2024秋九年級英語下冊 Module 1 Travel Unit 2 It's a long story說課稿（新版）外研版

2024秋九年級英語下冊Module1TravelUnit2It'salongstory說課稿（新版）外研版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋九年級英語下冊Module1TravelUnit2It'salongstory說課稿（新版）外研版教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：2024秋九年級英語下冊Module1TravelUnit2It'salongstory，主要圍繞旅行故事展開，學習描述旅行經(jīng)歷，使用過去時態(tài)進行交流。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生在七年級已學的過去時態(tài)知識相聯(lián)系，通過復習和鞏固，提高學生在實際情境中運用過去時態(tài)的能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的跨文化意識，通過學習旅行故事，了解不同文化背景下的旅行體驗。

2.提升學生的語言表達能力，通過運用過去時態(tài)描述個人經(jīng)歷，提高英語口語和寫作技能。

3.增強學生的自主學習能力，引導學生通過合作探究，學會在真實語境中運用所學知識。

4.培養(yǎng)學生的批判性思維，通過分析旅行故事中的細節(jié)，學會評價和反思。重點難點及解決辦法1.重點：

-重點一：過去時態(tài)的運用。通過角色扮演和小組討論，讓學生熟練運用過去時態(tài)描述旅行經(jīng)歷，提高語言實際應用能力。

-重點二：旅行故事的敘述技巧。通過分析課文中的旅行故事，引導學生學會如何組織語言，講述生動有趣的個人經(jīng)歷。

2.難點：

-難點一：過去時態(tài)的時態(tài)變化。學生可能對過去時態(tài)的構(gòu)成和變化規(guī)則掌握不牢固。

-難點二：在真實語境中靈活運用過去時態(tài)。學生可能難以在對話中自然地使用過去時態(tài)。

3.解決辦法與突破策略：

-對于時態(tài)變化，設計一系列練習，包括填空、改寫句子等，幫助學生理解和記憶過去時態(tài)的構(gòu)成。

-通過情景模擬和角色扮演，讓學生在真實的交流環(huán)境中練習使用過去時態(tài)，提高語言運用能力。

-利用多媒體資源，如視頻、圖片等，激發(fā)學生的學習興趣，同時提供豐富的語境，幫助學生理解和記憶過去時態(tài)的使用。

-安排小組合作學習，讓學生在交流中互相糾正，共同進步，增強對過去時態(tài)的掌握。教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學方法，通過講解過去時態(tài)的語法規(guī)則，結(jié)合實際例句，幫助學生理解和掌握。

2.設計角色扮演活動，讓學生分組模擬旅行經(jīng)歷，運用過去時態(tài)進行對話，提高語言實際運用能力。

3.利用多媒體展示不同旅行場景的圖片和視頻，激發(fā)學生的學習興趣，并通過游戲化的方式復習和鞏固語法知識。

4.安排小組合作項目，讓學生收集和整理旅行故事，進行口頭報告，培養(yǎng)合作學習和信息處理能力。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.利用多媒體展示世界各地的旅游風光圖片，引導學生思考：“Whatkindoftravelexperienceshaveyouhad?”（你們有什么樣的旅行經(jīng)歷？）

2.提出問題：“HowwouldyoudescribeyourtravelexperiencesinEnglish?”（你如何用英語描述你的旅行經(jīng)歷？）

3.引導學生回顧七年級已學的過去時態(tài)知識，為接下來的新課學習做好鋪墊。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解過去時態(tài)的基本構(gòu)成和用法，包括動詞的變化規(guī)則、時間狀語等。

2.通過例句展示過去時態(tài)在不同語境中的應用，如描述過去發(fā)生的事情、表達過去的習慣等。

3.引導學生分析課文中的旅行故事，學習如何運用過去時態(tài)進行敘述。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.分組活動：每組學生分享自己的旅行經(jīng)歷，用過去時態(tài)進行描述。

2.課堂練習：完成教材中的練習題，包括填空、改寫句子、翻譯等，鞏固所學知識。

3.小組討論：分析課文中的旅行故事，討論如何將故事情節(jié)用過去時態(tài)進行敘述。

四、課堂提問與師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.針對重點和難點，進行提問，如：“Howdoyouchangetheverbinthepasttense?”（如何將動詞變成過去時態(tài)？）

2.引導學生思考：“Whatarethedifferencesbetweenpastsimpleandpastcontinuoustense?”（過去簡單時和過去進行時有什么區(qū)別？）

3.學生提問環(huán)節(jié)，鼓勵學生提出疑問，共同解決問題。

五、拓展訓練（5分鐘）

1.利用網(wǎng)絡資源，讓學生搜索關(guān)于旅行的英文文章，學習如何用英文描述旅行經(jīng)歷。

2.學生進行口頭報告，分享自己的旅行經(jīng)歷，運用所學知識進行表達。

六、總結(jié)與反饋（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)過去時態(tài)的重要性和應用場景。

2.學生反饋，教師根據(jù)學生的反饋進行評價和指導。

教學時間總計：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-旅行日志樣本：提供幾篇不同風格的旅行日志樣本，讓學生了解如何用英語記錄和分享旅行經(jīng)歷。

-旅行相關(guān)詞匯表：收集與旅行相關(guān)的詞匯，如景點、交通工具、旅行活動等，幫助學生擴充詞匯量。

-旅行故事集：推薦一些英文旅行故事集，如《孤獨星球》系列中的旅行故事，供學生課外閱讀。

-旅行視頻資源：搜集一些英文旅行視頻，如旅游紀錄片、旅行Vlog等，讓學生通過視覺體驗了解不同文化背景下的旅行。

2.拓展建議：

-鼓勵學生記錄自己的旅行日志，用英語描述所見所聞，提高寫作能力。

-組織學生進行角色扮演，模擬旅行中的對話，練習過去時態(tài)的口語表達。

-引導學生利用網(wǎng)絡資源，如旅行論壇、社交媒體等，了解不同目的地的旅行信息和文化習俗。

-開展小組項目，讓學生選擇一個目的地，進行深入研究，包括歷史、文化、美食等方面，最后以報告或展示的形式呈現(xiàn)。

-安排學生參與社區(qū)服務活動，如志愿者旅行，讓學生在實際旅行中應用所學知識，同時培養(yǎng)社會責任感。

-鼓勵學生參加英語角或語言交流活動，與母語為英語的人士交流旅行經(jīng)歷，提高語言交流能力。

-引導學生關(guān)注國際旅行節(jié)慶，如世界旅游日，通過參與相關(guān)活動，拓寬國際視野。

-建議學生閱讀英文旅行書籍，如《荒野生存》、《在路上》等，了解不同旅行者的故事和旅行哲學。

-組織學生觀看英文旅行節(jié)目，如《荒野求生》、《極限挑戰(zhàn)》等，學習如何在旅行中應對各種挑戰(zhàn)。教學反思與改進教學反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，它幫助我不斷審視自己的教學實踐，發(fā)現(xiàn)問題并尋求改進。以下是我對“2024秋九年級英語下冊Module1TravelUnit2It'salongstory”這節(jié)課的反思與改進計劃。

首先，我注意到在導入環(huán)節(jié)，雖然通過圖片和問題激發(fā)了學生的興趣，但部分學生對于旅行經(jīng)歷的描述不夠具體，這說明我在引導學生思考時可能過于寬泛，沒有針對性地引導學生回憶和表達。因此，我計劃在未來的教學中，更具體地指導學生回憶旅行中的細節(jié)，比如“你在哪里旅行？你看到了什么？你做了什么？”這樣的問題可以幫助學生更清晰地組織語言。

其次，在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對過去時態(tài)的掌握不夠牢固，特別是在動詞變化規(guī)則上存在困難。為了解決這個問題，我打算在未來的教學中，增加一些互動環(huán)節(jié)，比如通過游戲或競賽的形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習和鞏固語法知識。例如，可以設計一個“動詞變形接力”游戲，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成動詞的過去時態(tài)變化，這樣既能提高學生的參與度，又能有效鞏固知識點。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生在小組討論時，有些學生參與度不高，這可能是因為討論的話題不夠吸引人或者討論的引導不夠到位。為了改善這一點，我計劃在未來的教學中，更加注重討論話題的選擇和引導策略。比如，可以讓學生選擇自己感興趣的旅行目的地，然后圍繞這個主題進行討論，這樣可以提高學生的參與熱情。

課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生回答問題時不夠自信，這可能是因為他們對問題的理解不夠深入或者害怕犯錯。為了增強學生的自信心，我計劃在未來的教學中，更多地鼓勵