9 那一定會(huì)很好 說課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

9那一定會(huì)很好說課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版一、教材分析

《那一定會(huì)很好》是統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，講述了小樹苗長(zhǎng)成大樹，最終成為一輛手推車，為人們服務(wù)的故事。這篇課文以生動(dòng)的語(yǔ)言和有趣的情節(jié)，展現(xiàn)了生命的成長(zhǎng)和價(jià)值的體現(xiàn)。通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生可以體會(huì)到堅(jiān)持和奉獻(xiàn)的精神，培養(yǎng)他們的愛心和責(zé)任感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等語(yǔ)文核心素養(yǎng)。通過閱讀《那一定會(huì)很好》，學(xué)生能夠提升對(duì)自然和生命的感悟，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力，培養(yǎng)審美情趣，同時(shí)理解人與自然和諧共生的文化內(nèi)涵。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的識(shí)字量和閱讀理解能力，能夠閱讀簡(jiǎn)單的文字材料，并對(duì)自然界的生長(zhǎng)變化有一定的認(rèn)識(shí)。他們?cè)谌粘Ｉ钪锌赡芤呀?jīng)接觸過樹木的生長(zhǎng)過程，對(duì)植物的生命周期有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)自然界的生命現(xiàn)象有濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在對(duì)文字的辨識(shí)和簡(jiǎn)單的邏輯推理上。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過圖畫和故事來理解課文內(nèi)容，而另一部分學(xué)生則可能更注重文字的細(xì)節(jié)和情感體驗(yàn)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在閱讀理解上可能存在困難，難以把握課文中的隱含信息和情感表達(dá)。此外，對(duì)于抽象的生命價(jià)值和奉獻(xiàn)精神的理解可能超出了他們的認(rèn)知水平，需要教師通過引導(dǎo)和啟發(fā)來幫助他們理解。同時(shí)，學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受時(shí)，可能會(huì)遇到詞匯貧乏或表達(dá)不清的問題。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、音響系統(tǒng)

-課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和作業(yè)

-信息化資源：課文音頻、視頻資料，有關(guān)樹木生長(zhǎng)的圖片和動(dòng)畫

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如樹苗模型）、圖片卡片、故事書、繪畫工具五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示樹木生長(zhǎng)的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察樹木的變化，提出問題：“你們知道樹木是如何從一棵小樹苗長(zhǎng)成參天大樹的嗎？”

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如植物的生長(zhǎng)過程，讓學(xué)生分享自己了解的知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解《那一定會(huì)很好》這篇課文的主要內(nèi)容，包括小樹苗到樹木再到手推車的成長(zhǎng)變化，以及在這個(gè)過程中體現(xiàn)出的奉獻(xiàn)精神。

-舉例說明：教師通過故事中的具體情節(jié)，如小樹苗被砍伐后如何成為手推車，讓學(xué)生理解生命的價(jià)值在于不斷奉獻(xiàn)。

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討“那一定會(huì)很好”的含義，以及奉獻(xiàn)精神在生活中的體現(xiàn)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，用繪畫或?qū)懽鞯姆绞奖磉_(dá)自己對(duì)奉獻(xiàn)精神的理解。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對(duì)學(xué)生的作品給予指導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)奉獻(xiàn)精神的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中踐行。

-學(xué)生分享：請(qǐng)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察身邊的植物，了解它們的生長(zhǎng)過程，并寫下自己的觀察日記。

-教師提醒：提醒學(xué)生注意觀察細(xì)節(jié)，用生動(dòng)的語(yǔ)言描述植物的變化。

6.拓展活動(dòng)（約10分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行“樹的故事”分享會(huì)，讓學(xué)生講述自己了解的樹木故事，增強(qiáng)學(xué)生的文化傳承意識(shí)。

-教師引導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生從故事中體會(huì)樹木與人類生活的密切關(guān)系，以及保護(hù)環(huán)境的重要性。

7.課堂反思（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)自己的收獲和不足。

-教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的反思進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

《那一定會(huì)很好》這篇課文的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.文本理解與欣賞

-理解課文內(nèi)容：學(xué)生需要理解小樹苗成長(zhǎng)為大樹，最終成為手推車的故事情節(jié)，把握故事的主旨。

-感受課文情感：通過朗讀和討論，體會(huì)課文中所表達(dá)的奉獻(xiàn)精神和對(duì)生命的尊重。

-鑒賞語(yǔ)言表達(dá)：分析課文中的生動(dòng)形象的語(yǔ)言，如擬人、比喻等修辭手法，提升語(yǔ)言感知能力。

2.詞語(yǔ)積累與運(yùn)用

-識(shí)記生字：學(xué)生需要識(shí)別和記憶課文中出現(xiàn)的新生字，如“樹苗”、“參天”、“奉獻(xiàn)”等。

-理解詞語(yǔ)含義：理解詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的具體含義，如“參天大樹”、“手推車”等。

-運(yùn)用詞語(yǔ)造句：鼓勵(lì)學(xué)生在具體語(yǔ)境中運(yùn)用新學(xué)的詞語(yǔ)，增強(qiáng)詞匯運(yùn)用能力。

3.語(yǔ)法與修辭

-簡(jiǎn)單句與復(fù)合句：識(shí)別并區(qū)分簡(jiǎn)單句和復(fù)合句，理解句子結(jié)構(gòu)。

-擬人、比喻等修辭手法：分析課文中的擬人、比喻等修辭手法，體會(huì)其表達(dá)效果。

4.生命教育

-生命的成長(zhǎng)：理解生命的成長(zhǎng)過程，從種子到植物，再到成材，體現(xiàn)生命的價(jià)值。

-奉獻(xiàn)精神：學(xué)習(xí)課文中小樹苗無私奉獻(xiàn)的精神，體會(huì)生命的意義在于服務(wù)他人。

5.審美教育

-美的體驗(yàn)：通過課文中的描述，引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，提升審美能力。

-創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀過程中發(fā)揮想象力，用自己的方式表達(dá)對(duì)課文內(nèi)容的理解。

6.情感態(tài)度與價(jià)值觀

-愛心與責(zé)任感：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，樹立責(zé)任感，將奉獻(xiàn)精神內(nèi)化為自身的價(jià)值觀。

-尊重生命：通過故事，讓學(xué)生理解每個(gè)生命都有其存在的價(jià)值，培養(yǎng)尊重生命的意識(shí)。

7.閱讀策略

-預(yù)測(cè)與驗(yàn)證：在閱讀前預(yù)測(cè)故事的發(fā)展，閱讀后驗(yàn)證自己的預(yù)測(cè)，培養(yǎng)閱讀的預(yù)測(cè)能力。

-提問與思考：鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀過程中提出問題，通過思考和討論解決問題，提升思維能力。七、板書設(shè)計(jì)

1.課文標(biāo)題與作者

-課文標(biāo)題：《那一定會(huì)很好》

-作者：未知（根據(jù)教材提供）

2.故事情節(jié)梳理

①小樹苗的成長(zhǎng)

-從種子發(fā)芽到長(zhǎng)成大樹

-大樹被砍伐

②大樹的變化

-成為家具

-成為手推車

③手推車的使用

-為人們服務(wù)

3.關(guān)鍵詞與短語(yǔ)

①關(guān)鍵詞

-成長(zhǎng)、奉獻(xiàn)、價(jià)值、服務(wù)

②短語(yǔ)

-參天大樹、無私奉獻(xiàn)、手推車

4.修辭手法

①擬人

-如：小樹苗渴望著成長(zhǎng)

②比喻

-如：大樹像一位慈祥的長(zhǎng)者

5.生命教育要點(diǎn)

①生命的成長(zhǎng)

-每個(gè)生命都有成長(zhǎng)的過程

②奉獻(xiàn)精神

-生命的價(jià)值在于服務(wù)他人

6.審美教育要點(diǎn)

①自然之美

-課文描述了樹木的生長(zhǎng)過程，體現(xiàn)了自然之美

②創(chuàng)意表達(dá)

-鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮