吃才不同的興趣和選擇，特定主

個活動主題，需要分成4科學？題只有針對特定小組才具

個活動小組。1.3學生根據(jù)自己的有教育意義，教師只有尊重

學生的興趣和選擇，才能發(fā)

1.3.2具體介紹：興趣和能力，自主選擇活動

小組，和同組成員協(xié)商完成畏學生的個性和才能。

調查組：負責問卷

《活動計劃表》，一式兩份。

調查小學生吃早餐的現(xiàn)2、因學生的實踐能力

不足以完成任務，所以，教

狀。2、通過教師的簡單介

紹，學生了解到研究問題的,市提供給學生研究的途徑基

方法，進行必要的方法指上

采訪組：負責采訪本途徑和方法?！把矍坝心亢?/p>

醫(yī)生。標，腳下又有路”，學生樹立導。言談中體現(xiàn)了綜合實踐

資料組：負責搜集起行動的決心和信心?；顒诱n程的重要特征?實踐

性，即沒有學生的實踐，課

資料。

程就無法進行。還體現(xiàn)了綜

宣傳組：以“關注早合實踐活動學習方法的特

餐”和“營養(yǎng)早餐”為主征?體驗性、探究性、合作

題，負責創(chuàng)作各類作品。性

1.3.3分組

你想加入哪個組，

就和組長報名，然后各八

組完成《活動計劃表》

（見附件1）

2啟發(fā)引導

小研究員們，你們

要根據(jù)自己研究的主題

選擇合適的研究方法。

可以通過問卷調查，方

問調查，上網(wǎng)查詢等方

法找到答案。遇到困難

時，還可以向同伴、老

師和家長尋求幫助。偵

祝你們圓滿完成任務。

第2階段活動與體驗階段

I、各組成員按照制定的計劃，在老師指導下，展開實踐活動。

組活動步驟（任務）活動目標收獲（或體驗）

別

調1、設計、分發(fā)、1、調查學生（要點）；1、學習設計調查問

慳回調查問卷（見附卷。

a42.1）o?每周用早餐次數(shù)

2、與陌生人交往的

組L?用早餐地點

2、統(tǒng)計調查結勇氣和技巧。

:果。?常用早餐品種

3、學習調查結果的

說3、完成調查報告?不吃早餐原因統(tǒng)計方法。

（見附件2.2）

組2、調查家長（要點）；4學習完成規(guī)范的

調查報告。

1、制定采訪計?是否重視早餐

劃。1、活動前，制定行

?是否注意營養(yǎng)搭配

2、設計采訪問動計劃。

題。通過采訪，知道（要

點）；2、根據(jù)活動主題，

3、邊采訪邊記設計具體的采訪問題。

錄。?吃早餐的重要性

3、與人交往、交流

4、整理采訪記錄?不吃早餐的危害合作的經驗。

（見附件2.3）。

?在地攤上吃早餐的4邊聽邊快速記

危害錄，再整理成文稿。

?對小學生早餐的建

議

資1、查閱書籍。通過搜集、整理相關資1、了解有關早餐的

料，知道（要點）：科學知識。

料2、上網(wǎng)查閱。

?早餐與健康的關系2、掌握收集資料的

穿3、整理資料。途徑（上網(wǎng)或查書）和

?什么叫“營養(yǎng)早餐”,

整理資料的方法（卜載

小學生的早餐應該怎樣吃

才科學C或摘抄，刪減和分類）。

3、掌握計算機的簡

單操作方法，如上網(wǎng)搜

索、下載資料。

宣

1、設計手抄報。創(chuàng)作作品，形式多樣。1、在創(chuàng)作活動中，

興趣盎然，求新創(chuàng)優(yōu)，增強學生自主學習的興

伐

2、寫倡議書。（見趣。

［附件2.4）

組

2、發(fā)展學生的個

、畫漫畫或宣傳

3性。

畫。3、發(fā)展學生的想象

能力和創(chuàng)新能力。

4、寫童謠，改歌

詞（見附件2.5.1）。4、發(fā)展學生寫作、

繪畫等多種才能。

5、宣傳口號或公

益廣告語（見附件

2.5.2）o

2、教師指導策略

2.1進行必要的方法指導

在本階段，出現(xiàn)了調查、采訪、統(tǒng)計分析、資料摘要等學生未曾經歷過

的學習活動。因此，教師要結合實例對學生進行實踐方法和技術的培訓。如：怎

樣設計調查問卷，怎樣完成規(guī)范的調杳報告。教師的指導能大大提高實踐活動的效率

和規(guī)范性，從而提高學生的實踐能力。特別注意，學生能做的就大膽放手，學生不

能做的再給予必要指導。

2.2提供必要的更料支持

進行研究性學習，需要大量的資料。學生由于受年齡、知識經驗、物質

條件等限制，在這方面會遇到困難。教師應為學生提供必要的資料支持。如：提

供書目、網(wǎng)址，劃定查找范圍。這樣，可以節(jié)約時間，提高效率。

2.3指導小組有效合作

首先，教師要指導學生明確分工，各司其職，各行其責。其次，教師要

引導學生緊密配合，取長補短，資源共享。還有，教師要引導學生在組內營造一

種平等、友好的氛圍。防止出現(xiàn)互相推諉、消極被動或專制獨裁、唯我獨尊的現(xiàn)

象，使每個成員獨立思考、勇于表達、樂于交流、和諧相處。

2.4指導運用多種手段，真實記錄活動情況

在木階段，教師要引導學生采用多種手段（如寫日記、照相等）及時記

載活動情況，真實記錄個人體驗，為今后進行總結和評價提供依據(jù)。在諸多手段中，

活動日記既能全面具體地記錄活動過程，又容易操作?；顒尤沼泝热莅ǎ簳r間、

地點、活動過程、遇到的困難及解決辦法、收獲體驗等?；顒尤沼浀男问娇梢允?/p>

純文本性的，也可以是表格式的。

2.5指導做好原始資料的保存,積累工作

原始資料是活動過程的真實記錄，也為撰寫各種報告提供了重要依據(jù)。

因此，教師要指導學生做好原始資料的積累保存工作。可以使用檔案袋，及時收藏

原始資料。

2.6拓寬思維，將活動引向深入

剛開始，學生興趣濃厚，隨著活動的深入，遇到困難的增多，學生會出

現(xiàn)畏難倦戰(zhàn)情緒。因此，教師要及時傾聽學生心聲，幫助他們解決困難，使學生

的思維活動能不斷深化、拓寬，將實踐活動引向深入。注意不要急于求成、包辦

代替。

第3階段展示與交流階段

教師活動學生活動教學設想

1展示與交流1.1課前，各小組選定1交流其實伴隨著整

發(fā)言人，準備好匯報的文個活動過程，但在充分活

1.1導語：

稿和展不的作品。動的基礎之上進行交流，

我們活動的主題是“早有著充足的物質基礎和精

1.2.1順序為：

餐的學問”。近兩周來，大神準備，這樣的交流更加

家忙忙碌碌，很辛苦。但調查組：調查報告和深刻和有意義。

收獲也很多。這節(jié)課，我活動日記采訪組：采訪記

2交流的內容應該涵

們就來展示成果，交流感錄和活動日記資料組：資

蓋兩方面內容：活動的過

受。料摘要

程、結果和經歷活動的心

1.2程序（各組相同）宣傳組：倡議書、手路歷程。前者以學習成果

抄報、童謠、漫畫、宣傳的形式出現(xiàn)，后者以活動

1.2.1展示

畫、宣傳語、公益廣告詞日記的方式展現(xiàn)。

小組代表展示學習等。

成果。3交流最主要的形勢

1.2.2各小組全體成員是對話。在傾訴與傾聽后

1.2.2交流準備解答疑問，交流感受充分地交流感受，把交流

回應評價。引向共同反思、共同成長。

學習成果展示結束，

提出：“聽了介紹，你想說1.2.3自薦或推選，簡4交流過程本身就是

些什么？可以提問題，可單陳述理由。當選者簡單分享、激發(fā)、借鑒、反思

以談感想，可以說評價，述說感想。的過程。每個主體都會感

還可以代表老師講話。”受到褒獎、貶斥、同情、

欣賞等各種反應，所以交

1.2.3評優(yōu)

流也蘊含評價意義。這種

每組交流結束后，評價來自主體自身的體驗

分別評出最佳小調查員、與領悟，而非外力。

小記者、小研究員各一名。

最佳作品五份。全部結束

后，評選最佳小組一到兩

個。

2評價與延伸2.1當選者領取獎狀。5評價的意義不在于

甄別和選拔，而是為了促

領獎2.2完成自評表.

2.1進學生發(fā)展。頒發(fā)獎狀是

活動中，他們不怕2.3記下作業(yè)。為了讓學生有成功的體

困難、不怕辛苦、勤于動驗。自評是為了讓學生在

腦、善于動手，出色地完總結中反思，在反思中成

成了任務，我們要向他們長。

學習。

6活動的目的不僅僅

2.2自評在于豐富知識、自主學習，

更是為了改掉生活中的不

同學們，善于總結

自J1情.塔養(yǎng)健康的生活

才能不斷進步，下面大家方式。所以布置了這樣的

完成自評表。（見附件3.1）作業(yè)。

2.3作業(yè)

2.3.1宣傳早餐的科。

知識。232設計一周的之

養(yǎng)早餐食譜。（見附件3.2）

2.3.3學習并制作至少

一頓營養(yǎng)早餐。（反饋表

格式見附件3.3）

第4階段實踐操作

I、小演講

做法：向家長宣傳關于早餐的科學知識。

口的：將書本知識內化為自身擁有的知識。

2、小設計

做法：設計一周的營養(yǎng)早餐食譜。

目的：對于“營養(yǎng)早餐”，不僅知道“什么是、為什么”，更懂得“怎么配”。

3、小制作

做法：學習并制作營養(yǎng)早餐，完成反饋表。

目的：初步掌握勞動技能，體驗家長辛勞。

第5階段反思總結。

I、學生整理、，交活動資料。

2、教師收集、整理活動資料。

3、教師撰寫活動總結。

五、活動總結

和學生共同成長

七年前，剛參加工作時，曾讀到留美教育博士黃痊愈所寫的《素質教育

在美國》一書，其中一個事例至今仍清楚記得：他的兒子上小學三年級時，為了

完成老師的作業(yè)，選擇研究恐龍。每天放學后不辭辛苦地去圖書館查閱資料，歷時

兩周，完成了一篇論文，竟然格式規(guī)范，頗有獨到見解。言談間，儼然成了研究

恐龍的小專家。作者連連驚嘆，我也不禁感嘆：“什么時候，我們的學生也能用

這種方式去學習？現(xiàn)在，機會有了，我和學生一起經歷了“早餐的學問”這一實

踐活動過程。雖然有苦、很累，但更多體驗到的是在活動中和學生共同成長的喜悅。

I、學習中豐富知識

在活動方案動筆前，我用了近三天時間，瀏覽網(wǎng)站、學習理論、翻閱案

例，并重點閱讀了其中近七十頁的材料。時間好像變得悄無聲息、轉瞬即逝。只

是當天色暗下來時，閉上眼睹回想，頭腦中不再空白一片，我們的活動“干什么、

怎么干”變得越來越清晰、具體。學習的過程并不枯燥，而是快樂的，因為好像走

進新的天地間，這里清新而又美好。

2、活動中提高能力

搞調查、去采訪、理資料，這些學習活動學生未曾接觸過，我分組進行

了細致的指導。當學生交上一份又一份成果時，當一名又一名學生激動地談收獲時，

我也深深感受到了為人師的快樂。同時.，我還更加深刻地感受到：學生才是

學習活動真正的主人。學生只有自主去探究，知識才能被內化；學生只有實實在

在去做，能力才能形成。

3、反思中積累經驗

在確定調查內容、采訪問題時，我不由自主地為他們想得過多。雖然學

生的設計的問題不夠全面、有序，但這是他們感興趣想知道的，我應該放手給他們

決定的權利。因為學生年齡小，畢竟認知水平、實踐能力有限，所以目標定位不

能操之過急。其實，只要讓學生經歷自主學習、實踐活動的過程就好。如何處理

“導”和“放”的關系，是我以后工作中要注意的地方。

在活動中，學習能力好的孩子當然是活動的主角，但這畢竟只是少數(shù)。如何讓

更多的孩子在活動中得到充分的鍛煉和提高，是我以后工作中要思考和解決的難題。

四年級上冊綜合實踐課教案

中國傳統(tǒng)工藝

1、剪紙

活動目的：

1、激發(fā)學生熱愛祖國悠久歷史和燦爛文化的思恁感情，提高學生的審美情趣。

2、學會簡單的剪紙技巧，并在此基礎上互相協(xié)作、研究創(chuàng)新，從而培養(yǎng)學生的

動手操作能力、研究創(chuàng)新能力，語言表達能力和人際交往能力.

3、初步了解剪紙藝術的特點。

教學重、難點：

感悟內涵、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并在此基礎上力求創(chuàng)新。

課前準備：剪刀、刻刀、樣稿、筆、紙張、尺子。

課時安排：2課時

教學過程：

一、導入新課

1、出示剪紙圖案，引導欣賞。

2、上面這些圖案好看嗎？這就是我們民間流傳很廣的傳統(tǒng)手工藝品

——剪紙。今天，我們要來學習剪紙。

二、學習新課

（?）、講清''什么是剪紙〃，以及''剪紙的用途〃來激發(fā)學生的興趣。

（二）、引導探究剪紙的基本過程。

1、出示背景圖，聯(lián)系生活體會、觀察，從中央感悟出剪紙工藝的一

些特點。

2：2教師適當介紹剪紙的發(fā)展歷史和藝術特點，激發(fā)學生對這種傳統(tǒng)

工藝的興趣以及對祖國燦爛文化和悠久歷史的熱愛。

3、回憶己接觸過的一些簡單的剪紙，引導從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，舉一反三。

（三）、自主設計剪紙圖案

1、引導思考：打算什么場合、什么情況下使用剪紙。

2、設計創(chuàng)造。

（四）、、'做一做"、"議一議〃練習

（五）、展示作品，自評、互評

（六）、我的收獲

我學會了（）種剪紙的方法。剪紙雖然各式各樣，但也是有規(guī)律的。

2、臉譜

活動目的：

1、引導學生關心我國民族藝術，培養(yǎng)學生對臉譜的興趣，陶冶美的

情操。

2、培養(yǎng)學生鑒賞、繪畫及創(chuàng)新能力。

3、讓學生了解什么是臉譜，它有什么作用。認識幾種具有代表性的

臉譜。

教學重、難點：

了解特點、動手操作。

課前準備：各種質地的紙、水彩、汕畫棒、臉譜樣品

課時安排：1課口寸

教學過程：

一、導入新課，激發(fā)興趣

錄像播放京劇導入新課。

二、學習新課

（一）、什么是臉譜

1、簡單介紹臉譜的歷史、發(fā)展、分類C

2、臉譜在戲曲表演中的作用。

（二）、想一想：把你收集的臉譜介紹給大家。你能從中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。

1、小組進行討論。

2、總結顏色在臉譜中的作用。

我發(fā)現(xiàn)在臉譜中，紅色代表（）的性格。

黑色代表（）的性格。

白色代表（）的性格。

金色、銅色代表（）。

（三）、試一試：你想親手畫一個臉譜嗎？

1、介紹畫臉譜具備的工具及其作用，再按步驟向學生講解畫臉譜的過程。

2、構思或觀賞例樣，說說打算畫一張什么樣的臉譜。

（四）、說一說：你畫的臉譜表現(xiàn)的人物是什么樣的性格？

（五）、''我的收獲〃：我知道了臉譜能夠表現(xiàn)人物的（）、（）。

我自己設計制作了（）個臉譜。

三、產動羋伸。

1、畫一畫。

2、想一想：臉譜與面具有什么區(qū)別？

1、剪紙

活動目的：

1、激發(fā)學生熱愛祖國悠久歷史和燦爛文化的思想感情，提高學生的審美情趣。

2、學會簡單的剪紙技巧，并在此基礎上互相協(xié)作、研究創(chuàng)新，從而培養(yǎng)學生的

動手操作能力、研究創(chuàng)新能力、語言表達能力和人際交往能力。

3、初步了解剪紙藝術的特點。

教學重、難點：

感悟內涵、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并在此基礎上力求創(chuàng)新。

課前準備：剪刀、刻刀、樣稿、筆、紙張、尺子。

課時安排：2課時

教學過程：

一、導入新課

1、出示剪紙圖案，引導欣賞。

2、上面這些圖案好看嗎？這就是我們民間流傳很廣的傳統(tǒng)手工藝品

——剪紙。今天，我們要來學習剪紙。

二、學習新課

（一）、講清''什么是剪紙〃，以及''剪紙的用途〃來激發(fā)學生的興趣。

（二）、引導探究剪紙的基本過程。

1、出示背景圖，聯(lián)系生活體會、觀察，從中央感悟出剪紙工藝的一

些特點。

2、教師適當介紹剪紙的發(fā)展歷史和藝術特點，激發(fā)學生對這種傳統(tǒng)

工藝的興趣以及對祖國燦爛文化和悠久歷史的熱愛。

3、回憶已接觸過的一些簡單的剪紙，引導從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，舉一反三。

（三）、自主設計剪紙圖案

1、引導思考：打算什么場合、什么情況下使用剪紙。

2、設計倉J造。

（四）、”做一做〃、”議一議〃練習

（五）、展示作品，自評、互評

（六）、我的收獲

我學會了（）種剪紙的方法。剪紙雖然各式各樣，但也是有規(guī)律的。

2、臉譜

活動目的：

1、引導學生關心我國民族藝術，培養(yǎng)學生對臉譜的興趣，陶冶美的

情操e

2、培養(yǎng)學生鑒賞、繪畫及創(chuàng)新能力。

3、讓學生了解什么是臉譜，它有什么作用。認識幾種具有代表性的

臉譜。

教學重、難點：

了解特點、動手操作。

課前準備：各種質地的紙、水彩、油畫棒、臉譜樣品

課時安排：1課時

教學過程：

一、導入新課，激發(fā)興趣

錄像播放京劇導入新裸。

二、學習新課

（一）、什么是臉譜

1、簡單介紹臉譜的歷史、發(fā)展、分類。

2、臉譜在戲曲表演中的作用。

（二）、想一想：把你收集的臉譜介紹給大家。你能從中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。

1、小組進行討論。

2、總結顏色在臉譜中的作用。

我發(fā)現(xiàn)在臉譜中.纖色代表（）的性格.

黑色代表（）的性格。

白色代表（）的性格。

金色、果色代表（）o

（三）、試一試：你想親手畫一個臉譜嗎？

1、介紹畫臉譜具備的工具及其作用，再按步驟向學生講解畫臉譜的過程。

2、構思或觀賞例樣，說說打算畫一張什么樣的臉譜。

（四）、說一說：你畫的臉譜表現(xiàn)的人物是什么樣的性格？

（五）、''我的收獲“：我知道了臉譜能夠表現(xiàn)人物的（）、（）。

我自己設計制作了（）個臉譜。

三、產動羋伸。

1、畫一畫。

2、想一想：臉譜與面具有什么區(qū)別?

5、破壞森林的后果

活動目的：

1、通過活動激發(fā)學生研究森林與人類關系的興趣，增強學生的環(huán)境保護意識。

2、培養(yǎng)學生收集、整理資料及分析、使用資料的能力。

3、在活動中，使學生體驗整理、分析、使用資料的全過程。

教學重、難點：

培養(yǎng)學生收集、整理資料及分析、使用資料的能力。

課前準備：表格、圖片、筆、資料、錄像

課時安排：1課時

教學過程：

一、導入新課

1、引導觀看錄像：沙塵肆虐，氣候異常，洪水泛濫，珍惜動物失去棲息地?.…

2、思考：造成以上現(xiàn)象的原因是什么？

--、七、七

一、讀一添

1、讀背景資料中的文字，談談自己的感受。

2、簡介有關古巴比倫王國的一些情況。

3、這座世界文明古國最后卻變成沙漠消失了，這是什么原因造成的呢？

三、做一做

1、以小組為單位，圍繞''破壞森林的后果〃這一主題展開討論。

2、推選''新聞發(fā)言人〃，在班級內''發(fā)布〃本組收集到的信息。

3、比一比,評出''最佳新聞發(fā)言人〃。

4、環(huán)保知識競賽。

四、寫一寫

把你收集到的資料整理后填入表格中。

五、議一議

1、四人小組，大膽設想沒有森林的世界將會是什么景象。

2、匯報結果

3、小結：森林消失后人類的生存環(huán)境哪些方面會受到嚴重影響。

4、環(huán)保小論壇：自由發(fā)表見解。

六、想一想

1、人類的哪些行為回使森林受到破壞？

2、假如森林從地球上消失了，沒有森林的世界將會是什么景象？

3、我能為保護森林做些什么呢？

4、我的收獲:

在今天的活動中，我有（）點收獲。讓我把每一點收獲用一棵樹表示，畫在

下面的荒山上吧。

七、活動延伸

1、做一做：讓我們一起辦一期保護森林的綠色小報吧！

2、評一評：你們的小報制作好了嗎？快拿出來，給大家看看吧！

案例3生活中的廣告

6、廣告知多少

活動目的：

1、通過活動使學生初步了解廣告的形式和廣告詞的作用，培養(yǎng)學生收集、分析、

欣賞、評價廣告的能力。

2、通過調查研究，使學生認識到廣告對促進社會經濟發(fā)展、方便人的生活發(fā)揮

了巨大的作用，從而培養(yǎng)學生對廣告研究的興趣，

3、通過廣告詞，激發(fā)學生參與熱情和創(chuàng)作欲望，加深對廣告的認識，培養(yǎng)學生

的語言組織能力和創(chuàng)新精神。

課前準備：收集廣告材料

教學時數(shù)：1課時

教學過程：

一、談話導入：

小朋友，你想到名勝古跡游覽嗎？你想知道新上映的動畫片嗎？你想閱讀優(yōu)秀

的少兒讀物嗎？請你注意廣告。廣告會通過多樣的形式和各種精彩的廣告詞和

信息傳遞給你。

二、交流

1、看圖：說說每幅圖上畫的是什么？它們是什么形式的廣告，你見過這些廣告

嗎？學生回憶

2、仔細觀察每種形式的廣告有什么特點，你還知道哪些廣告形式，說給同學聽。

3、小組討論。

4、代表匯報討論結果

5、小結

三、查一查

1、交流收集的廣告材料，把學生生活中了解到的廣告及生活物品聯(lián)系起來，引

導學生多留意周圍的廣告，培養(yǎng)對廣告研究的興趣。

四、匯報交流

1、分組合作討論，把知道的廣告形式填寫在表格中：

廣告形式名稱

特點

適合宣傳的內容舉例

2、學生交流自己收集到的廣告詞，互相說說。

3、寫下自己喜歡的廣告詞，加深多廣告的認識。

4、師生小結。

五、總結延伸

(1)做一做：選擇一、兩種日常用品，所究一下哪種形式的廣告宣傳效

果最好。

(2)征集廣告詞：

為你們班的綠色小報設計一條廣告詞，看誰設計得最精彩。

7、小小廣告設計師

活動目的：

1、了解廣告的基礎知識，掌握設計廣告的基本要領。

2、培養(yǎng)學生觀察問題、分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)新精神。

3、培養(yǎng)學生關心社會，勇于承擔社會責任和義務的態(tài)度。

課前準備：

收集不同類型的廣告材料、水彩筆。

教學時數(shù)：1課時

教學過程：

一、導入

1、觀察背景資料中五幅廣告圖

小組討論：看了這些廣告圖，你能體會出它們要表達的意思嗎？

二、交流

1、互相說說知道的廣告類型。

2、再次觀察背景圖：想一想圖上的廣告從內容上看可分為幾種類型？還有其他

類型嗎？舉例說明

3、分組調查

引導學生按興趣分成小組，設計調查表，討論每個小組的調查內容，了解廣告的

類型。

41工組派代表匯報調查結果。

5、小結：

想到的廣告類型記錄下來：

類有

類有

類有

三、設計廣告

寫一寫：現(xiàn)在你已經是一個廣告設計師了，請你為節(jié)約用水設計一幅宣傳廣告。

1、出示收集到廣告圖供學生欣賞、參考，讓學生發(fā)揮自己的想象力，培養(yǎng)學生

大膽創(chuàng)新的精神。

2、學生動手設計

3、小組交流，互相評價。

4、展示學生作品，評出最佳廣告設計師。鼓勵學生多親自動手實踐。

四、活動延伸

做一做：選擇你感興趣的主題或你喜歡的物品，設計一個有新意的廣告，并說明

你的想法。

四年級上冊綜合實踐課教案

數(shù)圖形中的學問

［教學內容］數(shù)圖形中的學問（第36?37頁）

［教學目標］

體會到按一定規(guī)律去數(shù)，可以做到不重不漏，發(fā)展有序思維。

T按?定規(guī)律去數(shù)，句的松到不免不漏，發(fā)展有序思維。

［教學過程］

題目綜合實踐：數(shù)圖形中的學問

預習要求1.讓學生自主數(shù)圖形的個數(shù)

2.找一找存在的規(guī)律

檢查反饋數(shù)一數(shù)圖形的規(guī)律?說一說自己的方法

一、小貓圖案中有幾個三角形。

讓學生自己去數(shù)，并說說是按什么樣的順序數(shù)的。

二、數(shù)人像圖中的正方形

讓學生嘗試自己數(shù)，再小組交流，數(shù)的方法?？梢韵葦?shù)出小正方形有5個，中

正方形有5個，大正方形有1個，共11個。

做試一試：數(shù)長方形，如果不算正方形，共有16個長方形。

三、練一練：

第3題：由一個小平行四邊形組成的就是中間的1個；由兩個小平行四邊形

組成的有4個；由3個小平行四邊形組成的有2個；由4個小平行四邊形組成

的有4個；由6個小平行四邊形組成的有4個；由9個小平行四邊形組成的有

1個;共有16個。

第4題：這是一道思考題，引導學生從有序的數(shù)，到找出規(guī)律。

四、數(shù)學游戲：

有2個圓盤移動3次；有3個圓盤移動7次；有4個圓盤移動15次；有5

個圓盤移動31次。

［作業(yè)］

布置作業(yè)：課后收集一些有關的圖案，數(shù)一數(shù)其中有多少個你認識的

圖形，下節(jié)課帶來與同學們進行交流。

教學后記：小貓圖對于學生來說還比較容易，但是人像圖對于學生來說就比較困

難，在教學中，教師要指導學生按一定的規(guī)律或分類去數(shù)，這樣可以做到不重復、不

遺漏。這樣發(fā)展了學生的有序思維。教學效果很好。本節(jié)課是北師大教材四年級下朋

36頁的內容。這節(jié)課主要是讓學生在數(shù)圖形的過程中體會找規(guī)律的過程，培養(yǎng)學生

認真觀察圖形特征，芍序思考等良好習慣，形成良好的數(shù)學思維品質。我班學生

課外知識比較豐富，有的學生早已會套用公式來計算圖形個數(shù)，但對公

式是怎么得來的不是很清楚，而且大部分學生還是比較喜歡用數(shù)的方法來計算。

因此教學中我利用我校電教設施齊全的優(yōu)勢，制作課件，讓學生充分體會數(shù)的過程

及方法，自主參與找規(guī)律的過程，最終達到能列式計算出答案為目的。

四年級數(shù)學上冊綜合實踐課教案

誰爬得快

教學目標：

1、知識與技能：通過教材提供的“奧運”信息，綜合運用所學的知識和方

法，解決有關的問題。

2、過程與方法：通過解決體育賽場上的有關問題，體會數(shù)學和體育之間的

聯(lián)系，進一步體會數(shù)學的應用價值。

3、情感態(tài)度與價值觀：全情投入，體驗奧運文化內涵，提升愛國熱情，感

受運動的熱趣，增強鍛煉的意識。

教學重點：運用知識解決奧運比賽項目的數(shù)學能力，提高計算能力。

教學難點：靈活解決問題和位置的猜測。

教學準備：教學圖片、教學卡片

教學過程：

一、歌曲導入

師：同學們，你們今天熱情好高，老師很高興。所以老師要為你們高歌幾句，想

不想聽呢？（想）但是老師有一個小小的要求，就是你們認真你老師唱歌的同時，

想想老師唱的歌叫什么名字。［開始唱歌：我家大門常打開，開懷容納天地……］好，就

先唱到這。你們之前有人聽過這首歌嗎？（聽過了）那有沒有哪位同學愿意告訴

大家這首歌叫什么？

生：北京歡迎您

師：那你還記不記得你什么時候聽過這首歌？

生；2008北京奧運會期間我經常聽到。

師：你的記憶力真不錯。

二、新課講授

1、奧運金牌榜

師：那有沒有哪位同學愿意告訴大家，你還知道哪些關于2008年北京奧運

的事情？

生：這是我們國家舉辦的第一次奧運會。

劉翔由于受傷放棄了110米欄的比賽。

我們國家在這次奧運會上包攬了跳水的全部金牌。

師：大家知道的還真不少。老師也知道很多關于2008年北京奧運會的事，

想不想聽聽？

生：想。

（掛圖：2008年北京奧運金牌榜）

師：大家仔細觀察一下，看看是否能找到老師要告訴你們的信息。（觀察）

有沒有誰來說說，老師要告訴你們什么？

生：我們國家金牌總數(shù)排第一位。

美國的獎牌總數(shù)。

俄羅斯金牌總數(shù)排第三位。

2、射擊奇奪金

師：看來老師表達的太“直接”了，你們一眼就全看出來了?，F(xiàn)在老師要婉

轉一點，看看你們有誰能一眼就看出老師要告訴你們的信息。敢來試試嗎？

生：敢

師：現(xiàn)在老師要請五位同學上來幫忙，一個同學背朝大家擺一個射箭的姿勢，另

外四外同學站在老師指定的位置觀察，然后將手中的小貼片帖在你看到的圖的下面。

其他同學坐在位置上觀察。

（學生觀察，貼好小帖片）

師：從剛才四位同學的觀察結果，你們知道老師要告訴你們什么信息嗎？

生：在不同的位置觀察物體時，所看到的景象是不一樣的。

師真聰明。為了獎勵你們，老師現(xiàn)在就帶你們去看一場男子50米步槍3X40

射擊比賽。3