2024秋五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第七單元 第24課 月跡說(shuō)課稿 新人教版

2024秋五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元第24課月跡說(shuō)課稿新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《月跡》，屬于2024秋五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元的一篇課文。內(nèi)容主要包括對(duì)月亮的描寫(xiě)，以及詩(shī)人對(duì)月亮的感悟。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本課與五年級(jí)學(xué)生已掌握的詩(shī)歌、散文等文學(xué)體裁知識(shí)相關(guān)聯(lián)，通過(guò)學(xué)習(xí)《月跡》，可以加深學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《月跡》，學(xué)生能夠感受詩(shī)歌的意境美，體會(huì)作者的情感，培養(yǎng)豐富的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)自然美的感知和表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解詩(shī)歌內(nèi)容，把握詩(shī)歌的意境和情感，能夠背誦并默寫(xiě)《月跡》。

②分析詩(shī)歌的寫(xiě)作手法，如比喻、擬人等，體會(huì)作者通過(guò)月亮抒發(fā)的情感。

③通過(guò)詩(shī)歌學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，能夠運(yùn)用詩(shī)歌中的修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解詩(shī)歌中月亮的象征意義，以及詩(shī)人對(duì)月亮的深層情感。

②培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的感知能力，引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)歌中感受到人與自然的和諧共處。

③在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀，對(duì)比不同詩(shī)人對(duì)月亮的描寫(xiě)，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解詩(shī)歌內(nèi)容，通過(guò)教師的講解和學(xué)生的討論，共同探索詩(shī)歌的意境和情感。

2.設(shè)計(jì)“月亮詩(shī)會(huì)”活動(dòng)，讓學(xué)生以小組為單位，選擇自己喜歡的月亮主題詩(shī)歌進(jìn)行朗誦和分享，提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。

3.利用多媒體展示月亮的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀感受月亮的形態(tài)和變化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)修辭手法，創(chuàng)作自己的月亮主題詩(shī)歌，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)前，微笑著對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們要一起學(xué)習(xí)一篇美麗的詩(shī)歌——《月跡》。請(qǐng)大家翻開(kāi)課本，跟我一起朗讀題目?！?/p>

2.學(xué)生跟隨老師朗讀題目。

二、初讀課文，整體感知

1.老師說(shuō)：“請(qǐng)大家自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，理解大意。”

2.學(xué)生自由朗讀課文。

3.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，剛才大家已經(jīng)讀完了課文，誰(shuí)能告訴我這篇詩(shī)歌的主要內(nèi)容是什么？”

4.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

三、細(xì)讀課文，品味語(yǔ)言

1.老師說(shuō)：“接下來(lái)，我們一起來(lái)品味詩(shī)歌的語(yǔ)言，感受詩(shī)人的情感?！?/p>

2.老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞句，如“月兒”、“銀盤(pán)”、“清輝”等，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)這些詞語(yǔ)的理解。

3.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.老師說(shuō)：“詩(shī)歌中，詩(shī)人用‘月兒’來(lái)形容月亮，這是怎樣的一個(gè)月亮呢？請(qǐng)大家再次朗讀詩(shī)歌，感受詩(shī)人的描繪?！?/p>

5.學(xué)生朗讀，老師點(diǎn)評(píng)。

四、探究課文主旨，分析寫(xiě)作手法

1.老師說(shuō)：“這首詩(shī)歌的主旨是什么呢？請(qǐng)大家結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，談?wù)勛约旱睦斫??！?/p>

2.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.老師說(shuō)：“詩(shī)人在這首詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些寫(xiě)作手法呢？比如比喻、擬人等?！?/p>

4.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

5.老師說(shuō)：“請(qǐng)大家找出詩(shī)歌中的比喻、擬人等修辭手法，分析它們?cè)谠?shī)歌中的作用?！?/p>

6.學(xué)生找出修辭手法，分析其作用，老師點(diǎn)評(píng)。

五、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.老師說(shuō)：“同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這首詩(shī)歌，你們有沒(méi)有什么感受？請(qǐng)結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勛约旱捏w會(huì)?！?/p>

2.學(xué)生分享感受，老師點(diǎn)評(píng)。

3.老師說(shuō)：“今天我們學(xué)習(xí)了《月跡》，感受到了詩(shī)人對(duì)月亮的熱愛(ài)和對(duì)自然的贊美。接下來(lái)，請(qǐng)大家以‘月亮’為主題，寫(xiě)一首小詩(shī)?！?/p>

4.學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作，老師巡視指導(dǎo)。

六、課堂小結(jié)

1.老師說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《月跡》，體會(huì)到了詩(shī)歌的意境和情感。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，多讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力?！?/p>

2.學(xué)生點(diǎn)頭，表示贊同。

3.老師說(shuō)：“今天的課就上到這里，希望大家課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，完成課后作業(yè)。”

4.學(xué)生回答：“好的，老師?！?/p>

5.課堂結(jié)束，老師和學(xué)生共同走出教室。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詩(shī)歌欣賞：介紹與《月跡》風(fēng)格相近的詩(shī)歌，如唐代詩(shī)人張九齡的《望月懷遠(yuǎn)》、宋代詩(shī)人蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》等，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比閱讀，感受不同詩(shī)人對(duì)月亮的不同情感表達(dá)。

-月亮傳說(shuō)：介紹與月亮相關(guān)的民間傳說(shuō)，如嫦娥奔月、吳剛伐桂等，通過(guò)故事的形式，豐富學(xué)生對(duì)月亮文化的認(rèn)識(shí)。

-天文知識(shí)：介紹月亮的起源、形態(tài)變化等天文知識(shí)，幫助學(xué)生了解月亮的科學(xué)知識(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《月跡》的作者郭沫若的其他詩(shī)歌作品，如《天上的街市》、《靜夜思》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解作者的風(fēng)格和情感。

-寫(xiě)作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生模仿《月跡》的寫(xiě)作風(fēng)格，創(chuàng)作自己的詩(shī)歌作品，可以是關(guān)于月亮的，也可以是關(guān)于其他自然景物的。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀與月亮相關(guān)的文學(xué)作品，如《月亮和六便士》、《月亮的背面》等，通過(guò)閱讀，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

-小組討論：組織學(xué)生以“月亮的文化內(nèi)涵”為主題進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在交流中碰撞出新的思想火花。

-角色扮演：讓學(xué)生分組扮演詩(shī)人和聽(tīng)眾，通過(guò)角色扮演的方式，深入理解詩(shī)歌的情感和意境。

-美術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合《月跡》的意境，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，如繪畫(huà)、手工制作等，將詩(shī)歌的意境轉(zhuǎn)化為視覺(jué)藝術(shù)。

-科學(xué)探索：組織學(xué)生進(jìn)行關(guān)于月亮的科普講座或?qū)嶒?yàn)活動(dòng)，如制作簡(jiǎn)易的月相模型，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)到科學(xué)知識(shí)。教學(xué)反思與總結(jié)親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《月跡》這首美麗的詩(shī)歌，這節(jié)課上得怎么樣，我想大家都有自己的感受?，F(xiàn)在，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我想說(shuō)的是教學(xué)方法。今天我采用了講授法結(jié)合討論法，這樣的方法在引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容上起到了不錯(cuò)的作用。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在講解詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞句時(shí)，學(xué)生們能夠積極參與討論，提出自己的看法。這說(shuō)明，我們的課堂是活躍的，同學(xué)們的思維是活躍的。當(dāng)然，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如在講解詩(shī)歌的寫(xiě)作手法時(shí)，有些學(xué)生可能還是不太理解，這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒(méi)有結(jié)合具體的例子，導(dǎo)致學(xué)生難以把握。所以，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重舉例說(shuō)明，幫助學(xué)生更好地理解。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂紀(jì)律的維護(hù)上還有待加強(qiáng)。有時(shí)候，課堂上的討論會(huì)有些失控，導(dǎo)致課堂氛圍變得有些嘈雜。今后，我需要更加注意課堂紀(jì)律的維護(hù)，確保每個(gè)學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得總體上是滿(mǎn)意的。同學(xué)們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲和進(jìn)步。在知識(shí)方面，同學(xué)們對(duì)《月跡》這首詩(shī)歌的理解更加深入，對(duì)詩(shī)歌的寫(xiě)作手法也有了新的認(rèn)識(shí)。在技能方面，同學(xué)們的朗讀能力和表達(dá)能力都有所提高。在情感態(tài)度方面，同學(xué)們對(duì)詩(shī)歌產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)自然之美有了更深的感悟。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，我在講解詩(shī)歌的寫(xiě)作手法時(shí)，可能沒(méi)有做到深入淺出，導(dǎo)致部分學(xué)生理解起來(lái)有困難。此外，課堂紀(jì)律的維護(hù)也需要我更加重視。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解詩(shī)歌的寫(xiě)作手法時(shí)，結(jié)合具體例子，幫助學(xué)生更好地理解。

2.加強(qiáng)課堂紀(jì)律的維護(hù)，確保每個(gè)學(xué)生都能在安靜的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

3.課