四年級語文上冊 第四單元 13 精衛(wèi)填海說課稿 新人教版五四制

四年級語文上冊第四單元13精衛(wèi)填海說課稿新人教版五四制科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）四年級語文上冊第四單元13精衛(wèi)填海說課稿新人教版五四制設(shè)計意圖本節(jié)課以《精衛(wèi)填海》為教學內(nèi)容，旨在通過講述神話故事，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)學生閱讀理解能力和想象創(chuàng)造力。通過分析故事情節(jié)，引導學生體會精衛(wèi)鳥堅持不懈的精神，培養(yǎng)學生的意志品質(zhì)。同時，結(jié)合課文內(nèi)容，引導學生關(guān)注自然，熱愛生活，提高學生的審美情趣。核心素養(yǎng)目標1.提升文化理解：通過學習《精衛(wèi)填海》，引導學生了解中國古代神話故事，增強對傳統(tǒng)文化的認同感。

2.增強審美感知：培養(yǎng)學生對神話故事的審美鑒賞能力，感受故事的魅力和藝術(shù)價值。

3.培養(yǎng)思維品質(zhì)：通過分析故事情節(jié)，鍛煉學生的邏輯思維和辯證思維能力。

4.陶冶道德情操：引導學生學習精衛(wèi)鳥的堅韌不拔精神，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。教學難點與重點1.教學重點：

-理解《精衛(wèi)填?！返墓适虑楣?jié)，把握故事的主線和發(fā)展脈絡(luò)。

-體會精衛(wèi)鳥不畏艱難、堅持不懈的精神，理解其象征意義。

-學習文言文表達方式，如“精衛(wèi)常銜西山之木石，以堙于東?！钡龋惺芄盼牡捻嵨?。

2.教學難點：

-理解文言文中一些生僻字詞的含義，如“堙”、“于”等，需要通過注釋或上下文推斷。

-感悟故事中蘊含的哲理，如“精衛(wèi)填海”的寓意，需要引導學生深入思考。

-培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，通過角色扮演或繪畫等形式，讓學生再現(xiàn)故事場景。

-引導學生從故事中提煉出對現(xiàn)實生活的啟示，如面對困難時的勇氣和毅力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《精衛(wèi)填?！氛n文教材。

2.輔助材料：準備與故事相關(guān)的圖片、地圖等，以及《山海經(jīng)》中關(guān)于精衛(wèi)的段落，以豐富教學內(nèi)容。

3.教學媒體：利用視頻資源展示神話故事背景，增強學生對故事情境的理解。

4.教學環(huán)境：布置教室，設(shè)置討論區(qū)，準備繪畫材料，讓學生參與故事情境的描繪。教學過程一、導入新課

（1）教師通過提問：“同學們，你們知道中國古代有哪些著名的神話故事嗎？”

（2）學生自由發(fā)言，教師引導學生關(guān)注神話故事中的英雄形象和傳說。

（3）教師揭示課題：“今天，我們就來學習一篇關(guān)于精衛(wèi)填海的神話故事?！?/p>

二、整體感知

（1）教師朗讀課文，讓學生初步感受《精衛(wèi)填?！返墓适虑楣?jié)。

（2）學生跟隨朗讀，注意體會文言文的節(jié)奏和韻律。

（3）教師提問：“故事講述了什么？”

（4）學生回答，教師總結(jié)故事主旨：講述精衛(wèi)鳥為填平東海而堅持不懈的故事。

三、深入分析

1.理解故事情節(jié)

（1）教師提問：“故事中，精衛(wèi)是如何填平東海的？”

（2）學生根據(jù)課文內(nèi)容回答，教師總結(jié)：精衛(wèi)常銜西山之木石，以堙于東海。

（3）教師提問：“精衛(wèi)為什么要填平東海？”

（4）學生回答，教師總結(jié)：精衛(wèi)為了填平東海，報答其母被溺死的仇。

2.感悟人物形象

（1）教師提問：“從故事中，我們可以看出精衛(wèi)具有哪些品質(zhì)？”

（2）學生回答，教師總結(jié)：精衛(wèi)具有堅韌不拔、勇往直前的品質(zhì)。

（3）教師提問：“你認為精衛(wèi)的精神值得我們學習嗎？為什么？”

（4）學生討論，教師引導學生認識到精衛(wèi)精神的重要性。

3.探究故事寓意

（1）教師提問：“這個故事告訴我們什么道理？”

（2）學生回答，教師總結(jié)：故事寓意著面對困難，我們要有堅定的信念和毅力。

（3）教師提問：“這個故事對我們的現(xiàn)實生活有什么啟示？”

（4）學生討論，教師引導學生聯(lián)系實際，認識到在生活中要勇于面對困難，堅持不懈。

四、鞏固練習

1.朗讀課文

（1）教師引導學生跟讀課文，注意停頓、語氣等。

（2）學生分組朗讀，教師巡回指導。

2.翻譯句子

（1）教師選取課文中的重點句子，如“精衛(wèi)常銜西山之木石，以堙于東?！?。

（2）學生分組翻譯，教師點評并糾正。

3.課堂小結(jié)

（1）教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

（2）學生回顧所學，教師引導學生將所學知識應用于實際生活。

五、作業(yè)布置

1.課后閱讀《山海經(jīng)》中關(guān)于精衛(wèi)的段落，了解更多關(guān)于精衛(wèi)的故事。

2.結(jié)合自己的生活實際，寫一篇關(guān)于精衛(wèi)精神的感悟文章。

六、課堂總結(jié)

1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)精衛(wèi)精神的重要性。

2.學生分享自己的學習心得，教師總結(jié)并鼓勵學生在生活中踐行精衛(wèi)精神。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠熟練朗讀并背誦《精衛(wèi)填?！氛n文，理解故事的基本情節(jié)和人物形象。

-學生掌握了文言文的基本閱讀方法，能夠根據(jù)上下文推斷生僻字詞的含義。

-學生了解了《山海經(jīng)》作為中國古代神話傳說的載體，對古代神話文化有了初步的認識。

2.能力提升：

-學生在閱讀過程中培養(yǎng)了良好的閱讀理解能力，能夠從故事中提煉出中心思想和寓意。

-學生通過分析故事情節(jié)，提高了邏輯思維和辯證思維能力，學會了如何從不同角度看待問題。

-學生在角色扮演和繪畫活動中，鍛煉了想象力和創(chuàng)造力，能夠?qū)⒊橄蟮奈淖洲D(zhuǎn)化為具體的畫面。

3.情感態(tài)度：

-學生通過學習精衛(wèi)鳥的精神，培養(yǎng)了堅韌不拔、勇往直前的意志品質(zhì)。

-學生在討論故事寓意時，學會了面對困難要有堅定的信念和毅力，這對學生的心理健康和成長具有重要意義。

-學生對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了民族自豪感和文化認同感。

4.應用實踐：

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際生活，如在遇到困難時，能夠以精衛(wèi)鳥的精神激勵自己，堅持不懈地克服困難。

-學生在寫作和表達時，能夠運用故事中的元素，如精衛(wèi)鳥的堅持不懈，來豐富自己的語言表達。

-學生在參與社會實踐活動時，能夠以精衛(wèi)鳥的精神為榜樣，勇于挑戰(zhàn)自我，積極投身于社會公益事業(yè)。教學反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是感慨萬千。咱們來聊聊這節(jié)課的得與失吧。

首先，我覺得我在教學過程中的一個亮點就是，我盡量讓同學們參與到課堂中來。比如，在分析故事情節(jié)的時候，我讓學生們自己來回答問題，這樣他們不僅能夠更好地理解故事，還能提高他們的自信心。我記得有個小家伙，以前上課總是不太愛發(fā)言，這節(jié)課他居然主動舉手回答問題，這讓我挺高興的。

不過，也有點小遺憾。比如說，我在講解文言文的時候，可能因為時間關(guān)系，沒有給學生足夠的時間去消化和理解。有些生僻的字詞，我覺得他們可能還是有點吃力。下次，我得想辦法，比如通過游戲或者小組討論，讓他們在輕松的氛圍中掌握這些知識點。

再說說課堂管理吧，我覺得我做得還算不錯。學生們都比較遵守紀律，課堂氛圍也挺好的。但是，我發(fā)現(xiàn)有幾個學生上課的時候有點分心，可能是因為他們對故事內(nèi)容不太感興趣。我打算在接下來的教學中，嘗試用一些更生動的方式，比如多媒體展示或者角色扮演，來吸引他們的注意力。

至于教學效果嘛，我覺得還是不錯的。學生們對《精衛(wèi)填海》的故事有了更深的理解，他們對精衛(wèi)鳥的精神也有了新的認識。我看到他們在課后寫的感悟文章，寫得挺有感情的，這說明他們對故事有了自己的思考和體會。

不過，也有一些地方我覺得可以改進。比如說，我在講解故事寓意的時候，可能沒有結(jié)合學生的實際生活，讓他們覺得這些道理離他們太遠。下次，我得嘗試將故事中的道理與學生的日常生活聯(lián)系起來，讓他們覺得這些道理是觸手可及的。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-精衛(wèi)填海的故事背