九年級化學下冊 第8單元 金屬和金屬材料 課題3 金屬資源的利用和保護 第2課時 金屬資源的保護說課稿 （新版）新人教版

九年級化學下冊第8單元金屬和金屬材料課題3金屬資源的利用和保護第2課時金屬資源的保護說課稿（新版）新人教版一、教學內容分析

1.本節(jié)課的主要教學內容：九年級化學下冊第8單元金屬和金屬材料課題3金屬資源的利用和保護第2課時金屬資源的保護，包括金屬資源的現(xiàn)狀、金屬資源的分類、金屬資源的保護措施等。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與上一課時金屬資源的利用相銜接，學生在已有知識基礎上，進一步了解金屬資源的分類和保護措施，加深對金屬資源的認識。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生的科學探究精神，通過探究金屬資源的利用和保護，激發(fā)學生對化學學科的興趣。

2.增強學生的環(huán)境保護意識，使學生認識到金屬資源保護的重要性，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。

3.提升學生的社會責任感，培養(yǎng)學生關注社會熱點問題，為解決金屬資源保護問題貢獻自己的力量。三、教學難點與重點

1.教學重點：

①了解金屬資源的分類，區(qū)分不同金屬資源的特點及其在自然界中的存在形式。

②掌握金屬資源的保護措施，包括減少浪費、回收利用和替代品開發(fā)等策略。

③通過實例分析，理解金屬資源保護對社會、經濟和環(huán)境的影響。

2.教學難點：

①理解金屬資源分類的科學依據(jù)，包括金屬的化學性質和地球化學循環(huán)等。

②分析金屬資源保護措施的可行性和實際效果，如回收再利用的工藝流程和成本效益。

③培養(yǎng)學生的批判性思維，針對金屬資源保護中的社會問題，提出合理的解決方案和建議。在教學過程中，需要引導學生通過實驗、調查和討論等方式，逐步克服這些難點，提高學生的綜合素質。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀、音響）、實物模型（金屬樣品）、實驗器材（用于演示金屬腐蝕和回收的實驗裝置）。

-課程平臺：學校內部網絡教學平臺，用于上傳教學課件和拓展資源。

-信息化資源：金屬資源相關的圖片、視頻資料，在線科學實驗演示。

-教學手段：多媒體課件展示、小組討論、角色扮演、實驗操作演示。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，提前一周發(fā)布關于金屬資源分類的PPT和視頻，要求學生了解不同金屬的特性和資源分布。

設計預習問題：圍繞金屬資源的保護課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“如何評估金屬資源的利用效率？”“金屬回收有哪些實際操作步驟？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。通過在線平臺的互動功能，了解學生的預習進度和遇到的困難。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解金屬資源的基本知識。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會提出關于金屬回收成本和環(huán)境影響的問題。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。學生通過提交筆記和思維導圖，展示對預習內容的理解和掌握。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示金屬資源利用不當導致的環(huán)境污染案例視頻，引出金屬資源保護課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解金屬資源的分類、保護和回收利用的知識點，結合實例幫助學生理解。例如，講解鋁資源的循環(huán)利用過程。

組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握金屬資源保護的技能。如進行金屬回收實驗，讓學生體驗金屬的熔煉和提純過程。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。例如，學生可能會問及金屬回收的環(huán)保問題。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗金屬資源保護知識的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解金屬資源保護的理論知識。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握金屬資源保護的技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)金屬資源保護課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。例如，要求學生調查當?shù)亟饘儋Y源利用和保護現(xiàn)狀。

提供拓展資源：提供與金屬資源保護相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。推薦相關的環(huán)保組織網站和金屬資源利用的科普書籍。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。通過作業(yè)反饋，了解學生對金屬資源保護知識的掌握程度。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。例如，學生可以閱讀相關的環(huán)保報告，了解金屬資源保護的最新進展。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。學生可以撰寫反思報告，分享自己在學習過程中的體會和收獲。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

金屬資源的分類：介紹金屬資源按其性質和用途的分類方法，包括重金屬、輕金屬、稀有金屬等，以及它們在工業(yè)和生活中的應用。

金屬資源的分布：探討全球和我國金屬資源的分布特點，如礦產資源豐富但分布不均的問題。

金屬資源的開采與加工：介紹金屬資源的開采技術、加工工藝和環(huán)保措施，包括采礦、冶煉、精煉等環(huán)節(jié)。

金屬資源的回收與利用：講解金屬回收的基本原理、方法和意義，以及金屬回收在循環(huán)經濟中的作用。

金屬資源保護的國際法規(guī)：介紹國際社會在金屬資源保護方面制定的相關法規(guī)和標準，如《聯(lián)合國礦業(yè)和金屬委員會》等。

2.拓展建議：

（1）金屬資源的分類與用途

-建議學生查閱相關資料，了解不同金屬的性質和用途，如鐵、鋁、銅、鋅等在建筑、交通、電子等領域的應用。

-通過實驗或模擬，讓學生體驗金屬的物理和化學性質，如導電性、導熱性、磁性等。

（2）金屬資源的分布與開采

-引導學生關注我國金屬資源的分布圖，分析其分布特點，探討資源分布與經濟發(fā)展之間的關系。

-組織學生參觀當?shù)氐牡V山或冶煉廠，了解金屬資源的開采過程，以及環(huán)保措施的實施情況。

（3）金屬資源的回收與利用

-建議學生調查當?shù)亟饘倩厥掌髽I(yè)，了解金屬回收的工藝流程和經濟效益。

-通過案例研究，讓學生了解金屬回收在循環(huán)經濟中的作用，以及如何通過回收利用減少資源浪費。

（4）金屬資源保護的國際法規(guī)

-幫助學生了解國際社會在金屬資源保護方面制定的相關法規(guī)和標準，如《聯(lián)合國礦業(yè)和金屬委員會》等。

-通過比較不同國家和地區(qū)的金屬資源保護政策，引導學生思考我國在金屬資源保護方面的優(yōu)勢和不足。

（5）金屬資源保護的社會責任

-引導學生關注金屬資源保護與環(huán)境保護、社會可持續(xù)發(fā)展之間的關系。

-鼓勵學生參與金屬資源保護的公益活動，如環(huán)保宣傳、社區(qū)服務等，培養(yǎng)他們的社會責任感。

（6）金屬資源保護的科技發(fā)展

-介紹金屬資源保護領域的最新科技成果，如新型環(huán)保材料、節(jié)能減排技術等。

-引導學生關注金屬資源保護領域的科技創(chuàng)新，激發(fā)他們對科學研究的興趣。

（7）金屬資源保護的文化傳承

-通過研究古代金屬器物、金屬工藝等，了解金屬資源在人類文明發(fā)展中的作用。

-鼓勵學生關注金屬資源保護與文化遺產傳承之間的關系，培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)。

（8）金屬資源保護的未來展望

-引導學生思考金屬資源保護面臨的挑戰(zhàn)和機遇，如資源枯竭、環(huán)境污染等。

-鼓勵學生關注金屬資源保護領域的未來發(fā)展趨勢，為我國金屬資源的可持續(xù)利用貢獻力量。七、板書設計

1.金屬資源分類

①金屬資源按性質分類：重金屬、輕金屬、稀有金屬

②金屬資源按用途分類：結構材料、功能材料、裝飾材料

2.金屬資源分布

①全球金屬資源分布特點：不均衡性、地域性

②我國金屬資源分布特點：富集區(qū)與貧乏區(qū)并存

3.金屬資源開采與加工

①開采技術：露天開采、地下開采

②加工工藝：采礦、冶煉、精煉

③環(huán)保措施：廢棄物處理、廢水處理、廢氣處理

4.金屬資源回收與利用

①回收方法：物理回收、化學回收、生物回收

②回收意義：節(jié)約資源、減少污染、促進循環(huán)經濟

5.金屬資源保護措施

①減少浪費：合理規(guī)