Module 6 Unit 2 Happy Mid-Autumn Festival（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）英語四年級上冊

Module6Unit2HappyMid-AutumnFestival（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）英語四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Module6Unit2HappyMid-AutumnFestival

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的文化意識，讓學生了解中秋節(jié)的文化內涵。

2.提高學生的語言運用能力，通過實際情境練習，運用英語表達關于中秋節(jié)的習俗和祝福。

3.增強學生的思維品質，通過討論和比較，培養(yǎng)學生的批判性思維。

4.培養(yǎng)學生的審美情趣，通過欣賞中秋節(jié)相關圖片和歌曲，提升學生的審美能力。三、學情分析四年級學生對英語學習的興趣較高，但他們對英語語言的實際運用能力還有待提高。在知識層面上，學生對基本的英語字母、詞匯和簡單的句子結構已有一定了解。然而，對于節(jié)日文化背景知識的掌握相對薄弱，特別是在中秋節(jié)的習俗和傳統(tǒng)方面。

在能力方面，學生的聽說能力較強，但寫作和閱讀能力相對較弱。他們在聽說練習中能夠積極參與，但在面對寫作任務時，往往缺乏思路和詞匯選擇。此外，學生的跨文化理解能力也有待加強，對于不同文化的節(jié)日習俗和意義認識不足。

從素質角度來看，學生的合作意識和團隊精神較好，但在獨立思考和解決問題的能力上存在差異。部分學生在課堂上可能因為害羞或缺乏自信而不敢開口表達。

行為習慣方面，學生對英語學習的態(tài)度積極，但部分學生存在依賴老師和同伴的習慣，缺乏自主學習的能力。這對課程學習產(chǎn)生了一定的影響，尤其是在需要學生獨立思考和表達的情況下。四、教學方法與手段1.教學方法：

-采用情景教學法，通過創(chuàng)設中秋節(jié)慶?；顒拥那榫?，讓學生在真實的語境中學習和運用英語。

-實施任務型教學法，設計相關任務，如制作中秋節(jié)海報、編寫祝福短信，讓學生在實踐中學習。

-運用合作學習法，鼓勵學生分組討論，分享各自對中秋節(jié)的理解，促進交流與合作。

2.教學手段：

-利用多媒體展示中秋節(jié)的圖片和視頻，豐富學生的視覺體驗，激發(fā)學習興趣。

-運用英語教學軟件，通過互動游戲和在線練習，提高學生的聽說讀寫技能。

-制作教學卡片，方便學生在課堂上隨時復習和鞏固所學詞匯和短語。五、教學過程1.導入新課

-老師站在講臺前，微笑著對學生們說：“Hello,everyone!Today,wearegoingtolearnaboutaveryspecialChinesefestival,theMid-AutumnFestival.Doyouknowwhatitis?Raiseyourhandsifyoudo.”

-學生們紛紛舉手，老師挑選幾位學生分享他們對中秋節(jié)的了解。

-老師總結：“Great!Now,let'sdiveintoourlessonandlearnmoreaboutthiswonderfulfestival.”

2.預習課文

-老師分發(fā)課文預習單，讓學生們閱讀課文，并完成預習單上的問題。

-老師提醒：“Pleasetakeyourtimetoreadthetextandanswerthequestionsontheworksheet.Itwillhelpyouunderstandthelessonbetter.”

3.課文主旨內容探究

-老師提問：“WhatisthemainideaofthislessonabouttheMid-AutumnFestival?”

-學生們積極回答：“It'saboutthecustomsandtraditionsofthefestival.”

-老師繼續(xù)引導：“Exactly!Thetextwillintroduceustotheorigin,foods,andactivitiesassociatedwiththeMid-AutumnFestival.Let'sfindoutmoretogether.”

4.重點詞匯和短語學習

-老師板書：“OriginoftheMid-AutumnFestival,Mooncakes,Lanterns,Familyreunion,etc.”

-老師逐一解釋這些詞匯和短語，并給出例句，讓學生跟讀。

-學生跟讀并嘗試用自己的話復述。

5.課文朗讀和跟讀

-老師帶領學生朗讀課文，注意語音、語調和節(jié)奏。

-學生跟讀，老師適時糾正發(fā)音和語調。

6.課文理解

-老師提問：“WhatdoyoulearnabouttheMid-AutumnFestivalfromthetext?”

-學生回答問題，老師點評并補充。

-老師引導學生思考：“WhydopeoplecelebratetheMid-AutumnFestival?Whatisthesignificanceofthemooncakesandlanterns?”

7.課堂活動

-老師組織學生進行小組討論，讓學生分享自己家中慶祝中秋節(jié)的習俗。

-學生分組討論，每組選代表向全班匯報。

-老師點評并給予鼓勵。

8.課堂練習

-老師分發(fā)練習題，包括選擇題、填空題和簡答題。

-學生獨立完成練習，老師巡視解答。

-老師講解練習題的正確答案，并糾正學生的錯誤。

9.總結與作業(yè)

-老師總結本節(jié)課的重點內容：“Today,wehavelearnedabouttheMid-AutumnFestival,itsorigin,customs,andfoods.Remembertopracticethenewvocabularyandphraseswelearned.”

-老師布置作業(yè)：“WriteashortparagraphdescribingyourfavoriteMid-AutumnFestivalactivityandwhyyoulikeit.HanditinbynextMonday.”

-老師提醒：“MakesuretostudyfortheupcomingtestontheMid-AutumnFestival.Goodluck!”

10.結束語

-老師對學生們說：“Thankyouforyourgreatparticipationtoday.IhopeyouenjoylearningabouttheMid-AutumnFestival.Haveawonderfulday!”

-學生們起立，向老師表示感謝，然后陸續(xù)離開教室。六、學生學習效果在學習了“Module6Unit2HappyMid-AutumnFestival”這一課后，學生們在以下幾個方面取得了顯著的學習效果：

1.知識掌握：

-學生們對中秋節(jié)的文化背景有了更深入的了解，包括節(jié)日的起源、習俗、傳統(tǒng)食品等。

-學生們掌握了與中秋節(jié)相關的詞匯，如“Mid-AutumnFestival”、“mooncake”、“l(fā)antern”、“familyreunion”等。

-學生們能夠識別并使用描述中秋節(jié)活動的短語和句子結構。

2.語言技能：

-聽力技能：通過聽力材料，學生們能夠理解并跟讀關于中秋節(jié)的故事和描述。

-說話技能：學生們能夠在課堂上用英語描述中秋節(jié)的慶?；顒?，分享自己的家庭傳統(tǒng)。

-寫作技能：學生們能夠根據(jù)課文內容，用英語寫一段關于中秋節(jié)的短文，表達自己的感受和看法。

-閱讀技能：學生們能夠閱讀并理解課文，提取關鍵信息，回答相關問題。

3.文化意識：

-學生們對中國的傳統(tǒng)文化有了更深的認識，增強了民族自豪感。

-學生們能夠將中秋節(jié)的文化元素與英語學習相結合，提高跨文化交際能力。

4.思維品質：

-學生們在課堂討論中能夠提出自己的觀點，并進行批判性思考。

-學生們能夠通過比較不同文化中慶祝節(jié)日的方式，培養(yǎng)多元思維。

5.學習習慣：

-學生們養(yǎng)成了預習和復習的習慣，能夠提前閱讀課文，課后復習所學內容。

-學生們更加積極地參與課堂活動，提高了課堂參與度和學習效率。

6.個性發(fā)展：

-學生們在小組活動中學會了合作和溝通，提高了團隊協(xié)作能力。

-學生們在面對挑戰(zhàn)時，更加自信，勇于表達自己的觀點。七、內容邏輯關系①知識點：

-中秋節(jié)的起源和傳統(tǒng)

-中秋節(jié)的食物：月餅

-中秋節(jié)的慶?；顒樱嘿p月、放燈籠、猜燈謎

②詞匯：

-Mid-AutumnFestival

-mooncake

-lantern

-familyreunion

-enjoy

-celebrate

-origin

-custom

-stor