24《“諾曼底號”遇難記》說課稿-2023-2024學年四年級下冊語文統(tǒng)編版

24《“諾曼底號”遇難記》說課稿-2023-2024學年四年級下冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析《“諾曼底號”遇難記》選自統(tǒng)編版四年級下冊語文課本，通過講述“諾曼底號”客輪沉沒的悲慘事件，教育學生珍惜生命，培養(yǎng)面對困境時的勇氣和智慧。本課內(nèi)容貼近生活，有助于提高學生的閱讀理解能力和思辨能力。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對生命的敬畏之心，提升學生的閱讀理解能力，學會從歷史事件中汲取智慧，增強思辨能力。引導學生通過文本分析，學會篩選信息，提煉中心思想，同時鍛煉學生的語言表達和情感交流能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

四年級學生已具備一定的閱讀理解能力，對課文中的生字詞有初步的掌握，能夠理解簡單的故事情節(jié)。在之前的學習中，他們接觸過一些關(guān)于生命、勇氣和智慧的課文，對類似的主題有所了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對未知的歷史事件充滿好奇，對故事性強的課文有較高的興趣。他們在閱讀時，能夠運用已有的知識進行初步的判斷和分析。學生的學習能力參差不齊，部分學生可能在理解復雜情節(jié)和人物心理上存在困難。學習風格上，有的學生喜歡通過閱讀來獲取知識，有的則更傾向于通過討論和合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在閱讀《“諾曼底號”遇難記》時，可能會遇到對部分生字詞的識別和理解困難，以及對復雜情節(jié)和人物心理把握不準確的問題。此外，學生在分析故事中的生命價值、勇氣和智慧時，可能缺乏深度和廣度，難以形成自己的見解。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要引導學生積極參與討論，通過合作學習，共同解決問題。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備。

2.課程平臺：統(tǒng)編版四年級下冊語文教材電子版。

3.信息化資源：與“諾曼底號”遇難事件相關(guān)的歷史圖片、視頻資料。

4.教學手段：實物教具（如船模型）、板書工具、學生閱讀材料。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“諾曼底號”遇難事件的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們聽說過‘諾曼底號’嗎？它發(fā)生了什么重大事件？”

展示一些關(guān)于“諾曼底號”沉沒事件的圖片或視頻片段，讓學生初步感受事件的嚴重性和影響。

簡短介紹“諾曼底號”遇難事件的基本情況和歷史背景，為接下來的學習打下基礎。

2.“諾曼底號”遇難事件基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解“諾曼底號”遇難事件的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解“諾曼底號”遇難事件的發(fā)生經(jīng)過，包括事件的時間、地點、人物等。

詳細介紹事件的背景和原因，使用圖表或示意圖幫助學生理解事件的復雜性。

3.“諾曼底號”遇難事件案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解“諾曼底號”遇難事件的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的“諾曼底號”遇難事件案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解事件的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何從歷史事件中汲取教訓。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與“諾曼底號”遇難事件相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對“諾曼底號”遇難事件的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)“諾曼底號”遇難事件的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括“諾曼底號”遇難事件的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)“諾曼底號”遇難事件在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用歷史事件中的教訓。

7.布置課后作業(yè)（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的寫作能力和對歷史的思考。

過程：

布置作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于“諾曼底號”遇難事件的短文或報告，要求結(jié)合自己的理解和思考，提出對生命安全、應急處理等方面的看法和建議。

要求學生下課后查找相關(guān)資料，拓寬知識面，為寫作做好準備。

教學過程中，教師應注意以下幾點：

-保持課堂氛圍輕松、活躍，鼓勵學生積極參與討論和提問。

-在講解過程中，結(jié)合圖片、視頻等多媒體資源，提高學生的學習興趣。

-鼓勵學生分組討論，培養(yǎng)學生的合作精神和團隊協(xié)作能力。

-適時給予學生肯定和鼓勵，增強他們的自信心和學習動力。

-在課堂展示環(huán)節(jié)，注意培養(yǎng)學生的表達能力和批判性思維。

-課后作業(yè)要適量，避免給學生造成過重的負擔。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力的提升：

2.思辨能力的培養(yǎng)：

學生在分析“諾曼底號”遇難事件時，能夠從不同角度思考問題，形成自己的見解。他們學會了從歷史事件中汲取智慧，提高對生命、勇氣和智慧的思考能力。

3.生命意識的增強：

4.情感交流能力的提高：

學生在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學會了與他人溝通、表達自己的觀點。他們能夠傾聽他人的意見，尊重他人的想法，從而提高了情感交流能力。

5.合作能力的培養(yǎng)：

在小組討論過程中，學生學會了與他人合作，共同解決問題。他們能夠分工合作，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，共同完成學習任務。

6.寫作能力的提升：

7.歷史知識的積累：

學生通過學習“諾曼底號”遇難事件，對歷史有了更深入的了解。他們掌握了相關(guān)歷史知識，為今后學習歷史奠定了基礎。

8.價值觀的塑造：

總之，通過學習《“諾曼底號”遇難記》，學生在閱讀理解、思辨能力、生命意識、情感交流、合作能力、寫作能力、歷史知識積累和價值觀塑造等方面取得了顯著的效果。這些效果將對學生今后的學習和生活產(chǎn)生積極的影響。七、教學反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我深感教學是一項既充滿挑戰(zhàn)又充滿樂趣的工作。我想，先和大家分享一下我的教學反思。

首先，我覺得我在導入新課環(huán)節(jié)做得還算不錯。通過提問和展示圖片、視頻，成功激發(fā)了學生的興趣，讓他們對“諾曼底號”遇難事件產(chǎn)生了好奇心。但是，我也意識到，在導入環(huán)節(jié)，我可以更巧妙地設計一些與生活實際相關(guān)的問題，讓學生從身邊的事物出發(fā)，更容易產(chǎn)生共鳴。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的案例，讓學生深入分析。這個環(huán)節(jié)學生參與度很高，他們通過小組討論，不僅對案例有了更深的理解，還提出了一些有創(chuàng)意的觀點。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過程中，有些學生還是不太敢發(fā)表自己的看法，這可能是因為他們對自己的表達能力不夠自信。所以，我打算在今后的教學中，多給學生一些表達的機會，鼓勵他們大膽發(fā)言。

小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學生們合作解決問題的能力。他們在討論中學會了傾聽、尊重他人，并且能夠從不同的角度思考問題。不過，我也注意到，在討論過程中，部分學生因為過于依賴組長，導致自己的能力沒有得到充分發(fā)揮。因此，我需要在今后的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學生們的表現(xiàn)讓我感到欣慰。他們能夠清晰、流暢地表達自己的觀點，其他同學也能積極提問和點評。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在點評環(huán)節(jié)，有些學生還是缺乏深度，不能很好地抓住展示的亮點和不足。這可能是因為他們對展示的內(nèi)容理解不夠深入。所以，我需要在今后的教學中，引導學生更加深入地分析問題。

最后，課堂小結(jié)和課后作業(yè)環(huán)節(jié)，我讓學生回顧了本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)了“諾曼底號”遇難事件的重要性和意義。同時，我也布置了課后作業(yè)，讓學生進一步鞏固所學知識。這個環(huán)節(jié)，我感覺到學生對知識的掌握有了明顯的提升。

1.在導入新課環(huán)節(jié)，設計更具生活化的情境，讓學生更容易產(chǎn)生共鳴。

2.在基礎知識講解環(huán)節(jié)，采用更加直觀的教學手段，如動畫、模擬實驗等，幫助學生更好地理解。

3.在案例分析環(huán)節(jié)，鼓勵學生獨立思考，多給予他們表達的機會，提高