《芣苢》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

《芣苢》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析《芣苢》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

本課選自統(tǒng)編版高中語文必修上冊，是一篇古詩詞。文章以清新自然的筆觸，描繪了一幅美麗的田園風(fēng)光，表達(dá)了作者對大自然的熱愛之情。通過對這首詩的解讀，學(xué)生可以了解古詩詞的意境美，提高古詩詞鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生感受古詩詞的意境美，培養(yǎng)學(xué)生對自然景觀的審美情趣。

2.增強(qiáng)文化理解力，通過解讀《芣苢》，讓學(xué)生了解古代農(nóng)耕文化，增進(jìn)對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。

3.培養(yǎng)語言文字運(yùn)用能力，通過分析詩句的語言特點(diǎn)，提高學(xué)生運(yùn)用古漢語進(jìn)行表達(dá)的能力。

4.增進(jìn)文化自信，激發(fā)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛，樹立正確的價值觀。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解《芣苢》的意境和情感，把握詩中描繪的田園景象。

2.分析詩句的修辭手法和語言特點(diǎn)，提升古詩詞鑒賞能力。

難點(diǎn)：1.解讀《芣苢》中富有象征意義的意象。

2.將古漢語的表達(dá)與現(xiàn)代漢語的轉(zhuǎn)換，提高古漢語的理解和應(yīng)用能力。

解決辦法：1.通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，結(jié)合注釋和背景資料，共同解讀詩意，突破意象理解難點(diǎn)。

2.利用多媒體展示古詩詞的朗讀和講解，讓學(xué)生在具體語境中感受語言魅力，解決古漢語轉(zhuǎn)換的難點(diǎn)。同時，通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，逐步提高學(xué)生運(yùn)用古漢語的能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都能使用統(tǒng)編版高中語文必修上冊教材，特別是《芣苢》這一課文的原文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《芣苢》相關(guān)的田園風(fēng)光圖片、古詩詞朗讀視頻以及相關(guān)歷史背景資料，以幫助學(xué)生更好地理解詩歌意境。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板或黑板，用于展示詩歌內(nèi)容、分析過程和小組討論引導(dǎo)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；同時，確保教室安靜，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示一幅描繪古代農(nóng)耕生活的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：古人的田園生活是怎樣的？這種生活有什么特別之處？

-回顧舊知：教師簡要回顧學(xué)生已學(xué)過的古詩詞知識，如《離騷》、《廬山謠》等，提醒學(xué)生關(guān)注古詩詞中的意象和情感表達(dá)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解《芣苢》的背景、作者及詩歌結(jié)構(gòu)，分析詩歌中的意象、修辭手法和情感表達(dá)。

-舉例說明：教師選取詩歌中的典型意象，如“芣苢”、“采采”、“采之”等，結(jié)合注釋和背景資料，幫助學(xué)生理解意象的象征意義。

-互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論，探討詩歌中體現(xiàn)的農(nóng)耕文化特點(diǎn)，以及作者對田園生活的情感態(tài)度。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)教師提供的圖片、視頻等資料，分組創(chuàng)作一首具有田園意境的古詩詞，要求運(yùn)用《芣苢》中的意象和修辭手法。

-教師指導(dǎo)：教師巡視各小組，給予學(xué)生創(chuàng)作指導(dǎo)，糾正錯誤，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)《芣苢》中的意象、修辭手法和情感表達(dá)。

-學(xué)生分享創(chuàng)作心得，教師點(diǎn)評各小組作品，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)關(guān)注古詩詞的審美價值和人文精神。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)：要求學(xué)生閱讀統(tǒng)編版高中語文必修上冊中與本節(jié)課相關(guān)的其他古詩詞，如《江南》、《采桑度》等，并撰寫一篇關(guān)于詩歌鑒賞的短文。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求：作業(yè)需結(jié)合自身感受，對詩歌中的意象、修辭手法和情感表達(dá)進(jìn)行分析，字?jǐn)?shù)不限。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《詩經(jīng)》中的其他田園詩篇，如《周南·桃夭》、《周南·關(guān)雎》等，這些作品同樣描繪了古代農(nóng)耕生活，有助于學(xué)生對比學(xué)習(xí)。

-古代農(nóng)耕文化相關(guān)的歷史資料，如《農(nóng)政全書》、《齊民要術(shù)》等，這些資料可以為學(xué)生提供更深入的文化背景知識。

-與《芣苢》相關(guān)的古代音樂、舞蹈資料，如《詩經(jīng)》中的音樂和舞蹈描述，幫助學(xué)生理解詩歌的起源和表現(xiàn)形式。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀《詩經(jīng)》全文，通過對比閱讀，深入了解古代詩歌的藝術(shù)特色和文化內(nèi)涵。

-建議學(xué)生觀看與古代農(nóng)耕文化相關(guān)的紀(jì)錄片或影視作品，如《舌尖上的中國》中的相關(guān)章節(jié)，通過視覺和聽覺的結(jié)合，增強(qiáng)對文化背景的感知。

-組織學(xué)生參觀農(nóng)業(yè)博物館或進(jìn)行田野調(diào)查，實地了解古代農(nóng)耕工具和農(nóng)業(yè)活動，將理論知識與實際體驗相結(jié)合。

-建議學(xué)生參與或組織一場關(guān)于古代農(nóng)耕文化的主題班會或辯論賽，通過討論和辯論，提高學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

-鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的詩歌，以《芣苢》為靈感，結(jié)合自己的生活和感悟，創(chuàng)作一首具有個人特色的田園詩。

-建議學(xué)生閱讀一些關(guān)于詩歌鑒賞的書籍，如《唐詩三百首》、《宋詞三百首》等，學(xué)習(xí)如何鑒賞古詩詞，提升自己的審美能力。

-組織學(xué)生參加古詩詞朗誦比賽或創(chuàng)作比賽，通過實踐活動，激發(fā)學(xué)生對古詩詞的興趣，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。七、教學(xué)反思今天上了《芣苢》這一課，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示一幅描繪古代農(nóng)耕生活的圖片，試圖激發(fā)學(xué)生的興趣。從學(xué)生的反應(yīng)來看，效果還是不錯的，他們對于這種貼近生活的題材表現(xiàn)出了濃厚的興趣。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于古詩詞的理解還是有一定難度的，因此在接下來的講解過程中，我需要更加注重對古詩詞的解讀，讓學(xué)生能夠真正理解詩中的意境和情感。

在講解過程中，我盡量用通俗易懂的語言來解釋古詩詞中的意象和修辭手法。比如，在講解《芣苢》中的“芣苢”時，我結(jié)合了注釋和背景資料，讓學(xué)生了解到這是一種植物，并且具有象征意義。這樣的講解方式，我覺得對于學(xué)生理解古詩詞有很大的幫助。

在課堂互動環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論，探討詩歌中體現(xiàn)的農(nóng)耕文化特點(diǎn)，以及作者對田園生活的情感態(tài)度。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和思辨能力。從學(xué)生的討論情況來看，他們能夠積極地參與到討論中，提出自己的觀點(diǎn)，這讓我感到欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于討論的主題理解不夠深入，這可能是由于他們對相關(guān)知識的掌握不夠扎實。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對學(xué)生背景知識的補(bǔ)充和拓展。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生根據(jù)教師提供的圖片、視頻等資料，分組創(chuàng)作一首具有田園意境的古詩詞。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，旨在讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實踐中，提高他們的創(chuàng)作能力。從學(xué)生的作品來看，他們的想象力很豐富，創(chuàng)作出的詩歌也很有意境。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生的詩歌在結(jié)構(gòu)上不夠完整，語言表達(dá)上也有待提高。這說明，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對學(xué)生詩歌創(chuàng)作技巧的指導(dǎo)。

在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)《芣苢》中的意象、修辭手法和情感表達(dá)。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。從學(xué)生的總結(jié)情況來看，他們