11-1 《諫逐客書》說課稿 2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

11-1《諫逐客書》說課稿2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容為統(tǒng)編版高中語文必修下冊第11章第1課《諫逐客書》。本章節(jié)主要圍繞李斯的《諫逐客書》展開，引導學生學習古代散文的寫作手法，體會作者的政治智慧和文學才華。通過學習本課，學生將掌握古代散文的基本特點和表達方式，提高閱讀理解和鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造以及語言建構(gòu)與運用等核心素養(yǎng)。學生將通過深入分析《諫逐客書》，理解古代政治文化的內(nèi)涵，提升對傳統(tǒng)文化的尊重與傳承意識。同時，通過欣賞李斯的文章，鍛煉審美鑒賞能力，體會文言文的魅力。此外，通過文言文閱讀和寫作練習，增強語言建構(gòu)與運用能力，提高文言文閱讀的準確性和流暢性。三、教學難點與重點1.教學重點

-理解《諫逐客書》的中心論點：臣子應忠誠于君主，君主應廣納賢才。

-把握文章的論證結(jié)構(gòu)：通過舉例、對比、引用等手法，論證逐客之非。

-領悟文章的語言特色：駢散結(jié)合，辭藻華麗，富有文采。

2.教學難點

-文言文閱讀理解：由于古代漢語與現(xiàn)代漢語的差異，學生可能難以理解文中的古詞匯、句式和修辭手法。

-文章寫作手法分析：學生可能難以把握文章中對比、舉例等論證方法的運用及其效果。

-思想情感把握：學生可能難以深入理解作者在文章中表達的政治觀點和情感態(tài)度。例如，如何理解作者對逐客行為的批判，以及其對君主納賢的推崇。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、電子白板、錄音筆。

-課程平臺：學校內(nèi)部網(wǎng)絡教學平臺、班級微信群。

-信息化資源：古代文學相關電子書籍、文言文閱讀軟件、在線文言文翻譯工具。

-教學手段：教師講授、學生朗讀、小組討論、角色扮演、課堂展示。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《諫逐客書》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道古代散文有哪些特點嗎？它們在文學史上有什么地位？”

展示一些古代散文的圖片或視頻片段，讓學生初步感受古代散文的魅力或特點。

簡短介紹《諫逐客書》的基本信息，包括作者李斯、寫作背景等，為接下來的學習打下基礎。

2.《諫逐客書》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《諫逐客書》的基本概念、組成部分和寫作手法。

過程：

講解《諫逐客書》的定義，包括其主要論點和結(jié)構(gòu)。

詳細介紹文章的組成部分，如引言、正文、結(jié)論等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.《諫逐客書》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《諫逐客書》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的《諫逐客書》中的段落進行分析。

詳細介紹每個段落的論證手法，如對比、舉例、引用等，讓學生全面了解文章的論證策略。

引導學生思考這些段落對古代政治文化的影響，以及它們在當今社會的啟示。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《諫逐客書》相關的主題進行深入討論，如“李斯的政治智慧”、“古代散文的寫作特點”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《諫逐客書》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《諫逐客書》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括《諫逐客書》的基本概念、寫作手法、案例分析等。

強調(diào)《諫逐客書》在文學史上的地位和影響，鼓勵學生進一步探索古代散文的魅力。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《諫逐客書》的讀后感或評論，以鞏固學習效果。

7.課堂延伸（5分鐘）

目標：激發(fā)學生的思考，拓展知識面。

過程：

提出一些與《諫逐客書》相關的問題，如“李斯的其他作品有哪些特點？”、“古代散文對現(xiàn)代文學有哪些影響？”等。

鼓勵學生在課后查閱資料，進一步了解相關內(nèi)容，為下一節(jié)課做好準備。

8.課后反思（5分鐘）

目標：幫助學生鞏固所學知識，提高自主學習能力。

過程：

引導學生反思本節(jié)課的學習過程，總結(jié)自己的收獲和不足。

鼓勵學生在課后繼續(xù)閱讀相關書籍，提升自己的文學素養(yǎng)。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能方面：

-學生能夠準確地識別和解釋文言文中的古詞匯和句式，提高文言文閱讀理解能力。

-學生能夠分析《諫逐客書》的論證結(jié)構(gòu)，理解其論證方法，如舉例、對比、引用等。

-學生能夠掌握古代散文的基本特點，如駢散結(jié)合、辭藻華麗等，并能運用到自己的寫作中。

-學生能夠理解李斯的政治觀點和情感態(tài)度，對古代政治文化有更深入的認識。

2.思維與能力方面：

-學生通過小組討論和課堂展示，提升了合作能力和團隊協(xié)作精神。

-學生在分析案例和解決問題時，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)新能力。

-學生通過課堂討論和反思，提高了自我分析和自我總結(jié)的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀方面：

-學生在閱讀《諫逐客書》的過程中，感受到古代文人的智慧和勇氣，增強了對傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識。

-學生通過學習李斯的生平事跡和作品，樹立了為國家、為人民貢獻力量的理想信念。

-學生在討論和點評中，培養(yǎng)了正確的價值觀和社會責任感。

4.綜合運用能力方面：

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際生活，如通過閱讀古代文學作品，提高自己的文化素養(yǎng)。

-學生能夠運用古代散文的寫作手法，創(chuàng)作出具有文采和內(nèi)涵的文學作品。

-學生在課后作業(yè)中，通過撰寫讀后感或評論，提升了自己的寫作水平和表達能力。

5.語文素養(yǎng)方面：

-學生通過本節(jié)課的學習，提高了語文素養(yǎng)，包括語言表達、閱讀理解、文學鑒賞等。

-學生在文言文閱讀、寫作、鑒賞等方面取得了明顯的進步，為今后深入學習古代文學打下了堅實的基礎。七、內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-李斯的政治觀點和主張

-《諫逐客書》的寫作背景和目的

-文章的論證結(jié)構(gòu)和方法

②關鍵詞句：

-“臣聞吏議逐客，竊以為過矣?！?/p>

-“臣聞燕、趙、韓、魏、