新教材高中政治 10.1 樹立創(chuàng)新意識是唯物辯證法的要求說課稿1 新人教版必修4

新教材高中政治10.1樹立創(chuàng)新意識是唯物辯證法的要求說課稿1新人教版必修4授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：新教材高中政治必修4第10.1節(jié)“樹立創(chuàng)新意識是唯物辯證法的要求”，主要圍繞創(chuàng)新意識與唯物辯證法的關系展開。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內容與學生已學過的辯證法基本原理緊密相連，如矛盾普遍性與特殊性、對立統(tǒng)一規(guī)律等。通過本節(jié)課的學習，學生能夠將已學知識應用于實踐，進一步理解創(chuàng)新意識在唯物辯證法中的地位和作用。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的唯物辯證思維，使其能夠運用辯證法的觀點分析問題，樹立創(chuàng)新意識。

2.提升學生的批判性思維能力，學會在分析問題時敢于質疑，勇于創(chuàng)新。

3.增強學生的社會責任感，認識到創(chuàng)新對國家和社會發(fā)展的重要性，激發(fā)其為國家富強、民族振興貢獻力量的意識。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在進入本節(jié)課之前，已經學習了唯物辯證法的基本原理，包括矛盾的普遍性、特殊性、對立統(tǒng)一規(guī)律等。此外，學生對創(chuàng)新的概念也有初步的了解，可能接觸過一些關于創(chuàng)新意識在科技、經濟和社會發(fā)展中的作用的案例。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高中學生對政治學科的學習興趣因人而異，但普遍對現(xiàn)實生活中的社會現(xiàn)象和問題較為關注。他們的學習能力較強，能夠通過閱讀、討論和思考來吸收新知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于獨立思考，而另一些學生則可能更偏好合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，學生對唯物辯證法與創(chuàng)新意識的內在聯(lián)系可能理解不夠深入，難以將二者有機結合。其次，學生在分析具體案例時，可能難以準確把握創(chuàng)新意識的實質，導致分析不夠全面。此外，面對復雜的社會問題，學生可能缺乏足夠的批判性思維能力，難以提出創(chuàng)新的解決方案。因此，教學中需要引導學生逐步克服這些困難，提升他們的思維能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都具備《新教材高中政治必修4》教材，特別是第10.1節(jié)的內容。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表和視頻，如科技創(chuàng)新案例、辯證法原理圖解等，以增強教學的直觀性和趣味性。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，因此無需實驗器材。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生進行小組討論；在教室中央擺放投影儀和屏幕，以便展示多媒體資源。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于科技創(chuàng)新的視頻，引導學生思考創(chuàng)新對個人和社會的意義。

2.提出問題：視頻中哪些場景體現(xiàn)了創(chuàng)新意識？創(chuàng)新與唯物辯證法有何關系？

3.學生回答：學生分享觀看視頻的感受和思考，教師總結并引出本節(jié)課主題。

二、講授新課（20分鐘）

1.引入唯物辯證法的基本原理，如矛盾的普遍性、特殊性、對立統(tǒng)一規(guī)律等。

2.講解創(chuàng)新意識在唯物辯證法中的地位和作用，強調創(chuàng)新意識是唯物辯證法的要求。

3.分析創(chuàng)新意識在科技、經濟和社會發(fā)展中的具體體現(xiàn)，如科技創(chuàng)新、商業(yè)模式創(chuàng)新等。

4.結合實際案例，引導學生運用唯物辯證法分析創(chuàng)新意識的重要性。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，討論以下問題：

a.如何在日常生活中樹立創(chuàng)新意識？

b.創(chuàng)新意識對個人成長有哪些影響？

c.如何在團隊合作中發(fā)揮創(chuàng)新意識？

2.小組代表分享討論成果，教師點評并總結。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：什么是創(chuàng)新意識？它在唯物辯證法中有什么地位？

2.學生回答：學生回答問題，教師點評并糾正錯誤。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：如何將唯物辯證法應用于實際生活中？

2.學生回答：學生分享自己的觀點，教師點評并總結。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.引導學生思考：如何將創(chuàng)新意識與社會主義核心價值觀相結合？

2.學生回答：學生分享自己的觀點，教師點評并總結。

七、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結本節(jié)課的主要內容，強調創(chuàng)新意識在唯物辯證法中的重要性。

2.布置作業(yè)：要求學生結合所學知識，撰寫一篇關于創(chuàng)新意識在個人成長中的應用的短文。

教學過程流程環(huán)節(jié)：

1.導入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：20分鐘

3.鞏固練習：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)：5分鐘

6.核心素養(yǎng)能力的拓展要求：5分鐘

7.總結與作業(yè)布置：5分鐘

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-《創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略》：介紹我國創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略的背景、目標和主要措施，以及創(chuàng)新在經濟社會發(fā)展中的作用。

-《科技創(chuàng)新案例集》：收集整理國內外科技創(chuàng)新的典型案例，如高鐵技術、5G通信等，分析其創(chuàng)新過程和成果。

-《辯證法原理與應用》：介紹辯證法的基本原理，如矛盾的普遍性、特殊性、對立統(tǒng)一規(guī)律等，并結合實際案例進行講解。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略》和《科技創(chuàng)新案例集》，了解創(chuàng)新在經濟社會發(fā)展中的重要作用，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

-組織學生開展辯論賽，以“創(chuàng)新意識在個人成長中的重要性”為主題，引導學生運用辯證法原理分析問題。

-邀請相關領域的專家或學者進行講座，分享創(chuàng)新思維和實踐經驗，激發(fā)學生的創(chuàng)新熱情。

-組織學生參觀科技館、企業(yè)研發(fā)中心等，近距離感受科技創(chuàng)新的魅力，增強學生的實踐能力。

-建議學生關注時事新聞，了解國內外科技創(chuàng)新的最新動態(tài)，提高自身的綜合素質。

-引導學生關注社會熱點問題，運用辯證法原理進行分析，提出創(chuàng)新性的解決方案。

-鼓勵學生參加科技創(chuàng)新競賽，鍛煉自己的創(chuàng)新能力，為未來的職業(yè)發(fā)展打下堅實基礎。

-建議學生結合所學知識，撰寫一篇關于創(chuàng)新意識在個人成長中的應用的短文，提高自己的寫作能力。

-組織學生開展小組合作項目，共同研究解決實際問題，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。

-鼓勵學生參與社會實踐，將所學知識應用于實際生活，提高自己的社會責任感。板書設計①標題：樹立創(chuàng)新意識是唯物辯證法的要求

②核心概念：

①唯物辯證法

②創(chuàng)新意識

③關鍵詞：

①矛盾的普遍性與特殊性

②對立統(tǒng)一規(guī)律

③發(fā)展的實質

④案例分析：

①科技創(chuàng)新案例

②經濟發(fā)展案例

③社會進步案例

⑤教學目標：

①理解