《念奴嬌·赤壁懷古》說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

《念奴嬌·赤壁懷古》說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《念奴嬌·赤壁懷古》說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：《念奴嬌·赤壁懷古》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024年X月X日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過(guò)分析《念奴嬌·赤壁懷古》這首詞，學(xué)生能夠感受古典詩(shī)詞的美學(xué)價(jià)值，提高對(duì)古典文化的理解和欣賞能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)詩(shī)詞中的歷史背景和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識(shí)，提升文化自信。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解《念奴嬌·赤壁懷古》這首詞的意境和情感，把握蘇軾在詞中表達(dá)的歷史感慨和個(gè)人情懷。

②分析詞中的意象和修辭手法，如借景抒情、對(duì)比、象征等，理解其藝術(shù)特色和表達(dá)效果。

③探討詞中蘊(yùn)含的歷史文化背景，如赤壁之戰(zhàn)的歷史意義，以及蘇軾對(duì)歷史人物和事件的評(píng)價(jià)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解蘇軾的復(fù)雜情感，包括對(duì)英雄人物的懷念、對(duì)自身命運(yùn)的感慨以及對(duì)歷史興衰的思考。

②把握詞中豐富的文化內(nèi)涵，如對(duì)儒家思想、道家思想以及個(gè)人理想與現(xiàn)實(shí)沖突的體現(xiàn)。

③在現(xiàn)代語(yǔ)境下，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞進(jìn)行審美鑒賞，提升學(xué)生的審美能力和文化素養(yǎng)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、電子書包

-信息化資源：《念奴嬌·赤壁懷古》原文、蘇軾生平及作品介紹、赤壁之戰(zhàn)歷史資料

-教學(xué)手段：PPT演示、視頻資料、課堂討論、學(xué)生自主學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放《念奴嬌·赤壁懷古》的音樂(lè)片段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古典詩(shī)詞的氛圍。

-回顧舊知：提問(wèn)學(xué)生關(guān)于古典詩(shī)詞的基本知識(shí)，如詩(shī)詞的分類、特點(diǎn)等，引導(dǎo)學(xué)生回顧已有知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

-詳細(xì)講解《念奴嬌·赤壁懷古》的背景，包括赤壁之戰(zhàn)的歷史背景和蘇軾的人生經(jīng)歷。

-分析詞中的意象、修辭手法和表達(dá)技巧，如借景抒情、對(duì)比、象征等。

-探討詞中蘊(yùn)含的歷史文化內(nèi)涵，如對(duì)英雄人物的懷念、對(duì)自身命運(yùn)的感慨以及對(duì)歷史興衰的思考。

-舉例說(shuō)明：

-通過(guò)展示其他詞人的作品，對(duì)比分析《念奴嬌·赤壁懷古》的獨(dú)特之處。

-結(jié)合歷史資料，展示赤壁之戰(zhàn)的歷史畫面，幫助學(xué)生更好地理解詞中的意象和情感。

-互動(dòng)探究：

-分組討論，讓學(xué)生就詞中的某個(gè)意象或修辭手法進(jìn)行深入探討。

-引導(dǎo)學(xué)生思考詞中表達(dá)的歷史感慨和個(gè)人情懷，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的見(jiàn)解。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作一首以赤壁之戰(zhàn)為背景的詞。

-學(xué)生選擇一首自己喜歡的古典詩(shī)詞，分析其意象和修辭手法。

-教師指導(dǎo)：

-對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)他們?nèi)绾胃玫剡\(yùn)用詩(shī)詞表達(dá)情感。

-對(duì)學(xué)生的分析進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)他們深入理解詩(shī)詞的藝術(shù)特色。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《念奴嬌·赤壁懷古》的藝術(shù)價(jià)值和歷史意義。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多關(guān)注古典詩(shī)詞，提升自己的審美能力和文化素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后閱讀任務(wù)，要求學(xué)生閱讀蘇軾的其他詞作，如《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》等。

-布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生以“古典詩(shī)詞的魅力”為題，寫一篇短文，分享自己對(duì)古典詩(shī)詞的理解和感悟。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-蘇軾詩(shī)詞全集：除了《念奴嬌·赤壁懷古》，蘇軾還有許多膾炙人口的詩(shī)詞作品，如《赤壁賦》、《題西林壁》等，可以進(jìn)一步了解蘇軾的詩(shī)詞風(fēng)格和思想。

-赤壁之戰(zhàn)歷史資料：通過(guò)查閱歷史文獻(xiàn)，了解赤壁之戰(zhàn)的詳細(xì)過(guò)程和歷史影響，可以加深對(duì)詞中歷史背景的理解。

-古典詩(shī)詞賞析：收集不同學(xué)者對(duì)《念奴嬌·赤壁懷古》的賞析文章，如詩(shī)歌的意象分析、情感表達(dá)等，幫助學(xué)生從不同角度解讀作品。

-古代文化常識(shí)：介紹與蘇軾和赤壁之戰(zhàn)相關(guān)的古代文化背景，如科舉制度、文人墨客的生活狀態(tài)等，幫助學(xué)生更好地理解作品的時(shí)代背景。

2.拓展建議：

-閱讀蘇軾的其他詩(shī)詞作品，如《題西林壁》中的“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，讓學(xué)生感受蘇軾的哲理思考和對(duì)自然景物的描繪。

-觀看關(guān)于赤壁之戰(zhàn)的歷史紀(jì)錄片，通過(guò)影像資料感受歷史的真實(shí)性和戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性，加深對(duì)詞中“千古風(fēng)流人物”的理解。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，就蘇軾的詩(shī)詞作品進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)不同人物的情感和命運(yùn)。

-設(shè)計(jì)以《念奴嬌·赤壁懷古》為主題的詩(shī)歌創(chuàng)作比賽，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作詩(shī)詞，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。

-帶領(lǐng)學(xué)生參觀博物館或歷史遺跡，如赤壁古戰(zhàn)場(chǎng)遺址，讓學(xué)生親身體驗(yàn)歷史，加深對(duì)詩(shī)詞中歷史事件的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀有關(guān)中國(guó)古代文學(xué)和哲學(xué)的書籍，如《史記》、《世說(shuō)新語(yǔ)》等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提升他們的文化素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①《念奴嬌·赤壁懷古》

②蘇軾

③赤壁之戰(zhàn)

④借景抒情

⑤哲理思考

⑥歷史感慨

2.詞：

①大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。

②故壘西邊，人道是，三國(guó)周郎赤壁。

③亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。

④江山如畫，一時(shí)多少豪杰。

⑤遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。

⑥羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。

⑦故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。

⑧人生如夢(mèng)，一尊還酹江月。

3.句：

①“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。”

②“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪?！?/p>

③“遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)?！?/p>

④“羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅?！?/p>

⑤“故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)?！?/p>

⑥“人生如夢(mèng)，一尊還酹江月?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們通過(guò)《念奴嬌·赤壁懷古》這首詞，帶領(lǐng)同學(xué)們領(lǐng)略了蘇軾的豪放詞風(fēng)和深厚的文化底蘊(yùn)。在回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程后，我想分享一下自己的反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，通過(guò)播放音樂(lè)、展示歷史圖片等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入課堂。我發(fā)現(xiàn)，這樣的方式確實(shí)能夠吸引學(xué)生的注意力，讓他們更加投入學(xué)習(xí)。

在教學(xué)過(guò)程中，我注重了學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)他們積極參與討論和思考。例如，在分析詞中的意象和修辭手法時(shí)，我讓學(xué)生分組討論，各自發(fā)表觀點(diǎn)，這樣可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和獨(dú)立思考能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在講解詞中的歷史背景時(shí)，由于時(shí)間有限，我沒(méi)有能夠深入展開(kāi)，導(dǎo)致一些學(xué)生對(duì)赤壁之戰(zhàn)的歷史意義理解不夠透徹。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對(duì)歷史背景的介紹，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)詞的文化內(nèi)涵。

在技能培養(yǎng)方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)古典詩(shī)詞的鑒賞能力有了明顯的提升。他們能夠從詞中感受到蘇軾的豪放與悲涼，理解詞中所蘊(yùn)含的哲理。同時(shí)，他們?cè)趧?chuàng)作詩(shī)詞時(shí)，也能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，表達(dá)自己的情感和思考。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中，我也看到了學(xué)生在情感態(tài)度方面的變化。他們對(duì)古典詩(shī)詞產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)去了解和學(xué)習(xí)。這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度讓我感到欣慰。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我要更加注重對(duì)