12《為人民服務(wù)》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊

12《為人民服務(wù)》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）12《為人民服務(wù)》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文六年級下冊第12課《為人民服務(wù)》。本課主要內(nèi)容包括：理解文章標(biāo)題的含義，掌握文章的中心思想，學(xué)習(xí)毛澤東主席的《為人民服務(wù)》這篇著名演講稿的寫作特點，體會革命先烈的崇高精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和為人民服務(wù)的思想。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析六年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對課文閱讀和理解能力有了顯著提高。然而，針對《為人民服務(wù)》這篇課文，學(xué)生的學(xué)情分析如下：

1.知識層面：學(xué)生對毛澤東主席有一定的了解，但可能對《為人民服務(wù)》這篇演講稿的內(nèi)容和背景知識掌握不足。他們對“為人民服務(wù)”這一概念的理解可能停留在表面，缺乏深入思考。

2.能力層面：學(xué)生的閱讀理解能力有所提高，但分析文章結(jié)構(gòu)、提煉中心思想的能力仍有待加強。在寫作方面，他們能夠模仿寫作，但獨立創(chuàng)作能力有限。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生對愛國主義和為人民服務(wù)的思想有一定認(rèn)識，但缺乏具體事例的支撐。他們的情感態(tài)度價值觀正在形成，需要通過具體案例引導(dǎo)。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題，這可能會影響他們對課文內(nèi)容的理解和吸收。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、錄音設(shè)備、紙質(zhì)教材《語文》六年級下冊

-課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和在線互動

-信息化資源：毛澤東主席《為人民服務(wù)》演講稿的文本資料、相關(guān)歷史背景的圖片和視頻

-教學(xué)手段：板書、PPT演示、小組討論、角色扮演、朗讀練習(xí)教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示毛澤東主席的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧對毛澤東主席的了解，以及他的重要貢獻(xiàn)。

-提問：“同學(xué)們，你們知道毛澤東主席除了領(lǐng)導(dǎo)中國人民取得勝利之外，還留下了哪些珍貴的思想和言論？”

-學(xué)生回答后，教師引入主題：“今天，我們要學(xué)習(xí)的課文就是毛澤東主席的著名演講《為人民服務(wù)》，讓我們一起走進這篇演講，感受其深刻的內(nèi)涵?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-播放《為人民服務(wù)》演講稿的錄音，讓學(xué)生初步感受演講的氣勢和情感。

-教師提問：“聽了演講，你們覺得演講的主題是什么？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“演講的主題就是‘為人民服務(wù)’，接下來我們將一起深入探討這一主題?！?/p>

-閱讀課文，教師引導(dǎo)學(xué)生逐段分析文章結(jié)構(gòu)，提煉段落大意。

-分組討論：“請同學(xué)們思考，文章是如何論證‘為人民服務(wù)’的重要性的？”

-學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生理清思路。

-學(xué)生匯報討論成果，教師點評并總結(jié)。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“在日常生活中，我們應(yīng)該如何踐行‘為人民服務(wù)’的精神？”

-學(xué)生分享自己的看法，教師鼓勵他們結(jié)合自身實際進行思考。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師出示與課文相關(guān)的練習(xí)題，如填空、選擇題、簡答題等。

-學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視檢查，個別輔導(dǎo)。

-學(xué)生展示答案，教師點評并糾正錯誤。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)《為人民服務(wù)》這篇課文的主要觀點和寫作特點。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師進行總結(jié)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)：閱讀毛澤東主席的其他著名文章，如《反對本本主義》等，了解他的思想體系。

-學(xué)生根據(jù)教師的要求，準(zhǔn)備課后閱讀任務(wù)。

-教師強調(diào)作業(yè)完成的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中踐行“為人民服務(wù)”的精神。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《毛澤東選集》：收錄了毛澤東主席的重要著作，包括《為人民服務(wù)》等演講稿，可以讓學(xué)生更全面地了解毛澤東主席的思想。

-《紅星照耀中國》：埃德加·斯諾的著作，記錄了中國共產(chǎn)黨和中國工農(nóng)紅軍的真實情況，有助于學(xué)生了解革命歷史背景。

-《中國共產(chǎn)黨歷史》：介紹中國共產(chǎn)黨的發(fā)展歷程，包括黨的宗旨、重要會議和重要人物，有助于學(xué)生理解“為人民服務(wù)”的深刻含義。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀《毛澤東選集》中與《為人民服務(wù)》相關(guān)的文章，如《紀(jì)念白求恩》等，進一步理解毛澤東主席的思想。

-視頻觀看：推薦學(xué)生觀看關(guān)于毛澤東主席生平和思想的紀(jì)錄片，如《毛澤東》等，通過影像資料感受歷史人物的魅力。

-小組討論：組織學(xué)生進行小組討論，圍繞“如何踐行‘為人民服務(wù)’的精神”這一主題，分享自己的觀點和經(jīng)歷。

-社會實踐：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，如幫助孤寡老人、參加環(huán)保志愿活動等，將“為人民服務(wù)”的精神付諸實踐。

-撰寫心得：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“為人民服務(wù)”的心得體會，結(jié)合自身實際，談?wù)剬@一精神的理解和感悟。

-創(chuàng)作活動：組織學(xué)生進行以“為人民服務(wù)”為主題的作文、繪畫、演講等創(chuàng)作活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

-家庭教育：與家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生的思想成長，引導(dǎo)家庭成為學(xué)生踐行“為人民服務(wù)”精神的堅強后盾。

-校園文化建設(shè)：在學(xué)校內(nèi)開展“為人民服務(wù)”主題教育活動，如舉辦講座、展覽等，營造良好的校園文化氛圍。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-毛澤東主席《為人民服務(wù)》演講稿的主題思想

-“為人民服務(wù)”的內(nèi)涵及其在革命和建設(shè)中的作用

-革命先烈的崇高精神和犧牲精神

②重點詞句：

-“為人民服務(wù)”這一核心詞匯

-“我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的”

-“為人民利益而死，就比泰山還重；替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕”

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