《11~20的認(rèn)識(shí)-10的再認(rèn)識(shí)》說課稿-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

《11~20的認(rèn)識(shí)——10的再認(rèn)識(shí)》說課稿-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版主備人備課成員教材分析《11~20的認(rèn)識(shí)——10的再認(rèn)識(shí)》是人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容，本節(jié)課主要圍繞11~20的數(shù)的認(rèn)識(shí)展開，重點(diǎn)是對(duì)10的再認(rèn)識(shí)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握11~20的數(shù)的讀寫、大小比較、組成與分解等基本知識(shí)，為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模等核心素養(yǎng)。通過數(shù)的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，學(xué)生能夠抽象出數(shù)的概念，發(fā)展邏輯思維能力；通過比較和分解活動(dòng)，學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)語言表達(dá)自己的思考，提升數(shù)學(xué)建模能力。同時(shí)，通過小組合作和游戲活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-確認(rèn)本節(jié)課的核心內(nèi)容為11~20數(shù)的讀寫和組成與分解。

-重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)數(shù)的順序和數(shù)位的意義，例如，學(xué)生需要理解從10到20數(shù)的順序，以及每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字所代表的意義。

-通過具體實(shí)例，如“15”由“1個(gè)十和5個(gè)一”組成，幫助學(xué)生建立數(shù)的組成與分解的概念。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：11~20數(shù)的讀寫。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說，正確書寫這些新數(shù)字是一個(gè)挑戰(zhàn)。難點(diǎn)在于學(xué)生需要記住每個(gè)數(shù)字的形狀和筆順。

-難點(diǎn)二：數(shù)的組成與分解。學(xué)生需要理解一個(gè)數(shù)可以分解為“十”和“個(gè)”兩部分，例如，20可以分解為“2個(gè)十”。

-難點(diǎn)三：數(shù)的比較。學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何比較兩個(gè)數(shù)的大小，這需要他們理解數(shù)的順序和數(shù)位的概念。

-突破難點(diǎn)的方法：通過游戲、故事和直觀教具（如計(jì)數(shù)器、小棒）幫助學(xué)生建立數(shù)的概念，并通過反復(fù)練習(xí)和小組合作來提高他們的書寫和比較能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用直觀教學(xué)法，利用計(jì)數(shù)器、小棒等教具，幫助學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)11~20的數(shù)。

2.運(yùn)用游戲化教學(xué)，設(shè)計(jì)“數(shù)卡接龍”、“數(shù)字捉迷藏”等游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高參與度。

3.通過小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助，共同解決難題，如數(shù)的比較和組成與分解。

4.結(jié)合多媒體教學(xué)，使用PPT展示數(shù)的順序和組成分解過程，強(qiáng)化學(xué)生的視覺記憶。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)上，面帶微笑，向?qū)W生們問候：“同學(xué)們，早上好！今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的內(nèi)容，你們準(zhǔn)備好了嗎？”

2.學(xué)生們齊聲回答：“準(zhǔn)備好了！”

3.老師接著說：“今天我們要學(xué)習(xí)的是11~20的認(rèn)識(shí)——10的再認(rèn)識(shí)。在開始之前，請(qǐng)大家拿出你們的數(shù)學(xué)書，翻到相應(yīng)的頁面。”

二、新課講授

1.老師板書課題：“11~20的認(rèn)識(shí)——10的再認(rèn)識(shí)”，并簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)，那么今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)10以上的數(shù)。請(qǐng)大家告訴我，10以上的數(shù)是從哪里開始的？”

3.學(xué)生回答：“11?！?/p>

4.老師接著問：“那么，11和10之間有什么區(qū)別呢？”

5.學(xué)生思考后回答：“11比10多1?！?/p>

6.老師總結(jié)：“是的，11比10多1，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)——11的組成。接下來，我將用小棒來演示11的組成?！?/p>

三、數(shù)的組成與分解

1.老師拿出準(zhǔn)備好的小棒，一邊展示一邊講解：“看，這里有10根小棒，現(xiàn)在我要給它們加上1根，變成11根。那么，11是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的呢？”

2.學(xué)生回答：“11是由1個(gè)十和1個(gè)一組成的?！?/p>

3.老師繼續(xù)講解：“好的，現(xiàn)在我們知道了11的組成。接下來，我們要學(xué)習(xí)的是數(shù)的分解。請(qǐng)大家看，11可以分成幾個(gè)十和幾個(gè)一？”

4.學(xué)生回答：“11可以分成1個(gè)十和1個(gè)一?！?/p>

5.老師再次強(qiáng)調(diào)：“是的，11可以分成1個(gè)十和1個(gè)一?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家跟我一起，用小棒來演示11的分解?！?/p>

四、數(shù)的讀寫

1.老師在黑板上板書數(shù)字11，并引導(dǎo)學(xué)生一起讀出來：“11。”

2.老師接著說：“現(xiàn)在，我們要學(xué)習(xí)的是11的寫法。請(qǐng)大家看，11的寫法是從上到下，先寫1，再寫1?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家跟我一起寫11?！?/p>

3.學(xué)生跟著老師一起書寫數(shù)字11。

4.老師挑選幾位學(xué)生上臺(tái)展示他們的書寫，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

五、數(shù)的比較

1.老師拿出兩張卡片，上面分別寫著數(shù)字11和12，問：“哪張卡片上的數(shù)字大？”

2.學(xué)生回答：“12大。”

3.老師繼續(xù)提問：“那么，12比11大多少呢？”

4.學(xué)生回答：“12比11大1。”

5.老師總結(jié)：“是的，12比11大1。接下來，我們?cè)賮肀容^一下11和10的大小?！?/p>

6.學(xué)生回答：“11比10大1。”

六、數(shù)的順序

1.老師拿出一張數(shù)卡，上面寫著數(shù)字11，問：“11后面是哪個(gè)數(shù)？”

2.學(xué)生回答：“12?！?/p>

3.老師繼續(xù)提問：“那么，12后面是哪個(gè)數(shù)？”

4.學(xué)生回答：“13?！?/p>

5.老師總結(jié)：“是的，11后面是12，12后面是13。現(xiàn)在，請(qǐng)大家跟我一起，用小棒來演示11~20的數(shù)的順序?！?/p>

七、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了11~20的認(rèn)識(shí)——10的再認(rèn)識(shí)。我們學(xué)習(xí)了11的組成與分解，11的讀寫，以及數(shù)的比較和順序。大家覺得今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容難嗎？”

2.學(xué)生回答：“不難?！?/p>

3.老師總結(jié)：“很好，希望大家能夠把今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際生活中，比如數(shù)一數(shù)家里的物品，或者和朋友一起玩數(shù)數(shù)游戲。最后，請(qǐng)大家把今天學(xué)到的知識(shí)寫在你們的作業(yè)本上?！?/p>

八、布置作業(yè)

1.老師說：“今天的作業(yè)是，請(qǐng)同學(xué)們回家后，用小棒演示11~20的數(shù)的組成與分解，并嘗試用數(shù)字卡片進(jìn)行數(shù)的比較和順序排列?！?/p>

2.學(xué)生點(diǎn)頭表示明白。

九、下課

1.老師說：“同學(xué)們，今天的課就上到這里。希望大家能夠認(rèn)真完成作業(yè)，下節(jié)課我們?cè)僖?！?/p>

2.學(xué)生們齊聲回答：“再見！”

3.老師離開教室，結(jié)束本節(jié)課。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)的起源與發(fā)展：介紹數(shù)的起源，從古埃及、巴比倫到現(xiàn)代數(shù)學(xué)的發(fā)展歷程，以及數(shù)在人類生活中的重要性。

-數(shù)字的趣味知識(shí)：分享一些關(guān)于數(shù)字的趣味故事和數(shù)學(xué)謎題，如“數(shù)字的生日”、“數(shù)字的諧音”等，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

-數(shù)字的科學(xué)應(yīng)用：探討數(shù)字在物理、化學(xué)、生物等科學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，如DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的數(shù)字表示、原子序數(shù)的應(yīng)用等。

2.拓展建議：

-家長可以與孩子一起閱讀關(guān)于數(shù)學(xué)起源和發(fā)展的書籍，如《數(shù)學(xué)的故事》、《數(shù)學(xué)之美》等，增加孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和認(rèn)識(shí)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如數(shù)學(xué)教育網(wǎng)站、數(shù)學(xué)游戲平臺(tái)，為孩子提供豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源，如在線數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練等。

-通過觀看數(shù)學(xué)科普視頻，如《數(shù)學(xué)的故事》、《數(shù)學(xué)之美》等，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

-鼓勵(lì)孩子參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽或數(shù)學(xué)興趣小組，與其他孩子一起學(xué)習(xí)、交流，提高數(shù)學(xué)能力。

-家長可以與孩子一起制作數(shù)學(xué)模型，如幾何圖形、數(shù)學(xué)公式等，讓孩子在實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

-利用生活中的物品，如硬幣、積木等，讓孩子進(jìn)行數(shù)的組合和分解，提高孩子的數(shù)學(xué)思維能力。

-鼓勵(lì)孩子閱讀數(shù)學(xué)繪本，如《數(shù)學(xué)繪本》、《數(shù)學(xué)故事》等，通過故事的形式讓孩子了解數(shù)學(xué)知識(shí)。

-家長可以與孩子一起進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲，如“數(shù)數(shù)游戲”、“數(shù)字接龍”等，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

-利用科技產(chǎn)品，如智能手表、手機(jī)等，讓孩子進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算和數(shù)學(xué)游戲，提高孩子的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中，我嘗試采用更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的參與度和積極性。例如，在講解11~20的數(shù)的組成時(shí)，我讓學(xué)生分組，每組用小棒來展示數(shù)的分解，這樣的實(shí)踐操作不僅讓學(xué)生更加直觀地理解了數(shù)的組成，也提高了他們的動(dòng)手能力。

2.游戲化學(xué)習(xí)：我引入了一些數(shù)學(xué)游戲，如“數(shù)卡接龍”和“數(shù)字捉迷藏”，這些游戲不僅讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識(shí)，還培養(yǎng)了他們的合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候?qū)W生的注意力不夠集中，特別是在進(jìn)行小組活動(dòng)時(shí)，個(gè)別學(xué)生可能會(huì)走神。這需要我在今后的教學(xué)中更加注意課堂紀(jì)律的管理，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中來。

2.教學(xué)組織：在教學(xué)組織上，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候教學(xué)節(jié)奏可能過快，部分學(xué)生可能跟不上進(jìn)度。這表明我需要更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)步伐。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，這可能不夠全面。我需要引入更多的評(píng)價(jià)方式，如課堂提問、小組討論參與度等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理：為了提高課堂紀(jì)律，我將制定更加明確的課堂規(guī)則，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)措施，如課堂獎(jiǎng)勵(lì)制度，以保持學(xué)生的注意力。

2.個(gè)性化教學(xué)：我會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和風(fēng)格，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方法，確保每個(gè)學(xué)生都能在自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏中前進(jìn)。同時(shí)，我會(huì)通過個(gè)別輔導(dǎo)和課后練習(xí)來幫助學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢的學(xué)生。

3.多元化評(píng)價(jià)：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將引入更多的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、家庭作業(yè)等，以形成對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的綜合評(píng)價(jià)。此外，我還將鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，以促