山東省萊蕪市鋼城新興路學(xué)校高中英語(yǔ) Module6 Animals in Danger說(shuō)課稿 外研版必修5

山東省萊蕪市鋼城新興路學(xué)校高中英語(yǔ)Module6AnimalsinDanger說(shuō)課稿外研版必修5科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）山東省萊蕪市鋼城新興路學(xué)校高中英語(yǔ)Module6AnimalsinDanger說(shuō)課稿外研版必修5教材分析本章節(jié)選自外研版必修5Module6AnimalsinDanger，圍繞瀕危動(dòng)物保護(hù)這一主題展開(kāi)。教材內(nèi)容貼近生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)閱讀、聽(tīng)力、口語(yǔ)等環(huán)節(jié)，使學(xué)生了解瀕危動(dòng)物現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯和句型，提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生態(tài)環(huán)境的關(guān)注和責(zé)任感，提高學(xué)生的跨文化交流能力，通過(guò)學(xué)習(xí)瀕危動(dòng)物知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。同時(shí)，提升學(xué)生的批判性思維和問(wèn)題解決能力，通過(guò)討論和寫(xiě)作活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和思辨能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng)。在之前的學(xué)習(xí)中，他們接觸過(guò)一些動(dòng)物相關(guān)詞匯和描述，對(duì)動(dòng)物有一定的了解。然而，關(guān)于瀕危動(dòng)物及其保護(hù)措施的知識(shí)相對(duì)有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)動(dòng)物世界充滿好奇，對(duì)環(huán)境保護(hù)話題有一定的興趣。他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)方式。部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)圖片和視頻來(lái)獲取信息，而另一部分學(xué)生則更擅長(zhǎng)通過(guò)文字閱讀來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)和長(zhǎng)篇閱讀時(shí)可能遇到困難。此外，對(duì)于一些專業(yè)詞匯的理解和運(yùn)用也可能成為挑戰(zhàn)。在口語(yǔ)表達(dá)方面，學(xué)生可能面臨詞匯量不足和語(yǔ)法運(yùn)用不當(dāng)?shù)膯?wèn)題。同時(shí)，由于對(duì)瀕危動(dòng)物保護(hù)知識(shí)的缺乏，學(xué)生在討論相關(guān)話題時(shí)可能難以提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，特別是外研版必修5Module6AnimalsinDanger部分。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如瀕危動(dòng)物的圖片、保護(hù)措施的視頻片段等。

3.教學(xué)工具：使用白板或投影儀展示教學(xué)內(nèi)容，輔助教學(xué)活動(dòng)。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和角色扮演。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示瀕危動(dòng)物的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考動(dòng)物保護(hù)的重要性，并提出問(wèn)題：“你們知道哪些瀕危動(dòng)物？為什么它們會(huì)瀕臨滅絕？”

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧學(xué)生已學(xué)過(guò)的動(dòng)物相關(guān)詞匯和描述，如“endangeredspecies”、“conservation”等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括瀕危動(dòng)物的定義、原因、現(xiàn)狀和保護(hù)措施。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)具體例子，如老虎、熊貓、犀牛等瀕危動(dòng)物，幫助學(xué)生理解相關(guān)知識(shí)。

-互動(dòng)探究：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，探討如何保護(hù)瀕危動(dòng)物，分享各自的觀點(diǎn)和建議。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬保護(hù)瀕危動(dòng)物的活動(dòng)，如制定保護(hù)計(jì)劃、宣傳保護(hù)意識(shí)等。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中，及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，確?；顒?dòng)的順利進(jìn)行。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)保護(hù)瀕危動(dòng)物的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注環(huán)境保護(hù)，從自身做起。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生課后收集關(guān)于瀕危動(dòng)物的資料，撰寫(xiě)一篇短文，介紹一種瀕危動(dòng)物及其保護(hù)現(xiàn)狀。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下，為保護(hù)瀕危動(dòng)物提出切實(shí)可行的建議。

教學(xué)過(guò)程詳細(xì)步驟如下：

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-展示瀕危動(dòng)物圖片或視頻，提問(wèn)：“你們知道哪些瀕危動(dòng)物？為什么它們會(huì)瀕臨滅絕？”

-引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的動(dòng)物相關(guān)詞匯和描述。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解瀕危動(dòng)物的定義、原因、現(xiàn)狀和保護(hù)措施。

-通過(guò)具體例子，如老虎、熊貓、犀牛等瀕危動(dòng)物，幫助學(xué)生理解相關(guān)知識(shí)。

-引導(dǎo)學(xué)生分組討論，探討如何保護(hù)瀕危動(dòng)物，分享各自的觀點(diǎn)和建議。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬保護(hù)瀕危動(dòng)物的活動(dòng)，如制定保護(hù)計(jì)劃、宣傳保護(hù)意識(shí)等。

-教師在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中，及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)保護(hù)瀕危動(dòng)物的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注環(huán)境保護(hù)，從自身做起。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生課后收集關(guān)于瀕危動(dòng)物的資料，撰寫(xiě)一篇短文，介紹一種瀕危動(dòng)物及其保護(hù)現(xiàn)狀。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下，為保護(hù)瀕危動(dòng)物提出切實(shí)可行的建議。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并運(yùn)用與瀕危動(dòng)物相關(guān)的詞匯，如“endangeredspecies”、“conservation”、“habitat”等。

-學(xué)生能夠描述瀕危動(dòng)物的特點(diǎn)、分布和生存現(xiàn)狀。

-學(xué)生能夠識(shí)別不同類型的瀕危動(dòng)物，并了解它們的保護(hù)級(jí)別。

2.能力提升：

-學(xué)生通過(guò)角色扮演和小組討論，提高了口頭表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-學(xué)生在收集資料和撰寫(xiě)短文的過(guò)程中，提升了信息檢索、整理和表達(dá)能力。

-學(xué)生通過(guò)互動(dòng)探究，培養(yǎng)了批判性思維和解決問(wèn)題的能力。

3.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)和瀕危動(dòng)物保護(hù)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。

-學(xué)生在了解瀕危動(dòng)物生存困境后，產(chǎn)生了對(duì)動(dòng)物的保護(hù)同情心和責(zé)任感。

-學(xué)生在參與保護(hù)活動(dòng)的過(guò)程中，體驗(yàn)到了幫助他人的成就感和滿足感。

4.綜合應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如在家中節(jié)約用水用電，減少對(duì)環(huán)境的影響。

-學(xué)生能夠主動(dòng)關(guān)注環(huán)境保護(hù)相關(guān)的新聞和活動(dòng)，積極參與環(huán)保行動(dòng)。

-學(xué)生能夠向他人宣傳瀕危動(dòng)物保護(hù)知識(shí)，提高公眾的環(huán)保意識(shí)。

5.長(zhǎng)期影響：

-學(xué)生在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中，形成了關(guān)注環(huán)境保護(hù)的習(xí)慣，并將其內(nèi)化為個(gè)人價(jià)值觀。

-學(xué)生能夠自覺(jué)抵制破壞環(huán)境的行為，如購(gòu)買非法野生動(dòng)物制品。

-學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，能夠?qū)h(huán)保理念融入自己的職業(yè)規(guī)劃，為可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。教學(xué)反思今天的課，我覺(jué)得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，我想談?wù)務(wù)n堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)。我選擇了瀕危動(dòng)物的圖片和視頻作為導(dǎo)入，希望能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。從學(xué)生的反應(yīng)來(lái)看，這個(gè)環(huán)節(jié)還是起到了一定的效果，大家都很積極地參與討論。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于瀕危動(dòng)物的了解并不深入，這就需要在今后的教學(xué)中，更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的鋪墊。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我安排了小組討論和角色扮演，希望能夠讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谟懻撝斜憩F(xiàn)出了很高的積極性，他們能夠提出自己的觀點(diǎn)，并且能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。這讓我感到非常欣慰。但是，我也注意到，有些學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中顯得比較被動(dòng)，可能是因?yàn)樗麄儾簧朴诒磉_(dá)或者不自信。這提醒我，在今后的教學(xué)中，需要更多地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與度，尤其是那些不太活躍的學(xué)生。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生進(jìn)行了角色扮演，模擬保護(hù)瀕危動(dòng)物的活動(dòng)。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。從學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看，他們能夠根據(jù)角色扮演的內(nèi)容，提出一些切實(shí)可行的保護(hù)措施。這讓我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是成功的。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在討論時(shí)缺乏深度，他們的觀點(diǎn)比較表面化。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)相關(guān)知識(shí)掌握得不夠牢固。因此，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深入講解和練習(xí)。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我簡(jiǎn)要回顧了本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，并強(qiáng)調(diào)了保護(hù)瀕危動(dòng)物的重要性。我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于幫助學(xué)生鞏固知識(shí)很有幫助。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于總結(jié)的內(nèi)容并不是很感興趣，他們可能覺(jué)得這些內(nèi)容已經(jīng)在上節(jié)課講過(guò)了。這讓我想到，在今后的教學(xué)中，需要不斷創(chuàng)新總結(jié)的方式，以吸引學(xué)生的注意力。

最后，作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生收集關(guān)于瀕危動(dòng)物的資料，并撰寫(xiě)一篇短文。這個(gè)作業(yè)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)延伸到課外。從學(xué)生的作業(yè)反饋來(lái)看，他們對(duì)于這個(gè)作業(yè)的態(tài)度是積極的，但也有些學(xué)生反映資料收集比較困難。這提醒我，在今后的教學(xué)中，需要提供更多的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①瀕危動(dòng)物的定義與特點(diǎn)

-定義：瀕危動(dòng)物（endangeredspecies）是指那些因?yàn)楦鞣N原因，如棲息地喪失、過(guò)度捕獵、氣候變化等，其數(shù)量急劇減少，面臨滅絕風(fēng)險(xiǎn)的動(dòng)物。

-特