2023七年級英語下冊 Module 4 Life in the future Unit 1 Everyone will study at home第1課時說課稿 （新版）外研版

2023七年級英語下冊Module4LifeinthefutureUnit1Everyonewillstudyathome第1課時說課稿（新版）外研版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：2023七年級英語下冊Module4LifeinthefutureUnit1Everyonewillstudyathome第1課時

本節(jié)課主要圍繞教材中的對話和閱讀材料展開，內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)關(guān)于未來生活的描述性詞匯和句型，了解未來教育的可能變化，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和口語表達能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握相關(guān)詞匯，如：robot,artificialintelligence,virtualreality等，并能夠運用所學(xué)知識進行簡單的情景對話。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)未來生活的描述，學(xué)生將提升語言能力，學(xué)會運用新詞匯和句型表達對未來教育的設(shè)想。文化意識方面，學(xué)生將了解不同文化對未來教育的看法。思維品質(zhì)上，學(xué)生將通過分析文本，培養(yǎng)批判性思維。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將學(xué)會如何通過閱讀和討論來獲取和處理信息。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：七年級學(xué)生對英語已有初步的掌握，包括基本的詞匯、句型和語法知識。他們在日常交流中能夠使用簡單的英語進行表達，但面對未來生活的主題，他們可能對一些專業(yè)詞匯和復(fù)雜句型還不夠熟悉。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對未來科技和生活方式充滿好奇，這有助于激發(fā)他們對本單元的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出不同的能力，有的學(xué)生在詞匯記憶上較為出色，有的則更擅長語法結(jié)構(gòu)的分析。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過聽、說來學(xué)習(xí)，有的則偏好閱讀和寫作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對科技詞匯感到陌生，難以記憶和理解；在閱讀理解方面，學(xué)生可能難以把握文章的主旨和大意；在口語表達時，學(xué)生可能會因為詞匯量不足或語法錯誤而感到困難。此外，學(xué)生可能對未來的不確定性感到迷茫，影響他們對課程的參與度。因此，教師需要提供足夠的支持和引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服這些挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合學(xué)生的年齡特點和興趣，采用情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合講授和討論相結(jié)合的方式，確保學(xué)生能夠積極參與。

2.教學(xué)活動：設(shè)計“未來學(xué)?！苯巧缪莼顒樱寣W(xué)生分組討論并設(shè)計未來的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力；同時，通過小組討論和問答環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的口語交際能力。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示未來生活的圖片和視頻，增強直觀感受；結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生進行在線搜索，拓展知識面。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求，如讓學(xué)生提前了解“未來學(xué)習(xí)環(huán)境”的概念和相關(guān)詞匯。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“未來學(xué)校”主題，設(shè)計問題如“你認為未來的學(xué)校會有哪些變化？”和“你理想中的未來學(xué)校是什么樣子的？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺或?qū)W生反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保每個學(xué)生都有所準備。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀相關(guān)資料，了解未來學(xué)校的可能變化。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課程主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示關(guān)于未來學(xué)校的圖片或視頻，引出“未來學(xué)?！边@一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解“未來學(xué)?！笨赡苌婕暗募夹g(shù)和概念，如虛擬現(xiàn)實、人工智能等。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，討論并分享他們對未來學(xué)校的設(shè)想。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考老師講解的知識點。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解復(fù)雜概念。

實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解未來學(xué)校的概念，掌握相關(guān)技術(shù)。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于設(shè)計理想未來學(xué)校的寫作任務(wù)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮想象力。

提供拓展資源：提供關(guān)于未來科技和教育趨勢的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成設(shè)計任務(wù)，并撰寫報告。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，深入了解未來科技在教育中的應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）未來教育發(fā)展趨勢：介紹未來教育的幾個重要趨勢，如個性化學(xué)習(xí)、混合式學(xué)習(xí)、遠程教育等，以及這些趨勢如何影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

（2）虛擬現(xiàn)實技術(shù)在教育中的應(yīng)用：探討虛擬現(xiàn)實（VR）技術(shù)在模擬未來學(xué)習(xí)環(huán)境中的應(yīng)用，如何通過VR技術(shù)讓學(xué)生體驗未來學(xué)校的場景。

（3）人工智能在教育中的應(yīng)用：分析人工智能（AI）在個性化輔導(dǎo)、智能評估等方面的應(yīng)用，以及它如何改變傳統(tǒng)教育模式。

（4）未來學(xué)校的設(shè)施和設(shè)備：介紹未來學(xué)校可能擁有的先進設(shè)施，如智能教室、可穿戴設(shè)備、智能書包等。

（5）環(huán)保與可持續(xù)教育：探討如何在未來的學(xué)校教育中融入環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展理念，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感。

2.拓展建議：

（1）閱讀材料推薦：《未來學(xué)校：技術(shù)如何改變教育》一書，由TonyWagner和TomVanderArk合著，探討了未來教育的趨勢和挑戰(zhàn)。

（2）在線課程推薦：推薦一些關(guān)于未來教育、人工智能、虛擬現(xiàn)實等領(lǐng)域的在線課程，如Coursera、edX等平臺上的相關(guān)課程。

（3）實驗活動設(shè)計：組織學(xué)生進行關(guān)于虛擬現(xiàn)實或人工智能的實驗活動，如使用簡單的VR設(shè)備模擬未來學(xué)校的場景，或者設(shè)計一個簡單的AI程序。

（4）學(xué)生項目設(shè)計：鼓勵學(xué)生分組設(shè)計一個理想中的未來學(xué)校項目，包括學(xué)校設(shè)施、課程設(shè)置、技術(shù)支持等，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和團隊合作精神。

（5）校園參觀與交流：組織學(xué)生參觀當?shù)氐母呖萍计髽I(yè)或教育機構(gòu)，了解未來教育的實際應(yīng)用，并與相關(guān)領(lǐng)域的專家進行交流。

（6）社會實踐活動：引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)或環(huán)?；顒樱屗麄冊趯嵺`中學(xué)到更多關(guān)于可持續(xù)發(fā)展教育的知識。

（7）家庭作業(yè)拓展：布置與未來教育相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生設(shè)計一個環(huán)保節(jié)能的未來家居，或者寫一篇關(guān)于未來學(xué)校的教育論文。

（8）課堂討論話題：在課堂上提出關(guān)于未來教育的討論話題，如“你認為未來學(xué)校的教師會是什么樣子的？”或“你期待的未來學(xué)校會有哪些特點？”等，激發(fā)學(xué)生的思考和討論。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-未來生活的描述性詞匯：robot,artificialintelligence,virtualreality

-未來教育的概念：homestudy,personalizedlearning,e-learning

-生活方式的變化：commuting,shopping,leisureactivities

②本文重點詞匯：

-Robot（機器人）

-Artificialintelligence（人工智能）

-Virtualreality（虛擬現(xiàn)實）

-Homestudy（在家學(xué)習(xí)）

-Personalizedlearning（個性化學(xué)習(xí)）

-E-learning（在線學(xué)習(xí)）

③本文重點句子：

-"Inthefuture,wewilluserobotsfordailytasks."

-"Peoplewillworkfromhomeusinge-learningplatforms."

-"Virtualrealitywillmakelearningmoreinteractiveandengaging."

-"Educationwillbecomemorepersonalizedtomeetindividualneeds."教學(xué)反思與總結(jié)今天的課結(jié)束了，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的教學(xué)過程，分享一些我的想法和感受。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了一些新的策略。比如，我用了角色扮演的方式來讓學(xué)生更直觀地體驗未來學(xué)校的生活。我發(fā)現(xiàn)，這種方法特別受孩子們的歡迎，他們的參與度很高，課堂氣氛也很活躍。不過，我也意識到，在角色扮演的過程中，有些學(xué)生可能因為害羞或者不自信而沒有充分表達自己，這是我需要改進的地方。

其次，我在課堂上的提問和討論環(huán)節(jié)也做了一些調(diào)整。我盡量設(shè)計了一些開放性的問題，讓學(xué)生有更多的思考空間。比如，我問他們：“如果你們可以設(shè)計一個未來的學(xué)校，它會是什么樣的？”這樣的問題激發(fā)了他們的想象力，也讓他們對未來的教育有了更多的思考。

在教學(xué)管理上，我發(fā)現(xiàn)我在課堂上的時間分配可能還不夠合理。有些環(huán)節(jié)進行得比較快，而有些環(huán)節(jié)又顯得有些拖沓。比如，在講解新詞匯的時候，我可能沒有給足學(xué)生足夠的練習(xí)時間，導(dǎo)致他們對這些詞匯的記憶不夠牢固。

關(guān)于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們在知識方面有了明顯的進步。他們對未來生活的描述性詞匯有了更深入的理解，比如“robot”、“artificialintelligence”等。在技能方面，他們的口語表達能力得到了提升，尤其是在角色扮演環(huán)節(jié)，他們能夠比較流暢地使用英語進行對話。

在情感態(tài)度方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對未來充滿了期待和好奇。他們對于未來學(xué)校的設(shè)想充滿了想象，這讓我感到非常欣慰。當然，也有一些學(xué)生對于未來的不確定性感到迷茫，這可能需要我們在教學(xué)中更多地關(guān)注學(xué)生的心理需求。

當然，也存在一些問題。比如，我在課堂上可能沒有充分考慮到所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，有些學(xué)生可能因為基礎(chǔ)較弱而跟不上市場的節(jié)奏。此外，我在課堂上的互動