Unit5《Weather and Life：Lesson2》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年重大版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit5《WeatherandLife：Lesson2》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年重大版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：Unit5《WeatherandLife：Lesson2》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)天氣與生活的關(guān)系，學(xué)生能夠提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的文化理解，培養(yǎng)批判性思維和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)提升自主學(xué)習(xí)和管理學(xué)習(xí)的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詞匯掌握：重點(diǎn)詞匯包括weather、sunny、rainy等，要求學(xué)生能夠正確拼讀和運(yùn)用。

2.句型結(jié)構(gòu)：掌握Howistheweather?和It's...的句型，能夠用于詢(xún)問(wèn)和描述天氣。

難點(diǎn)：

1.詞匯運(yùn)用：學(xué)生可能難以將新學(xué)的詞匯自然地融入日常對(duì)話中。

2.句型靈活運(yùn)用：學(xué)生可能難以根據(jù)不同的語(yǔ)境靈活運(yùn)用句型。

解決辦法：

1.通過(guò)圖片、情景模擬等方式，幫助學(xué)生直觀理解詞匯含義，加強(qiáng)記憶。

2.設(shè)計(jì)多樣化的練習(xí)，如角色扮演、游戲等，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用句型。

3.鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)編故事，將所學(xué)詞匯和句型融入其中，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

4.定期進(jìn)行詞匯和句型測(cè)試，及時(shí)反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的天氣情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)詞匯和句型，提高語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.合作學(xué)習(xí)法：組織小組討論，讓學(xué)生在互動(dòng)中練習(xí)問(wèn)答，增強(qiáng)口語(yǔ)交流能力。

3.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)天氣相關(guān)的任務(wù)，如制作天氣預(yù)報(bào)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和合作精神。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示天氣圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生注意力。

2.互動(dòng)軟件應(yīng)用：使用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，提供在線練習(xí)和游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。

3.教學(xué)資源整合：結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，如天氣預(yù)報(bào)網(wǎng)站，讓學(xué)生了解不同地區(qū)的天氣狀況，拓展知識(shí)面。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《WeatherandLife：Lesson2》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“你最喜歡的天氣是什么？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解天氣相關(guān)的詞匯和句型。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解天氣與生活的關(guān)系，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放一段關(guān)于天氣變化的視頻，引出《WeatherandLife：Lesson2》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解天氣詞匯和句型，如“Howistheweather?”和“It'ssunny/rainy...”，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“天氣預(yù)報(bào)”游戲，讓學(xué)生分組扮演天氣預(yù)報(bào)員，運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行預(yù)測(cè)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與“天氣預(yù)報(bào)”游戲，體驗(yàn)句型的實(shí)際應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解天氣詞匯和句型。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)“天氣預(yù)報(bào)”游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握句型運(yùn)用。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解天氣詞匯和句型，掌握句型運(yùn)用。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)《WeatherandLife：Lesson2》課題，布置學(xué)生繪制家庭一周天氣圖，鞏固所學(xué)知識(shí)。

提供拓展資源：推薦學(xué)生觀看英語(yǔ)天氣預(yù)報(bào)節(jié)目，了解不同地區(qū)的天氣情況。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，觀看英語(yǔ)天氣預(yù)報(bào)節(jié)目，拓寬知識(shí)面。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的天氣詞匯和句型，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-天氣符號(hào)：介紹常用的天氣符號(hào)及其含義，如太陽(yáng)、云、雨滴等，幫助學(xué)生更好地理解天氣預(yù)報(bào)。

-世界主要?dú)夂蝾?lèi)型：介紹不同地區(qū)的氣候類(lèi)型，如熱帶雨林氣候、地中海氣候、寒帶氣候等，拓展學(xué)生的地理知識(shí)。

-地球上的自然災(zāi)害：探討與天氣相關(guān)的自然災(zāi)害，如洪水、臺(tái)風(fēng)、地震等，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。

-天氣預(yù)報(bào)的歷史：簡(jiǎn)要介紹天氣預(yù)報(bào)的發(fā)展歷程，激發(fā)學(xué)生對(duì)氣象科學(xué)的興趣。

-天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程：解釋天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程，包括數(shù)據(jù)收集、分析、預(yù)測(cè)等，讓學(xué)生了解科學(xué)的天氣預(yù)報(bào)是如何產(chǎn)生的。

2.拓展建議：

-天氣符號(hào)學(xué)習(xí)：

-讓學(xué)生收集生活中的天氣符號(hào)，如衣物標(biāo)簽、廣告牌等，加深對(duì)天氣符號(hào)的認(rèn)識(shí)。

-設(shè)計(jì)一個(gè)天氣符號(hào)拼圖游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和記憶天氣符號(hào)。

-世界主要?dú)夂蝾?lèi)型學(xué)習(xí)：

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己所在地區(qū)的氣候特點(diǎn)。

-利用地圖資源，讓學(xué)生觀察不同地區(qū)的氣候類(lèi)型分布。

-地球上的自然災(zāi)害學(xué)習(xí)：

-通過(guò)觀看自然災(zāi)害相關(guān)的視頻或圖片，讓學(xué)生了解自然災(zāi)害的危害。

-設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬自然災(zāi)害發(fā)生時(shí)的應(yīng)對(duì)措施。

-天氣預(yù)報(bào)的歷史學(xué)習(xí)：

-講述著名氣象學(xué)家和他們的貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)氣象科學(xué)的興趣。

-組織學(xué)生參觀氣象局或氣象博物館，實(shí)地了解天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程。

-天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程學(xué)習(xí)：

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生了解氣象衛(wèi)星、氣象雷達(dá)等設(shè)備在天氣預(yù)報(bào)中的作用。

-邀請(qǐng)氣象專(zhuān)家進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解天氣預(yù)報(bào)的科學(xué)原理。

-**天氣符號(hào)創(chuàng)意繪畫(huà)**：讓學(xué)生用繪畫(huà)的方式創(chuàng)作出自己設(shè)計(jì)的天氣符號(hào)，并解釋其含義。

-**氣候類(lèi)型主題報(bào)告**：學(xué)生可以選擇一種氣候類(lèi)型，進(jìn)行主題報(bào)告，包括該氣候類(lèi)型的特點(diǎn)、分布區(qū)域等。

-**自然災(zāi)害知識(shí)競(jìng)賽**：組織知識(shí)競(jìng)賽，考察學(xué)生對(duì)自然災(zāi)害的認(rèn)識(shí)和應(yīng)對(duì)能力。

-**氣象小實(shí)驗(yàn)**：通過(guò)簡(jiǎn)單的氣象小實(shí)驗(yàn)，如制作簡(jiǎn)易的天氣瓶，讓學(xué)生體驗(yàn)氣象科學(xué)的樂(lè)趣。

-**天氣預(yù)報(bào)日記**：鼓勵(lì)學(xué)生記錄一周的天氣變化，并嘗試用英語(yǔ)描述。

-**氣象新聞搜集**：讓學(xué)生搜集最新的氣象新聞，了解氣象科學(xué)在生活中的應(yīng)用。

-**氣象知識(shí)講座**：邀請(qǐng)氣象專(zhuān)家來(lái)校進(jìn)行講座，讓學(xué)生近距離接觸氣象科學(xué)。教學(xué)反思這節(jié)課已經(jīng)結(jié)束了，我想要對(duì)自己這節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行一些反思。首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)播放關(guān)于天氣變化的視頻，成功地吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。這讓我意識(shí)到，一個(gè)好的導(dǎo)入對(duì)于一堂課的成功至關(guān)重要。

在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我設(shè)計(jì)了“天氣預(yù)報(bào)”游戲，讓學(xué)生分組扮演天氣預(yù)報(bào)員，這樣的實(shí)踐活動(dòng)不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們?cè)趯?shí)踐中掌握了句型。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論中不夠積極，這可能是因?yàn)樗麄兊挠⒄Z(yǔ)基礎(chǔ)較弱或者自信心不足。因此，在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生的需求，給予他們更多的支持和鼓勵(lì)。

在課后作業(yè)的布置上，我選擇了讓學(xué)生繪制家庭一周天氣圖，這樣的作業(yè)既能鞏固所學(xué)知識(shí)，又能讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用英語(yǔ)。不過(guò)，在批改作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作業(yè)完成得并不理想，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)天氣詞匯和句型的掌握還不夠扎實(shí)。因此，在接下來(lái)的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的鞏固和練習(xí)。

此外，我還注意到，在拓展環(huán)節(jié)，有些學(xué)生對(duì)于拓展資源并不感興趣，這可能是因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)興趣點(diǎn)不同或者是對(duì)拓展內(nèi)容不夠了解。為了解決這