廣東省肇慶市高中政治 1.2文化與經(jīng)濟(jì)、政治說課稿 新人教版必修3

廣東省肇慶市高中政治1.2文化與經(jīng)濟(jì)、政治說課稿新人教版必修3課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)為廣東省肇慶市高中政治必修3中第1.2節(jié)“文化與經(jīng)濟(jì)、政治”，主要內(nèi)容包括：1.文化與經(jīng)濟(jì)、政治相互影響，相互制約；2.經(jīng)濟(jì)對(duì)文化的決定作用；3.政治對(duì)文化的制約作用；4.文化對(duì)經(jīng)濟(jì)、政治的反作用。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到文化、經(jīng)濟(jì)、政治之間的內(nèi)在聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的文化自覺和責(zé)任意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)和公共參與等核心素養(yǎng)。學(xué)生將通過分析文化與經(jīng)濟(jì)、政治的關(guān)系，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同感，培養(yǎng)運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點(diǎn)分析社會(huì)現(xiàn)象的能力，樹立正確的法治觀念，并學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中積極參與公共事務(wù)，提高自身的文化自覺和批判性思維。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入高中階段之前，已經(jīng)初步了解了文化、經(jīng)濟(jì)、政治等基本概念，對(duì)文化對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響有一定認(rèn)識(shí)。然而，對(duì)于文化與經(jīng)濟(jì)、政治之間復(fù)雜關(guān)系的深入理解，以及如何運(yùn)用馬克思主義觀點(diǎn)分析這些問題，還需要在本次課程中進(jìn)行深化。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中生普遍對(duì)政治學(xué)科抱有一定興趣，尤其是與日常生活緊密相關(guān)的議題。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，已具備較強(qiáng)的抽象思維和邏輯推理能力。在課堂學(xué)習(xí)中，部分學(xué)生可能偏好理論性較強(qiáng)的內(nèi)容，而另一部分學(xué)生可能更傾向于通過案例分析和實(shí)際情境來理解知識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，包括視覺學(xué)習(xí)者、聽覺學(xué)習(xí)者和動(dòng)手實(shí)踐者。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解和掌握文化與經(jīng)濟(jì)、政治的關(guān)系時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)復(fù)雜社會(huì)現(xiàn)象的分析缺乏系統(tǒng)性，難以把握事物之間的內(nèi)在聯(lián)系；二是對(duì)于馬克思主義理論的理解不夠深入，難以將其應(yīng)用于實(shí)際問題的分析；三是部分學(xué)生可能對(duì)政治學(xué)科的學(xué)習(xí)缺乏興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。針對(duì)這些困難，教師需要通過多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提供必要的理論指導(dǎo)和案例分析。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于上傳教學(xué)資料和進(jìn)行在線交流。

3.信息化資源：相關(guān)政治理論資料庫、歷史文化案例庫、經(jīng)濟(jì)政策解讀文章等。

4.教學(xué)手段：PPT演示文稿、視頻資料、小組討論、角色扮演、案例分析。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一組不同文化背景下的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考文化與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，提出問題：“為什么不同的文化會(huì)產(chǎn)生不同的經(jīng)濟(jì)模式？”

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧學(xué)生已知的關(guān)于文化與經(jīng)濟(jì)、政治的基本概念，如文化對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響、政治對(duì)文化的制約等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解文化與經(jīng)濟(jì)、政治的相互關(guān)系，包括經(jīng)濟(jì)對(duì)文化的決定作用、政治對(duì)文化的制約作用以及文化對(duì)經(jīng)濟(jì)、政治的反作用。

-舉例說明：以我國改革開放以來的經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展為例，說明經(jīng)濟(jì)對(duì)文化的影響；以文化大革命時(shí)期的政治運(yùn)動(dòng)對(duì)文化發(fā)展的制約為例，說明政治對(duì)文化的制約作用。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生分組討論，探討如何在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析文化、經(jīng)濟(jì)、政治之間的關(guān)系。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，分析一組案例，如某地區(qū)的文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展與經(jīng)濟(jì)、政治的關(guān)系。

-教師指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的分析，給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善分析思路。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)文化與經(jīng)濟(jì)、政治之間的相互關(guān)系。

-提醒學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中文化、經(jīng)濟(jì)、政治的發(fā)展，提高自身的文化自覺和批判性思維。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后閱讀任務(wù)，要求學(xué)生閱讀相關(guān)文章，加深對(duì)文化與經(jīng)濟(jì)、政治關(guān)系的理解。

-布置小組作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析一個(gè)具體案例，并撰寫報(bào)告。

6.教學(xué)過程詳細(xì)步驟

-導(dǎo)入階段（5分鐘）

-展示圖片：展示不同文化背景下的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)圖片，如中國的春節(jié)慶典、西方的圣誕節(jié)等。

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考文化與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，提出問題：“為什么不同的文化會(huì)產(chǎn)生不同的經(jīng)濟(jì)模式？”

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧學(xué)生已知的關(guān)于文化與經(jīng)濟(jì)、政治的基本概念。

-新課呈現(xiàn)階段（20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解文化與經(jīng)濟(jì)、政治的相互關(guān)系，包括經(jīng)濟(jì)對(duì)文化的決定作用、政治對(duì)文化的制約作用以及文化對(duì)經(jīng)濟(jì)、政治的反作用。

-舉例說明：以我國改革開放以來的經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展為例，說明經(jīng)濟(jì)對(duì)文化的影響；以文化大革命時(shí)期的政治運(yùn)動(dòng)對(duì)文化發(fā)展的制約為例，說明政治對(duì)文化的制約作用。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生分組討論，探討如何在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析文化、經(jīng)濟(jì)、政治之間的關(guān)系。

-鞏固練習(xí)階段（15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，分析一組案例，如某地區(qū)的文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展與經(jīng)濟(jì)、政治的關(guān)系。

-教師指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的分析，給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善分析思路。

-課堂總結(jié)階段（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)文化與經(jīng)濟(jì)、政治之間的相互關(guān)系。

-提醒學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中文化、經(jīng)濟(jì)、政治的發(fā)展，提高自身的文化自覺和批判性思維。

-作業(yè)布置階段（5分鐘）

-布置課后閱讀任務(wù)，要求學(xué)生閱讀相關(guān)文章，加深對(duì)文化與經(jīng)濟(jì)、政治關(guān)系的理解。

-布置小組作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析一個(gè)具體案例，并撰寫報(bào)告。

7.教學(xué)反思

-在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

-教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。

-教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過多樣化的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并掌握文化與經(jīng)濟(jì)、政治之間的相互關(guān)系，包括經(jīng)濟(jì)對(duì)文化的決定作用、政治對(duì)文化的制約作用以及文化對(duì)經(jīng)濟(jì)、政治的反作用。學(xué)生能夠運(yùn)用這些知識(shí)點(diǎn)分析現(xiàn)實(shí)生活中的具體案例，如文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展、政治體制改革對(duì)文化的影響等。

2.思維能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過案例分析、小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)了辯證唯物主義和歷史唯物主義的思維方式，能夠從多個(gè)角度分析問題，提高了解決實(shí)際問題的能力。

3.文化自覺：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了文化自覺，認(rèn)識(shí)到文化在國家發(fā)展中的重要作用，以及個(gè)人在傳承和發(fā)展文化中的責(zé)任。這有助于學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信。

4.法治意識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，了解了政治對(duì)文化的制約作用，認(rèn)識(shí)到法治在維護(hù)文化多樣性和促進(jìn)文化發(fā)展中的重要性。這有助于學(xué)生樹立法治觀念，提高法律意識(shí)。

5.公共參與：學(xué)生通過參與課堂討論、案例分析等活動(dòng)，學(xué)會(huì)了如何在社會(huì)生活中積極參與公共事務(wù)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，為社會(huì)發(fā)展建言獻(xiàn)策。

6.實(shí)踐能力：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，通過動(dòng)手實(shí)踐，如撰寫案例分析報(bào)告、設(shè)計(jì)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展方案等，提高了自己的實(shí)踐能力，為將來的職業(yè)生涯打下基礎(chǔ)。

7.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)文化、經(jīng)濟(jì)、政治等領(lǐng)域的知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。同時(shí)，學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象時(shí)，能夠保持冷靜、客觀的態(tài)度，提高自己的心理素質(zhì)。

8.合作能力：學(xué)生在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。這有助于學(xué)生提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，為未來的團(tuán)隊(duì)工作和人際關(guān)系奠定基礎(chǔ)。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體來說還是挺成功的，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)。通過展示那些文化活動(dòng)的圖片，同學(xué)們的興趣被很好地調(diào)動(dòng)起來了。他們對(duì)于文化與經(jīng)濟(jì)、政治之間的關(guān)系有了初步的認(rèn)識(shí)，這為接下來的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

在講解新知的時(shí)候，我盡量用通俗易懂的語言，結(jié)合實(shí)際的例子來解釋抽象的理論。我發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們對(duì)于經(jīng)濟(jì)對(duì)文化的決定作用這部分內(nèi)容理解得比較好，但是對(duì)于文化對(duì)政治的反作用，他們可能還需要更多的思考和討論。這說明我在舉例和解釋上可能還需要更加深入和細(xì)致。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我看到了同學(xué)們積極參與討論的熱情，他們能夠提出自己的觀點(diǎn)，并且能夠聽取他人的意見。這讓我感到很高興，因?yàn)檫@說明我的教學(xué)方法在一定程度上是有效的。但是，我也注意到，有些同學(xué)在討論中表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)還不夠自信，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)知識(shí)掌握得不夠牢固。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和自信心。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，同學(xué)們的表現(xiàn)也讓我感到滿意。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析案例，提出自己的見解。這表明他們對(duì)知識(shí)的掌握程度有所提高。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在分析案例時(shí)，對(duì)一些概念的理解還不夠清晰，這需要在今后的教學(xué)中加以強(qiáng)化。

課堂總結(jié)部分，我盡量用簡(jiǎn)潔明了的語言總結(jié)了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并且提醒同學(xué)們關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中文化、經(jīng)濟(jì)、政治的發(fā)展。我覺得這部分做得還可以，同學(xué)們似乎對(duì)這一提醒比較感興趣。

至于作業(yè)布置，我選擇了閱讀任務(wù)和小組作業(yè)，希望同學(xué)們能夠通過這些作業(yè)進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。我也期待他們?cè)谛〗M作業(yè)中能夠展現(xiàn)出更好的合作能力和分析能力。

1.在講解某些理論時(shí)，可能過于追求深入，導(dǎo)致部分同學(xué)理解起來有難度。今后，我需要在講解理論時(shí)更加注重與實(shí)際相結(jié)合，用更加生動(dòng)的例子來幫助同學(xué)們理解。

2.在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在討論時(shí)容易走神，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)討論內(nèi)容不夠感興趣。為了提高他們的參與度，我需要更加關(guān)注他們的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)更加吸引人的討論話題。

3.在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)的表達(dá)能力還有待提高。今后，我需要在課堂上多提供一些表達(dá)機(jī)會(huì)，幫助他們提升這方面的能力。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施：

1.在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，用更加貼近生活的例子來講解理論，幫助同學(xué)們更好地理解。

2.我會(huì)設(shè)計(jì)更加豐富多樣的課堂活動(dòng)，以提高同學(xué)們的參與度，確保他們能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)中。

3.我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)，通過角色扮演、辯論賽等形式，提高他們的口語表達(dá)能力和自信心。八、板書設(shè)計(jì)①文化與經(jīng)濟(jì)、政治的關(guān)系

-文化與經(jīng)濟(jì)相互影響

-文化與政治相互影響

-經(jīng)濟(jì)對(duì)文化的決定作用

-政治對(duì)文化的制約作用

-文化對(duì)經(jīng)濟(jì)、政治的反作