3《古詩(shī)三首》（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)

3《古詩(shī)三首》（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱(chēng)：《古詩(shī)三首》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本課《古詩(shī)三首》旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古典文學(xué)的興趣，提升學(xué)生的審美鑒賞能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠體會(huì)古詩(shī)的語(yǔ)言美、意境美，增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)語(yǔ)文核心素養(yǎng)中的文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造、語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)，提高溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。三、學(xué)情分析

六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，對(duì)古詩(shī)有一定的了解和欣賞能力。然而，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，他們?cè)诶斫夤旁?shī)的內(nèi)涵、把握詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律方面還存在一定的困難。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)古詩(shī)的背景、作者生平及創(chuàng)作背景了解有限，這影響了他們對(duì)詩(shī)歌的理解和欣賞。在能力方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力有待提高，他們?cè)诜治鲈?shī)歌意象、品味語(yǔ)言表達(dá)等方面需要教師的引導(dǎo)和指導(dǎo)。

此外，學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)也有一定的影響。部分學(xué)生可能對(duì)古詩(shī)學(xué)習(xí)缺乏興趣，課堂參與度不高，容易分心。有的學(xué)生在閱讀時(shí)缺乏耐心，不能細(xì)致地品味詩(shī)句，導(dǎo)致對(duì)詩(shī)歌的理解流于表面。為了適應(yīng)這些情況，本節(jié)課將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)多種教學(xué)手段幫助學(xué)生深入理解古詩(shī)，培養(yǎng)他們的審美情趣和語(yǔ)言表達(dá)能力。

在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生制定合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方法。對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以引導(dǎo)他們深入分析詩(shī)歌，提高文學(xué)鑒賞能力；對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，則應(yīng)注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，逐步提升他們的閱讀理解能力。通過(guò)這樣的教學(xué)策略，旨在使每位學(xué)生都能在古詩(shī)學(xué)習(xí)中有所收獲，提升他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、紙質(zhì)教材《古詩(shī)三首》

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：古詩(shī)文背景資料庫(kù)、音頻朗誦示范、網(wǎng)絡(luò)古詩(shī)文解析視頻

-教學(xué)手段：詩(shī)歌朗誦、小組討論、板書(shū)展示、實(shí)物展示（如古代文房四寶）五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段古風(fēng)音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古詩(shī)的學(xué)習(xí)氛圍。

2.提出問(wèn)題：同學(xué)們，你們知道古詩(shī)是什么嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的三首古詩(shī)分別是誰(shuí)的作品？

3.學(xué)生回答：教師總結(jié)并引入新課。

二、講授新課（20分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：理解古詩(shī)的基本內(nèi)容，感受古詩(shī)的意境美。

2.教學(xué)重點(diǎn)：分析古詩(shī)中的意象，體會(huì)詩(shī)人的情感。

3.教學(xué)過(guò)程：

a.教師講解三首古詩(shī)的作者、背景及創(chuàng)作意圖。

b.學(xué)生朗讀古詩(shī)，注意節(jié)奏和韻律。

c.教師引導(dǎo)學(xué)生分析古詩(shī)中的意象，如“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”中的“桃花潭”和“汪倫”。

d.學(xué)生分享對(duì)古詩(shī)的理解和感受。

e.教師總結(jié)古詩(shī)的意境美，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的想象力和表現(xiàn)力。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解和掌握。

2.教學(xué)過(guò)程：

a.教師出示古詩(shī)中的名句，讓學(xué)生背誦并解釋其含義。

b.學(xué)生分組討論，分析古詩(shī)中的意象和情感。

c.每組派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解程度。

2.教學(xué)過(guò)程：

a.教師提問(wèn)：這三首古詩(shī)分別表達(dá)了怎樣的情感？

b.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：提高學(xué)生的參與度和課堂氛圍。

2.教學(xué)過(guò)程：

a.教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)朗誦古詩(shī)，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。

b.教師針對(duì)學(xué)生的朗誦進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生注意詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力和文化傳承意識(shí)。

2.教學(xué)過(guò)程：

a.教師展示與古詩(shī)相關(guān)的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。

b.學(xué)生分享自己的感受，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)文化傳承的重要性。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，布置課后作業(yè)。

2.教學(xué)過(guò)程：

a.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

b.布置作業(yè)：背誦三首古詩(shī)，思考古詩(shī)中的意象和情感，下節(jié)課分享自己的理解。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-古詩(shī)背景資料庫(kù)：收集與古詩(shī)相關(guān)的歷史背景、作者生平、詩(shī)歌創(chuàng)作背景等資料，幫助學(xué)生更全面地理解古詩(shī)。

-古詩(shī)文化視頻：精選一些介紹古詩(shī)文化的視頻，如《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》、《古詩(shī)詞里的中國(guó)》等，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的沖擊，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)文化的興趣。

-古詩(shī)文朗誦音頻：收集一些著名朗誦藝術(shù)家的古詩(shī)朗誦作品，讓學(xué)生在聆聽(tīng)中感受古詩(shī)的美。

-古詩(shī)相關(guān)書(shū)籍：《唐詩(shī)三百首》、《宋詞三百首》等經(jīng)典書(shū)籍，供學(xué)生課后進(jìn)一步閱讀和研究。

2.拓展建議：

a.鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間閱讀拓展資源，加深對(duì)古詩(shī)文化的理解。

b.建議學(xué)生參與學(xué)校的詩(shī)歌朗誦活動(dòng)，提高自己的朗讀能力和表達(dá)能力。

c.組織學(xué)生參觀博物館、古詩(shī)詞文化節(jié)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)地體驗(yàn)中感受古詩(shī)的魅力。

d.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的古詩(shī)文賞析、評(píng)論等內(nèi)容，拓寬自己的知識(shí)面。

e.鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的古詩(shī)作品，嘗試用古詩(shī)的形式表達(dá)自己的情感和思想。

f.學(xué)生可以嘗試將所學(xué)古詩(shī)與現(xiàn)代生活相結(jié)合，思考古詩(shī)在當(dāng)代社會(huì)的價(jià)值。

g.建議學(xué)生結(jié)伴學(xué)習(xí)，組成學(xué)習(xí)小組，共同探討古詩(shī)中的問(wèn)題和難點(diǎn)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

h.鼓勵(lì)學(xué)生參與古詩(shī)文競(jìng)賽、創(chuàng)作比賽等活動(dòng)，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。

i.建議學(xué)生定期與家長(zhǎng)、教師分享學(xué)習(xí)心得，促進(jìn)家庭和學(xué)校的互動(dòng)。

j.學(xué)生可以嘗試將古詩(shī)翻譯成現(xiàn)代文，鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和跨文化理解能力。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)播放古風(fēng)音樂(lè)和展示古詩(shī)相關(guān)的圖片，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)沉浸式的學(xué)習(xí)氛圍，這樣的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們更容易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.多元互動(dòng)：在課堂提問(wèn)和討論環(huán)節(jié)，我注重學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的看法，通過(guò)小組合作的方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的基礎(chǔ)和理解能力存在較大差異，這導(dǎo)致在講解一些較難的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，部分學(xué)生難以跟上進(jìn)度。

2.課堂管理有待加強(qiáng)：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)學(xué)生容易分心，課堂紀(jì)律不夠嚴(yán)格，這影響了教學(xué)效果。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的關(guān)注。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊的問(wèn)題，我將采用分層教學(xué)的方法，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)不同層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

2.課堂紀(jì)律管理：為了加強(qiáng)課堂紀(jì)律，我將采取更嚴(yán)格的管理措施，如設(shè)立課堂規(guī)則，明確獎(jiǎng)懲制度，同時(shí)，通過(guò)趣味性的教學(xué)活動(dòng)，吸引學(xué)生的注意力，減少分心現(xiàn)象。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互