Unit 1 Laugh out Loud!Understanding ideas-The Best Medicine 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)外研版（2019）選擇性必修第一冊(cè)

Unit1LaughoutLoud!Understandingideas--TheBestMedicine說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)外研版（2019）選擇性必修第一冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）Unit1LaughoutLoud!Understandingideas--TheBestMedicine說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)外研版（2019）選擇性必修第一冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)Unit1LaughoutLoud!Understandingideas--TheBestMedicine的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生理解笑聲對(duì)健康的益處，提高他們的閱讀理解能力。通過(guò)討論和角色扮演等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和批判性思維。同時(shí)，通過(guò)課文內(nèi)容的深入挖掘，讓學(xué)生了解不同文化背景下的人們對(duì)笑聲的不同看法，拓寬他們的視野。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)閱讀關(guān)于笑聲與健康關(guān)系的文章，學(xué)生將提升對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的理解和應(yīng)用能力，增強(qiáng)跨文化意識(shí)，學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題，并提高自主學(xué)習(xí)的能力。此外，通過(guò)合作學(xué)習(xí)和角色扮演，學(xué)生將鍛煉合作精神，培養(yǎng)批判性思維和解決問(wèn)題的能力。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是高中一年級(jí)的學(xué)生，他們剛剛步入高中階段，英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和知識(shí)儲(chǔ)備逐漸從初中階段過(guò)渡到更高層次。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯有一定的掌握，但具體到選擇性必修第一冊(cè)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，他們對(duì)文章主題和深層含義的理解可能還不夠深入。在能力方面，學(xué)生具備基本的閱讀和寫(xiě)作能力，但分析文章結(jié)構(gòu)和提取關(guān)鍵信息的能力有待提高。

素質(zhì)方面，高中一年級(jí)學(xué)生正處于青春期，自我意識(shí)增強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇心，但也容易受到外界影響，需要教師在教學(xué)中引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在依賴(lài)教師講解、缺乏自主學(xué)習(xí)意識(shí)等問(wèn)題，這可能會(huì)影響他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效果。

針對(duì)這些情況，本節(jié)課的設(shè)計(jì)將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)互動(dòng)式教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生克服依賴(lài)心理，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，通過(guò)閱讀關(guān)于笑聲的文章，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身心健康，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度。在教學(xué)過(guò)程中，教師還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，確保每個(gè)學(xué)生都能在課程學(xué)習(xí)中有所收獲。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師的講解，幫助學(xué)生理解文章的主旨和大意，同時(shí)介紹相關(guān)的背景知識(shí)。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞笑聲與健康的關(guān)系進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們表達(dá)個(gè)人觀(guān)點(diǎn)，提高批判性思維能力。

3.角色扮演：讓學(xué)生扮演不同角色，模擬文章中的場(chǎng)景，增強(qiáng)對(duì)文本內(nèi)容的理解和記憶。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：使用PPT展示文章內(nèi)容，包括關(guān)鍵信息和圖表，提高視覺(jué)呈現(xiàn)效果。

2.視頻材料：播放與笑聲相關(guān)的視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀(guān)感受，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3.在線(xiàn)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線(xiàn)詞典、相關(guān)網(wǎng)站，幫助學(xué)生拓展詞匯量和知識(shí)面。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段與笑聲相關(guān)的短視頻，如喜劇片段，讓學(xué)生在輕松的氛圍中思考笑聲的意義。

2.提問(wèn)：Whatdoyouthinkoflaughter?Whydopeoplelaugh?(1分鐘)

3.引導(dǎo)學(xué)生思考笑聲對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響，引出本節(jié)課的主題：TheBestMedicine。

4.展示課文標(biāo)題和作者信息，激發(fā)學(xué)生對(duì)文章的好奇心。

二、講授新課（15分鐘）

1.閱讀課文前，簡(jiǎn)要介紹作者背景和文章寫(xiě)作背景。

2.指導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽課文，找出文章的主旨和大意。

3.針對(duì)課文中的重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)，進(jìn)行講解和舉例說(shuō)明。

4.分析文章結(jié)構(gòu)，講解段落之間的關(guān)系，幫助學(xué)生理解文章的層次感。

5.針對(duì)文章中的難點(diǎn)，如復(fù)雜句型、文化差異等，進(jìn)行詳細(xì)講解。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.詞匯練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，找出并拼寫(xiě)新的詞匯。

2.句型練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)句型，造句或進(jìn)行問(wèn)答。

3.閱讀理解：針對(duì)課文內(nèi)容，提出問(wèn)題，讓學(xué)生回答。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：Whatarethebenefitsoflaughtertoourhealth?

2.讓學(xué)生分組討論，分享他們對(duì)笑聲的看法和經(jīng)歷。

3.教師總結(jié)學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)笑聲對(duì)身心健康的重要性。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：Howdoyouthinklaughtercanimproveourmentalhealth?

2.學(xué)生回答，教師給予評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考笑聲在不同文化背景下的意義。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)笑聲對(duì)健康的重要性。

2.提出拓展性問(wèn)題：除了笑聲，還有哪些方法可以改善我們的身心健康？

3.讓學(xué)生課后查閱資料，分享他們的發(fā)現(xiàn)。

七、作業(yè)布置（5分鐘）

1.閱讀課文，思考文章中提到的笑聲對(duì)健康的好處。

2.寫(xiě)一篇短文，談?wù)勀銓?duì)笑聲的看法，以及你如何在日常生活中運(yùn)用笑聲。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-笑聲與健康研究的學(xué)術(shù)論文，如《LaughterasaPsychologicalResource》等，幫助學(xué)生了解笑聲對(duì)心理健康的影響。

-相關(guān)的心理學(xué)書(shū)籍，如《ThePsychologyofLaughter》等，提供笑聲研究的理論基礎(chǔ)。

-健康與生活方式的雜志文章，如《HowLaughterCanBoostYourHealth》等，介紹笑聲在日常生活中的應(yīng)用。

-國(guó)際幽默與笑聲研究機(jī)構(gòu)的報(bào)告，如世界幽默學(xué)會(huì)的出版物，提供笑聲研究的國(guó)際視角。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)書(shū)籍和文章，了解笑聲在心理學(xué)和健康學(xué)中的研究進(jìn)展。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們從不同渠道獲取的關(guān)于笑聲與健康的信息。

-設(shè)計(jì)一個(gè)項(xiàng)目，讓學(xué)生調(diào)查他們所在社區(qū)中笑聲的普及程度及其對(duì)居民健康的影響。

-安排一次講座或研討會(huì)，邀請(qǐng)心理健康專(zhuān)家或幽默研究學(xué)者來(lái)校分享他們的研究成果。

-利用圖書(shū)館或在線(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)，指導(dǎo)學(xué)生查找關(guān)于笑聲與壓力緩解、社交互動(dòng)等方面的研究案例。

-設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)或觀(guān)察項(xiàng)目，讓學(xué)生記錄自己或他人通過(guò)笑聲緩解壓力的經(jīng)歷，并分析其效果。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與或觀(guān)看喜劇表演、幽默講座等，親身體驗(yàn)笑聲對(duì)情緒的積極影響。

-引導(dǎo)學(xué)生思考笑聲在不同文化和社會(huì)背景下的差異，以及這些差異如何影響人們對(duì)笑聲的看法。

-通過(guò)社交媒體或在線(xiàn)論壇，讓學(xué)生分享他們自己創(chuàng)作的幽默故事或笑話(huà)，增強(qiáng)他們的創(chuàng)作能力和幽默感。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)е鴿M(mǎn)滿(mǎn)的期待和一絲緊張開(kāi)始了。回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得既有得也有失。

首先，我覺(jué)得我在教學(xué)方法上做了一些嘗試，比如通過(guò)播放短視頻引入話(huà)題，這個(gè)方法挺有效的，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。我注意到，當(dāng)視頻播放完畢，學(xué)生們對(duì)于笑聲的意義有了更深的思考，這讓我很高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在講解文章結(jié)構(gòu)時(shí)，可能因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，我沒(méi)有給學(xué)生足夠的時(shí)間去消化和理解，這一點(diǎn)我需要在今后的教學(xué)中改進(jìn)。

在策略上，我嘗試了小組討論和角色扮演，這些活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，他們的討論很熱烈，也提出了很多有見(jiàn)地的觀(guān)點(diǎn)。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生顯得有些拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)不夠自信。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

管理方面，我盡量保持課堂秩序，但有時(shí)還是會(huì)遇到一些突發(fā)情況，比如個(gè)別學(xué)生分心，或者討論過(guò)于熱烈導(dǎo)致課堂紀(jì)律松散。這讓我意識(shí)到，課堂管理是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，需要我在教學(xué)過(guò)程中不斷地調(diào)整和優(yōu)化。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得整體上是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)笑聲與健康的關(guān)系有了更深入的理解，他們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。比如，在課堂討論中，有的學(xué)生提到了他們自己通過(guò)笑聲緩解壓力的經(jīng)歷，這表明他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容有了自己的思考和體驗(yàn)。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在講解文章結(jié)構(gòu)時(shí)，可能過(guò)于注重速度，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上節(jié)奏。此外，我在課堂管理上還需要更加細(xì)致，尤其是在處理突發(fā)情況時(shí)，需要更加靈活和果斷。

針對(duì)這些