Review Module Unit 1 （說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊

ReviewModuleUnit1（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過復(fù)習(xí)外研版三起英語四年級上冊第一模塊的內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)詞匯和句型，提高學(xué)生的英語聽說能力。通過多種形式的互動活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神，為接下來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力，通過聽、說、讀、寫等活動，提升學(xué)生對英語語音、詞匯和句型的感知與運(yùn)用。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，引導(dǎo)學(xué)生了解并尊重不同文化背景下的語言習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過英語學(xué)習(xí)過程中的思考和分析，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.提升學(xué)生的合作能力，通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、溝通、解決問題的能力。學(xué)情分析四年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿好奇，學(xué)習(xí)興趣較高，但英語基礎(chǔ)參差不齊。部分學(xué)生在詞匯積累和語法理解上存在一定困難，需要教師耐心引導(dǎo)。在課堂上，學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的合作意識，但個別學(xué)生參與度不高，需要教師關(guān)注并激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

在知識方面，學(xué)生對第一模塊的詞匯和句型有一定了解，但運(yùn)用能力有限。在能力方面，學(xué)生的聽力和口語能力相對較好，但閱讀和寫作能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力有待加強(qiáng)。

學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有直接影響。部分學(xué)生上課注意力不集中，容易受到外界干擾；少數(shù)學(xué)生膽怯，不敢開口說英語；部分學(xué)生依賴性強(qiáng)，缺乏獨(dú)立思考的能力。針對這些情況，教師需調(diào)整教學(xué)方法，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備

-課程平臺：外研版英語教學(xué)平臺

-信息化資源：英語教學(xué)軟件、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站

-教學(xué)手段：實(shí)物教具、圖片、卡片、視頻片段、互動游戲、小組合作學(xué)習(xí)材料教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段與ModuleUnit1主題相關(guān)的英語動畫片或歌曲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的氛圍。

2.提出問題：針對動畫片或歌曲內(nèi)容，提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考，如：“Whatisthemaintopicofthevideo/song?”（視頻/歌曲的主要內(nèi)容是什么？）

3.引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測：根據(jù)問題，讓學(xué)生預(yù)測本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（二）講授新課（15分鐘）

1.詞匯講解：以小組合作的形式，讓學(xué)生分享自己已知的與ModuleUnit1主題相關(guān)的詞匯，教師進(jìn)行補(bǔ)充和講解。

2.句型學(xué)習(xí)：展示與ModuleUnit1主題相關(guān)的例句，引導(dǎo)學(xué)生分析句型結(jié)構(gòu)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

3.語法講解：針對ModuleUnit1中的語法點(diǎn)，結(jié)合例句進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解并掌握。

（三）鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.聽力練習(xí)：播放與ModuleUnit1主題相關(guān)的聽力材料，讓學(xué)生回答問題，鞏固所學(xué)詞匯和句型。

2.口語練習(xí)：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行口語對話，教師巡視指導(dǎo)。

3.閱讀練習(xí)：分發(fā)與ModuleUnit1主題相關(guān)的閱讀材料，讓學(xué)生閱讀并回答問題。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提出問題，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

2.學(xué)生提問：鼓勵學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，共同討論解決。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.小組合作：將學(xué)生分成若干小組，進(jìn)行小組合作活動，如：編寫與ModuleUnit1主題相關(guān)的對話、故事等。

2.教師巡視指導(dǎo)：在學(xué)生進(jìn)行小組合作活動時，教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題。

3.展示分享：小組活動結(jié)束后，各小組展示自己的作品，其他小組進(jìn)行評價。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.文化意識：引導(dǎo)學(xué)生了解ModuleUnit1主題背后的文化背景，提高學(xué)生的文化意識。

2.思維品質(zhì)：通過課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。

3.合作能力：在小組活動中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。

教學(xué)過程總用時：45分鐘

注意：以上教學(xué)過程設(shè)計(jì)僅供參考，具體實(shí)施時可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了課本中的詞匯，可以引入與ModuleUnit1主題相關(guān)的日常用語、節(jié)日習(xí)俗等詞匯，如“holiday”、“tradition”、“celebration”等。

-句型拓展：結(jié)合課本中的句型，提供更多實(shí)用的日常對話句型，如“Howareyou?”、“Whatareyoudoing?”、“Ilike...”等。

-語法拓展：針對課本中的語法點(diǎn)，提供更多例句和練習(xí)，如時態(tài)的練習(xí)、疑問句的構(gòu)成等。

-文化拓展：介紹與ModuleUnit1主題相關(guān)的文化背景知識，如西方國家的節(jié)日、習(xí)俗、歷史人物等。

2.拓展建議：

-詞匯學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生利用課余時間收集與ModuleUnit1主題相關(guān)的詞匯，并嘗試用這些詞匯進(jìn)行造句。

-句型練習(xí)：通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生在真實(shí)語境中練習(xí)課本中的句型。

-語法鞏固：提供在線語法練習(xí)平臺，讓學(xué)生進(jìn)行自我檢測，鞏固所學(xué)語法知識。

-文化探索：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，了解不同國家的節(jié)日和習(xí)俗，制作文化小報或進(jìn)行口頭報告。

-口語交流：鼓勵學(xué)生參加英語角或線上英語交流平臺，與其他同學(xué)用英語進(jìn)行交流，提高口語表達(dá)能力。

-閱讀拓展：推薦與ModuleUnit1主題相關(guān)的英文書籍或文章，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，拓寬知識面。

-視頻學(xué)習(xí)：利用網(wǎng)絡(luò)資源，觀看與ModuleUnit1主題相關(guān)的英文視頻，如紀(jì)錄片、電影片段等，提高聽力理解能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過創(chuàng)設(shè)與ModuleUnit1主題相關(guān)的情境，如節(jié)日慶祝、戶外活動等，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中感受語言，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.小組合作學(xué)習(xí)：在課堂練習(xí)和拓展環(huán)節(jié)，采用小組合作的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，同時也能讓學(xué)生在互動中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異較大：在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和接受能力較強(qiáng)，而部分學(xué)生則存在一定的困難，這需要教師更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，實(shí)施分層教學(xué)。

2.課堂互動不足：在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是由于課堂氛圍不夠活躍，或者學(xué)生對自己的英語能力缺乏信心，需要教師采取措施提高學(xué)生的參與度。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是通過課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果，這種評價方式較為單一，需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)，采用多元化的評價方法。

反思改進(jìn)措施（三）

1.分層教學(xué)：針對學(xué)生基礎(chǔ)差異較大的問題，可以設(shè)計(jì)不同難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓每個學(xué)生都能在適合自己的層面上學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

2.激發(fā)學(xué)生興趣：通過豐富的教學(xué)活動和游戲，營造輕松愉快的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與課堂互動，提高他們的自信心。

3.多元化評價：采用形成性評價和總結(jié)性評價相結(jié)合的方式，關(guān)注學(xué)生