Module3 Unit1 In our school（說課稿）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語四年級上冊

Module3Unit1Inourschool（說課稿）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語四年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容Module3Unit1Inourschool（說課稿）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語四年級上冊

本課教學(xué)內(nèi)容為牛津上海版四年級上冊Module3Unit1，主要圍繞校園生活展開。通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生將能夠掌握以下內(nèi)容：1.介紹學(xué)校各部分的名稱和功能；2.運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述學(xué)?；顒?；3.學(xué)習(xí)和運用相關(guān)詞匯和句型。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地了解和描述校園生活，提高英語實際運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)校園相關(guān)詞匯和句型，學(xué)生能夠提升語言表達(dá)能力，增強(qiáng)對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信。同時，通過了解校園文化，學(xué)生能夠拓展國際視野，培養(yǎng)跨文化交流意識。此外，通過運用邏輯思維組織語言，學(xué)生能夠提高思維品質(zhì)，為未來的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯掌握：學(xué)生能夠正確識別和運用與校園相關(guān)的詞匯，如classroom,library,playground等。

2.句型運用：學(xué)生能夠運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述學(xué)校各部分的活動。

難點：

1.語法難點：一般現(xiàn)在時態(tài)的運用，特別是在描述習(xí)慣性動作或存在狀態(tài)的句子中。

2.詞匯難點：學(xué)生可能對某些校園詞匯的拼寫和發(fā)音感到困難。

解決辦法：

1.詞匯教學(xué)：通過圖片、實物展示和游戲活動，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶校園詞匯。

2.句型練習(xí)：設(shè)計多樣化的練習(xí)，如角色扮演、填空題和造句練習(xí)，讓學(xué)生在語境中運用句型。

3.語法講解：結(jié)合具體例句，講解一般現(xiàn)在時的用法，并通過練習(xí)加強(qiáng)學(xué)生的理解。

4.個性化輔導(dǎo)：對于發(fā)音和拼寫有困難的學(xué)生，提供個別輔導(dǎo)，幫助他們克服難點。教學(xué)方法與策略1.采用互動式教學(xué)方法，結(jié)合講授與小組討論，確保學(xué)生積極參與。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬校園場景，如學(xué)生與老師對話，提高實際語言運用能力。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，展示校園圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解校園環(huán)境。

4.通過游戲化學(xué)習(xí)，如單詞接龍、校園尋寶等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固詞匯和句型。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示校園圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约核诘膶W(xué)校，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問：“What'syourschoollike?”（你們學(xué)校是什么樣的？）

-學(xué)生分享后，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“Inourschool”，同時板書課題。

2.講授新知（20分鐘）

-教師講解校園詞匯，如classroom,library,playground等，并輔以圖片或?qū)嵨镎故尽?/p>

-通過例句講解一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，如：“WehaveEnglishlessonsintheclassroom.”（我們在教室里上英語課。）

-學(xué)生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

-設(shè)計互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分組討論，用新學(xué)的詞匯和句型描述校園活動。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-進(jìn)行單詞接龍游戲，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和運用校園詞匯。

-設(shè)計填空題，讓學(xué)生根據(jù)句意填寫合適的校園詞匯。

-分組進(jìn)行角色扮演，模擬在校園中與學(xué)生和老師交流的場景。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點詞匯和句型。

-提問學(xué)生：“Whatdidwelearntoday?”（我們今天學(xué)習(xí)了什么？）

-學(xué)生回答后，教師進(jìn)行補(bǔ)充和點評。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇短文，描述自己學(xué)校的一日生活。

-作業(yè)要求：使用至少5個新學(xué)的校園詞匯，句子通順，表達(dá)清晰。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)提交時間，并鼓勵學(xué)生在家長的幫助下完成作業(yè)。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《MySchoolLife》故事書：選擇一本適合四年級學(xué)生的英語故事書，其中包含關(guān)于校園生活的故事，如學(xué)生的日?；顒?、學(xué)校活動等。學(xué)生可以通過閱讀這些故事，進(jìn)一步了解校園生活的多樣性和英語表達(dá)方式。

-《ADayatSchool》短文：提供一篇關(guān)于一天校園生活的短文，讓學(xué)生閱讀并回答相關(guān)問題，如：“Whatactivitiesdostudentsdointhemorning?”（學(xué)生早上都做些什么活動？）通過閱讀，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多關(guān)于校園生活的詞匯和句型。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-角色扮演：學(xué)生可以分組，每組選擇一個校園角色，如學(xué)生、老師、校長等，然后編寫對話，進(jìn)行角色扮演，模擬校園中的不同場景。

-校園地圖繪制：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，繪制一張簡單的校園地圖，標(biāo)注出教室、圖書館、操場等位置，并配以英文標(biāo)簽。

-校園采訪：鼓勵學(xué)生在家中或?qū)W校內(nèi)進(jìn)行小規(guī)模的校園采訪，詢問家人或同學(xué)關(guān)于他們學(xué)校的校園生活，記錄下來并分享給同學(xué)。

-校園攝影展：學(xué)生可以帶相機(jī)或手機(jī)，拍攝自己學(xué)校的照片，并配上英文說明，展示給同學(xué)，增加對校園生活的了解和興趣。

3.組織校園參觀活動：

-安排一次校園參觀活動，讓學(xué)生實地參觀學(xué)校的各個部分，如圖書館、實驗室、體育館等，增強(qiáng)對校園環(huán)境和設(shè)施的認(rèn)識。

-在參觀過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用英語提問和回答，如：“Whereisthelibrary?”（圖書館在哪里？）這樣不僅能夠鞏固課堂所學(xué)，還能提高學(xué)生的實際語言運用能力。

4.創(chuàng)作校園生活主題的英語小作文：

-學(xué)生可以以“MySchoolLife”為題，寫一篇小作文，描述自己在學(xué)校的一天，包括上學(xué)、上課、課間休息、放學(xué)等環(huán)節(jié)。

-鼓勵學(xué)生使用新學(xué)的詞匯和句型，如：“Afterschool,wehaveabreakandplaygames.”（放學(xué)后，我們有休息時間，玩游戲。）

-通過寫作，學(xué)生能夠提高英語寫作能力，同時加深對校園生活的理解和表達(dá)。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有意思的。咱們這節(jié)課的主題是“Module3Unit1Inourschool”，主要是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)校園相關(guān)的詞匯和句型，更好地了解和描述他們的學(xué)校生活。

首先，我覺得教學(xué)方法上，我嘗試了互動式教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上參與得比較積極。比如，我用圖片和視頻來引入新課，這樣既能吸引學(xué)生的注意力，又能幫助他們直觀地理解新詞匯。我還設(shè)計了角色扮演的活動，讓學(xué)生在實際的語境中運用所學(xué)，效果還不錯。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解一般現(xiàn)在時態(tài)時，有些學(xué)生還是不太理解，我在課堂上可能沒有花足夠的時間來解釋和練習(xí)。這就需要我在今后的教學(xué)中更加注重基礎(chǔ)知識的講解和鞏固。

至于學(xué)生的表現(xiàn)，我覺得整體來說，他們對新學(xué)的詞匯和句型掌握得不錯。特別是在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們都能積極參與，用英語進(jìn)行簡單的對話。這讓我感到很欣慰，說明他們對英語學(xué)習(xí)的興趣和信心都有所提升。

當(dāng)然，也有一些學(xué)生表現(xiàn)得不太積極，這可能是因為他們對英語學(xué)習(xí)還有一定的抵觸情緒。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，嘗試用不同的方法來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)總結(jié)的話，我覺得這節(jié)課在知識傳授和技能培養(yǎng)上都達(dá)到了預(yù)期的效果。學(xué)生們不僅學(xué)會了新的詞匯和句型，還提高了實際運用英語的能力。在情感態(tài)度方面，我也看到了他們的進(jìn)步，比如更加自信地開口說英語。

針對教學(xué)中存在的問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解語法點時，要更加細(xì)致，確保每個學(xué)生都能理解。

2.設(shè)計更多樣化的教學(xué)活動，如小組討論、游戲等，以增加課堂的趣味性和互動性。

3.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

4.加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個性化的幫助。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-學(xué)校各部分的名稱和功能：classroom,library,playground,canteen,office,gymnasium等。

-描述學(xué)校活動的句型：Wehave...inthe...;Thereis...inourschool;Wegoto...at...等。

②本文重點詞匯：

-Classroom（教室）

-Library（圖書館）

-Playground（操場）

-Canteen（食堂）

-Office（辦公室）

-Gymnasium（體育館）

-Lesson（課程）

-Activity（活動）

-Student（學(xué)生）

-Teacher（老師）

③本文重點句型：

-WehaveEnglishlessonsintheclass