21楊氏之子 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

21楊氏之子說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版一、設(shè)計(jì)思路

本課以《21楊氏之子》為載體，通過(guò)朗讀、品析、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受文言文的魅力。教學(xué)設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和文化素養(yǎng)，同時(shí)結(jié)合五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材，將知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣，提升對(duì)文言字詞的理解能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、流暢地朗讀文言文的能力，增強(qiáng)語(yǔ)感。

3.培養(yǎng)學(xué)生從文言文中提取信息，分析人物性格，理解文化內(nèi)涵的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.理解文言文《21楊氏之子》中的字詞含義，如“乃”“惠”等。

2.把握楊氏之子的性格特點(diǎn)，分析其言行背后的文化內(nèi)涵。

難點(diǎn)：

1.理解文言文中的古代文化背景和風(fēng)俗習(xí)慣。

2.分析楊氏之子言行中的委婉表達(dá)和深層含義。

解決辦法：

1.通過(guò)注釋、字典等工具，幫助學(xué)生理解文言字詞。

2.結(jié)合歷史資料和課外閱讀，引導(dǎo)學(xué)生了解古代文化背景。

3.通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生深入分析人物性格和言行。

4.引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考，培養(yǎng)其批判性思維和創(chuàng)造性表達(dá)能力。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：教師引導(dǎo)學(xué)生梳理課文內(nèi)容，講解文言文基礎(chǔ)知識(shí)。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞楊氏之子的性格特點(diǎn)、文化內(nèi)涵進(jìn)行討論，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

3.演示法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)楊氏之子的言行，加深對(duì)人物性格的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、動(dòng)畫等資源，展示古代文化背景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.網(wǎng)絡(luò)資源整合：引入相關(guān)歷史資料，拓展學(xué)生知識(shí)面，豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)軟件應(yīng)用：利用電子白板、在線測(cè)試等工具，提高課堂互動(dòng)性和反饋效率。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示一幅古代家庭生活的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果你們穿越到古代，遇到楊氏之子這樣的孩子，你們會(huì)和他成為好朋友嗎？為什么？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出課題：“今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下這位古靈精怪的楊氏之子，學(xué)習(xí)《21楊氏之子》這篇文言文。”

講授新課（20分鐘）

1.教師朗讀課文，學(xué)生跟讀，注意字音和節(jié)奏。

2.教師逐句講解課文內(nèi)容，解釋生僻字詞，如“乃”“惠”等。

3.引導(dǎo)學(xué)生分析楊氏之子的性格特點(diǎn)，如聰明、機(jī)智、禮貌等。

4.結(jié)合歷史背景，講解古代文化習(xí)俗，如“拜年”“賜予”等。

5.學(xué)生分組討論，分享自己對(duì)楊氏之子言行背后的文化內(nèi)涵的理解。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師提出問(wèn)題：“楊氏之子為什么能受到大家的喜愛(ài)？”

2.學(xué)生分組討論，每組選派代表回答問(wèn)題。

3.教師點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)楊氏之子的優(yōu)點(diǎn)。

課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“楊氏之子身上有哪些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)這些品質(zhì)的重要性。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，扮演楊氏之子，模擬場(chǎng)景，讓學(xué)生體驗(yàn)文言文的魅力。

2.學(xué)生表演完畢，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提出：“如果楊氏之子生活在現(xiàn)代，他會(huì)是怎樣的一個(gè)人？”

2.學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

3.教師點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活的聯(lián)系。

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)楊氏之子的優(yōu)點(diǎn)和古代文化習(xí)俗。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀相關(guān)歷史書籍，了解更多古代文化知識(shí)。

3.布置作業(yè)：以《21楊氏之子》為題材，寫一篇小作文，表達(dá)自己的感悟。

教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：45分鐘六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《左傳·僖公二十五年》中的《燭之武退秦師》，學(xué)習(xí)古代外交辭令的運(yùn)用。

-《史記》中關(guān)于孔子的記載，了解古代圣賢的思想和行為。

-《世說(shuō)新語(yǔ)》中的《楊氏之子》，對(duì)比閱讀，深化對(duì)楊氏之子形象的理解。

-《古代禮儀常識(shí)》一書，學(xué)習(xí)古代禮儀制度，了解古人生活習(xí)俗。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生搜集古代家庭生活的相關(guān)資料，了解古代孩子的成長(zhǎng)環(huán)境和教育方式。

-引導(dǎo)學(xué)生探討古代禮儀在現(xiàn)代社會(huì)的傳承與發(fā)展，思考如何將傳統(tǒng)美德融入現(xiàn)代生活。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬古代家庭聚會(huì)場(chǎng)景，體驗(yàn)古代交際方式。

-指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作以古代為背景的小故事，展現(xiàn)古代人物的風(fēng)采和時(shí)代風(fēng)貌。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與歷史知識(shí)競(jìng)賽，加深對(duì)古代歷史的了解和興趣。

-通過(guò)制作手抄報(bào)或PPT，讓學(xué)生展示自己學(xué)習(xí)《21楊氏之子》的心得體會(huì)。

-建議學(xué)生閱讀《史記》等史書，了解楊氏之子所在的歷史時(shí)期背景，從而更好地理解課文內(nèi)容。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)代社會(huì)中保持禮貌和智慧，結(jié)合自身實(shí)際，提出具體建議和實(shí)踐方案。七、板書設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-楊氏之子的人物形象特點(diǎn)：聰明、機(jī)智、禮貌

-文言文常用字詞：乃、惠、拜年、賜予

-古代禮儀常識(shí)：拜年禮節(jié)、賜予禮節(jié)

②重點(diǎn)詞句：

①“楊氏之子，年九歲，甚聰慧?！?/p>

②“乃令