5《雷鋒叔叔你在哪里》（說課稿）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文二年級下冊

5《雷鋒叔叔，你在哪里》（說課稿）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文二年級下冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路本課《雷鋒叔叔，你在哪里》是二年級下冊語文課文，通過講述雷鋒叔叔的感人事跡，教育學生學習雷鋒精神。設計思路以激發(fā)學生興趣為主，通過圖片、視頻等多媒體手段，引導學生感受雷鋒精神，結合課后練習，讓學生學會關愛他人，培養(yǎng)良好的道德品質。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生理解與欣賞文學作品的能力，感受雷鋒精神的偉大。

2.增強學生的道德情感，學會關愛他人，樹立正確的價值觀。

3.提升學生的語言表達能力，通過朗讀、討論等形式，促進學生語言運用能力的發(fā)展。重點難點及解決辦法重點：1.理解雷鋒叔叔的感人事跡，體會雷鋒精神；2.學會朗讀課文，把握課文節(jié)奏。

難點：1.深入理解雷鋒精神的時代意義；2.將雷鋒精神內化為自身的行為準則。

解決辦法：1.通過圖片、視頻等多媒體資源，幫助學生直觀感受雷鋒事跡，激發(fā)情感共鳴；2.結合生活實例，引導學生討論雷鋒精神在現(xiàn)代社會的重要性，提升學生的道德認知；3.組織角色扮演活動，讓學生在模仿中學習雷鋒精神，提高實踐能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師引導，講述雷鋒事跡，引導學生體會雷鋒精神。

2.討論法：組織學生討論雷鋒精神在當代的意義，激發(fā)學生思考。

3.情景模擬法：通過角色扮演，讓學生體驗雷鋒精神，提高實踐能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，豐富教學形式，增強直觀感受。

2.互動軟件：使用教學軟件，設計互動環(huán)節(jié)，提高學生的參與度和學習興趣。

3.實物教具：展示雷鋒相關物品，如雷鋒照片、書籍等，加深學生對雷鋒事跡的理解。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

（1）播放雷鋒事跡短片，引發(fā)學生興趣。

（2）提問：同學們，你們知道雷鋒叔叔嗎？他為什么這么受人尊敬？

（3）引出課題：《雷鋒叔叔，你在哪里》。

2.講授新知（20分鐘）

（1）教師講述雷鋒事跡，引導學生感受雷鋒精神。

（2）學生朗讀課文，注意節(jié)奏和語氣。

（3）討論：雷鋒精神在現(xiàn)代社會有哪些體現(xiàn)？

（4）分組討論：如何將雷鋒精神融入到我們的日常生活中？

（5）展示學生討論成果，教師點評。

3.鞏固練習（10分鐘）

（1）朗讀比賽：學生分組進行課文朗讀比賽，評選最佳朗讀者。

（2）填空題：完成課文填空題，鞏固對課文內容的理解。

（3）看圖說話：展示雷鋒事跡圖片，讓學生發(fā)揮想象力，用簡短的語言描述圖片內容。

4.課堂小結（5分鐘）

（1）回顧本節(jié)課所學內容，強調雷鋒精神的重要性。

（2）引導學生思考：我們應該如何踐行雷鋒精神？

（3）教師總結：希望同學們能夠將雷鋒精神內化為自身的行為準則，成為新時代的好少年。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）課后閱讀雷鋒事跡書籍，了解更多關于雷鋒的故事。

（2）撰寫一篇關于雷鋒精神的小論文，表達自己的理解和感悟。

（3）回家后，向家人講述雷鋒事跡，傳遞正能量。教學資源拓展1.拓展資源：

-雷鋒生平事跡：收集雷鋒的生平故事、日記摘抄、事跡報道等，豐富學生對雷鋒的了解。

-雷鋒精神相關圖片：搜集雷鋒的照片、雷鋒工作、生活的場景圖片，用于課堂教學和展示。

-雷鋒精神在當代的體現(xiàn)：搜集現(xiàn)實生活中體現(xiàn)雷鋒精神的感人故事，如志愿服務、助人為樂等。

-雷鋒名言：整理雷鋒的名言警句，讓學生體會雷鋒精神的內涵。

2.拓展建議：

-課外閱讀：推薦學生閱讀《雷鋒日記》、《雷鋒故事》等書籍，深入了解雷鋒的精神世界。

-社會實踐：鼓勵學生參與志愿服務活動，親身體驗雷鋒精神，如幫助老人、關愛弱勢群體等。

-家庭教育：家長可以與孩子一起討論雷鋒故事，引導孩子學會感恩、學會分享。

-校園活動：組織校園內的雷鋒精神主題活動，如雷鋒事跡演講比賽、雷鋒精神主題班會等。

-互動交流：利用網(wǎng)絡平臺，如班級微信群、校園論壇等，分享雷鋒故事，交流學習心得。

-角色扮演：讓學生分組扮演雷鋒故事中的角色，通過角色扮演加深對雷鋒精神的理解。

-手工制作：指導學生制作雷鋒主題的手工制品，如雷鋒畫像、雷鋒精神宣傳冊等，增強學生的動手能力。

-藝術創(chuàng)作：鼓勵學生創(chuàng)作雷鋒精神相關的繪畫、詩歌、歌曲等藝術作品，表達對雷鋒的敬仰之情。教學反思與總結今天上了《雷鋒叔叔，你在哪里》這節(jié)課，心里挺有感觸的。首先，我想說說教學方法上的反思。

這節(jié)課我主要采用了講授法、討論法和情景模擬法。講授法讓我能夠系統(tǒng)地介紹雷鋒叔叔的事跡，討論法則讓學生們有機會表達自己的看法，而情景模擬則是希望他們能更好地理解雷鋒精神。我覺得這些方法還是挺有效的，學生們在課堂上都很活躍，討論得也很熱烈。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學生對于雷鋒精神的理解還比較淺顯，可能需要我進一步引導和深化。

在教學策略上，我嘗試了結合多媒體和實物教具。多媒體的使用確實讓課堂變得更加生動，但我也意識到，過多地依賴多媒體可能會分散學生的注意力。而實物教具，如雷鋒的照片和書籍，雖然能讓學生有更直觀的感受，但如何更好地利用這些資源，還需要我更加精心設計。

在課堂管理方面，我注意到個別學生容易走神，需要我更加關注課堂紀律，及時調整教學節(jié)奏，讓學生保持專注。

從知識層面來看，學生們對雷鋒叔叔的事跡有了更深入的了解，對雷鋒精神也有了更明確的認識。在技能方面，他們的朗讀能力、討論能力和表達能力都有所提升。在情感態(tài)度上，學生們對雷鋒叔叔充滿了敬意，也表達了自己愿意學習雷鋒精神、幫助他人的愿望。

當然，教學中也存在一些不足。比如，對于雷鋒精神的深入探討還不夠，學生的情感體驗可能還不夠深刻。此外，課堂互動中，部分學生參與度不高，這也是我需要改進的地方。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在教學中，更多地引導學生進行深入的思考和討論，幫助他們更好地理解雷鋒精神的內涵。

2.優(yōu)化課堂紀律管理，通過小組合作、游戲等方式，提高學生的參與度和積極性。

3.設計更多互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、辯論賽等，讓學生在活動中體驗和感受雷鋒精神。

4.加強對學生情感教育的引導，通過講述感人故事、觀看感人視頻等方式，觸動學生的心靈。

5.針對不同學生的學習特點，提供個性化的指導，確保每個學生都能有所收獲。板書設計①雷鋒事跡概覽：雷鋒照片、姓名、籍貫、生平簡介、主要事跡

②雷鋒精神核心：奉獻