幼兒園聽評課記錄表模板

幼兒園聽評課記錄表模板一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午9:00-10:30

授課教師姓名：張老師

學(xué)科/課程名稱：幼兒園手工制作

班級/年級：大班

教學(xué)主題或章節(jié)：制作燈籠

聽課人員信息：

聽課人姓名：李老師

聽課人職務(wù)：幼兒園教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計劃清晰，提前準(zhǔn)備了制作燈籠所需的材料和工具。教材為自編手工制作指導(dǎo)書，教具包括燈籠模板、彩紙、膠水等。多媒體設(shè)備用于展示制作燈籠的步驟和示范。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張老師通過展示成品燈籠吸引學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察燈籠的形狀和顏色。展開階段，張老師采用講授和示范相結(jié)合的方式，講解制作燈籠的步驟，并邀請學(xué)生上臺演示。結(jié)束階段，張老師組織學(xué)生展示自己的作品，并對學(xué)生的作品進(jìn)行點評和鼓勵。

3.師生互動：

張老師與學(xué)生的交流頻率較高，積極引導(dǎo)學(xué)生參與制作過程。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)良好，互相幫助。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，認(rèn)真聽講并積極參與制作。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，互相鼓勵和幫助。

5.課堂管理：

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守紀(jì)律規(guī)定。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，學(xué)生有足夠的時間進(jìn)行制作。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用了多媒體設(shè)備，展示制作燈籠的步驟和示范，幫助學(xué)生更好地理解制作過程?，F(xiàn)代教育技術(shù)和工具對教學(xué)效果起到了支持作用，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，旨在培養(yǎng)學(xué)生對手工制作的興趣和能力。通過觀察學(xué)生的作品和課堂表現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，完成燈籠的制作。學(xué)生的作品展現(xiàn)出對形狀、顏色和貼紙的運用有一定的理解，表現(xiàn)出創(chuàng)造力和想象力。

2.知識掌握：

學(xué)生對手工制作的基本知識和技能有所理解和記憶。他們對燈籠的制作步驟有一定的掌握，能夠正確使用剪刀、膠水等工具。學(xué)生對彩紙的折疊、剪裁和粘貼技巧有一定的掌握，表現(xiàn)出對手工制作的興趣和熱情。

3.情感態(tài)度價值觀：

本節(jié)課通過手工制作活動，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生在制作過程中體驗到創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)了對美的感知和審美能力。他們學(xué)會與他人合作，培養(yǎng)了解決問題的能力和耐心。通過制作燈籠，學(xué)生感受到了傳統(tǒng)節(jié)日的氛圍，增強(qiáng)了對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和尊重。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張老師以其熱情和專業(yè)的教學(xué)態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生完成了有趣的手工制作活動。最突出的優(yōu)點是張老師能夠有效地激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力，通過生動的教學(xué)方法和豐富的教學(xué)資源，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.改進(jìn)建議：

盡管這節(jié)課已經(jīng)做得很好，但仍有改進(jìn)的空間。首先，可以增加學(xué)生之間的互動交流，鼓勵他們分享制作過程中的想法和經(jīng)驗。其次，可以適當(dāng)增加一些評價和反饋環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對自己的作品進(jìn)行評價，并給予同伴反饋。這樣可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握制作技巧。

3.后續(xù)跟蹤：

我認(rèn)為需要進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況。為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，可以采取以下支持措施幫助教師成長：首先，組織教師培訓(xùn)和研討活動，提供更多的教