Unit4 Friends（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教精通版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit4Friends（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教精通版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容為《Unit4Friends》的第一課時(shí)，包括字母組合“ai”的發(fā)音規(guī)則和單詞拼讀，以及與朋友相關(guān)的日常用語(yǔ)和表達(dá)方式。內(nèi)容涉及課本P25頁(yè)的單詞和例句。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在一年級(jí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的字母表和基本單詞有關(guān)，有助于學(xué)生進(jìn)一步鞏固和擴(kuò)展詞匯量。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)與朋友相關(guān)的日常用語(yǔ)，有助于提高學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)包括：1）語(yǔ)言能力：通過(guò)字母組合“ai”的發(fā)音練習(xí)，提升學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力；2）學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用拼讀規(guī)則自主學(xué)習(xí)和記憶單詞，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力；3）文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)與朋友相關(guān)的詞匯和表達(dá)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)西方文化中友誼的理解和尊重；4）思維品質(zhì)：通過(guò)課堂活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考和交流，培養(yǎng)批判性思維能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)已有初步了解，他們已經(jīng)掌握了26個(gè)字母的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)，以及一些基本的日常用語(yǔ)。在字母組合方面，學(xué)生可能對(duì)“ai”的發(fā)音規(guī)則有一定的認(rèn)識(shí)，但可能尚未形成系統(tǒng)的拼讀能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，接受新知識(shí)快，但注意力集中時(shí)間有限。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)圖片和字母卡片來(lái)記憶；而另一部分學(xué)生可能更傾向于聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)聽(tīng)錄音來(lái)模仿發(fā)音。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)字母組合“ai”時(shí)，可能會(huì)遇到發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)、拼讀困難等問(wèn)題。此外，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，將新學(xué)的單詞與已有詞匯進(jìn)行區(qū)分和記憶可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。此外，課堂活動(dòng)中，學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉敢夥e極參與，影響語(yǔ)言實(shí)踐能力的提升。因此，教師需要關(guān)注這些潛在問(wèn)題，通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)來(lái)幫助學(xué)生克服困難。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀）、音響設(shè)備、電子白板或黑板、粉筆、黑板擦。

-課程平臺(tái)：人教精通版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)電子教材平臺(tái)。

-信息化資源：字母卡片、單詞卡片、動(dòng)畫(huà)或視頻教學(xué)材料，用于展示“ai”發(fā)音和例句。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如小玩具、圖片等），用于輔助單詞教學(xué)；互動(dòng)游戲軟件，用于課堂活動(dòng)；錄音設(shè)備，用于播放標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一張關(guān)于朋友的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片內(nèi)容。

2.提出問(wèn)題：Whataretheydoing?Whoarethey?引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

3.引入主題：Today,wewilllearnaboutourfriendsandhowtotalkabouttheminEnglish.

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示字母組合“ai”的發(fā)音示例，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察字母組合“ai”在單詞中的拼寫(xiě)和發(fā)音規(guī)律。

3.通過(guò)PPT或黑板展示幾個(gè)包含“ai”發(fā)音的單詞，如：tail,rain,tail,mail等，讓學(xué)生跟讀并拼寫(xiě)。

4.教師講解單詞的用法和例句，如：Ihaveatail.It'slongandthin.(我有條尾巴，又長(zhǎng)又細(xì)。)

5.學(xué)生跟讀并模仿例句，教師糾正發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師分發(fā)單詞卡片，讓學(xué)生根據(jù)卡片上的單詞，用“ai”發(fā)音進(jìn)行拼寫(xiě)。

2.學(xué)生分組進(jìn)行單詞拼寫(xiě)比賽，教師巡視指導(dǎo)。

3.教師挑選幾組進(jìn)行展示，并給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：Whatareyourfriendslike?引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述自己的朋友。

2.學(xué)生回答問(wèn)題，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師展示一張關(guān)于朋友的圖片，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述圖片內(nèi)容。

2.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬與朋友交流的場(chǎng)景。

3.教師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)字母組合“ai”的發(fā)音和單詞拼寫(xiě)。

2.學(xué)生回顧所學(xué)，教師給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

七、布置作業(yè)（5分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于自己朋友的短文，不少于50字。

2.學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

教學(xué)時(shí)間：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-字母組合“ai”在更多單詞中的應(yīng)用：教師可以收集一些包含“ai”發(fā)音的單詞，如：tail,rain,pain,train,brain等，讓學(xué)生進(jìn)一步練習(xí)和擴(kuò)展詞匯量。

-有關(guān)朋友的英語(yǔ)故事：選擇一些適合三年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)故事，如《TheBestFriend》或《Alice'sAdventuresinWonderland》，通過(guò)閱讀和討論，讓學(xué)生在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)更多與朋友相關(guān)的詞匯和表達(dá)。

-朋友主題的英語(yǔ)歌曲：推薦一些簡(jiǎn)單易懂的英語(yǔ)歌曲，如《KneesUpMotherBrown》或《YouAreMySunshine》，通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感和節(jié)奏感。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生在家里與家長(zhǎng)一起練習(xí)發(fā)音和拼寫(xiě)，通過(guò)家庭互動(dòng)，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于友誼的英語(yǔ)繪本，如《TheGruffalo'sChild》或《TheBerenstainBearsandtheNewKidinSchool》，通過(guò)閱讀，學(xué)生可以學(xué)習(xí)更多關(guān)于友誼的詞匯和表達(dá)。

-角色扮演活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬在校園或社區(qū)中與朋友交流的場(chǎng)景，提高學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-英語(yǔ)角：鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)角活動(dòng)，與同學(xué)一起練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，增強(qiáng)自信心和交流能力。

-制作朋友卡片：讓學(xué)生制作英語(yǔ)卡片，寫(xiě)上關(guān)于朋友的祝福語(yǔ)，既鍛煉了學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，也增強(qiáng)了學(xué)生的友誼觀念。

-親子英語(yǔ)游戲：設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)游戲，如“猜猜我是誰(shuí)”（GuessWho?）或“我說(shuō)你做”（SimonSays），在游戲中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生和家長(zhǎng)如何安全地使用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和資源。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)е鴿M滿的期待和準(zhǔn)備開(kāi)始了。回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得自己在教學(xué)方法、策略和管理方面有一些收獲，也有一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺成功的。通過(guò)展示朋友主題的圖片，孩子們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們對(duì)新知識(shí)的好奇心被很好地調(diào)動(dòng)起來(lái)了。提問(wèn)環(huán)節(jié)也起到了很好的引導(dǎo)作用，孩子們能夠積極地參與到課堂中來(lái)。

在講授新課的過(guò)程中，我盡量將知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際生活相結(jié)合，比如通過(guò)展示單詞卡片，讓孩子們?cè)谥庇^的視覺(jué)輔助下學(xué)習(xí)“ai”的發(fā)音和拼寫(xiě)。我發(fā)現(xiàn)這種方法特別適合三年級(jí)的學(xué)生，因?yàn)樗麄儗?duì)新鮮事物充滿好奇，而且喜歡通過(guò)圖片和實(shí)物來(lái)學(xué)習(xí)。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了單詞拼寫(xiě)比賽，這個(gè)活動(dòng)讓孩子們?cè)谟螒蛑徐柟塘怂鶎W(xué)知識(shí)。但是，我也注意到有些學(xué)生因?yàn)榫o張或者不熟悉拼寫(xiě)規(guī)則，在比賽中出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注那些可能需要額外幫助的學(xué)生，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我嘗試讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答問(wèn)題，這樣可以提高他們的參與度和自信心。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)顯得有些猶豫，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些單詞或句型不夠熟悉。因此，我決定在接下來(lái)的教學(xué)中，增加一些基礎(chǔ)詞匯和句型的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生更好地參與課堂討論。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我盡量創(chuàng)造了一個(gè)輕松、愉快的氛圍，讓孩子們?cè)诮涣髦袑W(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們感到舒適和被尊重時(shí)，他們的學(xué)習(xí)積極性會(huì)更高。但是，我也意識(shí)到，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘呷狈ψ孕哦辉敢忾_(kāi)口。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己，并通過(guò)積極的反饋來(lái)增強(qiáng)他們的自信心。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，我在課堂管理上還需要更加細(xì)致，以確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。此外，對(duì)于一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我需要更加耐心和細(xì)致地給予個(gè)別指導(dǎo)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在課堂管理上，我會(huì)更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，確保每個(gè)學(xué)生都能得到關(guān)注和幫助。

-對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我會(huì)設(shè)計(jì)一些個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助他們逐步克服困難。

-在教學(xué)方法上，我會(huì)嘗試更多的互動(dòng)式教學(xué)，如小組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

-我會(huì)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，通過(guò)積極的反饋和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：字母組合“ai”的發(fā)音規(guī)