《3 鞋》（說課稿）-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊綜合實(shí)踐活動(dòng)粵教版

《3鞋》（說課稿）-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊綜合實(shí)踐活動(dòng)粵教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《3鞋》為題，旨在通過綜合實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力。課程內(nèi)容與課本緊密相連，結(jié)合六年級(jí)下冊綜合實(shí)踐活動(dòng)粵教版教材，通過設(shè)計(jì)鞋子的制作與裝飾，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)、美術(shù)、手工等學(xué)科的融合，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

六年級(jí)的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科上已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)、比例、幾何圖形等基礎(chǔ)知識(shí)，具備一定的空間想象能力和動(dòng)手操作能力。在美術(shù)方面，學(xué)生已經(jīng)接觸過簡單的繪畫和手工制作，有一定的審美觀念和創(chuàng)作欲望。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程普遍具有較高的興趣，喜歡動(dòng)手實(shí)踐和創(chuàng)作。在能力方面，學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新意識(shí)較強(qiáng)，但部分學(xué)生在設(shè)計(jì)思維和審美能力上仍有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有獨(dú)立思考、自主探究的個(gè)體學(xué)習(xí)者，也有善于合作、樂于分享的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)者。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）在數(shù)學(xué)與手工結(jié)合的過程中，部分學(xué)生可能難以將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的操作步驟。

（2）在設(shè)計(jì)和制作過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到創(chuàng)意不足、審美觀念局限等問題，影響作品的整體效果。

（3）團(tuán)隊(duì)協(xié)作中，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)溝通不暢、分工不均等問題，影響項(xiàng)目進(jìn)度和成果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有六年級(jí)下冊綜合實(shí)踐活動(dòng)粵教版教材《3鞋》相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與鞋設(shè)計(jì)相關(guān)的圖片、鞋的制作過程視頻以及設(shè)計(jì)靈感圖片等多媒體資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備剪刀、彩紙、膠水、彩筆等手工制作材料，確保安全性和易用性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供足夠的實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，并準(zhǔn)備好展示板，以供學(xué)生展示作品。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示各種不同款式的鞋子圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考鞋子的設(shè)計(jì)元素和功能，激發(fā)學(xué)生對鞋設(shè)計(jì)的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧幾何圖形、比例、色彩搭配等與鞋設(shè)計(jì)相關(guān)的數(shù)學(xué)和美術(shù)知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解鞋設(shè)計(jì)的步驟，包括草圖繪制、比例計(jì)算、材料選擇等。

-舉例說明：展示優(yōu)秀鞋設(shè)計(jì)作品，分析其設(shè)計(jì)特點(diǎn)，如線條流暢、色彩搭配和諧等。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一款具有創(chuàng)意的鞋子。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)分組討論的結(jié)果，動(dòng)手制作自己的鞋子設(shè)計(jì)模型。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決制作過程中遇到的問題，如材料選擇、比例計(jì)算等。

4.展示與評價(jià)（約20分鐘）

-學(xué)生展示：每組學(xué)生展示自己的鞋子設(shè)計(jì)作品，介紹設(shè)計(jì)理念。

-同學(xué)互評：各小組之間互相評價(jià)，提出改進(jìn)意見。

-教師評價(jià)：教師對學(xué)生的作品進(jìn)行評價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)鞋設(shè)計(jì)的關(guān)鍵要素。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注鞋子的設(shè)計(jì)，提高審美能力。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-讓學(xué)生回家后，觀察并收集生活中不同款式的鞋子，思考其設(shè)計(jì)特點(diǎn)，并嘗試設(shè)計(jì)一款具有自己特色的鞋子。

-下節(jié)課將進(jìn)行作品展示和分享。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《鞋的歷史》：介紹鞋子的起源、發(fā)展以及不同文化背景下鞋子的演變。

-《鞋子的設(shè)計(jì)原理》：探討鞋子的設(shè)計(jì)原則，如人體工程學(xué)、材料學(xué)等。

-《鞋子的環(huán)保與可持續(xù)發(fā)展》：分析鞋子的生產(chǎn)過程對環(huán)境的影響，以及如何實(shí)現(xiàn)鞋子的環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以閱讀上述拓展閱讀材料，深入了解鞋子的歷史、設(shè)計(jì)原理和環(huán)保問題。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的學(xué)習(xí)心得和發(fā)現(xiàn)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，例如設(shè)計(jì)一款環(huán)保、舒適的鞋子。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)，如為當(dāng)?shù)卮壬茩C(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)鞋子，幫助有需要的人群。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)一系列鞋款，涵蓋不同的風(fēng)格和功能，以展示他們的創(chuàng)造力和設(shè)計(jì)理念。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)生可以了解當(dāng)前鞋業(yè)設(shè)計(jì)的最新趨勢和未來發(fā)展方向。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的藝術(shù)展覽，展示他們的鞋設(shè)計(jì)作品，提高公眾對鞋設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)。

3.實(shí)踐活動(dòng)建議：

-學(xué)生可以參與鞋設(shè)計(jì)比賽，鍛煉自己的設(shè)計(jì)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-組織鞋設(shè)計(jì)工作坊，邀請專業(yè)人士分享經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生提供實(shí)際操作的機(jī)會(huì)。

-與當(dāng)?shù)匦瑥S或設(shè)計(jì)公司合作，讓學(xué)生參與實(shí)際的設(shè)計(jì)項(xiàng)目，了解行業(yè)現(xiàn)狀。

4.創(chuàng)新與科技結(jié)合：

-探索3D打印技術(shù)在鞋設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，讓學(xué)生體驗(yàn)高科技帶來的設(shè)計(jì)變革。

-研究智能鞋的概念，如可調(diào)節(jié)鞋墊、健康監(jiān)測等，激發(fā)學(xué)生對科技與設(shè)計(jì)的興趣。

5.跨學(xué)科學(xué)習(xí)：

-結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生計(jì)算鞋子的比例和尺寸，提高學(xué)生的空間想象能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

-利用美術(shù)知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行色彩搭配和圖案設(shè)計(jì)，提升學(xué)生的審美能力。

-通過語文和外語學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解不同文化背景下的鞋文化，拓寬學(xué)生的國際視野。內(nèi)容邏輯關(guān)系①鞋設(shè)計(jì)的概念與重要性

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：鞋設(shè)計(jì)的定義、目的、重要性。

-重點(diǎn)詞句：鞋設(shè)計(jì)、實(shí)用性、美觀性、功能性。

②鞋設(shè)計(jì)的步驟與方法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：鞋設(shè)計(jì)的流程、草圖繪制、比例計(jì)算、材料選擇。

-重點(diǎn)詞句：設(shè)計(jì)流程、草圖、比例、材料。

③鞋設(shè)計(jì)的創(chuàng)新與審美

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：創(chuàng)新設(shè)計(jì)的方法、審美原則、文化元素融入。

-重點(diǎn)詞句：創(chuàng)新設(shè)計(jì)、審美原則、文化元素、風(fēng)格。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天我們上了《3鞋》這一課，回顧一下，我覺得有幾個(gè)方面值得我深思。

首先，我覺得學(xué)生在鞋設(shè)計(jì)的過程中，參與度非常高。他們對于設(shè)計(jì)鞋子的熱情和創(chuàng)造力讓我印象深刻。在討論和實(shí)踐中，我看到了他們對于比例、色彩和圖案的敏感度，這些都是美術(shù)和數(shù)學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于鞋設(shè)計(jì)的理解還比較淺顯，對于一些設(shè)計(jì)原則的理解不夠深入。這讓我思考，如何在教學(xué)中更好地引導(dǎo)學(xué)生深入理解設(shè)計(jì)的本質(zhì)。

其次，我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在動(dòng)手操作和團(tuán)隊(duì)合作方面表現(xiàn)出了不同的風(fēng)格。有的學(xué)生非常獨(dú)立，能夠迅速掌握設(shè)計(jì)步驟，有的學(xué)生則需要更多的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。這讓我意識(shí)到，教學(xué)不僅僅是知識(shí)的傳授，更是個(gè)性的培養(yǎng)。我需要在未來的教學(xué)中，更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

再來說說課堂管理。我發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作時(shí)，他們往往會(huì)分心，討論的內(nèi)容可能會(huì)偏離主題。我意識(shí)到，在接下來的教學(xué)中，我需要更加明確地引導(dǎo)學(xué)生，確保課堂的秩序和效率。同時(shí)，我也需要設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

此外，我在評價(jià)學(xué)生的作品時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一些問題。有時(shí)候，我可能會(huì)過于注重作品的外觀，而忽略了設(shè)計(jì)背后的創(chuàng)意和思考過程。這讓我反思，評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是否全面，是否能夠真正反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。我需要更加注重評價(jià)的多元化和綜合