Lesson 5 What can you see（說課稿）-2024-2025學年科普版英語四年級上冊

Lesson5Whatcanyousee（說課稿）-2024-2025學年科普版英語四年級上冊主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課圍繞“Lesson5Whatcanyousee”展開，旨在通過圖片、視頻等多種教學手段，讓學生在輕松愉快的氛圍中，掌握描述周圍環(huán)境的英語表達。同時，培養(yǎng)學生觀察和表達的能力，提高學生的英語實際運用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、思維品質(zhì)和文化意識。通過觀察圖片、視頻，學生能夠運用所學詞匯和句型描述環(huán)境，提升語言表達準確性；通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作意識和批判性思維；通過了解不同文化背景下的觀察習慣，增強學生對多元文化的理解和尊重。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識：四年級學生在之前的學習中已經(jīng)接觸并掌握了一定的英語詞匯和基礎(chǔ)句型，如顏色、形狀、大小等描述性的詞匯，以及簡單的描述句型。這些知識為本節(jié)課的學習奠定了基礎(chǔ)。

2.學習興趣、能力和學習風格：四年級學生對新鮮事物充滿好奇心，喜歡通過游戲、活動等方式學習。他們在英語學習上表現(xiàn)出較強的模仿能力和動手能力，同時也愿意參與小組合作學習。學生的學習風格各異，有的學生更傾向于視覺學習，有的則更偏向于聽覺和動覺學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生在描述環(huán)境時可能遇到詞匯量不足的問題，導致無法準確表達。此外，學生在小組討論中可能面臨語言表達的障礙，影響溝通效果。此外，對于英語文化背景知識了解不足，也可能影響學生對某些文化現(xiàn)象的理解。針對這些挑戰(zhàn)，教師需通過多樣化的教學方法，幫助學生克服困難，提升學習效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略1.采用講授與互動相結(jié)合的教學方法，通過圖片和視頻引入新知，引導學生觀察和思考。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生模仿描述環(huán)境，提高語言實際運用能力。

3.利用游戲“猜猜看”，激發(fā)學生學習興趣，同時鞏固詞匯和句型。

4.結(jié)合多媒體教學，如PPT展示圖片和視頻，增強課堂趣味性和直觀性，幫助學生更好地理解和記憶。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一張美麗的自然風景照片，提問學生：“Whatcanyouseeinthepicture?”引導學生用英語描述圖片中的景物。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學習的顏色和形狀等詞匯，幫助學生復習并激活已有知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師展示本節(jié)課的詞匯和句型，如“Canyousee...?”,“Yes,Ican./No,Ican't.”，并逐個解釋其含義和用法。

-舉例說明：教師通過實物或圖片展示，如展示一個蘋果，提問：“Canyouseeanapple?”引導學生回答并練習新句型。

-互動探究：教師組織學生進行小組討論，讓學生用新學的句型描述自己看到的物品，如：“Canyouseeabook?Yes,Ican.It'sred.”

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：教師分發(fā)卡片，卡片上印有不同物品的圖片，如蘋果、書、球等。學生需要找到與自己卡片上物品對應(yīng)的同學，并用英語進行問答。

-教師指導：教師巡視課堂，觀察學生的互動情況，及時糾正發(fā)音和語法錯誤，并給予鼓勵和指導。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

-教師提問：“Whatdidwelearntoday?”引導學生回答，并總結(jié)本節(jié)課的知識點。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學生回家后，用英語描述自己家里或?qū)W校里的物品，如：“Canyouseeapen?Yes,Ican.It'sblue.”要求學生至少描述三種物品。

-教師提醒學生注意發(fā)音和語法，鼓勵學生在家長的幫助下完成作業(yè)。

教學過程中，教師需關(guān)注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求給予個性化指導。同時，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學生的合作意識和自主學習能力，鼓勵學生在課堂上積極參與，提高英語實際運用能力。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言技能的提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練運用“Canyousee...?Yes,Ican./No,Ican't.”等句型描述周圍環(huán)境中的物品，提高了聽說能力。

2.詞匯量的增加：學生在課堂活動中學習了關(guān)于顏色、形狀、大小等描述性的英語詞匯，如red,blue,big,small等，豐富了他們的詞匯儲備。

3.語言表達能力的增強：通過角色扮演、小組討論等活動，學生能夠?qū)⑺鶎W詞匯和句型應(yīng)用到實際情境中，提高了語言表達能力。

4.觀察力和思維能力的培養(yǎng)：在描述物品的過程中，學生需要仔細觀察并思考，這有助于培養(yǎng)他們的觀察力和思維能力。

5.文化意識的提升：通過了解不同文化背景下的觀察習慣，學生能夠更好地理解和尊重多元文化，提高了文化意識。

6.合作精神的培養(yǎng)：在小組活動中，學生需要與同伴合作，共同完成任務(wù)，這有助于培養(yǎng)他們的合作精神。

7.自主學習能力的發(fā)展：在課堂總結(jié)和作業(yè)布置環(huán)節(jié)，學生需要獨立思考并完成作業(yè)，這有助于提高他們的自主學習能力。

8.課堂參與度的提高：通過多樣化的教學活動和互動環(huán)節(jié)，學生積極參與課堂，提高了課堂參與度。

9.信心和動力的增強：在教師的鼓勵和指導下，學生能夠克服困難，取得進步，增強了學習信心和動力。

10.綜合運用能力的提升：學生在實際情境中運用所學知識，如描述家庭環(huán)境、學校生活等，提高了綜合運用英語的能力。教學反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是感慨良多。首先，我想說說在教學過程中的得與失。

得嘛，我覺得有幾個地方做得還不錯。首先，我嘗試了多種教學方法，比如通過圖片和視頻引入新知，讓學生在直觀的視覺沖擊下更容易理解和記憶。我還設(shè)計了角色扮演和小組討論，讓學生們在互動中學習，這樣不僅提高了他們的參與度，也鍛煉了他們的口語表達能力。

失的地方也有。比如說，我在講解新知的時候，可能有些學生反應(yīng)不過來，因為他們對某些詞匯或者句型不太熟悉。這就需要我在今后的教學中更加注重詞匯的復習和鞏固，確保每個學生都能跟上進度。

再說說教學策略，我覺得我做得比較好的是，我盡量讓每個學生都有機會參與到課堂活動中來。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生還是不太敢開口說英語，這可能是因為他們的自信心不足。所以，我打算在接下來的教學中，多給予他們一些鼓勵和肯定，幫助他們建立自信。

至于課堂管理，我覺得我做得還可以。但是，有時候課堂上的紀律還是有點松散，尤其是在小組討論的時候。我需要更加嚴格地管理課堂紀律，確保每個學生都能集中注意力。

情感態(tài)度方面，我也看到了學生的進步。他們變得更加積極主動，愿意參與到課堂活動中來。這讓我感到非常欣慰。

當然，也存在一些問題和不足。比如，有些學生對于新學的詞匯和句型掌握得不夠牢固，這需要我在今后的教學中加強復習和鞏固。另外，課堂紀律管理還有待提高，我需要更加細致地觀察和引導。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.加強詞匯和句型的復習，可以