2024-2025學(xué)年八年級歷史下冊 第六單元 科技文化與社會生活說課稿 新人教版

2024-2025學(xué)年八年級歷史下冊第六單元科技文化與社會生活說課稿新人教版一、設(shè)計思路

本課以“科技文化與社會生活”為主題，結(jié)合八年級學(xué)生認知水平，通過情境導(dǎo)入、小組合作、探究式學(xué)習(xí)等方式，引導(dǎo)學(xué)生了解科技發(fā)展對社會生活的影響，增強學(xué)生的歷史責(zé)任感。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，注重培養(yǎng)學(xué)生運用歷史思維分析問題的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學(xué)生通過歷史學(xué)習(xí)，提高對科技發(fā)展與社會生活關(guān)系的認識，增強歷史解釋能力。引導(dǎo)學(xué)生理解科技進步對社會發(fā)展的推動作用，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。同時，培養(yǎng)學(xué)生運用史料分析問題、解決問題的能力，提升文化傳承與理解素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對科技文化的興趣和探索精神。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：學(xué)生在進入八年級歷史下冊之前，已經(jīng)初步了解了人類歷史的基本脈絡(luò)，對古代科技和文化有一定的認識。然而，對于近現(xiàn)代科技對社會生活的影響，他們可能了解有限，需要進一步學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對科技發(fā)展尤為感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過觀察、討論等方式獲取知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，既有喜歡獨立思考的學(xué)生，也有偏好小組合作的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于學(xué)生對近現(xiàn)代科技對社會生活的影響了解不足，可能導(dǎo)致他們在分析問題時缺乏深度和廣度。此外，歷史與現(xiàn)實的結(jié)合可能讓學(xué)生感到抽象，難以理解科技發(fā)展對日常生活的影響。此外，學(xué)生的分析能力可能有限，難以從史料中提煉出關(guān)鍵信息，影響他們對歷史事件的理解。因此，教學(xué)中需要注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高他們的歷史分析能力。四、教學(xué)資源準備

1.教材：確保每位學(xué)生擁有新課程標準的人教版八年級歷史下冊教材，以便跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準備與科技文化發(fā)展相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強直觀教學(xué)效果。

3.教學(xué)環(huán)境：布置教室，設(shè)置分組討論區(qū)，提供必要的學(xué)習(xí)空間，確保學(xué)生能夠舒適地進行小組合作學(xué)習(xí)。

4.實物教具：根據(jù)需要，準備與科技發(fā)展相關(guān)的實物教具，如模型、標本等，以輔助學(xué)生理解抽象的歷史概念。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“近現(xiàn)代科技對社會生活的影響”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“工業(yè)革命對社會生活帶來了哪些變化？”“互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)如何改變我們的日常生活？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解近現(xiàn)代科技對社會生活的影響。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示一幅20世紀初的工業(yè)場景圖片，引出“近現(xiàn)代科技對社會生活的影響”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解第二次工業(yè)革命和第三次科技革命對人們生活方式的影響，結(jié)合實例如汽車、電視、互聯(lián)網(wǎng)等。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析科技發(fā)展對城市、交通、通信等方面的改變。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么互聯(lián)網(wǎng)能夠如此迅速地普及？”進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己對科技發(fā)展對社會生活影響的看法。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解科技發(fā)展對社會生活的影響。

實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握分析科技與社會關(guān)系的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“近現(xiàn)代科技對社會生活的影響”，布置課后作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于科技發(fā)展對個人生活影響的短文。

提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀《互聯(lián)網(wǎng)時代的我們》等書籍，或觀看紀錄片《科技改變生活》。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

本節(jié)課重點在于讓學(xué)生理解科技發(fā)展對社會生活的深遠影響，難點在于引導(dǎo)學(xué)生運用歷史思維分析科技發(fā)展與社會變革的關(guān)系。通過課前預(yù)習(xí)、課中討論和課后拓展，幫助學(xué)生逐步建立起對科技與社會互動的全面認識。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生通過參與各種活動，對“科技文化與社會生活”這一主題有了更為深入的理解和認識，以下是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的詳細分析：

1.知識掌握方面

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對以下知識點有了較為全面的理解和掌握：

-近現(xiàn)代科技發(fā)展的主要成就及其對社會生活的影響。

-工業(yè)革命和第三次科技革命對人類生活方式的深刻改變。

-科技發(fā)展與社會變革之間的關(guān)系，包括經(jīng)濟、政治、文化等方面。

-互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對現(xiàn)代社會生活的影響，如信息傳播、溝通交流、工作學(xué)習(xí)等。

2.能力提升方面

學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，以下能力得到了有效提升：

-歷史思維能力：學(xué)生能夠運用歷史思維分析科技發(fā)展對社會生活的影響，理解歷史事件的發(fā)展脈絡(luò)。

-信息處理能力：學(xué)生能夠從多種渠道獲取信息，對信息進行篩選、整理和歸納，形成自己的觀點。

-溝通合作能力：通過小組討論、角色扮演等活動，學(xué)生學(xué)會了與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。

-創(chuàng)新思維能力：學(xué)生在分析科技發(fā)展對社會生活的影響時，能夠提出自己的見解，展現(xiàn)出創(chuàng)新思維。

3.情感態(tài)度價值觀方面

學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，以下情感態(tài)度價值觀得到了培養(yǎng)：

-對科技發(fā)展的關(guān)注：學(xué)生認識到科技發(fā)展對人類生活的重要性，關(guān)注科技發(fā)展動態(tài)。

-對社會變革的認識：學(xué)生理解科技發(fā)展與社會變革之間的關(guān)系，認識到科技對社會發(fā)展的推動作用。

-對傳統(tǒng)文化的尊重：學(xué)生在學(xué)習(xí)科技發(fā)展的同時，關(guān)注傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會中的傳承與發(fā)展。

-環(huán)保意識：學(xué)生了解到科技發(fā)展帶來的環(huán)境問題，樹立環(huán)保意識，關(guān)注可持續(xù)發(fā)展。

具體學(xué)習(xí)效果舉例：

（1）知識掌握方面

-學(xué)生能夠列舉出工業(yè)革命和第三次科技革命的主要成就，如蒸汽機、電力、計算機、互聯(lián)網(wǎng)等。

-學(xué)生能夠分析這些科技成就對社會生活的影響，如提高生產(chǎn)效率、改善生活質(zhì)量、促進經(jīng)濟發(fā)展等。

-學(xué)生能夠認識到科技發(fā)展與社會變革之間的密切關(guān)系，如政治制度的變革、文化觀念的更新等。

（2）能力提升方面

-學(xué)生在小組討論中，能夠積極發(fā)表自己的觀點，與他人進行有效溝通，達成共識。

-學(xué)生能夠從歷史文獻、網(wǎng)絡(luò)資源等多種渠道獲取信息，對信息進行篩選和整理，形成自己的觀點。

-學(xué)生在分析科技發(fā)展對社會生活的影響時，能夠運用歷史思維，從經(jīng)濟、政治、文化等多方面進行綜合分析。

（3）情感態(tài)度價值觀方面

-學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展動態(tài)，關(guān)心國家科技創(chuàng)新，樹立為國家科技進步貢獻力量的意識。

-學(xué)生認識到科技發(fā)展對社會變革的推動作用，關(guān)注社會公平正義，關(guān)注民生福祉。

-學(xué)生在了解科技發(fā)展帶來的環(huán)境問題時，樹立環(huán)保意識，關(guān)注可持續(xù)發(fā)展，積極參與環(huán)保行動。七、教學(xué)反思與總結(jié)

教學(xué)反思與總結(jié)

這節(jié)課下來，我感到既有收獲也有不足，下面我就從教學(xué)反思和教學(xué)總結(jié)兩個方面來談?wù)劇?/p>

首先，在教學(xué)反思方面，我覺得這節(jié)課有幾個亮點。一是課前預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié)，我通過在線平臺和微信群發(fā)布了預(yù)習(xí)資料，學(xué)生們提前了解了近現(xiàn)代科技的發(fā)展，這為他們課堂上的討論奠定了基礎(chǔ)。二是課堂上的小組討論，我看到了學(xué)生們積極參與、各抒己見，這種互動式教學(xué)方式激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，也提高了他們的合作能力。

不過，也有一些地方我覺得可以改進。比如，在講解知識點時，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生還是不太能跟上我的思路，這可能是因為我對某些概念的解釋不夠清晰，或者是因為課堂節(jié)奏把握得不夠好。另外，我在組織課堂活動時，可能沒有充分考慮到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，導(dǎo)致一些學(xué)生參與度不高。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，部分學(xué)生對科技發(fā)展對社會生活的影響理解還不夠深入，這在課后作業(yè)的反饋中也有所體現(xiàn)。此外，課堂上的討論氛圍雖然活躍，但個別學(xué)生還是顯得比較被動，這需要我在今后的教學(xué)中更加注重學(xué)生的個體差異，提供更多的參與機會。

針對這些問題，我提出以下改進