6 我們神圣的國(guó)土 第二課時(shí) （說課稿）-部編版道德與法治五年級(jí)上冊(cè)

6我們神圣的國(guó)土第二課時(shí)（說課稿）-部編版道德與法治五年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：《我們神圣的國(guó)土》第二課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年10月25日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)家領(lǐng)土完整的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)家意識(shí)和法治觀念。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解國(guó)土神圣不可侵犯的原則，培養(yǎng)愛國(guó)主義情感，提高法治意識(shí)，形成尊重和維護(hù)國(guó)家領(lǐng)土完整的責(zé)任感。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，提升表達(dá)和溝通的技巧，發(fā)展批判性思維，以適應(yīng)新時(shí)代公民的要求。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的地理常識(shí)，對(duì)國(guó)家的基本地理特征有一定的了解。然而，對(duì)于國(guó)家領(lǐng)土的完整性和神圣性，他們的認(rèn)識(shí)可能還停留在較為表面的層次，缺乏深入的理解和情感認(rèn)同。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容具有較強(qiáng)的好奇心和求知欲，尤其是對(duì)于涉及國(guó)家利益和領(lǐng)土完整的話題。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過圖片、視頻等多種方式獲取信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好直觀教學(xué)，通過圖片和視頻來理解抽象概念；而另一部分學(xué)生則更傾向于文字和討論，通過交流討論來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生對(duì)國(guó)家領(lǐng)土完整性的理解可能存在模糊地帶，難以將抽象的概念與具體實(shí)例相結(jié)合。此外，學(xué)生在討論和表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)，可能會(huì)遇到表達(dá)不清、邏輯不嚴(yán)密的問題。此外，部分學(xué)生可能由于家庭背景或個(gè)人經(jīng)歷，對(duì)國(guó)家領(lǐng)土完整性的認(rèn)識(shí)存在偏差，需要教師進(jìn)行引導(dǎo)和糾正。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動(dòng)的語言和案例，講解國(guó)家領(lǐng)土完整性的重要性和歷史意義，幫助學(xué)生建立正確的認(rèn)知。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞特定問題進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維和溝通能力。

3.案例分析法：選取具有代表性的領(lǐng)土爭(zhēng)端案例，引導(dǎo)學(xué)生分析原因和影響，提高學(xué)生的分析和判斷能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示國(guó)土的遼闊和美麗，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

2.網(wǎng)絡(luò)資源整合：引入網(wǎng)絡(luò)地圖和相關(guān)信息，讓學(xué)生在互動(dòng)中了解國(guó)家領(lǐng)土的分布和邊界。

3.互動(dòng)式教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行模擬游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)維護(hù)國(guó)家領(lǐng)土完整的重要性。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-例如，提供關(guān)于中國(guó)領(lǐng)土的四段歷史視頻，要求學(xué)生觀看并記錄下每段視頻中提到的領(lǐng)土變化和原因。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“我們神圣的國(guó)土”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-問題如：“什么是國(guó)家領(lǐng)土？為什么領(lǐng)土完整對(duì)國(guó)家如此重要？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

-例如，通過預(yù)習(xí)平臺(tái)的數(shù)據(jù)分析，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)參與度和完成情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解國(guó)家領(lǐng)土的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-學(xué)生通過預(yù)習(xí)資料了解到中國(guó)領(lǐng)土的歷史變遷和邊界線的劃定過程。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-學(xué)生在思考中可能會(huì)提出關(guān)于領(lǐng)土爭(zhēng)議的歷史原因和當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)的問題。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

-學(xué)生提交的筆記可能包括對(duì)領(lǐng)土重要性的理解和自己的觀點(diǎn)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“我們神圣的國(guó)土”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-例如，以“九一八事變”為背景，講述領(lǐng)土被侵犯的歷史，引起學(xué)生的共鳴。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解國(guó)家領(lǐng)土完整性的重要性，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-講解時(shí)，可以結(jié)合地圖展示領(lǐng)土變化，讓學(xué)生直觀感受領(lǐng)土的不可分割性。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握國(guó)家領(lǐng)土完整性的認(rèn)識(shí)。

-小組討論可以圍繞“如何維護(hù)國(guó)家領(lǐng)土完整”展開，讓學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和行動(dòng)計(jì)劃。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生可能會(huì)問及“如何在國(guó)際舞臺(tái)上維護(hù)國(guó)家領(lǐng)土完整”，教師可以提供相關(guān)案例和策略。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)國(guó)家領(lǐng)土完整性的認(rèn)識(shí)。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

-學(xué)生在討論中可能會(huì)提出關(guān)于如何在日常生活中體現(xiàn)對(duì)國(guó)家領(lǐng)土完整的尊重的問題。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“我們神圣的國(guó)土”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-作業(yè)可以是撰寫一篇關(guān)于維護(hù)國(guó)家領(lǐng)土完整的短文，或者制作一個(gè)關(guān)于領(lǐng)土知識(shí)的手抄報(bào)。

-提供拓展資源：提供與“我們神圣的國(guó)土”相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-例如，推薦一些關(guān)于中國(guó)領(lǐng)土的歷史書籍和紀(jì)錄片，讓學(xué)生深入了解相關(guān)內(nèi)容。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

-通過作業(yè)反饋，教師可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，并針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-學(xué)生可能會(huì)通過閱讀書籍或觀看紀(jì)錄片，更深入地了解國(guó)家領(lǐng)土的歷史和現(xiàn)狀。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

-學(xué)生在反思中可能會(huì)認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)過程中的不足，并提出改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是衡量教學(xué)成效的重要指標(biāo)。在本節(jié)課“我們神圣的國(guó)土”第二課時(shí)中，通過精心設(shè)計(jì)的課程內(nèi)容和教學(xué)方法，學(xué)生取得了以下方面的效果：

1.知識(shí)掌握

學(xué)生在本節(jié)課后能夠掌握以下知識(shí)點(diǎn)：

-了解國(guó)家領(lǐng)土的構(gòu)成和意義，包括陸地、領(lǐng)海、領(lǐng)空和專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)。

-認(rèn)識(shí)到國(guó)家領(lǐng)土完整性的重要性，以及維護(hù)領(lǐng)土完整對(duì)于國(guó)家安全和發(fā)展的重要性。

-理解我國(guó)在維護(hù)領(lǐng)土完整方面所取得的成就和面臨的挑戰(zhàn)。

-掌握一些關(guān)于領(lǐng)土爭(zhēng)端的歷史案例，如中印邊界問題、南海爭(zhēng)端等。

2.思維能力

-培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力，能夠從多個(gè)角度分析領(lǐng)土爭(zhēng)端的原因和影響。

-增強(qiáng)了學(xué)生的批判性思維，能夠?qū)︻I(lǐng)土爭(zhēng)端中的是非曲直進(jìn)行判斷。

-提高了學(xué)生的邏輯推理能力，能夠根據(jù)事實(shí)和證據(jù)得出合理的結(jié)論。

3.情感態(tài)度

學(xué)生在情感態(tài)度方面取得以下效果：

-培養(yǎng)了學(xué)生的愛國(guó)主義情感，使學(xué)生更加熱愛自己的祖國(guó)。

-增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感，使學(xué)生為祖國(guó)的領(lǐng)土完整感到自豪。

-培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任感，使學(xué)生意識(shí)到維護(hù)國(guó)家領(lǐng)土完整是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。

4.行動(dòng)能力

學(xué)生在行動(dòng)能力方面取得以下效果：

-學(xué)會(huì)了如何關(guān)心國(guó)家大事，關(guān)注領(lǐng)土爭(zhēng)端的發(fā)展。

-學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，為維護(hù)國(guó)家領(lǐng)土完整發(fā)聲。

-學(xué)會(huì)了如何與同學(xué)合作，共同為維護(hù)國(guó)家領(lǐng)土完整出謀劃策。

5.合作與溝通

-學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)。

-增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作能力，能夠在小組中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。

-提高了溝通能力，能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

6.自主學(xué)習(xí)能力

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以下為學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面取得的效果：

-學(xué)會(huì)了如何查找資料，提高信息獲取能力。

-學(xué)會(huì)了如何整理和歸納知識(shí)，提高信息處理能力。

-學(xué)會(huì)了如何自我評(píng)價(jià)，提高自我反思能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課上完了，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得這節(jié)課在教學(xué)方法上還是有一些得分的。我盡量采用了多樣化的教學(xué)方法，比如講授法、討論法、案例分析法等，希望能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谳p松的氛圍中學(xué)習(xí)。比如，在講解國(guó)家領(lǐng)土的構(gòu)成時(shí)，我用了地圖和圖片，讓學(xué)生直觀地看到領(lǐng)土的遼闊和復(fù)雜，這樣他們更容易理解。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是他們對(duì)這個(gè)話題不太感興趣，或者是不太會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。所以，我可能在激發(fā)學(xué)生興趣和引導(dǎo)他們表達(dá)觀點(diǎn)上還需要下更多的功夫。

再來說說教學(xué)策略。我嘗試了小組討論和角色扮演，希望學(xué)生在實(shí)踐中能夠更好地掌握知識(shí)。但是，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在角色扮演時(shí)，有些學(xué)生表現(xiàn)得過于活躍，而有些學(xué)生則顯得有些被動(dòng)。這可能是因?yàn)槲覜]有很好地分配角色，或者是沒有提前做好充分的準(zhǔn)備。所以，下次我會(huì)在角色分配和活動(dòng)設(shè)計(jì)上做得更細(xì)致一些。

在課堂管理方面，我也覺得有一些地方可以改進(jìn)。比如，在學(xué)生討論時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能會(huì)走神，或者分心。這可能是因?yàn)槲覜]有及時(shí)地提醒和引導(dǎo)。所以，我需要在課堂管理上更加細(xì)致，確保每個(gè)學(xué)生都能夠集中注意力。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，有些學(xué)生對(duì)于一些復(fù)雜的法律概念還是不太理解，這可能需要我在課后進(jìn)行一些補(bǔ)充講解。另外，學(xué)生的參與度還有待提高，我需要找到更好的方式來調(diào)動(dòng)他們的積極性。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在教學(xué)方法上，可以嘗試更多的互動(dòng)式教學(xué)，比如使用游戲或者競(jìng)賽，來提高學(xué)生的參與度。

-在教學(xué)策略上，可以提前設(shè)計(jì)好討論題目和角色分配，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來。

-在課堂管理上，要更加注重細(xì)節(jié)，及時(shí)提醒和引導(dǎo)，確保課堂秩序。

-對(duì)于學(xué)生的個(gè)別問題，可以進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①國(guó)家領(lǐng)土的定義與構(gòu)成

-知識(shí)點(diǎn)：國(guó)家領(lǐng)土是指一個(gè)國(guó)家的主權(quán)范圍，包括陸地、領(lǐng)海、領(lǐng)空和專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)。

-詞：領(lǐng)土、主權(quán)、領(lǐng)海、領(lǐng)空、專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)。

-句：國(guó)家領(lǐng)土是一個(gè)國(guó)家行使主權(quán)的基本空間。

②領(lǐng)土完整性的重要性

-知識(shí)點(diǎn)：領(lǐng)土完整是國(guó)家安全的重要保障，是國(guó)家發(fā)展的基礎(chǔ)。

-詞：領(lǐng)土完整性、國(guó)家安全、發(fā)展基礎(chǔ)。

-句：維護(hù)領(lǐng)土完整對(duì)于國(guó)家的穩(wěn)定和發(fā)展至關(guān)重要。

③維護(hù)國(guó)家領(lǐng)土完整的歷史案例

-知識(shí)點(diǎn)：中印邊界問題、南海爭(zhēng)端等歷史案例。

-詞：中印邊界問題、南海爭(zhēng)端、歷史案例。

-句：通過中印邊界問題和南海爭(zhēng)端