九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 1 Wonders of the world Unit 2 The Grand Canyon was not just big說(shuō)課稿設(shè)計(jì)（pdf）（新版）外研版

九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module1WondersoftheworldUnit2TheGrandCanyonwasnotjustbig說(shuō)課稿設(shè)計(jì)（pdf）（新版）外研版一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module1WondersoftheworldUnit2TheGrandCanyonwasnotjustbig，主要涉及美國(guó)大峽谷的自然景觀介紹及其歷史背景。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在之前學(xué)習(xí)到的自然地理知識(shí)、英語(yǔ)詞匯和句型結(jié)構(gòu)有關(guān)。通過(guò)復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，包括文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)美國(guó)大峽谷的歷史和文化，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)世界文化的理解和尊重，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)分析文本結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言運(yùn)用，學(xué)生將提升批判性思維和問(wèn)題解決能力。此外，通過(guò)參與課堂活動(dòng)和任務(wù)，學(xué)生將提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.學(xué)生能正確理解和描述美國(guó)大峽谷的自然景觀和歷史文化特點(diǎn)。

2.學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述和討論。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)大峽谷的歷史文化背景理解不夠深入。

2.學(xué)生在描述大峽谷時(shí)，可能存在詞匯運(yùn)用不當(dāng)或句子結(jié)構(gòu)不完整的問(wèn)題。

解決辦法：

1.通過(guò)多媒體展示大峽谷的圖片和視頻，結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入理解大峽谷的歷史文化。

2.設(shè)計(jì)詞匯卡片和句子結(jié)構(gòu)練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固詞匯和句型，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.開(kāi)展小組討論和角色扮演活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流，增強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用能力。

4.提供反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生識(shí)別和糾正錯(cuò)誤，逐步突破難點(diǎn)。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授法結(jié)合討論法，首先通過(guò)講授引入大峽谷的基本知識(shí)和歷史背景，激發(fā)學(xué)生興趣。接著，引導(dǎo)學(xué)生圍繞課文內(nèi)容進(jìn)行小組討論，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考和交流。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演導(dǎo)游或歷史學(xué)家，介紹大峽谷的地理特征和歷史文化，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和表達(dá)能力。

3.利用多媒體資源，展示大峽谷的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和認(rèn)知。

4.通過(guò)游戲化學(xué)習(xí)，如詞匯接龍、猜詞游戲等，幫助學(xué)生鞏固詞匯，提高學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-播放大峽谷的風(fēng)景視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫(huà)面中的自然景觀。

-提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這是什么地方嗎？它有什么特別之處？”

-引出課題：“今天，我們將一起探索這個(gè)神秘的地方——美國(guó)大峽谷。”

2.講授新知（20分鐘）

-講解大峽谷的地理位置、形成原因、自然景觀和歷史文化。

-引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的關(guān)鍵詞匯和句型結(jié)構(gòu)，如“GrandCanyon”、“wondersoftheworld”、“notjustbig”等。

-通過(guò)多媒體展示大峽谷的歷史圖片，講解其歷史背景和文化遺產(chǎn)。

-進(jìn)行互動(dòng)問(wèn)答，加深學(xué)生對(duì)大峽谷的了解。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組活動(dòng)：讓學(xué)生分組討論，用英語(yǔ)描述大峽谷的某個(gè)特點(diǎn)，如自然景觀、歷史文化等。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演導(dǎo)游，向游客介紹大峽谷。

-詞匯游戲：進(jìn)行詞匯接龍或猜詞游戲，鞏固本節(jié)課所學(xué)詞匯。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索大峽谷的相關(guān)知識(shí)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-搜集關(guān)于大峽谷的圖片或視頻，準(zhǔn)備在下節(jié)課分享。

-預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述美國(guó)大峽谷的自然景觀和歷史背景，如其地理位置、形成原因、地質(zhì)特點(diǎn)等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，如“GrandCanyon”、“wondersoftheworld”、“notjustbig”等，進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述和討論。

-學(xué)生能夠識(shí)別和解釋課文中的復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)，提高語(yǔ)言理解能力。

2.能力提升：

-通過(guò)角色扮演和小組討論，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到顯著提升，能夠自信地用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

-學(xué)生在詞匯游戲和練習(xí)中，詞匯量有所增加，詞匯運(yùn)用更加準(zhǔn)確和靈活。

-學(xué)生在分析文本和解決問(wèn)題時(shí)，批判性思維能力得到鍛煉，能夠從不同角度看待問(wèn)題。

3.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)世界自然遺產(chǎn)和文化遺產(chǎn)有了更深的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了保護(hù)環(huán)境和珍惜文化遺產(chǎn)的意識(shí)。

-通過(guò)學(xué)習(xí)大峽谷的歷史和文化，學(xué)生的文化意識(shí)得到提升，對(duì)多元文化有了更開(kāi)放的態(tài)度。

-學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力有所增強(qiáng)，愿意主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，積極完成課后作業(yè)。

4.綜合應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境，如模擬旅游介紹、撰寫(xiě)短文等。

-學(xué)生在課后能夠自主搜索關(guān)于大峽谷的信息，拓展知識(shí)面，提高信息檢索和加工能力。

-學(xué)生在小組合作中，學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)作，提升了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.自主學(xué)習(xí)：

-學(xué)生在預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)過(guò)程中，能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，自我管理學(xué)習(xí)進(jìn)度。

-學(xué)生在面對(duì)學(xué)習(xí)困難時(shí)，能夠主動(dòng)尋求幫助，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和目標(biāo)更加明確，能夠根據(jù)自身情況制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①文本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-美國(guó)大峽谷的基本信息：地理位置、形成原因、地質(zhì)特點(diǎn)

-大峽谷的歷史背景和文化價(jià)值

-大峽谷的自然景觀描述

②詞匯重點(diǎn)：

-GrandCanyon（大峽谷）

-wondersoftheworld（世界奇跡）

-notjustbig（不僅僅是大）

-majestic（雄偉的）

-geological（地質(zhì)的）

-culturalheritage（文化遺產(chǎn)）

③句型重點(diǎn)：

-TheGrandCanyonislocatedin...（大峽谷位于……）

-Itisoneofthewondersoftheworld.（它是世界奇跡之一。）

-Thecanyonwasformedby...（峽谷是由……形成的。）

-Itisknownforits...（它因……而聞名。）

-Ithasbeenrecognizedasa...（它被認(rèn)定為……）

④文化背景知識(shí)：

-大峽谷的發(fā)現(xiàn)者和命名者

-大峽谷的自然保護(hù)和發(fā)展歷程

-大峽谷對(duì)人類文化的影響和意義八、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)播放大峽谷的實(shí)景視頻，讓學(xué)生身臨其境地感受自然之美，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.小組合作，互動(dòng)交流：在講解過(guò)程中，我鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，通過(guò)角色扮演和問(wèn)題解答，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)交流，提高他們的參與度。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)組織：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，需要更好地引導(dǎo)他們積極參與討論，提高課堂的互動(dòng)性。

2.教學(xué)方法：在講解大峽谷的歷史背景時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于一些復(fù)雜的歷史事件理解不夠深入，需要調(diào)整教學(xué)方法，加強(qiáng)歷史知識(shí)的講解和互動(dòng)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴于課堂表現(xiàn)，未來(lái)可以考慮增加作業(yè)和測(cè)試的比重，更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（三）改進(jìn)措施

1.提高小組討論的質(zhì)量：在分組討論前，我會(huì)給出明確的討論主題和問(wèn)題，確保每個(gè)學(xué)生都有話可說(shuō)。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)，激發(fā)他們的思考。

2.豐富教學(xué)方法，加強(qiáng)歷史知識(shí)講解：在講解大峽谷的歷史背景時(shí)，我會(huì)結(jié)合時(shí)間線、地圖和圖片等多種教學(xué)資源，幫助學(xué)生更好地理解歷史事件，并通過(guò)案例研究法，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)。

3.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，我會(huì)結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小測(cè)驗(yàn)和項(xiàng)目評(píng)估等多種方式，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，我會(huì)給予學(xué)生反饋，