《記念劉和珍君》和《為了忘卻的記念》群文閱讀 說課稿 2023-2024學年統編版高中語文選擇性必修中冊

《記念劉和珍君》和《為了忘卻的記念》群文閱讀說課稿2023-2024學年統編版高中語文選擇性必修中冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本節(jié)課以《記念劉和珍君》和《為了忘卻的記念》兩篇課文為切入點，通過群文閱讀的方式，引導學生深入理解魯迅先生的愛國主義情懷。以統編版高中語文選擇性必修中冊為教材，結合學生年級特點，設計了一系列富有啟發(fā)性的問題，旨在培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和思辨能力。通過小組討論、個人展示等形式，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力，通過閱讀魯迅作品，感受其文學藝術價值。

2.提升學生的思辨能力，引導學生對魯迅的文字進行深入思考，理解其思想內涵。

3.增強學生的文化理解力，讓學生了解魯迅所處時代背景，體會其作品的時代意義。

4.培養(yǎng)學生的語言運用能力，通過仿寫、討論等形式，提高學生的語言表達能力。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生已具備一定的現代文閱讀基礎，了解文學作品的閱讀方法，對魯迅有一定的認識，但可能對魯迅作品中深刻的思想內容和復雜的情感表達理解不夠深入。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對魯迅的作品普遍感興趣，但部分學生對歷史背景和時代背景的了解有限，可能導致閱讀興趣不足。學生具備較強的獨立思考能力，但在處理復雜情感和深層含義時，可能表現出一定的困惑。學習風格上，學生既有偏好自主學習的，也有傾向于合作學習的。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解魯迅作品中深刻的思想內涵時，可能會遇到理解障礙；在分析人物形象和情感表達時，可能難以把握魯迅獨特的諷刺和批判手法；此外，學生在進行群文閱讀時，可能面臨如何將兩篇作品進行有效比較和融合的挑戰(zhàn)。四、教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過講解魯迅生平和時代背景，引導學生理解作品。

2.設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生就作品中的主題、人物形象、情感表達等展開深入交流。

3.利用多媒體展示魯迅作品的相關圖片和視頻，增強學生的視覺體驗。

4.通過角色扮演活動，讓學生代入人物角色，體驗魯迅筆下的情感世界。五、教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放魯迅先生的照片和生平簡介視頻，激發(fā)學生對魯迅的興趣。

2.提問：同學們對魯迅有哪些了解？你們認為魯迅的作品有哪些特點？

3.學生回答后，教師總結：魯迅先生是我國偉大的文學家、思想家，他的作品具有深刻的思想內涵和強烈的時代意義。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹《記念劉和珍君》和《為了忘卻的記念》兩篇課文的時代背景和主要內容。

2.分析魯迅先生在作品中的愛國主義情懷，引導學生理解其深層含義。

3.講解作品中的寫作手法，如諷刺、對比、象征等，幫助學生把握作品的藝術特色。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生分組討論：如何將兩篇作品進行有效比較和融合？

2.各小組派代表分享討論成果，教師點評并總結。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：魯迅先生在作品中運用了哪些寫作手法？請舉例說明。

2.學生回答后，教師點評并總結。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：同學們認為魯迅先生的作品對我們有什么啟示？

2.學生回答后，教師引導學生思考：如何在現實生活中踐行魯迅先生的精神？

3.教師總結：魯迅先生的作品具有很高的思想價值和藝術價值，我們應該學習他的愛國主義情懷和批判精神。

六、拓展延伸（5分鐘）

1.讓學生分享自己閱讀魯迅作品的感受和體會。

2.教師總結：通過學習魯迅先生的作品，我們不僅了解了歷史，還提高了自己的審美鑒賞能力和思辨能力。

七、課堂小結（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的重點內容，強調魯迅先生的愛國主義情懷和批判精神。

2.布置作業(yè)：閱讀魯迅的另一篇作品，撰寫讀后感。

總計用時：45分鐘六、拓展與延伸1.**拓展閱讀材料**：

-魯迅先生的散文集《朝花夕拾》，其中收錄了《從百草園到三味書屋》、《阿長與<山海經>》等經典篇章，適合學生深入閱讀魯迅的散文風格和思想深度。

-《吶喊》和《彷徨》，這兩部短篇小說集是魯迅文學創(chuàng)作的重要里程碑，包含《狂人日記》、《阿Q正傳》等作品，可以幫助學生理解魯迅的短篇小說創(chuàng)作技巧和時代背景。

-《華蓋集》、《華蓋集續(xù)編》等雜文集，其中收錄了魯迅對社會現象的批判和反思，有助于學生了解魯迅的雜文風格和批判精神。

2.**課后自主學習和探究**：

-鼓勵學生閱讀魯迅的日記和書信，通過這些第一手資料了解魯迅的內心世界和思想發(fā)展軌跡。

-組織學生觀看與魯迅相關的電影和紀錄片，如《魯迅的故事》、《一個人的狂歡》等，通過視覺藝術的方式感受魯迅的生平和作品。

-開展“魯迅作品中的時代背景研究”小組探究活動，讓學生選擇魯迅的一篇作品，深入研究其背后的歷史背景和社會環(huán)境。

-設立“魯迅作品人物形象分析”主題，讓學生選擇魯迅作品中的人物進行分析，探討人物性格特點和作品的主題思想。

-鼓勵學生嘗試模仿魯迅的寫作風格，撰寫短篇散文或雜文，以此提升自己的文學創(chuàng)作能力。

-組織學生進行“魯迅作品中的諷刺藝術”討論，通過比較魯迅和其他作家的諷刺手法，提高學生對諷刺文學的理解和鑒賞能力。七、板書設計①

-魯迅作品主題：愛國主義、社會批判、人性探索

-關鍵詞：時代背景、人物形象、寫作手法

②

-《記念劉