安徽省部分學(xué)校2021-2022學(xué)年高三上學(xué)期期末聯(lián)考語(yǔ)文試題

2021～2022學(xué)年度第一學(xué)期高三期末聯(lián)考語(yǔ)文全卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。注意事項(xiàng)：1．答題前，考生務(wù)必將自己的姓名，準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在本試題相應(yīng)的位置。2．全部答案在答題卡上完成，答在本試題上無(wú)效。一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1~3題。中國(guó)傳統(tǒng)的藝術(shù)教育主要有兩種途徑。一種是文人士大夫的博雅教育，一種是藝匠的實(shí)用教育。博雅教育主要通過(guò)“琴、棋、書(shū)、畫(huà)”等藝術(shù)形式提升人的綜合素養(yǎng)與藝術(shù)品位，其教育組織形式主要是師徒式或類學(xué)校式（如漢代的洪都門(mén)學(xué)、北宋的畫(huà)院等）的專門(mén)培養(yǎng)；藝匠實(shí)用教育主要是培養(yǎng)實(shí)用性的藝術(shù)人才，教學(xué)組織形式有作坊、教坊、家族傳承、師徒傳承等。相對(duì)于今天的學(xué)校教育而言，這兩種教育形式呈現(xiàn)出一些共性特征：師承關(guān)系相對(duì)固定，教學(xué)周期長(zhǎng)，注重長(zhǎng)期教學(xué)的結(jié)果，學(xué)習(xí)者在廣泛的觀察、感受、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上逐步進(jìn)入專業(yè)化學(xué)習(xí)?？傮w來(lái)說(shuō)，中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)教育在傳習(xí)過(guò)程中，呈現(xiàn)出長(zhǎng)期浸潤(rùn)式學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，教學(xué)方法自由、注重個(gè)性化教育。當(dāng)代學(xué)校的美育，班級(jí)化教學(xué)組織與管理方式?jīng)Q定了教師傾向于按照統(tǒng)一的課程要求完成教學(xué)任務(wù)、傳授知識(shí)技能，但這并不利于將美育內(nèi)容轉(zhuǎn)化成學(xué)生長(zhǎng)時(shí)期、延續(xù)性的內(nèi)在浸潤(rùn)體驗(yàn)。因此，在課程系統(tǒng)設(shè)計(jì)中，可以借鑒中華優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)傳習(xí)的特點(diǎn)，依據(jù)學(xué)段特點(diǎn)構(gòu)建長(zhǎng)期美育養(yǎng)成教育的進(jìn)階秩序。當(dāng)代社會(huì)，線下的藝術(shù)傳播與交流主要通過(guò)美術(shù)館、博物館、劇場(chǎng)等公共空間展示與表演實(shí)現(xiàn)。這種展演方式，更多地體現(xiàn)為對(duì)象化的鑒賞，即觀眾并不參與藝術(shù)表現(xiàn)?；氐絺鹘y(tǒng)藝術(shù)的語(yǔ)境，藝術(shù)和觀眾并不嚴(yán)格區(qū)分，在藝術(shù)活動(dòng)中，參與人既是觀眾也是藝術(shù)創(chuàng)作者。在當(dāng)下教學(xué)實(shí)踐中，我們可以發(fā)掘、利用這些活動(dòng)的內(nèi)容與形式，創(chuàng)設(shè)當(dāng)代美育課堂的教學(xué)情境。例如，傳統(tǒng)文人很多藝術(shù)活動(dòng)以私人化的雅集方式開(kāi)展，雅集不再是單一品類的藝術(shù)交流，而是以某一種藝術(shù)形式為主體，同時(shí)兼容多種藝術(shù)形式的交游活動(dòng)。如果在課堂教學(xué)中還原藝術(shù)體驗(yàn)情境，恢復(fù)傳統(tǒng)藝術(shù)的場(chǎng)域和活動(dòng)方式，并有效整合不同藝術(shù)門(mén)類，就更有助于學(xué)生形成對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)的感知與理解。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)中的工具器物，本身就是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神與智慧的凝結(jié)。例如，在中國(guó)書(shū)畫(huà)教學(xué)中，教師通常會(huì)用一些現(xiàn)代工具代替?zhèn)鹘y(tǒng)的筆、墨、紙、硯等書(shū)案用品。但是，這些傳統(tǒng)材料不僅對(duì)書(shū)畫(huà)創(chuàng)作有重要影響，而且本身即具豐厚的藝術(shù)屬性，學(xué)生在接觸這些藝術(shù)用具器物的過(guò)程中，能夠獲得切身的感受與體悟。再如折扇，它有工藝之美、善德之喻，還可以承載書(shū)畫(huà)，體現(xiàn)賞玩者的品格。在戲曲表演中，折扇也是表現(xiàn)角色個(gè)性與情感的重要道具，可以說(shuō)，以折扇為代表的藝術(shù)“器物”，已經(jīng)超越實(shí)用，成為物化的藝術(shù)符號(hào)。在傳統(tǒng)藝術(shù)活動(dòng)中，一器一物，都屬于活動(dòng)的組成部分，在教學(xué)實(shí)踐中，教師可以通過(guò)“器物”的鑒賞與應(yīng)用，激活其中蘊(yùn)含的審美與生活趣味，再結(jié)合藝術(shù)環(huán)境營(yíng)造、活動(dòng)情境創(chuàng)設(shè)，共同完成中華傳統(tǒng)藝術(shù)教育場(chǎng)域的建構(gòu)，幫助學(xué)生建立與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)的情感聯(lián)結(jié)。（摘編自秦華《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)的美育踐行路徑》）1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)教育包括博雅教育和實(shí)用教育兩種途徑，兩者組織形式，培養(yǎng)目標(biāo)有所不同。B．與今天的學(xué)校教育相比，中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)教育的教學(xué)方法更加自由，更加注重個(gè)性化教育。C．當(dāng)代學(xué)校美育教學(xué)的組織與管理方式弊大于利，需要借鑒傳統(tǒng)藝術(shù)教育改革其課程系統(tǒng)。D．在傳統(tǒng)藝術(shù)語(yǔ)境中，藝術(shù)和觀眾并非涇渭分明，藝術(shù)活動(dòng)參與人兼具觀眾和創(chuàng)作者身份。2．下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．文章采用并列式結(jié)構(gòu)，從傳統(tǒng)藝術(shù)教育途徑、藝術(shù)與觀眾關(guān)系、工具器物等方面展開(kāi)論述。B．文章在論述中華優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)的美育踐行路徑時(shí)，注重與當(dāng)代的學(xué)校美育進(jìn)行比較。C．文章舉雅集之例，是因?yàn)樗軇?chuàng)設(shè)當(dāng)代美育課堂的教學(xué)情境、有效整合不同藝術(shù)門(mén)類。D．文章闡述中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)教育特點(diǎn)，旨在為當(dāng)今學(xué)校藝術(shù)教育提供有益的借鑒和啟示。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．《琵琶行》中“十三學(xué)得琵琶成，名屬教坊第一部”的琵琶女，接受的是藝匠實(shí)用教育。B．通過(guò)美術(shù)館，博物館、劇場(chǎng)等公共空間展演藝術(shù)屬對(duì)象化的鑒賞，觀眾不參與藝術(shù)表現(xiàn)。C．在中國(guó)書(shū)畫(huà)教學(xué)中，教師若采用傳統(tǒng)書(shū)案用品而非現(xiàn)代工具，學(xué)生書(shū)畫(huà)創(chuàng)作會(huì)進(jìn)步更快。D．傳統(tǒng)藝術(shù)活動(dòng)中。折扇已不再有實(shí)用價(jià)值而成為物化的藝術(shù)符號(hào)，屬于活動(dòng)的組成部分。（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字。完成4～6題。材料一“碳達(dá)峰”和“碳中和”里的碳是指二氧化碳。過(guò)去的200年里，人類向大氣層排放了數(shù)萬(wàn)億噸二氧化碳，如同給地球穿了個(gè)“棉襖”，讓地球無(wú)法散熱，溫度持續(xù)升高。不少科學(xué)家認(rèn)為，碳排放導(dǎo)致全球變暖，極端天氣事件增加，對(duì)生命系統(tǒng)形成威脅。在這一背景下，世界各國(guó)以全球協(xié)議的方式減排溫室氣體，我國(guó)由此提出“碳達(dá)峰”和“碳中和”目標(biāo)?！疤歼_(dá)峰”是指在某一個(gè)時(shí)點(diǎn)，二氧化碳的排放不再增長(zhǎng)，達(dá)到峰值之后逐步回落；“碳中和”是指在一定時(shí)間內(nèi)，通過(guò)植樹(shù)造林、節(jié)能減排等途徑，抵消自身所產(chǎn)生的二氧化碳排放量，實(shí)現(xiàn)二氧化碳“零排放”。中國(guó)的目標(biāo)，是爭(zhēng)取在2030年前實(shí)現(xiàn)“碳達(dá)峰”，2060年前實(shí)現(xiàn)“碳中和”。顯然，在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，技術(shù)條件沒(méi)有明顯改善的情況下，溫室氣體減排等約束的強(qiáng)化將壓縮我國(guó)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)空間。要解決這一矛盾，就要處理好發(fā)展與減排，整體與局部、短期與中期長(zhǎng)期的關(guān)系，要認(rèn)真研究如何更好發(fā)揮科技在整個(gè)“碳達(dá)峰”“碳中和”中的戰(zhàn)略支撐作用。（摘編自佘惠敏（讓科技助力實(shí)現(xiàn)“碳達(dá)峰”“碳中和”》）材料二從全球來(lái)看，目前中國(guó)和全球的一次能源結(jié)構(gòu)有共同點(diǎn)也有區(qū)別，比如能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)中，化石能源都占85%左右，包含煤炭，石油、天然氣，區(qū)別在于中國(guó)是煤炭占比達(dá)58%，天然氣和石油占比較小，煤炭含碳最高，這也是中國(guó)目前二氧化碳排放和能源結(jié)構(gòu)最大的特征。未來(lái)，中國(guó)能源結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變方式還是比較清晰的，中國(guó)通過(guò)改變能源結(jié)構(gòu)走向“碳中和”的過(guò)程，可能不會(huì)從煤炭到石油，天然氣，而是以清潔能源為主，并且直接從煤炭轉(zhuǎn)向可再生能源替代的可能性更大。正是基于低碳清潔轉(zhuǎn)型要求，以及中國(guó)目前的能源結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，中國(guó)需要盡快大幅度減少煤炭消費(fèi)占比。進(jìn)一步看中國(guó)2020年的能源結(jié)構(gòu)，不難發(fā)現(xiàn)中國(guó)的水電、風(fēng)電，核電、光伏等可再生能源占比明顯增長(zhǎng)，但總盤(pán)子仍然不是很大。其中水電可能受制于水源潛能，核電主要是安全和布局問(wèn)題、周期也比較長(zhǎng)，很難在短期看到大的機(jī)遇和發(fā)展空間?？稍偕茉吹谋壤銐虼?，才有可能滿足大規(guī)模的能源需求，才能真正實(shí)現(xiàn)對(duì)煤炭的替代，才能可持續(xù)地支持高質(zhì)量的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。（摘編自林伯強(qiáng)《“碳中和”難題的破解之道》）材料三我國(guó)的“碳中和”目標(biāo)不僅時(shí)間緊，而且任務(wù)重。從時(shí)間上看，我國(guó)承諾實(shí)現(xiàn)從“碳達(dá)峰”到“碳中和”的時(shí)間，遠(yuǎn)遠(yuǎn)短于發(fā)達(dá)國(guó)家所用時(shí)間，需要付出艱苦努力。從任務(wù)上看，人們?nèi)菀讓⑵浜?jiǎn)單理解為能源生產(chǎn)和消費(fèi)方式的改變，但其實(shí)它涉及領(lǐng)域極廣、影響面極深。與西方發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)體相比，我們需要做出的變革更為劇烈，實(shí)現(xiàn)“碳中和”目標(biāo)面臨一系列挑戰(zhàn)。實(shí)現(xiàn)“碳中和”，不僅涉及目標(biāo)和任務(wù)分解，也關(guān)乎制度設(shè)計(jì)和公共政策。即使構(gòu)建出清晰的碳排放總量目標(biāo)和日程表，也需要根據(jù)大量微觀指標(biāo)設(shè)計(jì)激勵(lì)和約束機(jī)制，比如，研究采用何種工具能糾正碳排放的負(fù)外部性、研究如何通過(guò)碳交易市場(chǎng)實(shí)現(xiàn)外部成本的內(nèi)部化、研究如何建立碳價(jià)格形成機(jī)制，如何構(gòu)建相應(yīng)的財(cái)稅制度，等等。實(shí)現(xiàn)“碳中和”不僅是宏觀問(wèn)題。也是微觀問(wèn)題，尤其需要研究如何把企業(yè)和個(gè)人納入“碳中和”的過(guò)程。比如，如何激發(fā)微觀主體的參與積極性，踐行低碳生活方式，以何種機(jī)制鼓勵(lì)商業(yè)模式創(chuàng)新以促進(jìn)碳減排。實(shí)現(xiàn)“碳中和”既需要有為政府，也需要有效市場(chǎng)，為此需要加強(qiáng)市場(chǎng)機(jī)制與政府作用二者關(guān)系的研究。相比于產(chǎn)權(quán)清晰的商品市場(chǎng)，在碳排放領(lǐng)域研究這一問(wèn)題將更為復(fù)雜。（摘編自劉俏《“碳中和”給經(jīng)濟(jì)學(xué)提出哪些新問(wèn)題》）4．下列對(duì)材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．“碳中和”里的“碳”指二氧化碳，200年來(lái)人類向大氣層排放的巨量二氧化碳令地球無(wú)法散熱，溫度持續(xù)升高。B．我國(guó)提出“碳達(dá)峰”和“碳中和”目標(biāo)的背景是：碳排放導(dǎo)致全球變暖，極端天氣事件增加，生命系統(tǒng)面臨威脅。C．“碳達(dá)峰”指在某一個(gè)時(shí)點(diǎn)二氧化碳的排放達(dá)到峰值；“碳中和”指在一定時(shí)間內(nèi)不再排放二氧化碳，即“零排放”。D．要想達(dá)成爭(zhēng)取在2030年前實(shí)現(xiàn)“碳達(dá)峰”，2060年前實(shí)現(xiàn)“碳中和”的目標(biāo)，有可能會(huì)壓縮我國(guó)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)空間。5．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．雖然在中國(guó)和全球的能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)中，化石能源都占85%左右，但在中國(guó)的能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)中煤炭占比更高，天然氣和石油占比較小。B．可再生能源在中國(guó)2020年的能源結(jié)構(gòu)占比明顯增長(zhǎng)，但總量仍不是很大；并且，受種種條件限制，未來(lái)水電和核電發(fā)展機(jī)遇不大。C．實(shí)現(xiàn)“碳中和”目標(biāo)涉及領(lǐng)域極廣，影響面極深，不是簡(jiǎn)單的能源生產(chǎn)和消費(fèi)方式的改變。而是劇烈的能源變革，要付出艱苦努力。D．實(shí)現(xiàn)“碳中和”需要構(gòu)建出清晰的碳排放總量目標(biāo)和日程表，并根據(jù)大量微觀指標(biāo)設(shè)計(jì)激勵(lì)和約束機(jī)制，以便恰當(dāng)分解目標(biāo)和任務(wù)。6．如何推動(dòng)我國(guó)“碳中和”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)?請(qǐng)結(jié)合材料概括說(shuō)明。（6分）（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成7~9題。紙上的時(shí)光曉寒車停在屋坪里的時(shí)候，雨越發(fā)大了，隨著噼里啪啦的雨聲，瓦楞上飄起一縷縷青煙。我推開(kāi)車門(mén)，大步跑向一戶人家。這是一棟陳舊的泥巴屋，青瓦白墻，其中一間的門(mén)是敞開(kāi)的，我抹了把臉上的雨水，看到一個(gè)男人正站在四方的水泥池子前，池子里盛著面糊一樣的東西，只是比面糊要稀很多。我是在山里長(zhǎng)大的，一眼便看出那是搗碎的紙漿。男人雙手抓著一張吊著的竹簾，斜著往池子里一舀，隨即輕輕晃動(dòng)兩下，紙漿均勻地布滿了整張簾子。然后像蕩秋千一樣，把簾子往高處一揚(yáng)，順勢(shì)翻了過(guò)來(lái)，男人用了點(diǎn)暗力，隨手一抖，一張半成品的手工紙落在了壓榨臺(tái)的紙堆上。紙堆已有二尺來(lái)高，方方正正，淡淡的米黃色，水還在紙上流動(dòng)，邊沿嘀嘀嗒嗒地掉著水珠。時(shí)隔多年，這樣的畫(huà)面依然熟悉而親切，仿佛又把我?guī)Щ亓送?。那時(shí)候，我二姐夫就是做手工紙的，我經(jīng)常跟著他去紙棚里玩，看多了這樣的場(chǎng)景。我知道，這個(gè)環(huán)節(jié)，叫抄紙，是所有工序中最富技術(shù)含量的一環(huán)。抄薄了，烘焙后一揭就爛了；抄厚了，等到焙干，紙就燒糊了；尤其怕抄得不均勻，厚的地方紙漿堆成疙瘩，薄的地方一揭就穿孔。如何做到厚薄適度，平整均勻，沒(méi)有別的竅門(mén)，靠的是一種感覺(jué)，就像炒菜一樣，只有通過(guò)不厭其煩的練習(xí)，才能掌握好火候。做手工紙的原材料是南竹，從一根竹子變成一張紙，要經(jīng)過(guò)繁雜的工藝。春夏相交的時(shí)節(jié)，把脫盡了殼又還沒(méi)開(kāi)丫的新竹砍回來(lái)，鋸成幾截放在石灰池里漚爛，然后把纖維撈起來(lái)慢慢洗干凈，剔除雜質(zhì)，經(jīng)過(guò)捶、蒸、漂、踩，變成紙漿，再做成半成品的紙，放到壓榨臺(tái)上壓榨，最后進(jìn)入烤房焙干。說(shuō)起來(lái)輕松簡(jiǎn)單，事實(shí)上這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要大半年的時(shí)間，足足二十九道工序，少一道都不行，每一道工序都講究精細(xì)，容不得絲毫馬虎，考驗(yàn)的是手藝人的匠心。這是個(gè)慢活兒，得放好心態(tài)，讓日子慢下來(lái)，使出足夠的耐性，坐下來(lái)和時(shí)間不慌不忙地相處。這里是湘贛邊瀏陽(yáng)的一個(gè)小山村，幾十戶人家，大多數(shù)都是保存完好的泥巴屋。做紙的師傅姓黃，五十多歲。他告訴我，這里到處是山，盛產(chǎn)南竹，做手工紙的歷史悠久，可以追溯到元代，始修于元朝的《長(zhǎng)沙府志·食貨志》就有“紙，瀏陽(yáng)產(chǎn)”的記載。到了清乾隆年間，一度被列為貢紙，成了搶手貨，民國(guó)時(shí)期更是遠(yuǎn)銷武漢、上海，出口到了日本。那時(shí)候，這一帶的山上到處都是做紙的作坊，幾乎家家戶戶以此為生。時(shí)間一頁(yè)頁(yè)翻過(guò)，到了上世紀(jì)九十年代，在機(jī)器造紙的轟鳴聲里，手工紙作坊不斷受到擠壓，接二連三地退出了鄉(xiāng)野。手藝人放下鐮刀，走出山林，紛紛加入到外出打工的大潮中。當(dāng)初，黃師傅也想過(guò)要放棄，但最終還是堅(jiān)持了下來(lái)，日出而作，日落而息，忍耐著孤獨(dú)與寂寞，慘淡經(jīng)營(yíng)著他的作坊，像一個(gè)戰(zhàn)士獨(dú)自堅(jiān)守著最后一方陣地。他堅(jiān)持的理由樸素、簡(jiǎn)單，就是擔(dān)心這門(mén)古老的手藝失傳，消失在時(shí)間的長(zhǎng)河里。這些年，手工紙?jiān)俅问艿饺藗兊那嗖A，他這個(gè)作坊的生意也越來(lái)越好。他一年能做600刀紙，每張紙最低兩塊錢(qián)，最高可以賣(mài)到五塊錢(qián)，這樣算下來(lái)，一年可以賺個(gè)十幾萬(wàn)元。這在偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村，已經(jīng)是一筆不菲的收入了。雨還在下，沒(méi)有停的意思，我轉(zhuǎn)到另一間屋子里，看到桌上堆著焙干的紙，質(zhì)地勻細(xì)，白里泛著淺黃，湊近聞一下，隱隱飄來(lái)竹子的清香。我隨手拿一張捏了捏，一股柔軟和清涼像風(fēng)一樣從指尖掠過(guò)。黃師傅見(jiàn)我看得那么仔細(xì)，停下手中的活計(jì)走了過(guò)來(lái)。他告訴我，這種紙分幾個(gè)等級(jí)，最好的特別適宜書(shū)畫(huà)，次一點(diǎn)的可以用來(lái)印刷書(shū)籍、拓印碑帖，最末等的通常拿來(lái)制作扇面、紙傘、裝裱字畫(huà)。它最大的特點(diǎn)是不上潮，韌性好，不易碎，不滲墨，不褪色，便于長(zhǎng)期保存。而機(jī)器生產(chǎn)的紙大多工藝粗糙，很難達(dá)到這個(gè)要求。見(jiàn)我沒(méi)有回話，他似乎怕我不相信，從一個(gè)柜子里拿出一本手抄書(shū)來(lái)，說(shuō)：這是我祖上傳下來(lái)的，用的就是這種紙，有一百多年了，你看看。我接過(guò)一看，紙面光潔如新，字跡十分清晰，仿佛是十幾年前抄下的。摩挲著光潔的紙張，我想起老祖宗發(fā)明的造紙術(shù)，用智慧在這片土地上播下了文明的種子。這種古法制作的手工紙，遵循的正是這種傳統(tǒng)的工藝，帶著山水與泥土的靈氣，草木的清香，經(jīng)過(guò)日光的洗滌和匠人的撫摸，有著長(zhǎng)達(dá)千年的壽命。它帶我們重新回到一段歷史，觸摸到時(shí)間枯瘦的筋骨，感受那些遙遠(yuǎn)的年代業(yè)已逝去的花開(kāi)花落，濤走云飛。單從這一點(diǎn)看，匠人的堅(jiān)守便顯得如此的彌足珍貴，讓人心生敬意。雨慢慢小了，我原是為避雨而來(lái)，但我得感謝這場(chǎng)雨，讓我有了一次美麗的邂逅。我和黃師傅道過(guò)別，驅(qū)車駛出村莊。這時(shí)，雨停了，檐角掛著搖搖欲墜的水珠，空氣清新如洗，山那邊的屋門(mén)口，傳來(lái)幾聲清脆的雞啼。（選自2021年10月22日《文匯報(bào)》）7．下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．文中運(yùn)用一系列動(dòng)詞“抓”“舀”“晃”“揚(yáng)”“翻”“抖”等，將男人抄紙的工序刻畫(huà)得具體生動(dòng)、準(zhǔn)確傳神，使人如臨其境，如見(jiàn)其人。B．文章巧妙運(yùn)用插敘，通過(guò)回憶童年時(shí)二姐夫做手工紙的場(chǎng)景，自然介紹了做手工紙的繁雜工藝和技術(shù)要領(lǐng)，從側(cè)面襯托出黃師傅的高超技藝。C．在手工紙作坊不斷遭受機(jī)器造紙擠壓之時(shí)，黃師傅堅(jiān)守著他的作坊，毫不動(dòng)搖，忍耐孤獨(dú)與寂寞。這是因?yàn)?，他不愿意這門(mén)古老的手藝失傳。D．黃師傅拿出的一本祖?zhèn)鞯挠幸话俣嗄隁v史的手抄本，不但證明了手工紙具有突出的優(yōu)點(diǎn)，也讓“我”感嘆老祖宗深邃的智慧和匠人可貴的堅(jiān)守。8．“雨”在文中有何作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）9．如何理解標(biāo)題“紙上的時(shí)光”的含意?（6分）二、古代詩(shī)文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成10~13題。李苗，字子宣。叔父畎為蕭衍寧州刺史大著威名王足伐蜀也衍命畎拒足于涪許其益州及足還退衍遂改授畎怒將有異圖衍使人害之。苗年十五，有報(bào)雪之心，延昌中遂歸闕。仍陳圖蜀之計(jì)。于是大將軍高肇西伐，詔假苗龍?bào)J將軍。師次晉壽，世宗晏駕，班師。苗有文武才干，以大功不就，家恥未雪，常懷慷慨。乃上書(shū)曰：“今巴蜀孤懸，去建鄴遼遠(yuǎn)，偏兵獨(dú)戍，牧守?zé)o良，士民思化，十室而九，延勁北望，日覬王師。若一偏將，吊民伐罪，風(fēng)塵不接，可傳檄而定?！庇跁r(shí)肅宗幼沖，無(wú)遠(yuǎn)略之意，竟不能納。正光末，二秦反叛，侵及三輔。苗以隴兵強(qiáng)悍，且群聚無(wú)資，乃上書(shū)曰：“今隴賊猖狂，非有素蓄，雖據(jù)兩城，本無(wú)德義。其勢(shì)在于疾攻，日有降納，遲則人情離阻，坐受崩潰。今且宜勒大將，深溝高壘，堅(jiān)守勿戰(zhàn)。別命偏師精兵數(shù)千，出麥積崖以襲其后，則群妖自散?！庇谑窃t苗為統(tǒng)軍，平之，還除司徒司馬。會(huì)殺爾朱榮，榮從弟世隆擁榮部曲屯據(jù)河橋，還逼都邑。孝莊親幸大夏門(mén)，集群臣博議。百僚恇懼，計(jì)無(wú)所出。苗獨(dú)奮衣而起曰：“今小賊唐突如此，朝廷有不測(cè)之危，正是忠臣烈士效節(jié)之日！臣雖不武，竊所庶幾。請(qǐng)以一旅之眾，為陛下徑斷河梁！”莊帝壯而許焉。苗乃募人于馬渚上流以舟師夜下，去橋數(shù)里便放火船，河流既駛，倏忽而至。賊于南岸望見(jiàn)火下，相蹙爭(zhēng)橋，俄然橋絕，沒(méi)水死者甚眾。苗身率士卒百許人泊于小渚以待南援。既而官軍不至，既而官軍不至，賊乃涉水，與苗死斗。眾寡不敵，左右死盡，苗浮河而歿，時(shí)年四十六。贈(zèng)使持節(jié)、儀同三司。謚忠烈侯。苗少有節(jié)操，志尚功名。每讀《蜀書(shū)》，見(jiàn)魏延請(qǐng)出長(zhǎng)安，諸葛不許，常嘆息謂亮無(wú)奇計(jì)。及覽《周瑜傳》，未曾不咨嗟絕倒。解鼓琴，好文詠，尺牘之敏，當(dāng)世罕及。（選自《魏書(shū)·李苗傳》）10．下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．叔父畎為蕭衍寧州/刺史大著威名/王足伐蜀也/衍命畎拒足/于涪許其益州/及足還退/衍遂改授/畎怒/將有異圖/衍使人害之。B．叔父畎為蕭衍寧州/刺史大著威名/王足伐蜀也/衍命畎拒足于涪/許其益州/及足還退/衍遂改授/畎怒/將有異衍/使人害之。C．叔父畎為蕭衍寧州刺史/大著威名/王足伐蜀也/衍命畎拒足于涪/許其益州/及足還退/衍遂改授/畎怒/將有異圖/衍使人害之。D．叔父畎為蕭衍寧州刺史/大著威名/王足伐蜀也/衍命畎拒足/于涪許其益州/及足還退/衍遂改授/畎怒/將有異圖衍/使人害之。11．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．晏駕：車駕晚出，古代稱帝王死亡的諱辭。如《戰(zhàn)國(guó)策》“秦王老矣，一日晏駕。”B．班師：調(diào)回在外打仗的軍隊(duì)，也指出征的軍隊(duì)勝利歸來(lái)。此處用的是后一種意思。C．三輔：西漢治理京畿地區(qū)的三個(gè)職官的合稱，亦指其所轄地區(qū)。后泛稱京城附近地區(qū)。D．儀同三司：散官名。“三司”即三公?！皟x同三司”謂非“三司”而儀制同于三公。12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．李苗才兼文武，積極建言。他因大功不成，家恥未雪，常懷慷慨，于是上書(shū)分析巴蜀形勢(shì)，建議派兵征伐，但因肅宗性格暴躁，缺乏謀略，建議沒(méi)被采納。B．李苗頗有謀略，平定叛亂。正光末年，二秦反叛，他認(rèn)為隴兵強(qiáng)悍但資糧不足，缺乏德義，應(yīng)避敵鋒芒，采用堅(jiān)守與偷襲結(jié)合的策略，并率兵平定叛賊。C．李苗勇于擔(dān)當(dāng)，臨危授命。爾朱世隆進(jìn)逼京都，百官驚慌失措，他挺身而出，主動(dòng)請(qǐng)求率軍切斷河梁，與敵人殊死搏斗，但因寡不敵眾，游河時(shí)溺水而死。D．李苗志尚功名，多才多藝。他讀《蜀書(shū)》時(shí)為諸葛亮不同意魏延出擊長(zhǎng)安而嘆息，讀《周瑜傳》時(shí)常嗟嘆贊許；他還懂得彈琴，喜歡詩(shī)文，尤其擅長(zhǎng)尺牘。13．把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)，（10分）（1）苗年十五，有報(bào)雪之心，延昌中遂歸闕，仍陳圖蜀之計(jì)。（5分）（2）賊于南岸望見(jiàn)火下，相蹙爭(zhēng)橋，俄然橋絕，沒(méi)水死者甚眾。（5分）（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成14～15題。和邵堯夫年老逢春①司馬光年老逢春春莫咍②，朱顏不肯似春回，酒因多病無(wú)心醉，花不解愁隨意開(kāi)。荒徑倦游從碧草，空庭慵掃自蒼苔。相逢談笑猶能在，坐待牽車陌上來(lái)?！咀ⅰ竣傥鯇幩哪辏?071），司馬光因與王安石政見(jiàn)不合，改判西京御史臺(tái)，來(lái)到洛陽(yáng)，始與邵雍相識(shí)，并很快成了莫逆之交。邵雍，字堯夫。②咍（hāi）：譏笑。14．下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．詩(shī)歌開(kāi)篇點(diǎn)題并運(yùn)用擬人化手法寫(xiě)春，看似幽默的話語(yǔ)中暗含了詩(shī)人深沉的感慨。B．頷聯(lián)說(shuō)“花不解愁隨意開(kāi)”。語(yǔ)帶嗔怪，正能反襯出詩(shī)人心內(nèi)之愁，可謂無(wú)理而妙。C．頸聯(lián)對(duì)仗工整，“倦游”“慵掃”二詞真實(shí)地表現(xiàn)出詩(shī)人當(dāng)時(shí)的生活狀態(tài)和心理感受。D．尾聯(lián)一掃前文愁苦之情，昂揚(yáng)歡快，表達(dá)了對(duì)前往友人處談笑的熱切期盼，照應(yīng)標(biāo)題。15．前人評(píng)價(jià)此詩(shī)說(shuō)：“看似平淡，實(shí)則包含艱情?！闭?qǐng)結(jié)合全詩(shī)談?wù)勀銓?duì)這一評(píng)價(jià)的理解。（6分）（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）16．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）在《鄒忌諷齊王納諫》中，齊王發(fā)布納諫命令，其中規(guī)定“受下賞”的條件是：“__________________，____________________?！保?）杜甫在《登高》中以“__________________，____________________”兩句，刻畫(huà)了一個(gè)衰老愁苦、窮困落魄的自我形象，真是“無(wú)限悲涼之意，溢于言外”。（3）蘇軾的《赤壁賦》中“__________________，____________________”兩句，運(yùn)用夸張手法從側(cè)面烘托出客人洞簫聲的強(qiáng)烈感染力。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成17~19題?，F(xiàn)如今。為了孩子的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)通常很舍得花錢(qián)投入。除了課后興趣班，各種書(shū)籍工具必不可少，學(xué)習(xí)類詞典類APP更是____________。詞典類APP因其下載使用方便，不占用空間，不增加重量，更新迅速等特點(diǎn)，深受使用者歡迎。然而，凡事有利也有弊。正因?yàn)樵~典類APP使用方便，造成了很多現(xiàn)代人平時(shí)查閱詞典的情況少，即查即用的情況多。而市場(chǎng)上的學(xué)習(xí)類詞典類APP質(zhì)量____________，甚至很多內(nèi)容資料來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，在編輯和校對(duì)上缺少把關(guān)。一旦詞典類APP出錯(cuò)，很多使用者無(wú)法及時(shí)發(fā)現(xiàn)。同時(shí)，由于網(wǎng)上分享的普及，使用者還往往會(huì)把自己查到的錯(cuò)誤內(nèi)容擴(kuò)散傳播，____________，影響更多人。本該指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)工具，詞典工具，卻誤人子弟，實(shí)在令人遺憾。（）推出APP的不是慈善機(jī)構(gòu)，其目的是通過(guò)吸引擴(kuò)大用戶群體，來(lái)變現(xiàn)盈利，這本____________，但是，作為工具書(shū)，內(nèi)容正確、準(zhǔn)確是最基本的要求。17．依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全部恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）A．大行其道參差不齊以訛傳訛無(wú)可厚非B．大行其道良莠不齊一差兩訛情有可原C．風(fēng)行一時(shí)良莠不齊一差兩訛無(wú)可厚非D．風(fēng)行一時(shí)參差不齊以訛傳訛情有可原18．文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）A．正因?yàn)樵~典類APP使用方便，造成了很多現(xiàn)代人平時(shí)查閱詞典少，即查即用多的情況。B．正因?yàn)樵~典類APP使用方便，很多現(xiàn)代人平時(shí)查閱詞典少，即查即用多的情況。C．詞典類APP使用方便，造成了很多現(xiàn)代人平時(shí)查閱詞典的情況少，即查即用的情況多。D．詞典類APP使用方便，造成了很多現(xiàn)代人平時(shí)查閱詞典少，即查即用多的情況。19．下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）A．相關(guān)商業(yè)機(jī)構(gòu)在組織此類APP研發(fā)時(shí)不夠?qū)I(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)，恐怕是其中原因。B．究其原因，恐怕還是在于相關(guān)商業(yè)機(jī)構(gòu)在組織此類APP研發(fā)時(shí)不夠?qū)I(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)。C．恐怕還是在于相關(guān)商業(yè)機(jī)構(gòu)在組織此類APP研發(fā)時(shí)不夠?qū)I(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)，導(dǎo)致上述現(xiàn)象的產(chǎn)生。D．這一現(xiàn)象恐怕與相關(guān)商業(yè)機(jī)構(gòu)有關(guān)，它們?cè)诮M織此類APP研發(fā)時(shí)不夠?qū)I(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)。（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，11分）閱讀下面的文字。完成20~21題。杜鵑花種類繁多，花色豐富。其花色有白、粉白、白綠、黃、乳黃，橙黃，金黃到紅、粉紅、桃紅、全紅，大紅，深紅、玫瑰紅、紫、深紫以及紅白相間等多種顏色，除藍(lán)色外，可謂應(yīng)有盡有。①?大量研究顯示，杜鵑花的花色是由直接因素和間接因素共同決定的。直接因素是指存在于杜鵑花細(xì)胞中的色素物質(zhì)，色素物質(zhì)的種類和含量不同，②。例如，上文提到杜胸花沒(méi)有藍(lán)色，那是因?yàn)樵谄浠ò昙?xì)胞中沒(méi)有合成或積累了較少的藍(lán)色花色素（飛燕草素）。而所謂間接因素是指哪些影響花色素合成與積累的因子，例如細(xì)胞液泡pH值，當(dāng)pH呈酸性時(shí)花瓣則趨向于呈現(xiàn)紅色，中性時(shí)趨向于呈現(xiàn)淡紫色，堿性時(shí)則趨向于藍(lán)色。此外，③光照越強(qiáng)，花色素合成就越多；蔗糖作為外源能量物質(zhì)，可以為花色素的生物合成提供碳骨架，進(jìn)而促進(jìn)花色素的生成，所以對(duì)杜鵑花花瓣有增色效果。綜上所述：（）20．在上文橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。（6分）21．在第二段的括號(hào)中填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)奈淖郑笫褂冒蚬P(guān)系的句子，表達(dá)簡(jiǎn)潔流暢，不超過(guò)65個(gè)字。（5分）四、寫(xiě)作（60分）22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）據(jù)《論語(yǔ)·先進(jìn)篇》記載，子路問(wèn)孔子；“聽(tīng)到一件合于義理的事，要立刻就去做嗎?”孔子回答說(shuō)：“有父兄在，應(yīng)當(dāng)先聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)再行動(dòng)，”而當(dāng)另一名學(xué)生冉有問(wèn)同一個(gè)問(wèn)題時(shí)，孔子卻回答：“是的，應(yīng)當(dāng)立即行動(dòng)。”為什么同樣一個(gè)問(wèn)題，孔子卻作出截然相反的回答?學(xué)生公西華想不通，就去問(wèn)孔子。孔子說(shuō)：“冉有性格怯懦，畏縮不前，所以我鼓勵(lì)他勇敢自信；子路性格魯莽，好勇過(guò)人，所以我提醒他謹(jǐn)慎退讓?！薄Ｉ鲜霾牧蠋Ыo你怎樣的啟示?請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。語(yǔ)文參考答案題號(hào)12345710答案CCACACC題號(hào)111214171819答案BADADB1．C（“當(dāng)代學(xué)校美育教學(xué)的組織與管理方式弊大于利”不正確。原文中盡管提及“這并不利于將美育內(nèi)容轉(zhuǎn)化成學(xué)生長(zhǎng)時(shí)期、延續(xù)性的內(nèi)在浸潤(rùn)體驗(yàn)”，但并不能因此說(shuō)它“弊大于利”。）2．C（因果關(guān)系不成立，且夸大了雅集的作用。）3．A（B項(xiàng)，“……屬對(duì)象化的鑒賞”不正確，原文為“更多地體現(xiàn)為對(duì)象化的鑒賞”。C項(xiàng)，“學(xué)生書(shū)畫(huà)創(chuàng)作會(huì)進(jìn)步更快”的說(shuō)法依據(jù)不足。D項(xiàng)，“已不再有實(shí)用價(jià)值”不正確，原文說(shuō)的是“已經(jīng)超越實(shí)用”。）4．C（“‘碳中和'指在一定時(shí)間內(nèi)不再排放二氧化碳”不正確。材料一說(shuō)的是“通過(guò)植樹(shù)造林、節(jié)能減排等途徑，抵消自身所產(chǎn)生的二氧化碳排放量”，即排放量與減少量相抵。）5．A（B項(xiàng)，“未來(lái)水電和核電發(fā)展機(jī)遇不大”不正確。材料二說(shuō)的是“很難在短期看到大的機(jī)遇和發(fā)展空間”。C項(xiàng)，“不是簡(jiǎn)單的能源生產(chǎn)和消費(fèi)方式的改變”不正確，材料三說(shuō)的是“人們?nèi)菀讓⑵浜?jiǎn)單理解為能源生產(chǎn)和消費(fèi)方式的改變”；“能源變革”縮小了范圍。D項(xiàng)關(guān)系不當(dāng)，“根據(jù)大量微觀指標(biāo)設(shè)計(jì)激勵(lì)和約束機(jī)制”并非為了“分解目標(biāo)和任務(wù)”。）6．①處理好發(fā)展與減排、整體與局部、短期與中期長(zhǎng)期的關(guān)系，充分發(fā)揮科技的戰(zhàn)略支撐作用；②改變能源結(jié)構(gòu)，提高可再生能源比例，實(shí)現(xiàn)低碳清潔轉(zhuǎn)型；③完善制度設(shè)計(jì)和公共政策，發(fā)揮企業(yè)和個(gè)人的主動(dòng)性和積極性，強(qiáng)化市場(chǎng)機(jī)制和政府作用。（每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可）7．C（“毫不動(dòng)搖”不正確。文中說(shuō)“當(dāng)初，黃師傅也想過(guò)要放棄”。）8．①“我”因避雨而邂逅黃師傅，因雨下個(gè)不停而轉(zhuǎn)到另一間屋子，雨小后驅(qū)車離開(kāi)：“雨”一步步推動(dòng)事件發(fā)展。②文中四次寫(xiě)到“雨”，從“雨越發(fā)大了”到“雨還在下”再到“雨慢慢小了”到最終“雨停了”，前后照應(yīng)，使全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。③結(jié)尾感謝“雨”并描繪出一幅雨停后清新明快的畫(huà)面，寄寓作者對(duì)古老的手工藝后繼有人、傳統(tǒng)文化得以復(fù)興的欣喜之情，深化了文章主題。（每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可）9．①男人抄紙熟悉而親切的畫(huà)面，把“我”帶回了童年，從而重溫那一段美好的時(shí)光。②手工紙制作工藝繁雜，工序精細(xì)，是個(gè)慢活兒，需要和時(shí)光不慌不忙地相處。③手工紙有著長(zhǎng)達(dá)千年的壽命，能帶我們重回歷史，觸摸到時(shí)間的痕跡，感受遙遠(yuǎn)的年代。（每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可）10．C（結(jié)合上下文，通覽全句，在整體理解句意的基礎(chǔ)上，結(jié)合表示人名、地名、官職等關(guān)鍵詞以及詞語(yǔ)間搭配關(guān)系和句式特點(diǎn)等判斷。標(biāo)點(diǎn)如下：叔父畎為蕭衍寧州刺史，大著威名。王足伐蜀也，衍命畎拒足于涪，許其益州。及足還退，衍遂改授。畎怒，將有異圖，衍使人害之。）11．B（“此處用的是后一種意思”不正確。根據(jù)語(yǔ)境，此處用的應(yīng)是前一種意思。）12．A（“肅宗性格暴躁，缺乏謀略”不正確。原文為“肅宗幼沖，無(wú)遠(yuǎn)略之意”，意為：肅宗年幼，沒(méi)有經(jīng)略遠(yuǎn)方的意圖。）13．（1）李苗時(shí)年十五歲，有報(bào)仇雪恨的想法，延昌年間于是歸順朝廷，一再陳述謀取蜀地的計(jì)策。（句意通順2分，“報(bào)雪”“歸闕”“圖”定語(yǔ)后置各1分。）（2）敵人在南岸看見(jiàn)火船沖下，相互擁擠著爭(zhēng)搶過(guò)橋，不一會(huì)兒橋被燒斷，落水淹死的人很多。（句意通順2分，“蹙”、“俄然”、“眾”各1分。）【參考譯文】李苗，字子宣，梓潼涪人。叔父李默是蕭衍的寧州刺史，大顯威名。王足討伐蜀地，蕭衍命李畎在涪州抵抗王足，許諾他獲勝后任益州刺史。等到王足退回后，蕭衍卻改授他職。李畎發(fā)怒，準(zhǔn)備圖謀不軌，蕭衍派人害死了他。李苗時(shí)年十五歲，有報(bào)仇雪恨的想法，延昌年間于是歸順朝廷，一再陳述謀取蜀地的計(jì)策。于是大將軍高肇西伐，詔令李苗為假龍?bào)J將軍。軍隊(duì)進(jìn)駐晉壽，世宗駕崩，軍隊(duì)撤回。李苗有文武才干，看到大功成，家恥未雪，常?？犊黄?。于是上書(shū)說(shuō)：“現(xiàn)在巴、蜀孤立一隅，距離建業(yè)遙遠(yuǎn)，偏兵獨(dú)守，官吏無(wú)良，士民思慕歸化，十家就有九家，伸頸北望，日夜盼望王師。如果命令一位偏將安撫百姓討伐罪人，風(fēng)塵不起，就可傳布檄文而平定此境?！碑?dāng)時(shí)肅宗年幼，沒(méi)有經(jīng)略遠(yuǎn)方的意圖，最終沒(méi)有采納他的意見(jiàn)。正光末年，二秦反叛，侵入京城郊區(qū)。李苗認(rèn)為隴兵強(qiáng)悍，且兵眾聚合沒(méi)有資糧，于是上書(shū)說(shuō)：“而今隴地賊兵猖狂，沒(méi)有多少積蓄，雖然占據(jù)了兩座城池，但他們?cè)緵](méi)有德行禮義。根據(jù)形勢(shì)，在于迅速攻擊，每天有所收獲，遲緩就會(huì)人心離散，從而崩潰失敗。如今應(yīng)當(dāng)命令一名大將，深挖壕溝，高筑壁壘，堅(jiān)守不戰(zhàn)。另外命令一支偏師率數(shù)千精兵，從麥積崖出發(fā)襲擊敵后，那么群賊自然逃散?！庇谑窃t令李苗為統(tǒng)軍，與別將淳于誕從梁州、益州一起出兵，平定了叛賊?；貋?lái)后除授司徒司馬。正逢?duì)栔鞓s被殺，爾朱榮堂弟爾朱世隆率爾朱榮部下占據(jù)河橋，回軍進(jìn)逼京都。孝莊帝親臨大夏門(mén)，召集群臣廣泛討論形勢(shì)。百官驚慌害怕，想不出辦法。唯有李苗拂袖而起說(shuō)：“現(xiàn)在小賊如此猖狂，朝廷有不測(cè)之危，正是忠臣烈士為國(guó)效力之日。我雖說(shuō)不上英武，但有盡節(jié)之意。臣請(qǐng)求率一旅軍隊(duì)，為陛下切斷河、梁?！鼻f帝認(rèn)為他豪壯，同意他的請(qǐng)求。李苗于是招募人員從馬渚上游用船載兵夜下黃河，在離橋數(shù)里的地方便放火船，船順河水流下，頃刻就到橋