2024秋五年級英語上冊 Unit 1 What's he like課時1 Let's try-Let's talk說課稿 人教PEP

2024秋五年級英語上冊Unit1What'shelike課時1Let'stry-Let'stalk說課稿人教PEP一、設(shè)計思路

本課設(shè)計以“2024秋五年級英語上冊Unit1What'shelike課時1Let'stry-Let'stalk”為內(nèi)容，緊密結(jié)合人教PEP教材，以培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫四項基本技能為目標(biāo)。通過創(chuàng)設(shè)真實、有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，提高學(xué)生的英語交際能力。教學(xué)過程注重學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過聽說活動，學(xué)生能夠運用英語描述人物特征，提高語言表達(dá)能力；通過了解不同文化背景下的行為規(guī)范，增強文化意識；通過解決問題和合作學(xué)習(xí)，提升思維品質(zhì)和自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

①讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并運用本節(jié)課的關(guān)鍵詞匯和句型，如"What'shelike?","He'stallandthin."等。

②引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片或?qū)嵨?，能夠描述人物的外貌特征和性格特點。

③通過角色扮演和對話練習(xí)，讓學(xué)生能夠在實際交流中運用所學(xué)知識。

2.教學(xué)難點

①學(xué)生在描述人物特征時，能夠準(zhǔn)確使用形容詞和副詞的適當(dāng)形式，包括單數(shù)和復(fù)數(shù)形式以及比較級。

②學(xué)生能夠理解并運用疑問詞"What"在詢問人物特征時的用法。

③在對話中，學(xué)生能夠流暢地運用過去時態(tài)，描述過去發(fā)生的事情。

④學(xué)生能夠在小組活動中，有效地進(jìn)行信息交流和合作，提高英語口語交際能力。四、教學(xué)方法與策略

1.采用情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，如角色扮演、模擬對話，幫助學(xué)生理解和運用所學(xué)詞匯和句型。

2.設(shè)計互動式教學(xué)活動，如小組討論、游戲競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.利用多媒體資源，如圖片、視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強直觀性和趣味性，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

4.結(jié)合任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和運用英語，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是五年級英語上冊Unit1"What'shelike?"這一課。我們先來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容，比如問好和介紹自己。現(xiàn)在，請一位同學(xué)上來用英語介紹一下自己，然后用"What'shelike?"來描述一下你的同學(xué)。

（學(xué)生）Hello,mynameis[Student'sName].Heistall,withshorthair,andhewearsglasses.

2.課文主旨內(nèi)容探究

（老師）很好，同學(xué)們都能用英語進(jìn)行描述?，F(xiàn)在，我們來看看課文中的圖片，試著用"What'shelike?"來描述圖片中的人物。

（學(xué)生）Inthepicture,thereisaman.Heistallandthin.Hehasalongbeardandapairofglasses.

（老師）很好，大家觀察得很仔細(xì)。接下來，我們來看課文中的對話，學(xué)習(xí)如何用英語詢問和描述人物的特征。

3.重點詞匯和句型學(xué)習(xí)

（老師）現(xiàn)在，讓我們來學(xué)習(xí)一些重要的詞匯和句型。首先是詞匯，比如"tall","thin","short","long","beard","glasses"等。請同學(xué)們跟讀，并嘗試用這些詞匯來描述你的同學(xué)或老師。

（學(xué)生）Heistall.Sheisshort.Theteacherhaslonghair.

（老師）很好，接下來是句型。我們學(xué)過的句型有"What'shelike?"和"He's...".請同學(xué)們跟我一起練習(xí)。

（學(xué)生）What'shelike?He'stallandthin.

4.實踐應(yīng)用

（老師）現(xiàn)在，我們來進(jìn)行一個角色扮演活動。請同學(xué)們分組，每組選擇一個人物，用英語描述他的特征，并互相詢問。

（學(xué)生）[Group1]A:What'shelike?B:He'stallandhasashortbeard.

（老師）很好，大家做得很好。接下來，我們來進(jìn)行一個游戲，叫做"FindtheDifferences".我會給出兩張圖片，大家需要找出兩張圖片中人物的不同之處，并用英語描述。

5.小組討論

（老師）同學(xué)們，現(xiàn)在我們來討論一下：你最喜歡什么樣的人物？為什么？請同學(xué)們在小組內(nèi)討論，并派代表來分享。

（學(xué)生）Inmyopinion,Ilikepeoplewhoarekindandhelpful.Theymakemefeelhappy.

6.總結(jié)與反饋

（老師）今天我們學(xué)習(xí)了如何用英語描述人物的特征，大家做得都很棒?，F(xiàn)在，讓我們來回顧一下今天學(xué)到的內(nèi)容。

（學(xué)生）Welearnedhowtodescribepeople'sappearanceandpersonality.Weusedwordslike"tall","thin","kind",and"helpful".

（老師）非常好，大家能夠掌握這些知識。希望大家在課后能夠多練習(xí)，提高自己的英語水平。

7.布置作業(yè)

（老師）今天的作業(yè)是：用英語寫一篇短文，描述你的家人或朋友，包括他們的外貌和性格特點。下節(jié)課我們將分享各自的短文。

（學(xué)生）Okay,Iwillwriteashortessayaboutmymother.Sheistallandkind.Shealwayshelpsmewithmyhomework.六展與延伸

六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了讓學(xué)生在課后能夠進(jìn)一步拓展知識面，我們可以推薦以下與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料：

-閱讀關(guān)于不同國家人物特征的書籍，如《不同國家的文化特征》或《世界各地的名人故事》等，幫助學(xué)生了解不同文化背景下的個人特征。

-收集并分享關(guān)于著名人物的英文短文，讓學(xué)生閱讀并嘗試用所學(xué)詞匯和句型描述這些人物。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或在線圖書館，找到與人物描述相關(guān)的英語故事或文章，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主閱讀。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

為了提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以下是一些具體的拓展與延伸活動：

-設(shè)計一個“我最喜歡的名人”項目，要求學(xué)生選擇一個他們欽佩的名人，收集相關(guān)信息，然后用英語撰寫一篇介紹性文章。

-開展一個“人物特征大比拼”活動，學(xué)生可以自由組隊，選擇一個公共人物或虛構(gòu)角色，通過角色扮演的方式，展示這個人物的特征。

-組織一個“英語角”活動，讓學(xué)生在課后時間用英語交流，練習(xí)描述人物特征，同時可以邀請一些有特殊技能或經(jīng)歷的人士來分享他們的故事。

-引導(dǎo)學(xué)生觀看英文電影或電視劇的片段，學(xué)習(xí)如何從視覺描述中獲取信息，并用英語表達(dá)出來。

-鼓勵學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)搜索關(guān)于不同文化中人物特征的差異，進(jìn)行比較研究，并撰寫報告。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境：在課堂上，我嘗試通過模擬真實的生活場景，如角色扮演、情景對話等，讓學(xué)生在實際語境中運用英語，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們更容易理解和接受新知識。

2.引入多媒體教學(xué)：我利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，來豐富教學(xué)內(nèi)容，使課堂更加生動有趣，同時也幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生積極參與，而有些學(xué)生則顯得比較被動。這可能是由于學(xué)生之間的個性差異或是對英語學(xué)習(xí)的興趣不同所致。

2.教學(xué)進(jìn)度與個體差異的矛盾：由于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和能力水平存在差異，有時候在課堂上，為了跟上進(jìn)度，我可能會忽略那些學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢的學(xué)生。

3.評價方式單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成評價，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（三）改進(jìn)措施

1.關(guān)注個體差異：在今后的教學(xué)中，我會更加關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，嘗試設(shè)計不同層次的任務(wù)，以滿足不同能力水平的學(xué)生。

2.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我會設(shè)計更多互動性的課堂活動，如小組討論、競賽等，鼓勵所有學(xué)生都參與到