【培優(yōu)卷】同步分層練習(xí)：三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第8課《池子與河流》（含答案）

【培優(yōu)卷】同步分層練習(xí)：三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第8課《池子與河流》一、基礎(chǔ)運(yùn)用1．回憶課文《池子與河流》的內(nèi)容，選一選，填一填。（1）池子過(guò)著的生活，最終的命運(yùn)是。河流過(guò)著的生活，最終的命運(yùn)是。（填序號(hào)）①無(wú)憂無(wú)慮、清閑自在②忙碌、辛勞③長(zhǎng)流不斷④完全枯干（2）河流認(rèn)為，池子認(rèn)為。（填序號(hào)）①人世間忙忙碌碌太辛苦，不值得②人生就應(yīng)該奔流不息，保持清潔，給人們帶來(lái)利益（3）我更贊同的觀點(diǎn)，因?yàn)?。?）池子比喻生活中的人，河流比喻生活中的人。（填序號(hào)）①永不滿(mǎn)足、負(fù)重前進(jìn)、永遠(yuǎn)創(chuàng)造快樂(lè)和幸福②貪圖安逸、不思進(jìn)取2．選詞填空。靈巧靈活靈敏（1）小狗的嗅覺(jué)很。（2）媽媽有一雙的手，能編織出美麗的花籃。（3）小巧的腦袋，的四肢，短小的尾巴湊成了一只機(jī)靈可愛(ài)的小兔子。3．選擇恰當(dāng)成語(yǔ)填空。掩耳盜鈴井底之蛙杞人憂天畫(huà)蛇添足（1）我們做事要認(rèn)真分析可能出現(xiàn)的問(wèn)題，既不可以，也不可以盲目樂(lè)觀。（2）我們要多學(xué)習(xí)，多實(shí)踐，不要像一樣目光短淺，沒(méi)什么見(jiàn)識(shí)。（3）他認(rèn)為這樣做并無(wú)大礙，而實(shí)際上卻是，惹人笑話。（4）我們對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度一定要誠(chéng)懇、踏實(shí)，千萬(wàn)不要，自欺欺人。4．照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。（1）一無(wú)所有（“一”字開(kāi)頭的四字詞語(yǔ)）（2）無(wú)憂無(wú)慮（帶兩個(gè)“無(wú)”的四字詞語(yǔ)）（3）沒(méi)精打采（表示精神不振的四字詞語(yǔ)）5．按照要求完成下面的句子練習(xí)。（1）這個(gè)自然規(guī)律，難道你忘掉？（改為陳述句）__________________________________________________________________________________________（2）你一會(huì)兒著沉重的貨船，一會(huì)兒馱著長(zhǎng)串的木筏。（用加點(diǎn)詞語(yǔ)寫(xiě)句子）__________________________________________________________________________________________（3）河流一路歡笑著，毫不停歇地奔向遠(yuǎn)方。（仿寫(xiě)擬人句）__________________________________________________________________________________________（4）驕傲使人落后，謙虛使人進(jìn)步。（用一組反義詞寫(xiě)一句話）__________________________________________________________________________________________6．“池子”與“河流”的觀點(diǎn)，你更贊同哪一種？說(shuō)說(shuō)你的理由。池子：享受安逸，拋開(kāi)負(fù)重、前進(jìn)、忙忙碌碌的生活。河流：拋棄安逸，不知疲倦，流動(dòng)不止，用盈滿(mǎn)和清澄的水帶給人們利益。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、閱讀鑒賞課內(nèi)閱讀“我是一條偉大的河流，那是因?yàn)槲易裱@條規(guī)律，不顧自身的安逸。我用源源不斷的清潔的水，年年給人們帶來(lái)利益。這就使我受到尊敬，光榮無(wú)比。也許，我將永遠(yuǎn)奔流不息；可你早被遺忘，不再有人提起?！焙恿鞯脑捁粦?yīng)驗(yàn)。河流至今長(zhǎng)流不斷，而可憐的池子卻一年年淤塞，整個(gè)讓青苔鋪滿(mǎn)，又讓蘆葦遮掩，到頭來(lái)完全枯干。才能不利用就要衰退，它會(huì)逐漸磨滅；才能一旦讓?xiě)卸柚?，它就一無(wú)所為。7．聯(lián)系上下文，理解文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。奔流不息：應(yīng)驗(yàn)：8．“河流”遵循的“規(guī)律”是。9．“池子”與“河流”的觀點(diǎn)，你更贊同哪一種？說(shuō)說(shuō)你的理由。池子：享受安逸，拋開(kāi)負(fù)重前行、忙忙碌碌的生活。河流：拋棄安逸，永遠(yuǎn)不知疲倦地流動(dòng)，用源源不斷的清潔的水給人們帶來(lái)利益。我贊同的觀點(diǎn)，理由是。10．判斷下列說(shuō)法是否正確，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。①池子最后完全枯干，是因?yàn)樗幌硎馨惨荨＃ǎ诔刈邮菓卸璧?，河流是勤奮的。我們要像河流那樣做一個(gè)努力奮進(jìn)的人，不能讓?xiě)卸柘チ宋覀兊牟拍?。（）③最后一?jié)點(diǎn)明了本文的主旨。（）閱讀課外短文，完成練習(xí)。掉在井里的狐貍和公山羊[古希臘]伊索一只狐貍失足掉到了井里，不論他如何掙扎，仍然沒(méi)法爬上去，只好待在那里。這時(shí)，恰巧一只口渴極了的公山羊來(lái)到井邊，公山羊看見(jiàn)狐貍在井下，便問(wèn)他井水好不好喝。狐貍覺(jué)得機(jī)會(huì)來(lái)了心中暗喜，馬上鎮(zhèn)靜下來(lái)，極力贊美井水好喝，說(shuō)這水是天下第一泉，清甜爽口，并勸公山羊趕快下來(lái)，與他痛飲?？诳孰y耐的公山羊信以為真，便不假思索地跳了下去，當(dāng)他咕咚咕咚痛飲完后，才意識(shí)到爬上去可不像跳下來(lái)那么簡(jiǎn)單，于是不得不與狐貍一起商量出井的辦法。狐貍早有準(zhǔn)備，他狡猾地說(shuō)：“我倒有一個(gè)辦法。你用前腿扒在井壁上，再把角豎直了，我踩著你的后背跳出井去，再拉你上來(lái)，我們就都得救了?！惫窖蛲饬怂奶嶙h，狐貍踩著他的后腿，跳到他的背上，再?gòu)慕巧嫌昧σ惶隽司?。狐貍上去以后，?zhǔn)備獨(dú)自離開(kāi)。公山羊指責(zé)狐貍不信守諾言。狐貍回過(guò)頭對(duì)公山羊說(shuō)：“朋友，你的頭腦如果像你的胡須那樣完美，你就不至于在沒(méi)看清出口之前就盲目跳下去了。”（選自《教育現(xiàn)代化》，有刪改）11．“狐貍覺(jué)得機(jī)會(huì)來(lái)了”一句中的“機(jī)會(huì)”是指。12．狐貍為什么極力贊美井水好喝？由此可知狐貍有著怎樣的特點(diǎn)。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．找出狐貍想出的離開(kāi)井底的方法。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．判斷下列說(shuō)法的正誤，用“正確”“錯(cuò)誤”表示。①狐貍因?yàn)橄胍染锏乃?，所以才跳到了井里。②在狐貍看?lái)，公山羊的頭腦就像他的胡須一樣完美。15．如果后來(lái)公山羊得以脫險(xiǎn)，回到家后面對(duì)自己的孩子，他想以自身的經(jīng)歷告誡自己的孩子，他會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)根據(jù)提示寫(xiě)一寫(xiě)。大難不死的公山羊向孩子們講述了自己的經(jīng)歷后，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“”三、寫(xiě)作題16．你一定聽(tīng)過(guò)許多的寓言故事吧！請(qǐng)你用自己的話講述一個(gè)寓言故事。注意：語(yǔ)言要通順、生動(dòng)，內(nèi)容要具體完整。

答案解析部分1．【答案】（1）①；④；②；③（2）②；①（3）池子；人應(yīng)該勇往直前，積極進(jìn)取，才能擁有一個(gè)輝煌燦爛的人生（4）②；①【解析】【分析】（1）結(jié)合課文《池子與河流》，池子過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮、清閑自在的生活，最終完全枯干；河流過(guò)著忙碌、辛勞的生活，最終長(zhǎng)流不斷，不同的生活方式早就了不同的命運(yùn)結(jié)局。

（2）結(jié)合課文《池子與河流》，河流認(rèn)為人生就應(yīng)該奔流不息，保持清潔，給人們帶來(lái)利益；池子認(rèn)為人世間忙忙碌碌太辛苦，不值得，因此他們選擇了不同的生活方式。

（3）結(jié)合文中的描寫(xiě)，河流的生活方式和觀點(diǎn)更值得贊同，因?yàn)槿藨?yīng)該像河流一樣奔流不息，勇往直前，并且給人們帶來(lái)好處，這才是輝煌燦爛的人生。結(jié)合對(duì)課文的理解，進(jìn)行作答。

（4）池子用來(lái)比喻生活中安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取的人，河流比喻生活中永不滿(mǎn)足，永遠(yuǎn)創(chuàng)造快樂(lè)和幸福的人，結(jié)合對(duì)課文的理解，進(jìn)行作答。故答案為：（1）①；④；②；③；（2）②；①；（3）池子；人應(yīng)該勇往直前，積極進(jìn)取，才能擁有一個(gè)輝煌燦爛的人生（4）②；①；【點(diǎn)評(píng)】題目考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握。作答時(shí)要結(jié)合平時(shí)對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解，結(jié)合課文的結(jié)構(gòu)對(duì)題目?jī)?nèi)容進(jìn)行分析和判斷，即可順利作答。2．【答案】（1）靈敏（2）靈巧（3）靈活【解析】【分析】選詞填空中的備選詞語(yǔ)大多數(shù)都是同義詞或近義詞，通過(guò)分析、比較，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們之間會(huì)有細(xì)微差別。因此，選擇時(shí)我們必須結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，體會(huì)詞語(yǔ)的區(qū)別，認(rèn)真選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。靈活：著重指善于活動(dòng)或變動(dòng)的。不死板，不拘泥。使用范圍廣。還能形容身體、腦筋、手法、方法等。靈巧：著重指靈活有技巧。常形容手、嘴、人、手藝等。靈敏：具有容易受影響或受感動(dòng)的能力；能夠顯示微小差別。

故答案為：（1）靈敏（2）靈巧（3）靈活

【點(diǎn)評(píng)】說(shuō)話和寫(xiě)作時(shí)要正確使用詞語(yǔ)，注意詞語(yǔ)的搭配和組合；正確理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意義；注意詞語(yǔ)使用過(guò)程中的感情色彩的變化；加強(qiáng)對(duì)教材注釋和課文后列出的字詞背誦積累等。3．【答案】（1）杞人憂天（2）井底之蛙（3）掩耳盜鈴（4）畫(huà)蛇添足【解析】【分析】本題考查詞語(yǔ)的運(yùn)用。應(yīng)在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境選詞填空，使句中表達(dá)更準(zhǔn)確。掩耳盜鈴：偷鈴鐺怕別人聽(tīng)見(jiàn)而捂住自己的耳朵。比喻自己欺騙自己，明明掩蓋不住的事情偏要想法子掩蓋。井底之蛙：井底的蛙只能看到井口那么大的一塊天。比喻見(jiàn)識(shí)狹窄的人。杞人憂天：杞國(guó)有個(gè)人怕天塌下來(lái)。比喻不必要的或缺乏根據(jù)的憂慮和擔(dān)心。畫(huà)蛇添足：畫(huà)蛇時(shí)給蛇添上腳。比喻做了多余的事，非但無(wú)益，反而不合適。也比喻虛構(gòu)事實(shí)，無(wú)中生有。

故答案為：（1）杞人憂天（2）井底之蛙（3）掩耳盜鈴（4）畫(huà)蛇添足

【點(diǎn)評(píng)】要正確使用詞語(yǔ)，要從意義和使用習(xí)慣兩方面準(zhǔn)確理解，這也是積累的重要內(nèi)容之一。4．【答案】（1）一覽無(wú)余；一碧千里；一望無(wú)際（2）無(wú)影無(wú)蹤；無(wú)邊無(wú)際；無(wú)法無(wú)天（3）垂頭喪氣；死氣沉沉；唉聲嘆氣【解析】【分析】（1）像“一無(wú)所有”這樣的“一”字開(kāi)頭的四字詞語(yǔ)，如“一望無(wú)際一碧千里一覽無(wú)余一馬平川”等；

（2）像“無(wú)憂無(wú)慮”這樣帶有兩個(gè)“無(wú)”的四字詞語(yǔ)，如“無(wú)邊無(wú)際無(wú)法無(wú)天無(wú)影無(wú)蹤”等；

（3）像“沒(méi)精打采”這樣表示精神不振的詞語(yǔ)，如“唉聲嘆氣垂頭喪氣死氣沉沉”等；故答案為：（1）一覽無(wú)余；一碧千里；一望無(wú)際（2）無(wú)影無(wú)蹤；無(wú)邊無(wú)際；無(wú)法無(wú)天；（3）垂頭喪氣；死氣沉沉；唉聲嘆氣；【點(diǎn)評(píng)】仿寫(xiě)詞語(yǔ)考查學(xué)生的詞語(yǔ)掌握能力。作答時(shí)根據(jù)題目要求，結(jié)合題目給出的例詞，認(rèn)真分析要求和例詞的特點(diǎn)，根據(jù)自己平時(shí)的學(xué)習(xí)積累進(jìn)行作答。5．【答案】（1）這個(gè)自然規(guī)律，你不會(huì)忘掉。（2）一群鴿子，一會(huì)兒飛向東，一會(huì)兒飛向西。（3）鳥(niǎo)兒亮開(kāi)歌喉，樹(shù)林里響起了快樂(lè)的曲調(diào)。（4）人要學(xué)習(xí)才會(huì)進(jìn)步，人不學(xué)習(xí)就會(huì)落后?！窘馕觥俊痉治觥浚?）反問(wèn)句改為陳述句的方法如下：第一步：?jiǎn)柼?hào)改為句號(hào)；第二步：刪掉疑問(wèn)詞比如：“難道…嗎？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。

（2）考查運(yùn)用詞語(yǔ)的能力，學(xué)生要在明確詞語(yǔ)意思的前提下，會(huì)用詞語(yǔ)造句，語(yǔ)言表達(dá)要準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔，語(yǔ)句完整、通順?！耙粫?huì)兒……一會(huì)兒……”是并列關(guān)系。

（3）此題意在明白擬人這一修辭手法以及其作用。所謂“擬人”，就是把“物”當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，使“物”具有人的情感與行為，從而達(dá)到化抽象為具體的目的。

（4）本題旨在考查學(xué)生表達(dá)能力，仿照題中所給的例句，用一組反義詞寫(xiě)一句話，能做到語(yǔ)意連貫；表述只要合理即可。

故答案為：（1）這個(gè)自然規(guī)律，你不會(huì)忘掉。

（2）一群鴿子，一會(huì)兒飛向東，一會(huì)兒飛向西。

（3）鳥(niǎo)兒亮開(kāi)歌喉，樹(shù)林里響起了快樂(lè)的曲調(diào)。

（4）人要學(xué)習(xí)才會(huì)進(jìn)步，人不學(xué)習(xí)就會(huì)落后。

【點(diǎn)評(píng)】（1）掌握反問(wèn)句改陳述句方法，平時(shí)多練，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。

（2）主要考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，表意合理，說(shuō)完整的話。

（3）考查學(xué)生對(duì)擬人修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。

（4）本題主要考查學(xué)生的模仿能力、口語(yǔ)表達(dá)能力。模仿時(shí)言之有理即可。6．【答案】河流人在一生中不可荒廢年華，應(yīng)當(dāng)在自己的有生之年為社會(huì)多做貢獻(xiàn)，為自己的生命增添光彩。同時(shí)，只顧享受眼前的舒適，換來(lái)的只能是以后的毀滅。【解析】【分析】談自己的理由，回答這種開(kāi)放性題目時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個(gè)人的認(rèn)識(shí)。

故答案為：河流人在一生中不可荒廢年華，應(yīng)當(dāng)在自己的有生之年為社會(huì)多做貢獻(xiàn)，為自己的生命增添光彩。同時(shí)，只顧享受眼前的舒適，換來(lái)的只能是以后的毀滅。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查就某一觀點(diǎn)談看法的能力。此題屬于開(kāi)放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和生活實(shí)際。表述正確，文通句順即可?！敬鸢浮?．水流奔騰而不停止，也形容運(yùn)動(dòng)著的事物永不停息；預(yù)感和后來(lái)發(fā)生的事實(shí)相符8．水要流動(dòng)才能保持清潔。9．河流；人不能貪圖安逸，碌碌無(wú)為，而要奮斗進(jìn)取，用自己的力量不斷為社會(huì)做貢獻(xiàn)10．正確|正確|正確【解析】【點(diǎn)評(píng)】題目考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握。作答時(shí)要結(jié)合平時(shí)對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解，結(jié)合課文的結(jié)構(gòu)對(duì)題目?jī)?nèi)容進(jìn)行分析和判斷，即可順利作答。7．“奔流不息”意思是水流奔騰永不停止，也形容事物永不停息。“應(yīng)驗(yàn)”意思是預(yù)感和后來(lái)發(fā)生的事實(shí)相符。結(jié)合對(duì)詞語(yǔ)的理解，進(jìn)行作答。

故答案為：水流奔騰而不停止，也形容運(yùn)動(dòng)著的事物永不停息；預(yù)感和后來(lái)發(fā)生的事實(shí)相符；8．河流遵循的自然規(guī)律是水要流動(dòng)才能保持清潔。結(jié)合對(duì)句子的理解，進(jìn)行作答。

故答案為：水要流動(dòng)才能保持清潔。9．結(jié)合對(duì)課文的理解，河流奔涌不息、奮斗不止的精神，值得我們學(xué)習(xí)和贊嘆，只有這樣的人生才是無(wú)悔的，才是精彩的。結(jié)合自己的理解，進(jìn)行作答。

故答案為：河流；人不能貪圖安逸，碌碌無(wú)為，而要奮斗進(jìn)取，用自己的力量不斷為社會(huì)做貢獻(xiàn)；10．①結(jié)合課文內(nèi)容，這項(xiàng)對(duì)池子的表述是正確的；②結(jié)合文中對(duì)池子和河流的精神描述，這項(xiàng)表述正確；③結(jié)合課文內(nèi)容，最后一段說(shuō)明了才能不用就會(huì)衰退的道理。這項(xiàng)表述正確。

故答案為：正確|正確|正確【答案】11．離開(kāi)井里的機(jī)會(huì)12．狐貍想引誘公山羊下井喝水，從而達(dá)到自己離開(kāi)井底的目的。由此可知狐貍十分狡猾。13．你用前腿扒在井壁上，再把角豎直了，我踩著你的后背跳出井去，再拉你上來(lái)，我們就都得救了。14．錯(cuò)誤；錯(cuò)誤15．孩子們，你們一定要記住，以后做任何事情前要先動(dòng)腦筋，想清楚事情的結(jié)果再去做。千萬(wàn)別像我一樣上當(dāng)受騙??！【解析】【點(diǎn)評(píng)】閱讀分析題目是小學(xué)語(yǔ)文中高年級(jí)的常見(jiàn)題型，考查了學(xué)生的閱讀分析能力，完成時(shí)要認(rèn)真閱讀短文，了解短文內(nèi)容及所表達(dá)的主題后，再結(jié)合后面的問(wèn)題分析解答。11．考查對(duì)詞句的理解。仔細(xì)讀文，結(jié)合上下文知道，文中的“狐貍覺(jué)得機(jī)會(huì)來(lái)了”一句中的“機(jī)會(huì)”是指離開(kāi)井里的機(jī)會(huì)。

故答案為：離開(kāi)井里的機(jī)會(huì)12．考查對(duì)短文內(nèi)容的理解和人物性格的把握。狐貍之所以極力贊美井水好喝，是因?yàn)楹傁胍T山羊下來(lái)喝水，從而達(dá)到自己離開(kāi)井底的目的。由此可知狐貍十分狡猾。

故答案為：狐貍想引誘公山羊下井喝水，從而達(dá)到自己離開(kāi)井底的目的。由此可知狐貍十分狡猾。13．考查對(duì)內(nèi)容的理解。從短文第三自然段讀出，狐貍想出的離開(kāi)井底的方法是“你用前腿扒在井墻上，再把角豎直了，我踩你后背跳出井去，再拉你上來(lái)，我們就都得救了?！?/p>

故答案為：你用前腿扒在井壁上，再把角豎直了，我踩著你的后背跳出井去，再拉你上來(lái)，我們就都得救了。14．考查分析判斷能力。從文章第一自然段讀出“一只狐貍失足掉到了井里”而不是因?yàn)楹傄驗(yàn)橄胍染碌乃圆盘搅司?，所以①說(shuō)法錯(cuò)。從最后一自然段狐貍說(shuō)的話“狐貍回過(guò)頭對(duì)公山羊說(shuō)：‘喂，朋友，你的頭腦如果像你的胡須那樣完美，你就不至于在沒(méi)看清出口之前就盲目跳下去了’”可知“②在狐貍看來(lái)，公山羊的頭腦就像他的胡須一樣完美”說(shuō)法錯(cuò)誤。

故答案為：錯(cuò)誤錯(cuò)誤15．考查語(yǔ)言表達(dá)能力。如果后來(lái)公山羊得以脫險(xiǎn)，回到家后的公山羊，面對(duì)自己的一群羊娃娃，他想以自身經(jīng)歷告誡羊娃娃，他會(huì)這樣說(shuō)：“孩子們，你們一定要記住，以后