部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地六》精美課件

語(yǔ)文園地（六）第1課時(shí)“交流平臺(tái)”的教學(xué)

我發(fā)現(xiàn)本單元的課文都很長(zhǎng)，而且都是分成幾個(gè)部分來(lái)寫的?！缎∮⑿塾陙?lái)》用序號(hào)來(lái)標(biāo)示每個(gè)部分，《我們家的男子漢》用小標(biāo)題，《蘆花鞋》用空行的方式。

這樣我們只要把每個(gè)部分的主要意思連起來(lái)，就能把握課文的主要內(nèi)容了。今后，遇到類似的文章，我也要運(yùn)用這樣的方法把握主要內(nèi)容。有時(shí)我忘記了前面的一些內(nèi)容，就再返回返回去看一看。我在閱讀過程中，有時(shí)還會(huì)停下里，思考一下前面的內(nèi)容，想想講了什么。請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系課文，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣把握課文主要內(nèi)容。閱讀《小英雄雨來(lái)》一文時(shí)，仿照課后練習(xí)二的樣子給第三至六部分列小標(biāo)題，然后抓住主要人物與情節(jié)，把每個(gè)部分的主要意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，就是課文的主要內(nèi)容了。

說(shuō)一說(shuō)交流平臺(tái)提到的方法中哪些是自己用過的，哪些是自己沒用過的。最后一種方法我還沒有用過，準(zhǔn)備下次嘗試一下……我用到過第一種方法，這種方法……

在閱讀長(zhǎng)文章時(shí)，要掌握一些閱讀策略，如連讀邊想，在閱讀的過程中可以停下來(lái)想想前面寫了什么內(nèi)容；瞻前顧后，前后有不清楚的地方可以再回頭看一看。囊螢夜讀??懸梁刺股??鑿壁偷光鐵杵成針??程門立雪??手不釋卷záocì“詞句段運(yùn)用”第一題的教學(xué)

說(shuō)說(shuō)文言文中的“囊螢夜讀”和“鐵杵成針”的成語(yǔ)故事，再說(shuō)說(shuō)含義說(shuō)一說(shuō)，后四個(gè)成語(yǔ)分別是什么意思？分別寫了什么故事？《手不釋卷》

三國(guó)時(shí)代，東吳有一員大將，名叫呂蒙，字子明。他很善于領(lǐng)兵打仗，多次立下戰(zhàn)功，深得吳主孫權(quán)的器重。但是，呂蒙從小就跟隨孫權(quán)馳騁疆場(chǎng)，沒受過什么教育。孫權(quán)見他年輕有為，而且身居要職，就勸他多讀些史書、兵書，以增長(zhǎng)知識(shí)，開闊眼界，提高自己的文化修養(yǎng)和素質(zhì)。呂蒙聽了孫權(quán)的話有些不以為然。他覺得讀書應(yīng)該是文人們的事，自己身為武將，只要能帶兵打仗就行了，讀書有什么用。于是，便推托道：“軍隊(duì)中的事情太多，而且都要我親自過問，恐怕擠不出時(shí)間來(lái)讀書?！?/p>

孫權(quán)聽后，責(zé)備他說(shuō)：“你的事情總沒有我多吧?我并不是要你去研究學(xué)問，而只要你翻閱一些古書，從中得到一些啟發(fā)罷了?！眳蚊蓡枺骸翱晌也恢缿?yīng)該去讀哪些書?”孫權(quán)聽了，微笑著說(shuō)：“你可以先讀些《孫子》、《六韜》等兵法書，再讀些《左傳》、《史記》等歷史書，這些書對(duì)于以后帶兵打仗很有好處?！?/p>

過了一會(huì)兒，孫權(quán)又說(shuō)：“時(shí)間嘛，可以自己去擠出來(lái)。我自幼就愛讀書，主持國(guó)家大事以來(lái)，雖然日理萬(wàn)機(jī)，忙得不可開交，但我還是抽出時(shí)間去讀些史書、兵書，收獲很大。當(dāng)年，漢光武帝連年征戰(zhàn)，但他在行軍作戰(zhàn)的緊張關(guān)頭，手里還總是拿著一本書不肯放下來(lái)呢!你們年輕人更應(yīng)該忙里偷閑多讀點(diǎn)書。”

呂蒙昕了孫權(quán)的話，覺得很慚愧?；厝ケ汩_始讀書學(xué)習(xí)，并堅(jiān)持不懈，在文化上提高得很快。同時(shí)，他還研究評(píng)論書中的一些觀點(diǎn)。就這樣，他的見解也越來(lái)越精辟，有時(shí)連那些文官也自嘆不如。后來(lái)，呂蒙成為吳國(guó)有勇有謀的著名將領(lǐng)。拓展積累：說(shuō)一說(shuō)你知道的其他與古人讀書求學(xué)有關(guān)的成語(yǔ)。聞雞起舞?韋編三絕?孟母三遷板書設(shè)計(jì)交流平臺(tái)：把握長(zhǎng)文章主要內(nèi)容的方法詞句段運(yùn)用：讀書求學(xué)語(yǔ)文園地（六）第2課時(shí)“詞句段運(yùn)用”第二題的教學(xué)

媽媽還是死命追著不放，到底追上了，可是雨來(lái)渾身光溜溜的像條小泥鰍，怎樣也抓不住。

雨來(lái)像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹著氣，望著媽媽笑。

那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來(lái)的兩只耳朵，向兩邊拉。

她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛都盯在越來(lái)越短的蠟燭上。讀下面兩組句子，說(shuō)說(shuō)這兩組句子有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

相同點(diǎn)：這兩組句子都是比喻句，第一組句子把雨來(lái)渾身光溜溜的樣子比作小泥鰍，把來(lái)露出水面時(shí)的樣子比作小鴨子；第二組句子把鬼子的手比作鷹的爪子，把德軍的眼睛比餓狼般的眼睛。

不同的：這兩組句子的不同點(diǎn)是表達(dá)的感情不一樣，第一組句子寫出了雨來(lái)的可愛與機(jī)靈，是褒義，表達(dá)了作者對(duì)雨來(lái)的喜愛和贊美；第二組句子寫出了敵人的兇惡與狠毒，是貶義，表達(dá)了作者對(duì)敵人的憎惡與痛恨。

請(qǐng)同學(xué)們找一找《我們家的男子漢》和《蘆花鞋》兩篇課文中這樣的句子?？粗粗?，他的心開始撲通撲通地跳起來(lái)，像一只青蛙在懷里。一只胖胖的小手在我的手掌里，像一條倔強(qiáng)的活魚一樣掙扎著。兩雙鞋，既像四只鳥窩，又像兩對(duì)鳥。那蘆花很像鴨絨，看著，心里就覺得暖和。

修改下面的句子，用比喻句的形式表達(dá)出對(duì)句中人物的某種感情。

她跳著輕快的舞蹈。

那個(gè)小偷遠(yuǎn)遠(yuǎn)地盯著柜臺(tái)里的珠寶。提示：這兩個(gè)句子分別寫了什么樣的人？用什么來(lái)打比方能表達(dá)出你對(duì)句子中人物的感情？她跳著輕快的舞蹈。她像一只美麗的蝴蝶，跳著輕快的舞蹈。那個(gè)小偷遠(yuǎn)遠(yuǎn)地盯著柜臺(tái)里的珠寶。那個(gè)小偷像老鼠盯著食物一樣遠(yuǎn)遠(yuǎn)地盯著柜臺(tái)里的珠寶。日積月累

唐朝有一位詩(shī)人才華橫溢，縱情山水，把酒吟詩(shī)，被人們稱為“詩(shī)仙”。你知道是誰(shuí)嗎？李白

李白（701年2月8日—762年12月），字太白，號(hào)青蓮居士，又號(hào)“謫仙人”，唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人，被后人譽(yù)為“詩(shī)仙”，與杜甫并稱為“李杜”，為了與另兩位詩(shī)人李商隱與杜牧即“小李杜”區(qū)別，杜甫與李白又合稱“大李杜”。

今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首李白的詩(shī)《獨(dú)坐敬亭山》。讀詩(shī)題，說(shuō)說(shuō)對(duì)詩(shī)題的理解敬亭山是一個(gè)山名，詩(shī)題的意思是詩(shī)人獨(dú)自坐在敬亭山前。獨(dú)坐敬亭山［唐］李白眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。沒有了形容云彩飄來(lái)飄去，悠閑自在的樣子。滿足

譯文：天上幾只鳥兒高飛遠(yuǎn)去，直至無(wú)影無(wú)蹤；遼闊的天空還有一片白云，卻也不愿停留，悠閑地越飄越遠(yuǎn)。你看我，我看你，彼此之間兩不相厭，只有我和眼前的敬亭山了。輕聲讀古詩(shī)，想一想在讀詩(shī)的過程中你的腦海中出現(xiàn)了一些什么樣的畫面。寂靜的山上沒有一只鳥，沒有一片云，只有詩(shī)人獨(dú)自坐在那里。詩(shī)歌小結(jié)：

此詩(shī)表面是寫?yīng)氂尉赐ど降那槿?，而其深含之意則是詩(shī)人生命歷程中曠世的孤獨(dú)感。詩(shī)人以奇特的想象力和巧妙的構(gòu)思，賦予山水景物以生命，將敬亭山擬人化，寫得十分生動(dòng)。作者寫的是自己的孤獨(dú)，寫的是自懷才不遇，但更是自己的堅(jiān)定，在大自然中尋求安慰和寄托。此詩(shī)是詩(shī)人表現(xiàn)自己精神世界的佳作。板書設(shè)計(jì)詞句段運(yùn)用：不同比喻句表達(dá)的不同感情色彩日積月累：《獨(dú)坐敬亭山》謝謝觀看語(yǔ)文園地六第一課時(shí)第二課時(shí)第一課時(shí)交流平臺(tái)自主閱讀“交流平臺(tái)”的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì)了什么閱讀方法。我發(fā)現(xiàn)本單元的課文都很長(zhǎng)，而且都是分成幾個(gè)部分寫的?！缎∮⑿塾陙?lái)》用序號(hào)標(biāo)示每個(gè)部分，《我們家的男子漢》用小標(biāo)題，《蘆花鞋》用空行的方式。這樣，我們只要把每個(gè)部分的主要意思連起來(lái)，就能把握課文的主要內(nèi)容了。今后，遇到類似的文章，我也要運(yùn)用這樣的方法把握主要內(nèi)容。有時(shí)我忘記了前面的一些內(nèi)容，就再返回去看一看。我在閱讀過程中，有時(shí)還會(huì)停下來(lái)，思考一下前面的內(nèi)容，想想講了什么。先小組內(nèi)交流，再全班交流，說(shuō)一說(shuō)：怎樣把握長(zhǎng)文章的主要內(nèi)容？把每個(gè)部分的主要意思連起來(lái)閱讀《小英雄雨來(lái)》一文中的泡泡提示，思考：閱讀長(zhǎng)文章有什么好方法？讀完這部分后，我要停下來(lái)想一想，這部分主要講的是什么。邊讀邊想瞻前顧后李大叔是誰(shuí)？前面好像提到過，我再看看前面的內(nèi)容。詞句段運(yùn)用讀下面的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。囊螢夜讀懸梁刺股鑿壁偷光鐵杵成針程門立雪手不釋卷chǔ囊螢夜讀鑿壁偷光鐵杵成針手不釋卷你能講一講這些成語(yǔ)故事嗎？囊螢夜讀懸梁刺股鑿壁偷光鐵杵成針程門立雪手不釋卷請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)分享收集的與學(xué)習(xí)有關(guān)的成語(yǔ)故事。哪個(gè)成語(yǔ)中的人物給你留下了深刻的印象？第二課時(shí)詞句段運(yùn)用請(qǐng)讀讀課本中這兩組句子，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么。媽媽還是死命追著不放，到底追上了，可是雨來(lái)渾身光溜溜的像條小泥鰍，怎么也抓不住。雨來(lái)像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹著氣，望著媽媽笑。那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來(lái)的兩只耳朵，向兩邊拉。她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛都盯在越來(lái)越短的蠟燭上。這兩組句子中加點(diǎn)部分都用了比喻的修辭方法，但是表達(dá)的感情色彩完全不同，一組是褒義，一組是貶義。交流課前從課外書上積累的帶褒義色彩和貶義色彩的比喻句，感受這兩種句子表達(dá)的感情。媽媽微笑時(shí)眼睛彎彎的，像兩個(gè)小月牙，真好看！皇帝看見那棵搖錢樹，閃著耀眼的金色光芒，喉嚨里咽了幾口唾沫，像一只貪婪的大灰狼，嘻嘻地笑起來(lái)。褒義貶義將下面兩個(gè)句子也改成帶有感情色彩的比喻句吧！她跳著輕快的舞蹈。她跳著輕快的舞蹈，像只快樂的小天鵝。交流自己改寫的句子，同桌互相評(píng)議。那個(gè)小偷遠(yuǎn)遠(yuǎn)地盯著柜臺(tái)里的珠寶。那個(gè)小偷眨著老鼠似的賊溜溜的眼睛，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地盯著柜臺(tái)里的珠寶。日積月累回顧并背誦以前學(xué)過的李白的詩(shī)。獨(dú)坐敬亭山[唐]李白眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。眾多單獨(dú)的云獨(dú)自飄去悠閑位于安徽宣城北郊，屬黃山支脈結(jié)合課文插圖，試著說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。天上幾只鳥兒高飛遠(yuǎn)去，直至無(wú)影無(wú)蹤；遼闊的天空還有一片白云