Module7 Unit1 How do you go to school（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)

Module7Unit1Howdoyougotoschool（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課通過教授Module7Unit1Howdoyougotoschool，旨在幫助學(xué)生掌握關(guān)于交通方式的英語(yǔ)表達(dá)，提高他們的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣，通過情景教學(xué)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新知，培養(yǎng)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，通過課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)，鍛煉學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，為后續(xù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，通過學(xué)習(xí)不同國(guó)家的交通方式，拓寬視野。

2.提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過實(shí)際情境運(yùn)用所學(xué)句型，增強(qiáng)口語(yǔ)交際能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組活動(dòng)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作和交流能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解力，理解不同文化背景下人們的生活習(xí)慣和交通方式。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

二年級(jí)學(xué)生對(duì)交通方式有一定的認(rèn)知，能夠識(shí)別常見的交通工具，如汽車、自行車、步行等。在之前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過一些基本的英語(yǔ)詞匯，如“car”、“bus”、“walk”等，以及簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠快速記憶新詞匯和句型。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過游戲、歌曲和互動(dòng)活動(dòng)來學(xué)習(xí)，這種方式能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能在英語(yǔ)發(fā)音上存在困難，尤其是在區(qū)分一些相似的音素時(shí)。此外，學(xué)生可能在運(yùn)用句型進(jìn)行表達(dá)時(shí)感到不自信，尤其是在面對(duì)陌生情境時(shí)。此外，由于年齡原因，學(xué)生的注意力集中時(shí)間有限，可能會(huì)在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)分心的情況。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、投影儀、計(jì)算機(jī)

2.課程平臺(tái)：外研版小學(xué)英語(yǔ)在線教學(xué)平臺(tái)

3.信息化資源：交通方式相關(guān)的圖片、視頻片段

4.教學(xué)手段：卡片、掛圖、動(dòng)作表演道具

5.學(xué)生活動(dòng)材料：英語(yǔ)卡片、作業(yè)紙教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師出示一張學(xué)校門口的交通場(chǎng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“同學(xué)們，你們知道圖片中的人們是怎樣去學(xué)校的嗎？”

2.學(xué)生根據(jù)圖片和生活經(jīng)驗(yàn)，自由發(fā)言，分享自己上學(xué)的方式。

二、新課呈現(xiàn)

1.老師展示課題：“Module7Unit1Howdoyougotoschool”，并解釋課題含義。

2.老師播放一段關(guān)于交通方式的英語(yǔ)動(dòng)畫視頻，讓學(xué)生在觀看過程中，學(xué)習(xí)并掌握相關(guān)詞匯和句型。

三、詞匯學(xué)習(xí)

1.老師呈現(xiàn)詞匯卡片，如：car,bus,bike,walk,bytrain,byplane等，引導(dǎo)學(xué)生拼讀并說出單詞的中文意思。

2.學(xué)生跟讀、模仿，加深對(duì)詞匯的記憶。

3.老師提問：“同學(xué)們，你們知道這些交通工具的英文表達(dá)嗎？”

4.學(xué)生回答，老師給予肯定和鼓勵(lì)。

四、句型學(xué)習(xí)

1.老師呈現(xiàn)句型卡片，如：Howdoyougotoschool?Igotoschoolbybike.Whataboutyou?等，引導(dǎo)學(xué)生拼讀并說出句子的意思。

2.學(xué)生跟讀、模仿，加深對(duì)句型的記憶。

3.老師提問：“同學(xué)們，你們會(huì)用這些句型進(jìn)行對(duì)話嗎？”

4.學(xué)生嘗試用句型進(jìn)行對(duì)話，老師給予指導(dǎo)和幫助。

五、情景模擬

1.老師將學(xué)生分成小組，每組選一個(gè)組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織小組成員進(jìn)行情景模擬。

2.每組根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)與交通方式相關(guān)的情景，如：上學(xué)、放學(xué)、旅行等。

3.小組成員分工合作，用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話，模擬情景。

4.各組進(jìn)行展示，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，老師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

六、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括詞匯和句型。

2.學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和感受。

3.老師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)交通方式在日常生活中的重要性。

七、課后作業(yè)

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.家長(zhǎng)協(xié)助，讓孩子用所學(xué)句型與家人進(jìn)行對(duì)話，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

八、板書設(shè)計(jì)

1.板書課題：“Module7Unit1Howdoyougotoschool”

2.板書重點(diǎn)詞匯：car,bus,bike,walk,bytrain,byplane

3.板書重點(diǎn)句型：Howdoyougotoschool?Igotoschoolbybike.Whataboutyou?

九、教學(xué)反思

1.本節(jié)課通過圖片、視頻、情景模擬等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性。

2.在教學(xué)過程中，注重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

3.針對(duì)學(xué)生可能遇到的困難，老師及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握所學(xué)知識(shí)。

4.課后作業(yè)的設(shè)計(jì)，旨在鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯學(xué)習(xí)：

-交通工具詞匯：car（汽車）、bus（公共汽車）、bike（自行車）、walk（步行）、bytrain（乘火車）、byplane（乘飛機(jī)）

-日常用語(yǔ)詞匯：school（學(xué)校）、gotoschool（去學(xué)校）、by（通過）

2.句型結(jié)構(gòu)：

-提問句：Howdoyougotoschool?（你怎么去學(xué)校？）

-答案句：Igotoschoolbybike.（我騎自行車去學(xué)校。）

-詢問對(duì)方：Whataboutyou?（你呢？）

3.語(yǔ)法點(diǎn)：

-一般現(xiàn)在時(shí)：描述經(jīng)常性的動(dòng)作或習(xí)慣，用am/is/are+動(dòng)詞原形。

-疑問句：通過將陳述句中的be動(dòng)詞或助動(dòng)詞提前，構(gòu)成疑問句。

4.交際功能：

-詢問和回答關(guān)于交通方式的問題，進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。

-了解他人的生活習(xí)慣和交通方式。

5.文化背景：

-了解不同國(guó)家人們的交通習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)。

6.學(xué)習(xí)策略：

-通過圖片、視頻等直觀材料，幫助學(xué)生記憶和理解新詞匯和句型。

-通過情景模擬和角色扮演，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

-通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和交流能力。

7.評(píng)價(jià)方式：

-課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言、提問和互動(dòng)情況。

-作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生對(duì)詞匯、句型和語(yǔ)法點(diǎn)的掌握程度。

-情景模擬：評(píng)估學(xué)生在實(shí)際情境中的語(yǔ)言運(yùn)用能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得整體上還是比較順利的。孩子們對(duì)于新學(xué)的交通方式詞匯和句型掌握得還不錯(cuò)，尤其是通過情景模擬的方式，他們的參與度很高，這讓我感到很欣慰。

在教學(xué)過程中，我嘗試了一些新的教學(xué)方法，比如使用電子白板展示詞匯和句型，這樣不僅直觀，而且能夠吸引孩子們的注意力。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們看到自己熟悉的交通工具在屏幕上出現(xiàn)時(shí)，他們的學(xué)習(xí)興趣明顯提高了。同時(shí)，我也注意到，通過視頻和圖片的輔助，孩子們對(duì)于“gotoschool”這個(gè)句型的理解更加直觀，記憶也更加牢固。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。比如，在詞匯教學(xué)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)于一些單詞的發(fā)音掌握得不夠準(zhǔn)確，這可能是由于他們對(duì)于音素的辨別能力還不夠強(qiáng)。在接下來的教學(xué)中，我打算設(shè)計(jì)一些專門的發(fā)音練習(xí)，幫助他們更好地掌握這些單詞。

在句型練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在回答問題時(shí)，雖然能夠正確使用句型，但表達(dá)不夠流暢，有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤。這說明我們?cè)谡Z(yǔ)法教學(xué)上還需要加強(qiáng)。我計(jì)劃在接下來的課程中，通過更多的對(duì)話練習(xí)和寫作練習(xí)，來提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候孩子們?cè)谛〗M討論時(shí)，會(huì)有些分心。為了解決這個(gè)問題，我打算在接下來的教學(xué)中，更加明確地規(guī)定小組討論的規(guī)則，比如每個(gè)人都要積極參與，討論時(shí)要保持安靜等。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們?cè)谠~匯和句型的學(xué)習(xí)上取得了進(jìn)步，同時(shí)，通過情景模擬，他