2024年二年級品生下冊《愛惜每一張紙》說課稿1 鄂教版

2024年二年級品生下冊《愛惜每一張紙》說課稿1鄂教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年二年級品生下冊《愛惜每一張紙》說課稿1鄂教版教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是《愛惜每一張紙》，選自鄂教版二年級品生下冊。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生在日常生活中對紙張的認識和使用的經(jīng)驗緊密相關(guān)，如學生在生活中已經(jīng)接觸到的紙張種類、用途等，有助于學生更好地理解和接受本節(jié)課的知識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的節(jié)約意識和環(huán)保意識，通過《愛惜每一張紙》的學習，提升學生的社會責任感和實踐能力。學生能夠認識到紙張的寶貴，學會合理使用紙張，并能夠通過實際行動踐行節(jié)約資源、保護環(huán)境的理念，從而培養(yǎng)學生的可持續(xù)發(fā)展和創(chuàng)新意識。教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生認識到紙張的來源和制作過程，了解紙張的珍貴性。

②引導學生思考日常生活中如何節(jié)約紙張，提出實際可行的節(jié)約措施。

③培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的用紙習慣，提高對資源的珍惜意識。

2.教學難點，

①如何激發(fā)學生對節(jié)約紙張的興趣，使其主動參與討論和實踐。

②如何幫助學生理解紙張浪費的嚴重后果，并轉(zhuǎn)化為實際行動。

③如何設(shè)計活動，讓學生在活動中體驗節(jié)約紙張的意義，形成可持續(xù)的環(huán)保行為。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有鄂教版二年級品生下冊《愛惜每一張紙》的教材。

2.輔助材料：準備與紙張制作過程、紙張浪費現(xiàn)象相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以及展示節(jié)約用紙實例的多媒體資料。

3.實驗器材：準備用于展示紙張制作過程的簡單模型或?qū)嵨铮缂垙?、剪刀、膠水等。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實驗操作臺，確保學生能夠舒適地進行小組活動和實驗操作。教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺前，微笑著向?qū)W生問好：“同學們，今天我們要學習的是《愛惜每一張紙》這篇課文。大家知道我們每天都會用到很多紙張，那么，紙張從哪里來呢？今天我們就一起來探索這個問題。”

二、新課導入

1.老師展示一張白紙，引導學生觀察：“同學們，這張紙是從哪里來的呢？”

2.學生回答后，老師總結(jié)：“紙張是由樹木制成的，所以我們要珍惜每一張紙，節(jié)約資源?！?/p>

三、自主學習

1.老師發(fā)放課文，引導學生閱讀：“請大家認真閱讀課文，思考以下問題：課文主要寫了哪些內(nèi)容？作者為什么呼吁我們要愛惜紙張？”

2.學生閱讀課文，思考問題。

四、合作探究

1.老師組織學生進行小組討論，每組選一名代表發(fā)言。

2.小組代表分享討論成果，老師點評并總結(jié)。

五、課文分析

1.老師帶領(lǐng)學生分析課文：

①作者通過舉例說明，讓我們了解到紙張的來源和制作過程。

②作者通過講述身邊的事例，讓我們感受到紙張浪費的嚴重后果。

③作者呼吁我們要愛惜每一張紙，節(jié)約資源。

六、實踐環(huán)節(jié)

1.老師引導學生思考：“我們該如何在日常生活中愛惜紙張呢？”

2.學生分享自己的節(jié)約用紙經(jīng)驗，老師總結(jié)并提出以下建議：

①雙面使用紙張。

②重復(fù)利用廢紙。

③避免過度打印。

④培養(yǎng)良好的用紙習慣。

七、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容：“同學們，今天我們學習了《愛惜每一張紙》這篇課文，知道了紙張的珍貴性，以及如何在日常生活中愛惜紙張。希望大家能夠?qū)⑺鶎W知識付諸實踐，共同為節(jié)約資源、保護環(huán)境貢獻自己的力量?！?/p>

八、課后作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)：“請同學們回家后，向家人宣傳節(jié)約用紙的重要性，并嘗試在家庭中實施一些節(jié)約用紙的措施?！?/p>

九、課堂反思

1.老師進行課堂反思：“今天的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)有些同學對節(jié)約用紙的重要性認識不夠，需要在今后的教學中加強對這一方面的引導。同時，也要注重培養(yǎng)學生的實踐能力，讓他們將所學知識應(yīng)用到實際生活中。”教學資源拓展1.拓展資源：

-紙張的歷史：介紹紙張的起源、發(fā)展歷程以及不同類型的紙張。

-環(huán)保用紙：展示一些環(huán)保用紙的案例，如再生紙、竹紙等。

-紙張的用途：通過圖片或視頻展示紙張在日常生活中的各種用途，如書寫、繪畫、包裝、裝飾等。

-紙張浪費的案例：收集一些因紙張浪費造成的實際損失案例，如森林砍伐、資源浪費等。

2.拓展建議：

-組織學生參觀附近的造紙廠，了解紙張的生產(chǎn)過程，增強學生對紙張制作的認識。

-鼓勵學生進行家庭調(diào)查，記錄家庭一周內(nèi)用紙的情況，分析浪費的原因，并提出改進措施。

-設(shè)計“環(huán)保用紙創(chuàng)意大賽”，讓學生利用廢舊紙張進行創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和環(huán)保意識。

-引導學生閱讀相關(guān)書籍或文章，如《我們的森林》、《紙的故事》等，加深對紙張和環(huán)境問題的理解。

-在班級內(nèi)設(shè)立“節(jié)約用紙角”，展示節(jié)約用紙的小竅門，如使用便簽紙、廢紙再利用等，營造節(jié)約用紙的氛圍。

-結(jié)合地方特色，開展“愛紙行動”，如利用當?shù)靥禺a(chǎn)紙張進行創(chuàng)作，讓學生感受家鄉(xiāng)文化的魅力。

-與社區(qū)合作，開展“綠色校園”活動，鼓勵學生參與校園綠化、環(huán)保宣傳等，提高學生的社會責任感。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，讓學生了解國內(nèi)外環(huán)保用紙的先進技術(shù)和產(chǎn)品，拓寬學生的視野。

-開展“紙的環(huán)保之旅”實踐活動，讓學生親身參與廢紙回收、處理和再利用的全過程，體驗環(huán)保的價值。

-組織學生參與環(huán)保主題的演講或?qū)懽鞅荣?，提高學生對環(huán)保問題的關(guān)注度和表達能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試了更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，這樣的方式提高了學生的積極性，也讓他們在合作中學會了交流與分享。

2.實踐體驗教學：我安排了一些與紙張相關(guān)的實踐活動，如制作手工藝品、環(huán)保宣傳等，讓學生在動手操作中理解節(jié)約用紙的重要性，這種實踐體驗教學收到了很好的效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是由于他們對主題的興趣不夠或者是不擅長表達自己。

2.教學深度不夠：在講解紙張的歷史和環(huán)保用紙時，我發(fā)現(xiàn)學生的理解不夠深入，可能是因為我沒有提供足夠的背景資料和實例。

3.評價方式單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價學生的學習情況，這樣的評價方式可能無法全面反映學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課前進行更多的預(yù)熱活動，比如布置與主題相關(guān)的預(yù)習任務(wù)，或者在課堂上設(shè)計更吸引人的問題，激發(fā)學生的興趣。

2.深化教學內(nèi)容：為了讓學生更深入地理解教學內(nèi)容，我會在講解過程中加入更多的實例和故事，同時也會提供相關(guān)的閱讀材料，讓學生在課后進行拓展學習。

3.豐富評價方式：我打算采用多元化的評價方式，比如增加課堂表現(xiàn)評價、小組合作評價、學生自評和互評等，以更全面地了解學生的學習情況。

4.加強家校溝通：我會與家長保持溝通，讓家長了解課堂上的