小學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)（31篇）

小學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)優(yōu)秀（31篇）

小學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)優(yōu)秀（通用31篇）

小學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)優(yōu)秀篇1

這個(gè)暑假比較特殊，沒有安排統(tǒng)一的時(shí)間表。但過得也比較

充實(shí)，基本上是按照設(shè)想的計(jì)劃進(jìn)行。

學(xué)習(xí)方面：

1.音樂：黑管的學(xué)習(xí)非常正式了，而Jenny的進(jìn)步也非常大，

這給我們做父母的帶來了信心，這個(gè)暑假Jenny參加了黑管一級(jí)

考試；鋼琴學(xué)習(xí)則是更換了老師，而新老師要求從基本的手型、

姿勢等抓起，新學(xué)期開始才正式學(xué)彈曲子；音基的學(xué)習(xí)已經(jīng)起步，

這對(duì)鋼琴及黑管的學(xué)習(xí)將有很大幫助。

2.語文：主要是完成學(xué)校的暑假作業(yè)。閱讀方面，暑假初將少

兒版西游記讀完了（上冊曾經(jīng)讀過），之后讀了幾本Jenny感興趣

的書；

3.數(shù)學(xué)：主要也是完成學(xué)校的暑假作業(yè)。做了一些練習(xí)口算速

度的游戲。暑假的奧數(shù)班沒有上，下學(xué)期重新開始；

4.英語：這個(gè)暑假將Jenny的全部英語課外課暫時(shí)停掉，主要

進(jìn)行英語口語實(shí)戰(zhàn)練習(xí)：先是與媽媽在美國同學(xué)的小孩在一起；

之后是與紐約來的姐妹倆共同生活三周，最后十天是三一口語的

培訓(xùn)課。這個(gè)暑假Jenny的最大收獲應(yīng)該是實(shí)用英語口語水平的

提高。

5.素描：每周一次課（兩小時(shí)）,平時(shí)她自己想畫點(diǎn)什么我們

不鼓勵(lì)不阻止，任其發(fā)展。Jenny從小就喜歡畫畫，我們就不管她

這個(gè)了。

6.體育：主要就是輪滑練習(xí)了：除了體能訓(xùn)練（每天三十圈正

滑，五圈倒滑。經(jīng)測量，每圈有一百四十米左右）；技巧方面則是

過樁練習(xí)：目前已經(jīng)掌握的有雙腳并排前過樁；雙腳前后前過樁

和單腳前過樁，還有一個(gè)雙腳交叉前過樁不太熟。）

外出游玩方面，這個(gè)暑假主要是去西安圻了一周，在市郊玩了

幾次。

總體來說，這個(gè)假期Jenny在英語口語和黑管方面取得了明

顯的進(jìn)步。

小學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)優(yōu)秀篇2

一、自覺預(yù)習(xí)習(xí)慣1、了解所要學(xué)習(xí)的新知識(shí)2、準(zhǔn)備好上

課所需的書、本、文具及資料3、運(yùn)用工具書幫助預(yù)習(xí)4、把遇

到的不懂之處和難點(diǎn)標(biāo)記下來

二、仔細(xì)觀察習(xí)慣1、有意識(shí)地運(yùn)用視、聽、味、嗅、觸等

感覺器官來觀察事物2、觀察全面、清楚、找出特點(diǎn)及特征

三、認(rèn)真聽講習(xí)慣1、集中注意力、專心聽講2、聽清楚所

講內(nèi)容3、邊聽邊想、理解內(nèi)容4、能記下有關(guān)要點(diǎn)

四、樂于交流習(xí)慣1、敢于發(fā)表自己的見解2、耐心地聽完別

人的話再發(fā)言3、說話清楚、完整、簡潔明了4、吸引他人發(fā)言

的長處，補(bǔ)充和糾正自己的觀點(diǎn)

五、勤于閱讀習(xí)慣1、集中注意力認(rèn)真閱讀2、邊讀邊思考，

理解閱讀內(nèi)容3、反復(fù)閱讀，并使用圈劃等方法理解題意，正確

解題。

六、獨(dú)立作業(yè)習(xí)慣1、先復(fù)習(xí)后作業(yè)2、做作業(yè)時(shí)一心一意，

不兼做其它的事情3、獨(dú)立作業(yè)不抄襲4、作業(yè)字跡工整、格式

規(guī)范5、做完作業(yè)及時(shí)檢查、發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正

七、樂于動(dòng)手習(xí)慣1、經(jīng)常使用學(xué)具幫助學(xué)習(xí)2、通過作圖、

演示等來幫助自己學(xué)習(xí)3、敢于動(dòng)手進(jìn)行小發(fā)明、小創(chuàng)造的嘗試

4、借助課外作業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，如：有些同學(xué)口算能力不是很好，通

過類似于“小數(shù)保衛(wèi)戰(zhàn)”“余數(shù)戰(zhàn)爭”“分?jǐn)?shù)練習(xí)游戲“等（各

大應(yīng)用市場搜索下載）進(jìn)行口算練習(xí)。

八、及時(shí)筆記習(xí)慣1、聽課時(shí)把聽到的內(nèi)容及時(shí)記下來2、

經(jīng)常歸納、比較運(yùn)算方法

九、及時(shí)積累習(xí)慣1、意識(shí)的積累2、對(duì)獲取的信息進(jìn)行分類

和整理

十、善用時(shí)間習(xí)慣1、有制定作息時(shí)間的習(xí)慣2、遵守作息

時(shí)間表附部分兒歌樂于交流好朋友，拉拉手課內(nèi)課外愛交流。別

人發(fā)言耐心聽，取長補(bǔ)短排憂愁。說話簡明有完整，大家聽了點(diǎn)

點(diǎn)頭。

小學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)優(yōu)秀篇3

（一）結(jié)果概述

本次共發(fā)出237份問卷，回收237份，回收率100%。本次的

調(diào)查對(duì)象是一至六年級(jí)中任選一班。調(diào)查結(jié)果顯示，大部分學(xué)生

沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課前預(yù)習(xí)、上課、閱讀、查閱工具

書、寫作等各方面的習(xí)慣上都存在著明顯的問題。

（二）數(shù)據(jù)分析

1、課前預(yù)習(xí)：上表可以表明，22%的學(xué)生能夠堅(jiān)持預(yù)習(xí)時(shí)讀

三遍課文，有687%的學(xué)生會(huì)看一看，但不會(huì)大聲朗讀，93%的學(xué)生

到上課時(shí)才讀書，上課前在家里不讀。

2、你聽課是否專心：

3、你上課是否舉手發(fā)言：

4、你上課是否提問：

5、你喜歡與同學(xué)探究、合作學(xué)習(xí)嗎：

2、3、4、5統(tǒng)計(jì)表都是關(guān)于學(xué)生聽課的問題。從以上四個(gè)統(tǒng)

計(jì)表中可以看出，233%的學(xué)生喜歡和同學(xué)合作學(xué)習(xí)，有28%的孩子

不喜歡與同學(xué)探究合作學(xué)習(xí)，說明孩子們的合作意識(shí)不是很強(qiáng)；

喜歡提問的孩子只有127%,這說明大多數(shù)孩子根本沒有養(yǎng)成質(zhì)疑

問難的習(xí)慣；上課聽講很專心的孩子只有12%,發(fā)言非常積極的只

占133%,可見，小學(xué)生上課聽講不能做到十分專心，發(fā)言不夠積

極。這說明學(xué)生沒有養(yǎng)成傾聽、思考問題的習(xí)慣。

6、你喜歡閱讀課外書嗎：

7、你經(jīng)常使用工具書嗎：

8、你讀了課外書會(huì)做讀書筆記嗎：

從以上三張表格可以看出，627%的學(xué)生喜歡閱讀課外書，只

有316%的學(xué)生常做讀書筆記，40%的學(xué)生經(jīng)常使用工具書。由此可

以看出孩子們的閱讀興趣濃厚，但沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，在

閱讀時(shí)大部分學(xué)生沒有圈點(diǎn)批注的習(xí)慣，很少有學(xué)生做讀書筆記,

查找工具書的習(xí)慣也沒有養(yǎng)成。

9、你保持正確的讀寫姿勢”，做到“三個(gè)一”嗎：

從上表可以看出，只有22%的學(xué)生能保持良好的寫字姿勢，很

多學(xué)生良好寫字習(xí)慣的養(yǎng)成還需一段時(shí)間。

10、你每天回家完成筆頭作業(yè)后：

從上表可以看出，有467%的學(xué)生能自己復(fù)習(xí)，有532%的學(xué)生

沒有養(yǎng)成主動(dòng)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

11、你寫完作業(yè)整理學(xué)習(xí)用品嗎：以上統(tǒng)計(jì)表顯示，有64%的

學(xué)生會(huì)自己整理書包，還有36%的學(xué)生沒有養(yǎng)成整理書包的習(xí)慣。

12、你寫完日記或作文后會(huì)主動(dòng)修改嗎：以上表格反映的是

寫作方面的問題。統(tǒng)計(jì)表顯示，寫完日記或作文主動(dòng)修改的只有

313%,有12%的學(xué)生從來不修改，有時(shí)修改作文的占567%。由此

可見，大部分學(xué)生寫作興趣不高，沒養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，寫完

作文后不會(huì)主動(dòng)修改。

14、你寫作業(yè)磨蹭邊寫邊玩嗎：

從上可經(jīng)看出，有627%的學(xué)生能專心寫作業(yè)，還有373%的學(xué)

生喜歡邊做邊玩?？梢姡瑢W(xué)生專心寫作業(yè)的習(xí)慣還要培養(yǎng)。

隨堂聽課情況匯總

我們對(duì)-----六年級(jí)任選了一個(gè)班，進(jìn)行了隨堂聽課，主要

關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，8832%的學(xué)生能安靜候課，其中二、五、六

年級(jí)抽查班級(jí)達(dá)到了100%;7336%的學(xué)生上課能認(rèn)真傾聽，六年級(jí)

抽查班級(jí)達(dá)到了100%;8723%的學(xué)生教科書整潔，有1276%的學(xué)生

的教科書有不同程度的損壞；708%的學(xué)生寫字姿勢端正，一、二、

六年級(jí)抽查班級(jí)相對(duì)較好；4343%的學(xué)生上課能舉手發(fā)言，說明大

多數(shù)學(xué)生上課不發(fā)言；學(xué)生平均讀書的次數(shù)達(dá)到78次，一、六年

級(jí)抽查班級(jí)相對(duì)較好；學(xué)生的小小組合作要加強(qiáng)訓(xùn)練，學(xué)生不會(huì)

合作或不會(huì)合作，合作流于形式；50%抽查班級(jí)中學(xué)生發(fā)言完整;

8333%的班級(jí)的教師課堂上能留時(shí)間給學(xué)生做作業(yè)，大多數(shù)教師已

有留時(shí)間給學(xué)生做作業(yè)的習(xí)慣。

成因分析

1、教師：教師沒有意識(shí)到良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，平時(shí)很少

有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；對(duì)學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)方法的

指導(dǎo)。

要想讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先應(yīng)該對(duì)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)

方法的指導(dǎo)，這樣學(xué)生才知道如何去做；沒有采取有效的方法及

時(shí)矯正學(xué)生出現(xiàn)的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如有的學(xué)生上課不聽講，有

的教師會(huì)提醒學(xué)生聽講，但光這樣做是不行的，還應(yīng)該尋找學(xué)生

不聽講的原因，針對(duì)不同的原因采取相應(yīng)的對(duì)策；教師的教學(xué)方

法有待改進(jìn)c根據(jù)平時(shí)的觀察，有的教師講課枯燥、不生動(dòng)，教

學(xué)形式單調(diào)，缺乏新意，都會(huì)導(dǎo)致學(xué)士上課不聽講；教師提問的

藝術(shù)性不夠，如問題過于簡單或難度太大，教師的評(píng)價(jià)缺乏激情，

不中肯等，都會(huì)讓孩子失去主動(dòng)發(fā)言的興趣。

2、家長：在培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，沒有恰當(dāng)?shù)?/p>

方法；家長對(duì)良好習(xí)慣的重要性認(rèn)識(shí)無夠，不能及時(shí)糾正孩子的

不良習(xí)慣。離婚率的增長、外出務(wù)工人員的增加等，也嚴(yán)重制約

著孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。缺乏正確的引導(dǎo)，孩子是很難自覺養(yǎng)成

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的。

幾點(diǎn)對(duì)策

1、關(guān)注學(xué)生課堂表現(xiàn)，課堂上要嚴(yán)要求、重激勵(lì)、常點(diǎn)評(píng)、

多糾正，才能養(yǎng)成習(xí)慣。改進(jìn)評(píng)價(jià)方法，對(duì)已經(jīng)有良好習(xí)慣或正

在積極養(yǎng)成良好習(xí)慣的學(xué)生多加鼓勵(lì)與表揚(yáng)，并給這些學(xué)生頒發(fā)

合格證。

2、為學(xué)生樹立榜樣，發(fā)揮榜樣示范作用。加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的

宣傳表彰，評(píng)選各種先進(jìn)分子并大力宣傳，如在學(xué)生中評(píng)出朗讀

之星、小小書法家、作文之星、預(yù)習(xí)能手、背書大王等，用這些同

學(xué)的好習(xí)慣去促進(jìn)其他學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

3、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法：

（1）預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的方法。課前預(yù)習(xí)，可使學(xué)生帶著問題聽課，

把主要精力放在預(yù)習(xí)時(shí)未能解決的問題上。預(yù)習(xí)前，老師要根據(jù)

教材難易和學(xué)生水平，提出明確具體的預(yù)習(xí)要求。預(yù)習(xí)時(shí)，可以

通過朗讀或默讀等方式，了解文章的內(nèi)容，摸清文章的思路，體

驗(yàn)作者的情感，領(lǐng)悟?qū)懽鞯囊鈭D?？梢詮膶徢孱}意入手，去把握

文章的主要內(nèi)容復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母，搞好復(fù)習(xí)對(duì)于提高教學(xué)效率具

有十分重要的意義。復(fù)習(xí)則以讀當(dāng)天教的內(nèi)容為主，教給學(xué)生用

嘗試的記憶方法，把當(dāng)天課堂學(xué)習(xí)知識(shí)告訴家長，聽寫生字，朗

讀和背誦課文等。

（2）培養(yǎng)認(rèn)真書寫的習(xí)慣。利用好語文教學(xué)第一課的描紅和

每天中午的寫字課，抓反復(fù)，反復(fù)抓，培養(yǎng)學(xué)生“提筆即是練字

時(shí)”的意識(shí)，做到不管是什么場合，入管什么時(shí)間，只要提起筆

來寫字，就要嚴(yán)格遵守正確的寫字姿勢。

（3）培養(yǎng)孩子質(zhì)疑問難的習(xí)慣。

“提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要”。能提出問題是主

動(dòng)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，是創(chuàng)新的開始。新課程的教學(xué)尤其重視培養(yǎng)學(xué)生

提出問題的習(xí)慣，把提問題的權(quán)利交給學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)提問題

的氛圍和學(xué)會(huì)提問題的方法。我們在課堂中要發(fā)揮學(xué)生的主體作

用，改革課堂教學(xué)方式，培養(yǎng)孩子質(zhì)疑問難的意識(shí)，引導(dǎo)、鼓勵(lì)

學(xué)生大膽說出自己的想法，積極提問。

（4）培養(yǎng)學(xué)生合作的習(xí)慣。

課堂上小小組不是走過場，隨便聊天，小小組內(nèi)的成員要明

確分工，如小組長、記錄員、報(bào)告員、資料員等。組長組織合作交

流時(shí)能進(jìn)行有序安排，如鼓勵(lì)組員大膽發(fā)言，讓會(huì)說的先說，不

會(huì)說的后說，促使不同的人得到不同的發(fā)展。

（5）培養(yǎng)學(xué)生傾聽的'習(xí)慣。

“善聽者往往也是善于思考的好學(xué)生”，要養(yǎng)成善聽的好習(xí)

慣。首先我們要細(xì)化聽的要求，明確提出“學(xué)會(huì)傾聽要五心”,

即做到：一要專心，無論是聽老師講課，還是聽同學(xué)發(fā)言，都要

聽清老師或發(fā)言人說的每一句話，腦子里不想其他事；二要耐心，

不隨便插嘴，要聽完別人的話，才發(fā)表自己的意見。三要細(xì)心，

當(dāng)別人的發(fā)言有錯(cuò)時(shí)，要求學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)同學(xué)的發(fā)言，做到不重

復(fù)他人的意見，自己的意見要建立在他人發(fā)言的基礎(chǔ)上或者提出

新穎的想法。四要虛心，當(dāng)別人提出與自己不同的意見時(shí)，要能

虛心接受，邊聽邊修正自己的看點(diǎn)；五要用心，在聽取他人意見

時(shí)不能盲從，要有選擇地接受，做到“說”、“聽”、“思”并

重，相互促入。并教給學(xué)生一些方法，如在聽同學(xué)發(fā)言前，可以

猜測發(fā)言的同學(xué)會(huì)說些什么；聽完同學(xué)的觀點(diǎn)后入行歸納；最后

再想想他說的有沒有道理。最重要的是使學(xué)生明白，學(xué)會(huì)傾聽，

不單是用雙耳傾聽，更要用心去傾聽，用心思考老師的問題，用

心思考同學(xué)的答案，相互促入，共同提高。

(6)培養(yǎng)學(xué)生回答問題完整的習(xí)慣回答問題時(shí)要以“我覺

得”，“我有不同的意見”“我想補(bǔ)充說明”等方式參與交流，

清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

利用課堂教學(xué)持之以恒地訓(xùn)練學(xué)與養(yǎng)成良好的習(xí)慣。習(xí)慣不

是一天兩天就能養(yǎng)成的，所以在學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣之前，必須耐

心而又持久地對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，直到學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣為止。

4、課堂是培養(yǎng)習(xí)慣的主陣地。各位教師要留時(shí)間給學(xué)生做作

業(yè)，做到當(dāng)堂訓(xùn)練，另外可以培養(yǎng)學(xué)芻認(rèn)真作業(yè)、坐姿端正等習(xí)

慣。

5、學(xué)校要開展學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的專項(xiàng)訓(xùn)練，如傾聽、教科書的

使用、課前準(zhǔn)備、讀寫姿勢等，并進(jìn)行檢查評(píng)比。

6、開展豐富多彩的課外活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜

悅，以活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

7、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，爭取家長的配合。制定習(xí)慣養(yǎng)成家庭

評(píng)價(jià)制度，設(shè)置家庭評(píng)價(jià)表格，請家長對(duì)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行評(píng)

價(jià)并及時(shí)反饋給學(xué)校，這樣教師可以針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題及時(shí)調(diào)

整自己的教學(xué)方法、教學(xué)策略等。

習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，各年級(jí)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，訓(xùn)練

要有側(cè)重點(diǎn)，如低年級(jí)側(cè)重于正確的讀寫姿勢、專心寫作業(yè)、課

外閱讀的習(xí)慣的培養(yǎng)，中高年級(jí)要側(cè)重于學(xué)生自主、探究、合作，

當(dāng)堂筆記、修改作文等習(xí)慣的培養(yǎng)。

小學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)優(yōu)秀篇4

“兵火有馀燼，貧村才數(shù)家。無人爭曉渡，殘?jiān)孪潞??！?/p>

數(shù)學(xué)界兵馬紛爭，死傷不計(jì)其數(shù)。我能帶傷來到戰(zhàn)場，已經(jīng)

很不容易了。

其實(shí)成績好，也未必會(huì)一輩子坐享其成，哪一個(gè)人不怕別人

獲高人指點(diǎn)，轉(zhuǎn)過來偷襲呢？我每日提心吊膽，怕毛賢士反過來刺

我一劍，那我這位牛鼻子道士可就沒命啦??！

期末考試就像半年一度的華山論劍。哎……說來慚愧!我由于

未領(lǐng)悟“驕兵必?cái)　钡恼嬷B，論劍時(shí)驕傲自滿，隨手招架，犯了

武林的大忌，以致于走火入魔，連計(jì)算題也錯(cuò)了，哎，正是：

這次不僅我敗得慘，連郝道長最后一劍竟也敗了四題，讓我

好生詫異啊！讓我更詫異的莫過于“狒狒三優(yōu)事件”，這可謂是太

陽西升，河水倒流，一切皆已不可思議！“奇怪，奇怪！”“奇怪

之極！”“奇怪之極矣，奇怪之極矣哉！”

??！不知沈大鵬在論劍時(shí)期有沒有“鵬”起來，人家楊過有了

神雕，武功蓋世，成了“神雕俠”，沈大鵬可成了“神鵬俠”？要

抓緊！雖然我年紀(jì)小，但是我總結(jié)了：人的一生可短暫了，有時(shí)和

睡覺是一樣一樣的，眼睛一閉一睜，一天兒過去了，哈??眼睛一

閉不睜，一輩子過去了，哈~?

在小學(xué)，五年半過去了！我似乎已神志恍惚。特別是論劍前一

個(gè)禮拜，吳師父一劍一劍地直刺，毫不留余地，我勉強(qiáng)支持的住，

可某些同學(xué)似乎有了幾個(gè)透明窟窿。

小學(xué)共十二次華山論劍，第十一次剛剛結(jié)束，下面就是各個(gè)

門派的選拔期了，不管您是入武當(dāng)，還是入少林，都得努力、刻

苦地練習(xí)。不管你是入舉世聞名的華山，還是入不為人知的古墓，

都得尊師重道，忠厚老實(shí)。記住李萍的話：一輩子做好事，睡好

覺，不長瘡。

再過半年，我們就要你走你的陽關(guān)道，我走我的獨(dú)木橋了。

各位，千萬要知道，世界上還有個(gè)姓朱名子奇的人啊！

正是：

“秋風(fēng)清，秋月明，落葉聚還散，寒鴉棲復(fù)驚。相親相見知何日,

此時(shí)此夜難為情。”

小學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)優(yōu)秀篇5

光陰似箭，日月如梭。不知不覺，我已是六年級(jí)的.學(xué)生了，

馬上要進(jìn)行小考了。所以，在這里，我要給自己制定一個(gè)新學(xué)期

計(jì)劃：

1、上課認(rèn)真聽講，不東張西望，積極舉手回答問題。

2、每天至少讀課外書兩個(gè)小時(shí)。

3、作業(yè)的錯(cuò)題要及時(shí)改正，不能拖得就拖。

4、提前預(yù)習(xí)新課。

5、星期一至星期五放學(xué)后，做完作業(yè)，做一些課外知識(shí)的題

目，提高課外知識(shí)。

6、星期六和星期日6：30-7：00堅(jiān)持早讀；星期六讀語文

課文，星期日讀英語單詞。

7、星期六和星期日下午2：00—3：00聽英語廣播和一些英

文歌。

我相信“世上無難事，只怕有心人?！?，只要不懈努力，我

一定會(huì)攻克那些障礙，我堅(jiān)信成功是屬于有夢想的人。放飛我的

夢想，我相信它正展翅遨翔沖向云霄……

陳頊瑾，加油！

小學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)優(yōu)秀篇6

貫徹實(shí)施《小學(xué)生守則》情況總結(jié)

《小學(xué)生守則》是國家對(duì)中小學(xué)勺日常行為的規(guī)范性要求，

它充分體現(xiàn)了教育的時(shí)代性和針對(duì)性，認(rèn)真貫徹執(zhí)行《守則》是

新時(shí)期加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的重要舉措，對(duì)學(xué)生身心健康發(fā)

展，形成良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)將起到積極的推動(dòng)作用，對(duì)此，

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，特制定貫徹實(shí)施方案，現(xiàn)將實(shí)施情況總結(jié)如

下：

一、成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，為貫徹實(shí)施《守則》提供了有力保障

學(xué)校建立了由校長為組長，副校長為副組長，組員有各學(xué)年

組長的領(lǐng)導(dǎo)小組機(jī)構(gòu)，成立了從上到下的組織系統(tǒng)。領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)

整個(gè)活動(dòng)的組織作了密切的布置和安排，制定了符合當(dāng)前學(xué)生特

點(diǎn)的實(shí)施方案，完善了班級(jí)考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生操行評(píng)價(jià)體系，

力爭使學(xué)校貫徹《守則》的工作做到有計(jì)劃、有安排、有檢查、有

考評(píng)、有總結(jié)。

二、主要做法和成績

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《守則》，決定在學(xué)校開展“學(xué)

習(xí)新《守則》，“進(jìn)一步推動(dòng)班級(jí)管理目標(biāo)考核的落實(shí)，德育室將

新《守則》發(fā)到各年級(jí)和班級(jí)，要求各年級(jí)組織學(xué)習(xí)和討論；學(xué)

校利用班會(huì)、隊(duì)會(huì)和升旗議式的國旗下的講話等，加強(qiáng)宣傳、學(xué)

習(xí)和貫徹；德育室和少先隊(duì)大隊(duì)部利用廣播和墻報(bào)、各年級(jí)、各

班的板報(bào)加強(qiáng)宣傳力度，使新《守則》做到班班知道、人人知道。

2、新《守則》每班級(jí)一份，一、二年級(jí)由老師領(lǐng)著學(xué)習(xí)，三

年級(jí)由老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)，學(xué)后讓學(xué)生開展討論，暢談感想，并訂出

自己貫徹、落實(shí)、次行新的《守則》的計(jì)劃，在學(xué)習(xí)和生活上怎樣

用《守則》約束自己和指導(dǎo)自己的行為。

3、加大宣傳力度，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)，學(xué)校利用板報(bào)進(jìn)行宣傳教

育，進(jìn)一步幫助學(xué)習(xí)理解、記憶、貫徹、落實(shí)、執(zhí)行新的《守則》。

4、利用節(jié)假日、紀(jì)念日和學(xué)生中出現(xiàn)的問題，有針對(duì)性的一

周學(xué)習(xí)《守則》中的一條或幾條°要求學(xué)生回家后和家長一塊學(xué)

習(xí)《守則》，讓家長了解《守則》的有關(guān)內(nèi)容，達(dá)到家校合作，促

進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

5、各學(xué)科教師也充分利用所教學(xué)科知識(shí)有機(jī)地滲透和組織實(shí)

踐活動(dòng)，及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，把新《守則》及時(shí)地貫穿

于各個(gè)學(xué)科。

6、通過活動(dòng)的實(shí)施開展，強(qiáng)化了對(duì)學(xué)生的教育與訓(xùn)練，全校

學(xué)生好的養(yǎng)成習(xí)慣達(dá)97%。通過全面貫徹新《守則》，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)

生的思想品德和日常行為教育，促進(jìn)了學(xué)生身心健康的發(fā)展，我

們學(xué)校將長期不懈地開展下去。

小學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)優(yōu)秀篇7

暑假即將過去，這個(gè)假期我的學(xué)習(xí)有提高，也有不足。數(shù)學(xué)

做了兩本練習(xí)冊，一本口算，預(yù)習(xí)了四年級(jí)的書，認(rèn)識(shí)了大數(shù)，

學(xué)會(huì)了多位數(shù)乘以兩位數(shù)，認(rèn)識(shí)了角度等等。上了奧賽班，數(shù)學(xué)

思維有所開拓，對(duì)題目理解有所進(jìn)步。

語文在游玩中增長了知識(shí)，了解？許多名勝古跡，這次作文

就以此為主，對(duì)寫作幫助很大。我還練了字，讀了幾本書。但在

假期中也有許多不足，如讀書不夠，需要家人督促才看書，練字

還不夠好，閱讀題做的‘還不多。

在新學(xué)期到來之時(shí)，我要加倍努力，爭搶新學(xué)期有新進(jìn)步。

小學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)優(yōu)秀篇8

都說勤能補(bǔ)拙，但是勤要勤到點(diǎn)子上。

不要盲目的學(xué)習(xí)，做一道題要有一道題的收獲。千萬不要機(jī)

械地做題，做對(duì)就算了，做錯(cuò)就看答案改正。做題要細(xì)細(xì)地做，

知道題目在考什么知識(shí)點(diǎn)。做錯(cuò)了要分析自己哪里出錯(cuò)了，不要

把問題歸結(jié)到粗心，粗心的實(shí)質(zhì)往往是不熟悉，是計(jì)算能力低下。

找出問題有針對(duì)性地學(xué)習(xí)。做透一道題，就算一開始做錯(cuò)了，也

比你機(jī)械地完成10道題更有收獲。

另外要養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣，但是做筆記不是叫你抄老師上課

的板書，而是記錄自己學(xué)習(xí)時(shí)的收獲，一點(diǎn)一滴地累積，可以是

一個(gè)不懂得字的讀音，可以是文言文里一個(gè)不會(huì)的名詞，可以是

一個(gè)不懂的英語單詞，也可以是一道做錯(cuò)的題目，或者一道做對(duì)

的難題。

總結(jié)如下：

善于利用時(shí)間

在學(xué)習(xí)中，你不僅要懂得珍惜時(shí)間，更要學(xué)會(huì)運(yùn)籌時(shí)間，使

自己在最短的時(shí)間內(nèi)，得到最大的學(xué)習(xí)效果。

合理分配精力

在學(xué)習(xí)中，你必須分清主次，合理地分配自己的精力，從而

使自己在繁重的學(xué)習(xí)中保持清醒的頭腦，用有限的精力來幫助自

已取得盡可能高的學(xué)習(xí)效率C

學(xué)會(huì)排除干擾

在學(xué)習(xí)中，來自外界和自身的一些干擾都會(huì)影響你的學(xué)習(xí)效

率，你必須要學(xué)會(huì)排除和隔離這些學(xué)習(xí)中的消極因素，將它們的

負(fù)面效應(yīng)降到最低。

小學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)優(yōu)秀篇9

為了使全體同學(xué)過一個(gè)高質(zhì)量的假期，我校少先隊(duì)大隊(duì)部在

休業(yè)式提出一些具體要求，經(jīng)班主任調(diào)查了解，同學(xué)們基本都能

做到：

L爭做安全衛(wèi)士。我們常說“平安是家庭幸福的基本保障”。

春節(jié)期間是親人團(tuán)聚、走親訪友、休閑娛樂的高峰期，我校學(xué)生

外出時(shí)能自覺遵守交通規(guī)則，文明走路，不跨越護(hù)欄，不亂穿馬

路，未滿12周歲的不騎自行車、電瓶車；游玩時(shí)能與危險(xiǎn)游戲告

別，不私自燃放煙花爆竹，不在河邊、深溝邊、馬路邊追逐打鬧。

同時(shí)，同學(xué)們還能積極向自己的親朋好友宣傳安全常識(shí)，如“文

明行車，不酒后駕駛”等，共同維護(hù)家庭的幸福美滿。

2.爭做“三會(huì)”先鋒。假期中，同學(xué)們能按照“會(huì)自學(xué)、會(huì)

休息、會(huì)健體”的要求，認(rèn)真制訂好寒假“三會(huì)”健康生活計(jì)劃，

并認(rèn)真實(shí)施，努力做到“假期作業(yè)天天做、時(shí)事新聞天天看、好

書好報(bào)天天讀、技能本領(lǐng)天天練”。

3.爭做道德模范。我們常教育同比們要常懷感恩之心，感知

父母、親人施予的恩澤，懂得孝敬父母、尊敬長輩。通過寒假生

活記載卡的統(tǒng)計(jì)，我校大部分學(xué)生能每天幫爸爸媽媽做一件力所

能及的家務(wù)活；每天陪爺爺奶奶看一會(huì)兒影視。春節(jié)期間，能主

動(dòng)和父母、長輩聊聊天，并為他們送上新年的祝福。

4.爭做理財(cái)能手。假期中，同學(xué)們都收到了書目不小的壓歲

錢，大家能發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)，管好、用好壓歲錢，用在

必要的學(xué)習(xí)活動(dòng)上。經(jīng)班主任老師調(diào)查，開學(xué)報(bào)名時(shí)有不少學(xué)生

就是用自己的壓歲錢交的用餐費(fèi)、乘車費(fèi)、牛奶費(fèi)等。

典型事例：

我校貝貝足球隊(duì)員在假期中仍留在學(xué)校，進(jìn)行了為期一周的

艱苦訓(xùn)練。他們冒著嚴(yán)寒，每天一早就起床，在教練的指導(dǎo)做著

傳球、射門、頂球等基本功訓(xùn)練；下午還要進(jìn)行著一場場的訓(xùn)練

賽。他們身上那種不怕吃苦，團(tuán)結(jié)拼搏著精神感染著我校的每一

位師生。

另外，我校少先隊(duì)組織以社區(qū)住地、自然村為單位，就近組

成若干“雛鷹假日小隊(duì)”，有計(jì)劃、有步驟地開展了“繽紛冬日

溫暖人心”活動(dòng)。他們有的義務(wù)去街道、社區(qū)打掃衛(wèi)生；有的幫

助身邊的困難小伙伴，為他們補(bǔ)習(xí)功課，交流談心，贈(zèng)送學(xué)習(xí)用

品；有的來到空巢、

孤寡老人家，為老人們整理房間、梳頭捶背。他們用自己的

實(shí)際行動(dòng)，溫暖著身邊的每個(gè)人。2月一日這天，六年級(jí)的唐家

豪、楊鑒力同學(xué)帶領(lǐng)著村上其他幾位二年級(jí)、五年級(jí)的小伙伴，

組成雛鷹假日小隊(duì)，來到了“空巢老人”楊奶奶家中。楊奶奶今

年已經(jīng)80多歲了，腿腳不是很方便，平時(shí)的生活十分寂寞。這不，

有了這群孩子的到來，小屋里充滿了笑聲，充滿了暖意！只見他

們有的為楊奶奶擦窗戶，有的為楊奶奶鋪床疊衣，有的為楊奶奶

梳頭。兩個(gè)二年級(jí)的小朋友還為楊奶奶捶背捏手，樂得奶奶合不

攏嘴。看著楊奶奶臉上洋溢著快樂的笑容，他們心里也都樂開了

花。

雛鷹假日小隊(duì)的隊(duì)員們用自己的一片愛心，讓這個(gè)寒冷的冬

天充滿了濃濃的暖意。

小學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)優(yōu)秀篇10

今天是星期天，我參加了付譽(yù)的綜合性學(xué)習(xí)小組，活動(dòng)的內(nèi)

容是了解氟利昂對(duì)大自然的危害并調(diào)查現(xiàn)在人們對(duì)氟利昂的使用

情況。

我們約好下午兩點(diǎn)在東旭小區(qū)集合，參加的同學(xué)還真不少，

有付譽(yù)、古潤璐、王雨心等同學(xué)。我們一起來到了東旭小區(qū)的小

廣場，開始相互交流自己查到的資料。后來付譽(yù)媽媽給我們講解

了氟利昂存在的地方，如汽車、空調(diào)、冰箱、泡沫盒里都有，還講

了氟利昂對(duì)大自然的危害。比如：夏天的時(shí)候如果空調(diào)溫度調(diào)得

越低，外面就會(huì)變得越來越熱，因?yàn)榭照{(diào)把室內(nèi)的熱氣都排放到

外面了；氟利昂泄露到空氣中會(huì)對(duì)大氣層的臭氧層造成破壞，使

太陽的紫外線對(duì)我們的照射增強(qiáng)，使人們生病。

付譽(yù)媽媽讓我們分成兩人或三人一組，在小區(qū)里調(diào)查一棟樓

有幾戶人家，共安裝了多少個(gè)空調(diào)。我和古潤璐一組，去調(diào)查了

五十二號(hào)樓。經(jīng)過我倆仔細(xì)地觀察，這棟樓房一共有三十六戶人

家，四十九個(gè)空調(diào)。調(diào)查的結(jié)果說明空調(diào)每家每戶至少一臺(tái)空調(diào)，

有的家里還有兩臺(tái)或者三臺(tái)，冰箱當(dāng)然是家家戶戶都有了，以此

看來，氟利昂在我們生活中使用的還是很多的。保護(hù)環(huán)境人人有

責(zé)，如果我們每個(gè)家庭都能做到盡量少用空調(diào)，或者開空調(diào)時(shí)溫

度高一些，就能減少一些氟利昂對(duì)環(huán)境的危害。

通過這次綜合性學(xué)習(xí)小組的活動(dòng)，不僅讓我了解了氟利昂對(duì)

大自然的危害，而且讓我深刻地認(rèn)識(shí)到我們平時(shí)也會(huì)對(duì)周圍環(huán)境

造成危害，所以保護(hù)環(huán)境是每個(gè)人應(yīng)該做的。

小學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)優(yōu)秀篇11

能夠引起、維持一個(gè)人的活動(dòng)，并將該活動(dòng)導(dǎo)向某一目標(biāo)，

以滿足個(gè)體某種需要的想法、愿望、理想等，就是動(dòng)機(jī)。

引起動(dòng)機(jī)的主要條件有兩個(gè)，一是內(nèi)在條件，二是外在條件。

內(nèi)在條件主要指“需要”O(jiān)需要使人產(chǎn)生欲望和驅(qū)力，引起行為。

外在條件是個(gè)體之外的各種刺激C這些刺激包括物質(zhì)因素也包括

社會(huì)性因素，統(tǒng)稱為“環(huán)境因素”，它也是引起動(dòng)機(jī)的原因之一。

凡能引起個(gè)體動(dòng)機(jī)并能夠滿足個(gè)體需求的外在刺激，稱為“誘

因“。行為可由需要引起，也可以由環(huán)境因素引起，但動(dòng)機(jī)往往

是內(nèi)在條件和外在條件交互影響的結(jié)果。

動(dòng)機(jī)一般分為兩類。第一類與身體的生理需要有關(guān)，這些動(dòng)

機(jī)是與生俱來的，稱為原始性動(dòng)機(jī)、空物性動(dòng)機(jī)或生理性動(dòng)機(jī)，

例如饑餓、渴、睡眠；第二類與心理和社會(huì)交往有關(guān)，稱為繼發(fā)

性動(dòng)機(jī)、社會(huì)性動(dòng)機(jī)、心理性動(dòng)機(jī)，例如友誼、愛情、贊許等。

什么東西可以促使學(xué)生想學(xué)習(xí)？事實(shí)上，學(xué)生愿意付出努力

去學(xué)習(xí)是多種因素共同作用的結(jié)果。這些因素包括：學(xué)生的個(gè)性、

學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)環(huán)境以及教師的行為等。動(dòng)機(jī)有多種

多樣，除學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)之外，還有其他動(dòng)機(jī)。否則，為什么有的學(xué)生

喜歡學(xué)習(xí)，有的學(xué)生卻喜歡看電視，或做一些與學(xué)校學(xué)習(xí)無關(guān)的

事情？教育工作者的任務(wù)不是去提高動(dòng)機(jī)本身，而是去發(fā)現(xiàn)、激

發(fā)和加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使他們參加到與學(xué)習(xí)有關(guān)的活動(dòng)中去。

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)活動(dòng)的推動(dòng)力，也稱為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生的

學(xué)習(xí)活動(dòng)是由各種不同的動(dòng)力因素組成的整個(gè)系統(tǒng)所引起的。

從事學(xué)習(xí)活動(dòng)，除要有學(xué)習(xí)的需要以外，還要有滿足這種需

要的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)同學(xué)生的需要一起，成為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重

要組成因素。

（一）有關(guān)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論

L動(dòng)機(jī)與行為論

按照行為學(xué)習(xí)理論，動(dòng)機(jī)也可以說是對(duì)過去行為的不同強(qiáng)化

的結(jié)果。如果學(xué)生的學(xué)習(xí)行為得到了強(qiáng)化（例如取得了好成績），

他們就會(huì)被激勵(lì)繼續(xù)學(xué)習(xí)；但是如果學(xué)生沒有從學(xué)習(xí)中得到強(qiáng)化

（例如取得了一個(gè)不理想的'成績），他們將失去繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

如果學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)而受到懲罰（例如因成績不好而被家長責(zé)罰或

受到老師的訓(xùn)斥），他們將可能會(huì)逃避學(xué)習(xí)。

2.動(dòng)機(jī)與需要論

根據(jù)需要理論，動(dòng)機(jī)是由需要引發(fā)的。每種需要對(duì)人們的重

要程度不同，比如有些人需要被肯定，被愛；有些人則更關(guān)注生

理和安全方面的滿足。顯然，一個(gè)正處在饑餓狀態(tài)的人不會(huì)有很

強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在學(xué)校，學(xué)生的基本需要是愛和自尊。如果學(xué)生

在學(xué)校中感受不到被愛，也看不到自己的能力，他們似乎就很難

產(chǎn)生去追求更高目標(biāo)的動(dòng)力。如果一個(gè)學(xué)生不能確定自己是否被

愛，以及是否有能力，就可能會(huì)去尋求一種比較安全的方式。比

如，他努力學(xué)習(xí)只是為考試，并非因?yàn)榕d趣；他會(huì)比較合群，以

找到安全感。教師的責(zé)任是盡力使每一個(gè)學(xué)生感到被接受和被尊

重。

3.動(dòng)機(jī)與不和諧論

根據(jù)認(rèn)知不和諧論，保持自我形象的需要是一個(gè)強(qiáng)有力的學(xué)

習(xí)動(dòng)機(jī)。例如：如果我們相信自己各方面能力都很強(qiáng)，我們將會(huì)

努力學(xué)習(xí)以便發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)才能，同時(shí)也會(huì)在其他方面努力，

以證實(shí)自己各方面的才能。但是，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們有時(shí)會(huì)遇

到這樣的情況：我們的行為與我們的自我形象相矛盾。認(rèn)知不和

諧論認(rèn)為，當(dāng)人們發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值觀與信仰與自己的行為或?qū)ψ?/p>

己的看法不一致時(shí)，會(huì)感到很不舒服。為解決這種不和諧，人們

或者會(huì)改變自己的行為以適應(yīng)其價(jià)值與信仰，或者會(huì)尋找借口使

自己的行為合理化，學(xué)習(xí)計(jì)劃《小學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)》。

4,動(dòng)機(jī)與人格論

動(dòng)機(jī)有時(shí)被理解為趨向目標(biāo)的一般傾向。在這個(gè)意義上，動(dòng)

機(jī)通常被認(rèn)為是一種較為穩(wěn)定的人格特征。不同的人被不同的動(dòng)

機(jī)所激勵(lì)，所以，人們的表現(xiàn)與成就各不相同。動(dòng)機(jī)作為一種人

格特征主要是指動(dòng)機(jī)與人們的成長經(jīng)歷有關(guān)。如果一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)

成績很好，并因此得到老師同學(xué)的。贊揚(yáng)，就會(huì)逐漸形成一種熱

愛學(xué)習(xí)的個(gè)人品質(zhì)；反之，就會(huì)形成一種不喜歡甚至厭惡學(xué)習(xí)的

品質(zhì)。教師的責(zé)任是，盡力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)積極正面的學(xué)習(xí)環(huán)境，使

之形成積極正面的學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣。

5,動(dòng)機(jī)與歸因論

歸因理論對(duì)成功與失敗有四種解釋：能力、努力、任務(wù)難度、

運(yùn)氣。能力與努力是內(nèi)在歸因，而任務(wù)難度與運(yùn)氣是外在歸因。

能力是一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的因素，努力是可變因素；同樣，任務(wù)難度

相對(duì)穩(wěn)定，而運(yùn)氣可變。學(xué)生有可能把自己學(xué)習(xí)的成功與失敗歸

因于四種中的任何一個(gè)或更多。如果學(xué)生成功了，可能會(huì)很愿意

把這個(gè)成功歸因?yàn)槟芰?，而不是其他；如果學(xué)生失敗了，則可能

把這個(gè)失敗歸因于不走運(yùn)或課程太難，這樣下次還會(huì)努力爭取成

功。

（二）如何提高學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)

學(xué)生究竟是在成就動(dòng)機(jī)的激勵(lì)下取得了好成績，還是好成績

刺激他們產(chǎn)生了較高的成就動(dòng)機(jī)？這兩者應(yīng)當(dāng)是互相促進(jìn)的。首

先，好成績使他們追求更好的成績，而這種追求真的使他們的成

績越來越好。反之，如果學(xué)生一開始就沒有能夠在學(xué)習(xí)上取得好

成績，他們將失去追求學(xué)習(xí)成就的動(dòng)機(jī)，而同時(shí)把興趣轉(zhuǎn)移到其

他方面去（例如不遵守學(xué)校紀(jì)律就是其中之一）。

1.動(dòng)機(jī)和目標(biāo)的關(guān)系

有些學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)很明確。在他們看來，到學(xué)校的任務(wù)就是

掌握技能，提高能力，所以，他們有很強(qiáng)的動(dòng)力去追尋自己的目

標(biāo)。另一些學(xué)生的目標(biāo)卻主要在自我表現(xiàn)。在他們看來，到學(xué)校

的目的是證實(shí)自己的能力，因此，他們會(huì)尋找各種機(jī)會(huì)去表現(xiàn)自

己，比如參加各項(xiàng)活動(dòng)等，他們在這些方面也很有動(dòng)力c那些學(xué)

習(xí)目標(biāo)明確的學(xué)生喜歡接受具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，而那些需要

自我表現(xiàn)的學(xué)生則害怕接受挑戰(zhàn)性的任務(wù)。雖然這兩類學(xué)生在智

力方面沒什么差異，但他們在意志品質(zhì)方面是有很大差異的。那

些學(xué)習(xí)目標(biāo)明確的學(xué)生在困難和挫折面前往往表現(xiàn)出堅(jiān)忍不拔的

品質(zhì)，而那些以表現(xiàn)為目標(biāo)的學(xué)生在困難面前往往退縮不前。不

僅如此，前一類學(xué)生在困難和挫折面前甚至?xí)岣咦约旱哪芰Γ?/p>

因?yàn)樗麄冇X得這是對(duì)他們的考驗(yàn)，他們真正關(guān)心的是在學(xué)校里學(xué)

到了什么，并不是表現(xiàn)得怎樣；后一類學(xué)生則很容易覺得無助，

因?yàn)樗麄冇X得無法表現(xiàn)自己了，他們并不太關(guān)心在學(xué)校真正學(xué)到

了多少知識(shí)，主要關(guān)心表現(xiàn)得怎樣。綜上所述，教師的任務(wù)應(yīng)當(dāng)

是幫助學(xué)生了解到學(xué)校學(xué)習(xí)的目的是獲取知識(shí)，而不單單是為了

分?jǐn)?shù)。教師可以通過強(qiáng)調(diào)知識(shí)內(nèi)容本身的重要性，同時(shí)降低分?jǐn)?shù)

的重要性來達(dá)到此目的。例如，教師可以這樣告訴學(xué)生：“今天

我們將要講述圓周率，它在我們的生活中非常重要?！倍皇钦f：

“今天我們將要講述的東西對(duì)明天的考試非常重要。”這里特別

要強(qiáng)調(diào)的是，應(yīng)當(dāng)避免對(duì)小學(xué)生使用分?jǐn)?shù)刺激系統(tǒng)。當(dāng)學(xué)生意識(shí)

到他所在的集體中衡量成功的標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)，而他個(gè)人

是不大可能達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，他可能會(huì)放棄努力。

2,成就動(dòng)機(jī)的提高

成就動(dòng)機(jī)是可以提高的。有時(shí)我們可以通過改變學(xué)生的外在

環(huán)境做到這一點(diǎn)。例如，有的學(xué)生在一個(gè)班級(jí)里學(xué)習(xí)成績不好，

他在這個(gè)環(huán)境中已經(jīng)完全失去了學(xué)習(xí)動(dòng)力，換一個(gè)環(huán)境也許就會(huì)

有所起色。學(xué)生可能會(huì)沖破他們長久以來的較低的成就動(dòng)機(jī)，因

為他們在新的環(huán)境里發(fā)現(xiàn)了自己的能力之所在。成就動(dòng)機(jī)的提高

有時(shí)還可以通過其他方式。例如，訓(xùn)練學(xué)生的自我責(zé)任能力，讓

他們感到命運(yùn)掌握在自己手中，讓學(xué)工自己制定目標(biāo)，并努力達(dá)

到這些目標(biāo)等。研究表明，學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)低主要不是由于缺乏

能力，而是由于缺乏努力。因此，在提高學(xué)生成就動(dòng)機(jī)的訓(xùn)練中

應(yīng)當(dāng)著眼于提高他們的努力。

（三）動(dòng)機(jī)論的實(shí)踐應(yīng)用

如何幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)無助感

學(xué)習(xí)無助是指學(xué)生由于各方面的負(fù)面反饋而接受自己在學(xué)業(yè)

上的失敗。這些負(fù)面反饋通常包括：來自教師的負(fù)面反饋，來自

負(fù)面的學(xué)校經(jīng)驗(yàn)，來自同伴，還有來自學(xué)生自己。許多研究表明，

如果學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)屢次受挫，他們最終會(huì)放棄這些目標(biāo)而習(xí)得

無助。

教師可以通過許多方式幫助學(xué)生兌服學(xué)習(xí)無助感。以下列舉

的幾種方式對(duì)所有學(xué)生都適用，尤其對(duì)那些承認(rèn)或接受自己失敗

的學(xué)生更加適用。

(1)強(qiáng)調(diào)優(yōu)點(diǎn)：注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，并利用這些長處幫助

學(xué)生克服學(xué)習(xí)無助感。首先應(yīng)當(dāng)肯定，每一個(gè)學(xué)生都有長處。例

如，有的學(xué)生寫作能力很差，但他們很善于講話。有些教師會(huì)采

取挖苦的方式：“你就會(huì)耍嘴皮子?！比绻@時(shí)教師能夠首先肯

定他們能講是一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生堅(jiān)信自己的確具有這個(gè)優(yōu)點(diǎn)，再

慢慢往寫作方面引導(dǎo)，就是比較好的做法。

(2)淡化缺點(diǎn)：淡化缺點(diǎn)不是真的看不到學(xué)生的缺點(diǎn)，而是

采取一種比較策略的方式去糾正它們。有時(shí)，你不直接指出學(xué)生

的缺點(diǎn)，而是在他有缺點(diǎn)的方面指出你的期望所在，或許效果更

好。因?yàn)槊總€(gè)人都有自我反省能力，你耐心等待一段時(shí)間后，或

許若干年之后，你的學(xué)生真的變成了你當(dāng)初期望的樣子。

(3)結(jié)合經(jīng)驗(yàn)：有的學(xué)生往往對(duì)于自己不熟悉的概念或其他

問題感到困難，但是，學(xué)生對(duì)于那些與自身經(jīng)歷有關(guān)的課程就比

較有興趣，也比較容易學(xué)好。如果教師能夠要求學(xué)生把他們在校

外的問題帶到課堂上來，對(duì)于提高學(xué)士的學(xué)習(xí)興趣將起到很大的

促進(jìn)作用。例如，有的美術(shù)教師讓學(xué)士自己設(shè)計(jì)房間，學(xué)生上圖

畫課的動(dòng)機(jī)就大大提高。

小學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)優(yōu)秀篇12

根據(jù)上級(jí)教育領(lǐng)導(dǎo)部門的統(tǒng)一安排，并結(jié)合工作實(shí)際，我校

開展了為期一個(gè)多月的新版《中小學(xué)仁守則》學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，修

訂后的《中小學(xué)生守則》充分體現(xiàn)了教育的時(shí)代性和針對(duì)性，認(rèn)

真貫徹《中小學(xué)生守則》是新時(shí)期加強(qiáng)學(xué)校德育工作的重要舉措，

對(duì)學(xué)生身心健康的發(fā)展，對(duì)良好校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，起到

了積極的促進(jìn)作用，對(duì)此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，制定和實(shí)施活動(dòng)方

案，多措并舉，現(xiàn)特將實(shí)施情況總結(jié)如下：

一、成立《中小學(xué)生守則》學(xué)習(xí)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由分管副校

長具體負(fù)責(zé)，政教處牽頭，明確責(zé)任，分管到人，集體合作，共同

完成此次學(xué)習(xí)活動(dòng)。

二、活動(dòng)開展階段：

（一）、宣傳發(fā)動(dòng)，通過班主任例會(huì)布置相關(guān)任務(wù)，要求每個(gè)

班認(rèn)真學(xué)習(xí)新版《中小學(xué)生守則》，使學(xué)生加深對(duì)其的了解，并結(jié)

合時(shí)代特點(diǎn)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的精神氣質(zhì)。政教處制定切實(shí)可行的方案,

張貼在一樓大廳，并提前印制《中小學(xué)生守則》，做到人手一份。

（二）、具體實(shí)施

1、召開主題班會(huì)，組織學(xué)生統(tǒng)一學(xué)習(xí)新版守則，并在班級(jí)內(nèi)

部進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，讓學(xué)生談感悟談收獲，理解其深刻內(nèi)涵。

2、開展豐富多彩的比賽活動(dòng)，圍繞對(duì)《中小學(xué)生守則》主題

的理解，班級(jí)之間開展黑板報(bào)比賽，學(xué)校開展征文活動(dòng)，評(píng)選出

一二三等獎(jiǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)參與的積極性。

3、利用升國旗時(shí)間進(jìn)行教育，讓優(yōu)秀學(xué)生代表暢談學(xué)習(xí)新版

守則的心得體會(huì)，與大家共享，了解如何根據(jù)時(shí)代變遷，進(jìn)行學(xué)

生角色的轉(zhuǎn)化和應(yīng)對(duì)。

通過此次學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)自己的世界觀、人生觀、價(jià)值觀

以及日常行為習(xí)慣進(jìn)行的新的總結(jié)反思，很多學(xué)生積極參與宣傳

《中小學(xué)生守則》，全校形成了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，達(dá)到了預(yù)期的教

育效果。

小學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)優(yōu)秀篇13

預(yù)習(xí)一般是指在老師講課以前，自己先獨(dú)立地閱讀新課內(nèi)容,

做到初步理解，做好上課的準(zhǔn)備。所以，預(yù)習(xí)就是自學(xué)。

預(yù)習(xí)要做到下列四點(diǎn)：

1、通覽教材，初步理解教材的基本內(nèi)容和思路。

2、預(yù)習(xí)時(shí)如發(fā)現(xiàn)與新課相聯(lián)系的舊知識(shí)掌握得不好，則查閱

和補(bǔ)習(xí)舊知識(shí)，給學(xué)習(xí)新知識(shí)打好牢固的基礎(chǔ)。

3、在閱讀新教材過程中，要注意發(fā)現(xiàn)自己難以掌握和理解的

地方，以便在聽課時(shí)特別注意。

4、做好預(yù)習(xí)筆記。預(yù)習(xí)的結(jié)果要認(rèn)真記在預(yù)習(xí)筆記上，預(yù)習(xí)

筆記一般應(yīng)記載教材的主要內(nèi)容、自己沒有弄懂需要在聽課著重

解決的問題、所查閱的舊知識(shí)等。

二、上課

課堂教學(xué)是教學(xué)過程中最基本的環(huán)節(jié)，不言而喻，上課也應(yīng)

是同學(xué)們學(xué)好功課、掌握知識(shí)、發(fā)展能力的決定性一環(huán)°

上課要做到：

1、課前準(zhǔn)備好上課所需的課本、筆記本和其他文具，并抓緊

時(shí)間簡要回憶和復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

2、要帶著強(qiáng)烈的求知欲上課，希望在課上能向老師學(xué)到新知

識(shí)，解決新問題。

3、上課時(shí)要集中精力聽講，上課鈴一響，就應(yīng)立即進(jìn)入積極

的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有意識(shí)地排除分散注意力的各種因素。

4、聽課要抬頭，眼睛盯著老師的一舉一動(dòng)，專心致志聆聽老

師的每一句話。要緊緊抓住老師的思潞，注意老師敘述問題的邏

輯性，問題是怎樣提出來的，以及分析問題和解決問題的方法步

驟。

5、如果遇到某一個(gè)問題或某個(gè)問題的一個(gè)環(huán)節(jié)沒有聽懂，不

要在課堂上“鉆牛角尖”，而要先記二來，接著往下聽。不懂的

問題課后再去鉆研或向老師請教。（對(duì)于住宿的孩子，向老師請教

是最正常不過的了）

6、要努力當(dāng)課堂的主人。要認(rèn)真思考老師提出的'每一個(gè)問

題，認(rèn)真觀察老師的每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，大膽舉手發(fā)表自己的看法，

積極參加課堂討論。

7、要特別注意老師講課的開頭和結(jié)尾。老師的“開場白''往

往是概括上節(jié)內(nèi)容，引出本節(jié)的新課題，并提出本節(jié)課的目的要

求和要講述的中心問題，起著承上起下的作用。老師的“課后總

結(jié)”，往往是一節(jié)課的精要提煉和復(fù)習(xí)提示，是本節(jié)課的高度概

括和總結(jié)。

8、要養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣。最好是一邊聽一邊記，當(dāng)聽與記

發(fā)生矛盾時(shí)，要以聽為主，下課后再補(bǔ)上筆記。記筆記要有重點(diǎn)，

要把老師板書的知識(shí)提綱、補(bǔ)充的課外知識(shí)、典型題目的解題步

驟和課堂上沒有聽懂的問題記下來，供課后復(fù)習(xí)時(shí)參考。

三、作業(yè)

作業(yè)是學(xué)習(xí)過程中一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過作業(yè)不僅可以及時(shí)鞏

固當(dāng)天所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的理解，更重要的是把學(xué)過的知識(shí)

加以運(yùn)用，以形成技能技巧，從而發(fā)展自己的智力，培養(yǎng)自己的

能力。

作業(yè)必須做到：

1、先看書后作業(yè)，看書和作業(yè)相結(jié)合。只有先弄懂課本的基

本原理和法則，才能順利地完成作業(yè)，減少作業(yè)中的錯(cuò)誤，也可

以達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。

2、注意審題。要搞清題目中所給予的條件，明確題目的要求，

應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，找到解決問題的途徑和方法。

3、態(tài)度要認(rèn)真，推理要嚴(yán)謹(jǐn)，養(yǎng)成“言必有據(jù)”的習(xí)慣。準(zhǔn)

確運(yùn)用所學(xué)過的定律、定理、公式、概念等°作業(yè)之后，認(rèn)真檢查

驗(yàn)算，避免不應(yīng)有的錯(cuò)誤發(fā)生。

4、作業(yè)要獨(dú)立完成。只有經(jīng)過自己動(dòng)腦思考動(dòng)手操作，才能

促進(jìn)自己對(duì)知識(shí)的消化和理解，才能培養(yǎng)鍛煉自己的思維能力；

同時(shí)也能檢驗(yàn)自己掌握的知識(shí)是否準(zhǔn)確，從而克服學(xué)習(xí)上的薄弱

環(huán)節(jié)，逐步形成扎實(shí)的基礎(chǔ)。

5、認(rèn)真更正錯(cuò)誤。作業(yè)經(jīng)老師批改后，要仔細(xì)看一遍，對(duì)于

作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，要認(rèn)真改正。要僮得，出錯(cuò)的地方，正是暴

露自己的知識(shí)和能力弱點(diǎn)的地方。經(jīng)過更正，就可以及時(shí)彌補(bǔ)自

己知識(shí)上的缺陷。

6、作業(yè)要規(guī)范。解題時(shí)不要輕易落筆，要在深思熟慮后一次

寫成，切忌寫了又改，改了又擦，使作業(yè)涂改過多。書寫要工整，

解題步驟既要簡明、有條理，又要完整無缺。作業(yè)時(shí)，各科都有

各自的格式，要按照各學(xué)科的作業(yè)規(guī)范去做。

7、作業(yè)要保存好，定期將作業(yè)分門別類進(jìn)行整理，復(fù)習(xí)時(shí),

可隨時(shí)拿來參考。

四、復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)的主要任務(wù)是達(dá)到對(duì)知識(shí)的深入理解和掌握，在理解和

掌握的過程中提高運(yùn)用知識(shí)的技能技巧，使知識(shí)融匯貫通。同時(shí)

還要通過歸納、整理，使知識(shí)系統(tǒng)化，真正成為自己知識(shí)鏈條的

一個(gè)有機(jī)組成部分C

復(fù)習(xí)要做到：

1、當(dāng)天的功課當(dāng)天復(fù)習(xí)，并且要同時(shí)復(fù)習(xí)頭一天學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)

過的內(nèi)容，使新舊知識(shí)聯(lián)系起來。對(duì)老師講授的主要內(nèi)容，在全

面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，抓住重點(diǎn)和關(guān)鍵，特別是聽課中存在的疑難問

題更應(yīng)徹底解決。重點(diǎn)內(nèi)容要熟讀牢記，對(duì)基本要領(lǐng)和定律等能

準(zhǔn)確闡述，并能真正理解它的意義；對(duì)基本公式應(yīng)會(huì)自行推導(dǎo)，

曉得它的來龍去脈；同時(shí)要搞清楚知識(shí)前后之間的聯(lián)系，注意總

結(jié)知識(shí)的規(guī)律性。

2、單元復(fù)習(xí)。在課程進(jìn)行完一個(gè)單元以后，要把全單元的知

識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行一次全面復(fù)習(xí)，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)各知識(shí)要點(diǎn)之間的聯(lián)系，使

知識(shí)系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化。有些需要記憶的知識(shí)，要在理解的基礎(chǔ)上

熟練地記憶。

3、期中復(fù)習(xí)。期中考試前，要把上半學(xué)期學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行系

統(tǒng)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)，在全面復(fù)習(xí)的前提下，特別應(yīng)著重弄清各單元

知識(shí)之間的聯(lián)系

4、期末復(fù)習(xí)。期末考試前，要對(duì)本學(xué)期學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)

復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)力求達(dá)到“透徹理解、左固掌握、靈活運(yùn)用”的目

的。

5、假期復(fù)習(xí)。每年的寒假和暑假，除完成各科作業(yè)外，要把

以前所學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)自己掌握得不太好的

部分。這樣可以避免邊學(xué)邊忘，造成高三總復(fù)習(xí)時(shí)負(fù)擔(dān)過重的現(xiàn)

象。

6、在達(dá)到上面要求的基礎(chǔ)上，學(xué)有余力的同學(xué)，可在老師的

指導(dǎo)下，適當(dāng)閱讀一些課外參考書或做一些習(xí)題，加深對(duì)有關(guān)知

識(shí)的理解和記憶。

五、考試

考試是學(xué)習(xí)過程的重要環(huán)節(jié)。通過考試可以了解自己的學(xué)習(xí)

狀況，以便總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，為以后的學(xué)習(xí)明確努

力方向。

考試時(shí)應(yīng)做到：

1、要正確對(duì)待考試?？荚囀菣z查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一種方法,

考得好，可以促進(jìn)自己進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)，考得不好，也可以促使

自己認(rèn)真分析原因，找出存在的問題，以便今后更有針對(duì)性地學(xué)

習(xí)。所以，考試并不可怕，絕不應(yīng)當(dāng)產(chǎn)生畏考心理，造成情緒緊

張，影響水平的正常發(fā)揮。

2、做好考試前的準(zhǔn)備工作。首先是對(duì)各科功課進(jìn)行系統(tǒng)認(rèn)真

的復(fù)習(xí)，這是考出好成績的基礎(chǔ)。另外，考試前和考試期間要注

意勞逸結(jié)合，保證充足的睡眠和休息，保持充沛的精力，這是取

得優(yōu)異成績的必要條件。

小學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)優(yōu)秀篇14

一學(xué)期過去了，馬上就要升入3年級(jí)了。每一學(xué)期的收獲都

是不一樣的，今天我就要寫寫我的收獲。

這學(xué)期讓我們學(xué)到了4個(gè)道理，第1個(gè)道理就是要幫助別人，

只要你幫助了別人你就會(huì)得到快樂。第2個(gè)道理就是如果有問題

都不能光想不做，要?jiǎng)邮肿鲎隹?。?個(gè)道理就是無論什么事都

要去認(rèn)真發(fā)現(xiàn)，如果你認(rèn)真發(fā)現(xiàn)你就會(huì)得到里面的樂趣和知識(shí)。

第4個(gè)道理就是如果遇到什么壞事都要認(rèn)真思考，認(rèn)真思考了就

可以把壞事變成好事。

這就是我本學(xué)期的收獲。

小學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)優(yōu)秀篇15

(1)做好課前預(yù)習(xí)。也就是要擠出時(shí)間，把老師還沒有講過的

內(nèi)容先看一遍。尤其是語文課，要先把生字認(rèn)會(huì)，把課文讀熟；對(duì)

課文要能分清層次，說出段意，正確理解課文內(nèi)容。

(2)上課要積極發(fā)言。對(duì)于沒有聽懂的問題，要敢于舉手提問。

(3)每天的家庭作業(yè)，做完后先讓家長檢查一遍，把做錯(cuò)了的

和不會(huì)做的，讓家長講一講，把以前做錯(cuò)了的題目，經(jīng)常拿出來

看一看，復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)。

(4)要多讀一些課外書。每天中午吃完飯，看半個(gè)小時(shí)課外書;

每天晚上做完作業(yè)，只要有時(shí)間，再看幾篇作文。

每天回家我就先完成老師布置的作業(yè)，然后完成媽媽布置的

作業(yè)，做完作業(yè)，看一些課外書。雖然我每天這樣學(xué)習(xí)，但月考

時(shí)，我的成績卻不很理想。

最后一次月考后，在老師和爸爸、媽媽的幫助下，我對(duì)自己

的學(xué)習(xí)進(jìn)行了認(rèn)真總結(jié)，從中悟出了不少好的學(xué)習(xí)方法。

我有個(gè)不足的地方。就是有時(shí)聽老師布置作業(yè)時(shí)不夠?qū)Ｐ模?/p>

總是一只耳朵進(jìn)，一只耳朵出，回到家里糊里糊涂，只好打電話

問同學(xué)了。

在新的學(xué)期，我要發(fā)揚(yáng)成績，改正錯(cuò)誤，更加刻苦努力、一

絲不荀的學(xué)習(xí)，爭取每門功課都能取得好的成績，當(dāng)一個(gè)名副其

實(shí)的好學(xué)生。同學(xué)，關(guān)心集體，尊敬老師，經(jīng)常幫老師干活，且?guī)?/p>

助集體做事。

小學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)優(yōu)秀篇16

為貫徹落實(shí)建教普[20_]65號(hào)轉(zhuǎn)發(fā)—市教育局《關(guān)于開展中

小學(xué)預(yù)防溺水專項(xiàng)安全教育活動(dòng)的通知》文件精神，積極響應(yīng)上

級(jí)教育主管部門要求開展好“珍愛生命，預(yù)防溺水”主題教育活

動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)溺水事故的認(rèn)識(shí)和預(yù)防意識(shí)，洋溪初級(jí)中學(xué)安全

領(lǐng)導(dǎo)小組積極行動(dòng)，針對(duì)文件中做好“六個(gè)一”活動(dòng)指示，結(jié)合

我校實(shí)情，完善了預(yù)防溺水專項(xiàng)安全教育活動(dòng)周實(shí)施方案，充分

利用校園廣播站、黑板報(bào)、宣傳欄、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)課等陣地，運(yùn)用宣

傳標(biāo)語、橫幅等教育手段，大張旗鼓地開展宣傳教育活動(dòng)，形成

了良好的學(xué)習(xí)、教育氛圍。

現(xiàn)就開展情況作如下小結(jié)：

一、結(jié)合校情，完善方案

我校是一個(gè)寄宿制學(xué)校，90%的學(xué)生都是從周一進(jìn)校到周五出

校，請假制度完善。主要隱患來自周末和放假期間，引導(dǎo)家長履

行職責(zé)，加強(qiáng)監(jiān)管是我們開展活動(dòng)的重要工作。為此我校通過校

訊通平臺(tái)加強(qiáng)家校聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)駕校合作工作學(xué)生的生命防線，并

在原有方案和應(yīng)急預(yù)案的基礎(chǔ)上，完善《洋溪初級(jí)中學(xué)預(yù)防溺水

主題教育活動(dòng)周實(shí)施方案》和《洋溪初級(jí)中學(xué)預(yù)防溺水應(yīng)急預(yù)案》。

二、抓落實(shí)，防患于未然

根據(jù)文件要求，認(rèn)真做好“六個(gè)一”活動(dòng)：

1、利用周一國旗下講話，進(jìn)行“珍愛生命、預(yù)防溺水”教育

動(dòng)員大

會(huì)。

2、組織開展以“珍愛生命、預(yù)防溺水”為主題的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)課。

3、布置刊出一期預(yù)防溺水教育的黑板報(bào)，介紹宣傳預(yù)防溺水

的基本常識(shí)。

4、向家長發(fā)放一份“珍愛生命，預(yù)防溺水”告家長書，增強(qiáng)

家長的安全意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，引導(dǎo)家長配合學(xué)校工作共筑學(xué)生的

生命防線C

5、在學(xué)校醒目位置懸掛了一條“珍愛生命，預(yù)防溺水”橫幅,

時(shí)刻提醒和警示學(xué)生水火無情，營造了濃厚的防溺水宣傳教育氛

圍。

6、積極與街道、村委取得聯(lián)系，在危險(xiǎn)水域設(shè)立警示牌。教

育、告誡學(xué)生嚴(yán)禁在無監(jiān)護(hù)人陪同下下水游泳，防止溺水事故的

發(fā)生。

三、加強(qiáng)監(jiān)督，建立評(píng)價(jià)機(jī)制

學(xué)校安全領(lǐng)導(dǎo)小組忍著檢查各班級(jí)的落實(shí)情況，并將此項(xiàng)活

動(dòng)納入班級(jí)工作的績效考核。同時(shí)也教育班主任和科任教師，明

白這么一個(gè)道理：學(xué)生的生命教育是最重要的教育。沒有生命，

何來教育？

小學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)優(yōu)秀篇17

一、如果你家孩子寫字不端正，暑假的第一要?jiǎng)?wù)是練字。不

要懷疑我的建議，寫字不好，你孩子將來的成績將會(huì)吃大虧。如

果連孩子的寫字訓(xùn)練都管不住，請你放棄對(duì)孩子的管理，認(rèn)命吧。

練字沒什么很好的方法，找個(gè)不錯(cuò)的字帖，臨帖就是了。注意，

是臨帖，不是墊一張薄紙描著寫。

二、管住電腦，管住電視。要有這么一種決心，如果孩子玩

電腦著迷了，寧可砸掉電腦，也要制止住孩子電腦上癮。建議在

電腦上設(shè)置開機(jī)密碼，完不成作業(yè)，或者練字不到一定的數(shù)量，

誓死也不能開機(jī)。記住，如果孩子這時(shí)候你還管不住，等他叛逆

心理上來，就去泡網(wǎng)吧了。

三、先做作業(yè)，在固定時(shí)間內(nèi)必須完成。絕對(duì)不能拖到快開

學(xué)了，孩子被迫趕寫作業(yè)。爭取在暑假過一半之前完成。如果你

對(duì)孩子的作業(yè)管理不夠，到了快開學(xué)時(shí)，你才催促孩子寫作業(yè)，

那顯然是家長的失職。爹娘的'職責(zé)不是喂養(yǎng)樣子，而是管教孩子。

不要埋怨孩子的拖沓，任何一個(gè)拖沓的孩子，都有一對(duì)拖沓的家

長。

四、給孩子制定一個(gè)計(jì)劃。暑假很快就過，孩子一玩就容易

玩瘋。此時(shí)，孩子先做什么，后做什么。什么時(shí)候完成作業(yè)，什么

時(shí)候練字，什么時(shí)候讀課外書，什么時(shí)候玩電腦，必須有個(gè)計(jì)劃，

最好精確到小時(shí)。孩子的生活和學(xué)習(xí)自己有個(gè)掌控，至少，無論

是玩，還是出門，都不會(huì)處于失控狀態(tài)。

五、讀幾本名著課外書。找?guī)妆窘?jīng)典的名著，讓孩子讀。三

周的時(shí)間，至少要讀兩三本。記住，對(duì)名著的閱讀，其實(shí)是從小

學(xué)起步的。一些名著的閱讀，如果拖到初中高中乃至大學(xué)，閱讀

的效果就不怎么明顯了。

六、零花錢要管理好。零花錢的使用，只能買書，買本等學(xué)

校用品。不許買別的。家長要對(duì)零花錢嚴(yán)格管理。說一不二，不

得慫恿孩子隨便花錢C記住，讓孩子炫耀收到了多少零花錢，其

實(shí)對(duì)孩子的品德修養(yǎng)，是一種傷害。在這個(gè)年齡，孩子惟一值得

炫耀的除了成績，還是成績。

小學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)優(yōu)秀篇18

我校認(rèn)真落實(shí)學(xué)期初制定的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)工作計(jì)劃，依

照工作目標(biāo)的要求，在學(xué)習(xí)習(xí)慣領(lǐng)導(dǎo)小組的工作部署與指導(dǎo)下，

組織全體實(shí)驗(yàn)教師建立并完善了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)制度，形成了

有效的工作機(jī)制，保障習(xí)慣養(yǎng)成工作順利。初步建立了業(yè)務(wù)過硬

的教師隊(duì)伍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣已成為教師的工作習(xí)慣。在工

作實(shí)施過程中，實(shí)驗(yàn)教師積累了大量的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的好做法和

寶貴經(jīng)驗(yàn)，為進(jìn)上步開展工作打下了基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)過程

中，低年級(jí)初步養(yǎng)成了三方面好習(xí)慣，中高年級(jí)初步養(yǎng)成六方面

好學(xué)習(xí)，達(dá)到了學(xué)校達(dá)到了學(xué)校預(yù)期的85%的養(yǎng)成率，學(xué)生的學(xué)習(xí)

成績不斷提高，在三五年級(jí)區(qū)、市級(jí)抽測中有50%的班級(jí)達(dá)到或超

過區(qū)平均分，受到了教委領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

一、學(xué)習(xí)習(xí)慣初養(yǎng)成

（一）本學(xué)期低年級(jí)共進(jìn)行了五個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，分別是

課前準(zhǔn)備習(xí)慣、認(rèn)真聽課習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、書寫習(xí)慣、整理習(xí)慣。

各實(shí)驗(yàn)教師依照培養(yǎng)計(jì)劃，通過“明要求，齊行動(dòng)、全參與、評(píng)

標(biāo)兵”的方式，講清要求，讓學(xué)生共同參與，與活動(dòng)、評(píng)比相結(jié)

合，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的培養(yǎng)，低年級(jí)學(xué)生這五個(gè)方面習(xí)慣都有了不同程

度的提高，通過問卷前測與中測結(jié)果顯示，五項(xiàng)習(xí)慣提升率都在

10個(gè)百分點(diǎn)以上，準(zhǔn)備習(xí)慣、認(rèn)真聽課習(xí)慣、整理習(xí)慣三個(gè)方面

養(yǎng)成率達(dá)到85%,達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。

（二）中高年級(jí)學(xué)生共進(jìn)行了九項(xiàng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，分別是

傾聽的習(xí)慣、閱讀的習(xí)慣、交流的習(xí)慣、質(zhì)疑的習(xí)慣、積累習(xí)慣、

觀察習(xí)慣、收集和整理信息習(xí)慣、規(guī)范書寫的習(xí)慣、規(guī)范書寫的

習(xí)慣、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。中高年級(jí)實(shí)驗(yàn)教師以“明確要求、設(shè)定

目標(biāo)、互助提示、展示評(píng)優(yōu)”的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)培養(yǎng)。學(xué)生根據(jù)各

項(xiàng)習(xí)慣養(yǎng)成的要求，自己設(shè)立按期目標(biāo)，再由同學(xué)之間組成小組，

進(jìn)行相互提示，并引入競爭機(jī)制，設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)

中進(jìn)行展示與評(píng)比，從而促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。經(jīng)一個(gè)學(xué)期

的培養(yǎng)，中高年級(jí)初步養(yǎng)成六個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣。分別是交流的習(xí)慣、

質(zhì)疑的習(xí)慣、積累習(xí)慣、觀察習(xí)慣、收集和整理信息習(xí)慣、規(guī)范

書寫的習(xí)慣、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。從問卷前測與中測中顯示，九項(xiàng)

習(xí)慣的提升均在6個(gè)百分點(diǎn)以上，但也是由于起點(diǎn)低的原因只有

以上六個(gè)方面的習(xí)慣達(dá)到了學(xué)校預(yù)期的養(yǎng)成達(dá)到率。

二、典型的培養(yǎng)方法

（一）從規(guī)范自己的書寫開始

三年3班的學(xué)生書寫規(guī)范又整齊，這個(gè)班被我們樹為了規(guī)范

書寫的典型。

繩老師從規(guī)范自己的書寫開始，指導(dǎo)全班的學(xué)生規(guī)范書寫。

她采取先易后難，先慢后快的方式，組織學(xué)生練字、寫好字。每

次在進(jìn)行板書時(shí)，她都一筆一劃地規(guī)范書寫，在批改學(xué)生的作業(yè)

時(shí)，她也從不潦草。對(duì)字跡潦草的學(xué)工，她也會(huì)嚴(yán)厲的批評(píng)。她

經(jīng)常組織學(xué)生在班里進(jìn)行作業(yè)展覽，看誰的作業(yè)又對(duì)又好，就這

樣一個(gè)學(xué)期下來，班里的30多個(gè)學(xué)生個(gè)個(gè)都能寫一手干凈漂亮的

字。

（二）發(fā)揮朗誦的特長培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣張偉是四年3班

的班主任，朗誦是她的長處，在開展誦讀習(xí)慣培養(yǎng)中，她充分發(fā)

揮自己的特長，通過精心準(zhǔn)備，在課上給學(xué)生進(jìn)行朗誦表演，學(xué)

生一下子驚呆了，張老師教他們半年？還真不知道張老師還有這

么一手。張老師趁熱打鐵，安排班長組織召開主題朗讀班會(huì)。這

下子學(xué)生們動(dòng)了起來，張老師也利用課上課下時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行指

導(dǎo)朗讀，短短兩個(gè)月時(shí)間學(xué)生的朗讀能力提高了，也帶動(dòng)了學(xué)生

的課外閱讀。養(yǎng)成了學(xué)生閱讀、朗讀的習(xí)慣。

三、存在的問題

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期開展學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)工作，通過學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣標(biāo)

準(zhǔn)檢查和前測中測結(jié)果進(jìn)行分析，我們認(rèn)為學(xué)生在幾下幾個(gè)方面

的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)存在問題C

1.學(xué)生在傾聽習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、規(guī)范書寫習(xí)慣雖有了長足的

進(jìn)步，但總體達(dá)到率不高，均未達(dá)到學(xué)校預(yù)期的達(dá)到率85虹

需進(jìn)一步加強(qiáng)培養(yǎng)，創(chuàng)新培養(yǎng)方面，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，

堅(jiān)持恒、常的監(jiān)控與管理，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。

2.部分教師進(jìn)行培養(yǎng)工作方法單一、低效。

在今后工作中加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師交流，利用網(wǎng)絡(luò)建立論壇，定期

組織討論與交流，共享資源與學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方法，提高教師自己

的業(yè)務(wù)能力和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的水平。

小學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)優(yōu)秀篇19

一、教學(xué)生會(huì)聽課，養(yǎng)成積極動(dòng)腦的習(xí)慣。

首先要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦，認(rèn)真聽講的習(xí)慣，使學(xué)生做

到：會(huì)聽，會(huì)看，會(huì)想，會(huì)說。

會(huì)聽：聽要入耳，如果聽而不聞，等于沒聽。學(xué)生聽講時(shí)要

邊聽邊想邊記憶，抓住要點(diǎn)。不僅要聽老師的講解，還要認(rèn)真聽

同學(xué)們的發(fā)言，要能聽出別人發(fā)言中的問題。

會(huì)看：主要是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和觀察習(xí)慣，首先要給學(xué)

生觀察權(quán)，不要讓老師好心的“講”取代學(xué)生的“看”。凡是學(xué)

生能夠通過看就能掌握的東西，教師一定要少講或不講，同時(shí)，

在看時(shí)注意要集中，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生看。

會(huì)想：首先要肯想，老師每提一問，學(xué)生人人都必須立即思

考，立刻去想，準(zhǔn)備回答。即使不回答或答不上來，也要把問題

重述一遍，說出自己是怎么想的，想到哪兒去了，老師要有的放

矢的進(jìn)行點(diǎn)拔，使學(xué)生接著去想，同時(shí)，要對(duì)學(xué)生及時(shí)評(píng)價(jià)，答

得對(duì)的學(xué)生要給予鼓勵(lì)。

會(huì)說：聽、看、想都要通過“說”這一關(guān)來點(diǎn)破，語言是思

維的結(jié)果，要說就得去想，想的出，就認(rèn)真聽，仔細(xì)看，抓住會(huì)

說，能促進(jìn)前者三會(huì)。

我的做法是：第一，訓(xùn)練學(xué)生大聲發(fā)言，并要看誰的聲音最

響亮，看誰發(fā)言最有氣魄，最有精神，要求每個(gè)學(xué)生的“發(fā)言、

聲音”達(dá)到合格。第二、經(jīng)常讓學(xué)生說想法。說想法，就是讓學(xué)

生說出自己思維的過程。課堂上要讓每個(gè)學(xué)生說出自己“想法”

的機(jī)會(huì)，可以單獨(dú)說也可以三兩人互相說，還可以分組說?？傊?，

人人必須有說的機(jī)會(huì)，同時(shí)，學(xué)生傳說的，教師切莫代言。第三、

要求學(xué)生會(huì)用語言進(jìn)行表達(dá)；課堂上要求學(xué)生用簡明準(zhǔn)確的語言,

來完整的回答問題。第四、要給學(xué)困士的發(fā)言權(quán)，學(xué)困生在課堂

上一般都是視而不見、聽而不聞，不善于觀察，不會(huì)聽，不會(huì)想，

也不會(huì)善于思考，所以自然就不會(huì)說了，所以教師總是要給他們

的機(jī)會(huì)，讓他們說，說錯(cuò)了不要緊，教師給予糾正。

二、教會(huì)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。

要讓學(xué)生會(huì)思考：首先要讓學(xué)生懂得什么是獨(dú)立思考，要讓

學(xué)生在觀察、比較、分析、綜合、抽象概括、推理的過程中，掌握

思考的方法。學(xué)生只有體味到思考的樂趣后，才會(huì)用心的去思考。

在教學(xué)過程中，我做到四點(diǎn)：

第一、激發(fā)學(xué)生思考的欲望，明確思考的目標(biāo)。

第二、留給學(xué)生寬裕的思考時(shí)間。

第三、為學(xué)生提供思考的依據(jù)。第四、及時(shí)組織，多次交流，

只有獨(dú)立思考。才能產(chǎn)生見解。有見解就有交流的愿望，有交流

就可以激起新的思考。在交流中，學(xué)芻思維得到全面的訓(xùn)練，思

思考的能力也隨之而提高，學(xué)生有思考的興趣，就會(huì)逐漸形成思

考的習(xí)慣。

三、教會(huì)學(xué)生審題，養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

審題是正確解題的關(guān)鍵，學(xué)生在解題中出現(xiàn)的諸多問題或錯(cuò)

誤，往往并非缺少必要的知識(shí)，而是缺少必要的習(xí)慣和審題技能。

要提高作業(yè)的正確率，必須下功夫培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣。每

次測驗(yàn)或試卷分析，教師都要有目的，有計(jì)劃地堅(jiān)持不懈地引導(dǎo)

學(xué)生練習(xí)審題，重要的是教給學(xué)生學(xué)會(huì)審題的方法，養(yǎng)成審題的

習(xí)慣。

學(xué)生在解題時(shí)，書寫要認(rèn)真，卷面要整潔、格式要規(guī)范，使

學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的習(xí)慣。

解題時(shí)，每做一題要檢驗(yàn)，做到一步一回“頭”，爭取一次

成功，防止無效勞動(dòng)。

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣，主要是通過課堂教學(xué)的指導(dǎo)

和訓(xùn)練，布置家庭作業(yè)要少而精，對(duì)學(xué)生解題訓(xùn)練要求要高。由

于少學(xué)生感到不難，不難，就樂于動(dòng)腦并認(rèn)真去完成。這樣有利

于學(xué)生良好習(xí)慣的形成，也有利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。

總之，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)的能力，只能在教學(xué)中形成和發(fā)展。

因此，教師要及時(shí)更新教育觀念，加快教改步伐，選擇最能發(fā)揮

學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方法，組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，教會(huì)他們正確的

學(xué)習(xí)和思考的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。久而久之，學(xué)生

不但學(xué)會(huì)知識(shí)，而重要的學(xué)會(huì)了學(xué)知識(shí)，做學(xué)習(xí)的主人。

小學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)優(yōu)秀篇20

很多同學(xué)都覺得學(xué)習(xí)很痛苦，但實(shí)際上如果能有好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣和學(xué)習(xí)方法，就相當(dāng)于邁出了一小步，它可以逐漸培養(yǎng)自主學(xué)

習(xí)能力，日積月累，在學(xué)習(xí)中感受到興趣后，就可以邁出一大步。

今天我來向大家介紹自己的一些學(xué)習(xí)習(xí)慣，供大家參考：

L主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣

在別人不督促的情況下，要能主動(dòng)學(xué)習(xí)，而且一學(xué)習(xí)就要求

自己立刻進(jìn)入狀態(tài)，投入其中，不要在學(xué)習(xí)的同時(shí)干其他事或想

其他事，比如邊學(xué)習(xí)邊聽音樂，這段時(shí)間聽音樂不能放松神經(jīng)，

只會(huì)適得其反。如果能長久地專心于學(xué)習(xí)，成績定會(huì)提高。

2.及時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣

對(duì)于老師布置的任務(wù)，要即時(shí)完成，這一點(diǎn)很重要，它相當(dāng)

于一個(gè)基本的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，切忌似懂非懂，而且對(duì)于訂正不能得過

且過，必須充分理解，最好再做一遍。

3.上課記筆記的習(xí)慣

在專心聽講的同時(shí)，要?jiǎng)庸P做簡單記錄或記號(hào)。這樣做既方

便自己復(fù)習(xí)，也可以記住更多要點(diǎn)。但有時(shí)一節(jié)課不需要都去記

筆記，更多的是需要理解、吸收老師講的內(nèi)容。

另外，我要告訴大家，在學(xué)習(xí)方面必須循序漸進(jìn)。學(xué)習(xí)任何

知識(shí)，必須注重基本訓(xùn)練，要一步一個(gè)腳印，由易到難，扎扎實(shí)

實(shí)地練好基本功，切忌好高鷲遠(yuǎn)，前面的內(nèi)容沒有學(xué)得十分透徹，

就急著去學(xué)習(xí)后面的知識(shí)；基本的習(xí)題沒有做好，就一味去鉆偏

題、難題。這是十分有害的。

在背誦方面，也是一樣，不能死記硬背，最好是在對(duì)詩詞、

古文有了一定了解的基礎(chǔ)上進(jìn)