學(xué)習(xí)抒情 教案

學(xué)習(xí)抒情教案【厚積薄發(fā)】1、古詩賞讀樹欲靜而風(fēng)不停，子欲養(yǎng)而親不待。————《孔子家語卷二致思》賞讀：樹希望靜止不擺，風(fēng)卻不停息。子女想要贍養(yǎng)父母，但父母卻已等不到這一天。丹漆不文，白玉不雕————《孔子家語卷二好生》2名句積累少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功————唐杜荀鶴我覺得坦途在前，人又何必因?yàn)橐稽c(diǎn)小障礙而不走路呢？——-魯迅【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、知識與技能：（1）善于發(fā)現(xiàn)美，學(xué)習(xí)寄情于物，物以牽情的抒情方式。（2）在閱讀中體會抒情語句對表達(dá)作者思想感情的重要作用。（3）在寫作實(shí)踐中學(xué)會使用抒情的方法。2、過程與方法：典型例子引導(dǎo)法、自由寫作法、提問法3、情感態(tài)度與價值觀：（1）善于發(fā)現(xiàn)自身、人類、社會及自然的美；善于從生活中尋找快樂，感受幸福。（2）作文中抒發(fā)的感情要健康、向上，能鼓舞人心?！局R儲備】1、關(guān)于“美”的名言雕塑家羅丹:美是到處都有的，對于我們的眼睛并不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。威。布來克：富有生機(jī)就是美。約瑟夫魯：一切精美的東西都有其深沉的內(nèi)涵。羅安約翰遜：美是上帝的微笑，音樂是上帝的聲音。莎士比亞：玫瑰是美的，不過我們認(rèn)為，使它更美的是它包含的香味。德國諺語：美的世界要靠我們勤勞的雙手來創(chuàng)造，美的花朵要靠我們勞動的汗水來澆灌。2、什么是美 （1）一位哲人說：“如果世間沒有美，便沒有生命；如果人類不能發(fā)現(xiàn)美，感知美，那生命的意義便失去了大半……美是一種內(nèi)涵、一種氣質(zhì)、更是一種修養(yǎng)?！保?）美是拂面的春風(fēng)，美是七色的彩虹；美是優(yōu)雅的體態(tài)，美是動人的聲音；美是勃勃生機(jī)，美是高尚品德……美無處不在。這首散文詩告訴我們：要讓自己的生活更美好，就要善于發(fā)現(xiàn)美，只要留心觀察，用心思考，就會發(fā)現(xiàn)美的景，美的物，美的人，美的心靈。其實(shí)美就是生活。2、什么是抒情抒情是直接或間接地抒發(fā)內(nèi)心感情的一種表達(dá)方式?！扒閯佑谥卸斡谘??！笔闱?，是文章打動讀者、感染讀者的重要手段。抒情，是抒情詩、抒情散文的主要表述方法；在敘事性的作品中，它常常與敘述、描寫、議論等結(jié)合運(yùn)用。在議論說理的文章中，作者一般很少直抒感情，而是通過對某種觀點(diǎn)的論證，體現(xiàn)作者的愛憎感情。

記敘中運(yùn)用抒情表達(dá)方式，能增強(qiáng)文章的感染力，突出文章的中心。指導(dǎo)案導(dǎo)學(xué)雕塑家羅丹說過:生活中不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。你有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛嗎？你發(fā)現(xiàn)過生活中那些被人忽略的美嗎？如果發(fā)現(xiàn)了，說出來與我們分享。（學(xué)生自由發(fā)言）材料：美是多種多樣的，雄渾闊大是美，激昂慷慨是美，熱情澎湃是美，富麗堂皇是美，含蓄樸素同樣是美，而平凡的美往往是美的極致。在公共汽車上，看到老人、孕婦沒有座位，起來給他們讓個座，這種道德的美是平凡的美。在上學(xué)的路上，看到低年級的同學(xué)摔倒了，把他扶起來。盡管這僅僅只是一件舉手之勞的事，但這也是美，是極其平凡的美。在同學(xué)遇到困難時，你伸出自己溫暖的雙手，奉獻(xiàn)自己的愛心，這也是一種特別平凡的美。在街上過馬路時，看到盲人，主動去幫助他們，扶著他們過馬路，讓他們更加有安全感，這是一種平凡的美。在空閑時，去陪陪老人，說些貼心的話，陪他們聊聊天，談?wù)勑?，解除他們的寂寞，讓他們不感到孤單，這也是平凡的美。美無處不在，無處不有。朋友，只要你擁抱了平凡便是擁抱了美，因?yàn)槠椒彩敲?，美的極致。當(dāng)前高中生作文的弊端之一，是善于發(fā)現(xiàn)丑，而不善于發(fā)現(xiàn)美。作家格非說過：“我在閱讀中學(xué)生作文時，幾乎沒有發(fā)現(xiàn)一篇文章寫到‘快樂’和‘幸?！?。永遠(yuǎn)的痛苦、絕望，永遠(yuǎn)的憂國憂民(我倒不是說中學(xué)生不該憂國憂民)，永遠(yuǎn)的少年老成。動輒‘反腐敗’，動輒‘環(huán)境污染’(我也不是說中學(xué)生作文就不能寫‘反腐敗’‘環(huán)境污染’)，千篇一律的大題目……如果我們不能從平常的生活中發(fā)現(xiàn)‘美’，找到寫作的素材，很容易流于空洞……我們的學(xué)生不能從生活中發(fā)現(xiàn)快樂，感受不到幸福，除了升學(xué)壓力和社會流弊的影響之外，我們的確缺乏發(fā)現(xiàn)快樂、感受幸福的眼光。而寫作的目的之一，正是為了幫助我們?nèi)妗⑸钊?、正確地了解社會，進(jìn)而認(rèn)識生活，豐富自身?！?《一些閑話》)環(huán)節(jié)一：溫故知新一、抒情方式和要求1、抒情的方式抒情分為兩類：直接抒情與間接抒情。抒情往往不會單獨(dú)出現(xiàn)在文中，它常與記敘、描寫、議論等結(jié)合在一起。一般來說，直接抒情一般要與議論結(jié)合在一起，而間接抒情一般與敘述、描寫結(jié)合在一起。這“結(jié)合”，要求自然，不能牽強(qiáng)，切忌空泛、虛浮，無病呻吟。1）、直接抒情。如魏巍《誰是最可愛的人》2）間接抒情①、借景抒情法。如杜甫的《春望》：“國破山河在，城春草木深，感時花濺淚，恨別鳥驚心?！雹凇⒂|景生情法。如：不久前，新疆南部的一個小縣城發(fā)生了強(qiáng)烈的地震。當(dāng)時，一位年輕的維吾爾族母親正摟著五個月大的兒子酣睡夢中。突然，空中發(fā)出沉悶的轟鳴聲，大地在黑暗中劇烈地顫動起來，隨著一聲巨響，樓房倒塌了，巨大的沖擊力帶著母親和孩子從五樓墜了下去……聽見兒子的哭聲，母親看見兒子被掛在自己頭頂上的一根晾衣服的鐵絲繩上，隨時都有摔下去的危險！而自己也被深深地埋在了距離地面幾十米高的廢墟中。母親顧不得渾身的疼痛，只有一個念頭：一定要想辦法救下孩子。她不敢大聲呼救，怕驚嚇了孩子，只好自己默默地掙扎，但是身體卻紋絲不動。情急中，母親一次次地伸長著自己的脖子，用自己的嘴去銜住兒子……她終于成功了！她用嘴咬住了兒子的衣角，用盡全身力氣將兒子從鐵絲上扯了下來，用牙關(guān)死死地銜著兒子，就這么堅(jiān)持著，堅(jiān)持著……晨曦中，當(dāng)救援的人們看到這動人的一幕時，無不為這偉大的母愛所感動。當(dāng)人們含著眼淚把孩子的衣角從母親的口中扯出來時，鮮血已經(jīng)浸透了孩子的衣襟世界上只有母愛的力量所向披靡。母愛又如春日的陽光，美麗而永恒；母愛猶如春日的小雨，溫馨而柔韌。③、詠物寓情法。如流沙河的《藤》：他糾纏著丁香，往上爬，爬，爬，……終于把花掛上樹梢。丁香被纏死了，砍作柴燒了。他倒在地上，喘著氣，窺視著另一株樹……

——流沙河的《藤》這里寫的是“藤”，但影射的是那種趨炎附勢、踩著別人的肩膀向上爬的人。作者把自己對這種政治投機(jī)商的憤恨與蔑視的感情，寄寓在對“藤”的物性的描寫之中，達(dá)到了形象性與抒情性的高度④、融情于事法。如朱自清的《背影》，寫父親給兒子道別時買橘子的那一段敘述文字，情真意切，感人至深。

我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。⑤、融情于理法。如林覺民在《與妻書》中寫：：“吾至愛汝，即此愛汝一念，使吾勇于就死也……助天下人愛其所愛，所以敢先汝而死．不顧汝也。汝體吾此心，于啼泣之余，亦以天下人為念，當(dāng)亦樂犧牲吾身與汝身之福利，為天下人謀永福也。汝其勿悲!”為了向妻子最后一次表白自己的心志和愛憎，作者并非情意纏綿，淚語柔情，而是以理代情作者將愛妻之情與“勇于就死”之理熔為一爐，以含情之筆說理，以明理之言訴情，感人肺腑，催人淚下。⑥、托物言志法。如：有一次，雨中走過荷池，一塘的綠云綿延，獨(dú)有一朵半開的紅蓮?fù)α⑵溟g。我一時為之驚愕駐足，那樣似開不開，欲語不語，將紅未紅，待香未香的一株紅蓮！漫天的雨紛燃又漠然，廣不可及的灰色及綠色中竟有這樣一株紅蓮！像一堆即將燃起的火，像一罐立刻要傾潑的顏色！我立在池畔雖不欲撈月，也幾成失足。生命不也如一場雨嗎？你曾經(jīng)無知地在期間雀躍，你曾經(jīng)癡迷地在其間沉吟——但更多的時候你得忍受那些寒冷和潮濕，那些無奈與寂寥，并且以對晴日的幻想度日?？墒牵茨侵昙t蓮，在雨中怎樣地唯我而不忘我，當(dāng)沒有陽光時候，它自己便是陽光！當(dāng)沒有歡樂的時候，它自己便是歡樂！一株蓮花里有怎樣完美自足的世界！一池的綠，一池?zé)o聲的歌，就在這美麗的湖畔——豈只有哲學(xué)書中才有真理？豈只有研究院中才有答案？一筆簡單的雨荷可描繪出多少形象之外的美德，一片亭亭青葉支撐了多少世紀(jì)的傲骨！倘有荷在池，倘有荷在心，則長長的的雨季何患？2、如何抒情？（1）情要真實(shí)。白居易說“感人心者，莫先乎情?！鼻橐獎尤?，首先得真實(shí)。虛假的感情不僅不能動人，反而令人反感，甚至厭惡。（2）、多種修辭手法結(jié)合運(yùn)用。適當(dāng)運(yùn)用修辭手法，無疑能對文章感情起強(qiáng)化作用。關(guān)鍵語句的反復(fù)詠嘆，可以使感情表達(dá)逐層加深，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的感染力。恰當(dāng)?shù)膶Ρ饶苁垢星楸磉_(dá)更鮮明。形象的比喻能使無形無質(zhì)的感情更容易被人理解。如：人生短暫而漫長的征途上，給你快樂的也許是你的朋友，讓你美麗的也許是你的愛人，令你充實(shí)的也許是你的事業(yè)，但是，使你溫暖的必定是你的母親。她用她的手背為你阻擋著她力所能及的所有風(fēng)霜，她用她的手心為你釋放著綿綿不絕的溫暖陽光。母親是永遠(yuǎn)的陽光地帶。（3）情要健康、向上，能鼓舞人心。環(huán)節(jié)二：奇文共欣賞看下面幾段課文，你有何感悟？請認(rèn)真閱讀，然后談一談。(一)青春的色彩青春如一幅美麗的圖畫五彩繽紛。藍(lán)色青春是藍(lán)色的，那是天空的顏色。青春的我們總是積極向上的，有著無限的遐想與期待?！拔乙?dāng)比爾·蓋茨”、“我要當(dāng)科學(xué)家，為社會創(chuàng)造更多的財富”、“我要當(dāng)作家，寫出更多的好文章，爭取有一天也能被選入語文課本……”課堂上，同學(xué)們爭先恐后發(fā)表著自己的觀點(diǎn)，憧憬自己的未來，在我們眼里，未來就像伊甸園的禁果一樣誘人，就像天堂一樣美好，每個人都在心里面勾畫出一幅幅藍(lán)圖，老師說：“一個人不能沒有理想。”青春的我們乘著理想的翅膀飛向碧藍(lán)的天空。綠色青春是綠色的，那是生命的顏色。青春的我們就像春天破土而出的小草，雖然嬌嫩、弱小，但有著無限的活力與激情?？纯窗?，忙了一天的我們還能趴在床上打著電筒寫作業(yè)；聊起明星、電視劇來滔滔不絕，三天三夜都不嫌累；禮拜天拖著老爸老媽跑遍各大商場，望著各種個性張揚(yáng)的服裝，他們是眼花繚亂，我們倒是挑得不亦樂乎！青春的我們是一群跳躍的小精靈，青春的我們走在時尚的最前沿，青春的我們活力四射！紫色青春是紫色的，那是成熟的顏色。就像紫藤蘿一樣，生生不息，永不言棄。青春的我們不再躲在父母的懷里撒嬌，不再聽命于爹媽的哄騙，不再讓眼淚成為自己的專利。我們開始逐步學(xué)會獨(dú)立，走向堅(jiān)強(qiáng)。試卷發(fā)下來了，帶給我的并不是什么好消息。我愣愣地盯著卷子上鮮紅的叉，心里很平靜，我都不知道自己為什么會如此平靜，只是在心里默默地對自己說：“下次努力吧？”一段時間的努力，終于換回了好成績?？粗酋r紅的對勾，心中依然坦然。青春的我們，開始在挫折中學(xué)會平靜地對待生活?；疑啻河质腔疑?，那是烏云的顏色。青春雖然陽光燦爛，但也不免烏云籠罩。隨著年齡的增長，煩惱也開始增多，肩上不知何時多了“責(zé)任”兩字，對自己的責(zé)任，對家庭的責(zé)任，對學(xué)校的責(zé)任，對社會的責(zé)任。老師和家長每天念叨著考試，升學(xué)、分?jǐn)?shù)，我們也只有讓自己埋在題海中，沉浸在書堆里，一大堆責(zé)任和作業(yè)壓得我們沒有一絲喘息的空間，早上起床后，望著鏡子中的自己，都開始覺得陌生了，只有那兩個黑眼圈是昨晚“戰(zhàn)果”的象征。人們都說：“十年寒窗苦?！钡拇_，青春就是奮斗的過程，奮斗就是要流血流汗，奮斗就是成功與失敗的不斷交替。因此，青春也是苦澀的。青春，美好的代名詞，有著五彩繽紛絢麗的色彩。青春的我們每個人都握有一支畫筆，定會描繪出屬于自己的青春色彩?！己喸u〗這篇文章結(jié)構(gòu)精巧，緊扣“美麗”一詞展開，勾勒出青春五彩繽紛的圖景。并以色彩的變換為小標(biāo)題巧妙組接，唱響美麗的青春之歌！詩般母語湖北考生是什么，如稚拙的圖畫，刻在出土文物那滄桑的剖面；是什么，如風(fēng)霜渲染過的楓葉，夾在唐詩宋詞發(fā)黃的紙頁間；是什么，如行云如流水，從老人的唇齒間娓娓道來，印在納涼頑童神往的雙眸；又是什么，千百年來在中華大地遍地流淌、生生不息……是母語。是母親親切的話語，是中華民族視為根的話語，是中國遍地開花的話語。一直覺得，我的母語是世界上最動人的話語。它歷經(jīng)五千年文明的浸潤和刀槍火石的歷煉，讀起來才能如此字正腔圓，如珠玉落盤。千百年來，中國話在無數(shù)龍之傳人的唇舌間輾轉(zhuǎn)，亦使它本身都有了靈性。我們珍視它又漠視它，而它，卻一如繼往，在東方古老的華夏大地上錚然作響，向世界發(fā)出自己莊嚴(yán)的喉音。在古埃及人信奉的眾神里，有一位叫瑪特，乃掌管真理、正義及法度的女神?，斕仡^上佩戴羽毛，人死后至冥府，心臟必須稱重，瑪特便把她的羽毛至于天秤的另一端，以稱出那人心的重量。我喜歡這羽毛。母語就是這樣一根有大重量的羽毛，它或許填不了天，補(bǔ)不了龜裂的大地，而它恰恰足以稱出一個民族文化積淀的份量。如此看來，中國話定然有著撼動世界的力量。《詩經(jīng)》中那么多攝人心魂的妙語，定要用中國話吟誦，才會抑揚(yáng)頓挫、感人肺腑。新中國成立之時，天安門城樓上那一聲莊嚴(yán)的宣告，也定要用中國話喊出，才實(shí)踐了一個民族復(fù)興的全部意義?！办o水流深”的微妙意境，或是“明月松間照，清泉石上流”的禪意，倘若翻譯成英文或是德文，其間的神妙定要大打折扣。也終于明白，為什么有人會說，即使雪芹先生在世，《紅樓夢》完篇，也難獲諾貝爾文學(xué)獎。因?yàn)椤都t樓夢》是太中國化的東西，唯有用母語讀來，其間的辛酸苦淚才能慢慢品出。也終于明白，為什么泰戈?duì)栁乃瓶楀\的《飛鳥集》，在我讀來卻總覺一分隔閡。因?yàn)檎Z言，正如沒有任何一種語言可取代中國語一樣，印度語言的奧妙也無可替代。任何民族的母語都是本國視為珍寶的活的文化，而中國話大概是其中最厚重的。我愛自己的母語。這如夢如曲如詩的中國話，這在龍之傳人的唇舌間輾轉(zhuǎn)千年的中國話，我仍聽到它如詩的韻律：平平仄仄平。[簡評]：本文以詩化的語言寫“詩般母語”，母語的生生不息，母語的字正腔圓，母語的抑揚(yáng)頓挫，母語的傳情達(dá)意，母語的精微妙境……信手拈來，構(gòu)建了一首母語的頌歌。作者所喜歡的能稱人心重量的羽毛，也稱出了作者對母語熾愛之心的分量。難能可貴的，不僅僅在于本文華美的詞采以及華美詞采所傳達(dá)的充實(shí)內(nèi)容和深切體悟，在于思維的理性和從容。二、技能與方法1、觀察、體驗(yàn)生活，收獲心靈的感動，找準(zhǔn)動情點(diǎn)。沒有對生活的熱愛、體驗(yàn)和思考，是難以寫出好文章來的。寫實(shí)事、抒真情，是寫好文章的前提和基礎(chǔ)。的確，生活是平淡的，就像那波瀾不驚的湖面，然而當(dāng)我們用心靈的眼睛去注視每一朵浪花時，我們就會發(fā)現(xiàn)每一朵浪花都藏著一個故事，而每一個故事都會給我們一份感動。人們常說“男兒有淚不輕彈，只是未到傷心時”，如果我們找準(zhǔn)他（她）們的“動情點(diǎn)”，哪怕是鐵石心腸之人，也能動情、動容、流淚。由于一個人的家庭、文化、觀念、經(jīng)歷等不同，所感動的人和事各不相同，如何才能寫出讓大多數(shù)人為之感動的文章呢？我想，首先要能感動自己，只有自己被感動了，才有可能感動別人。這就要求同學(xué)們把自己看到的、聽到的，在自己內(nèi)心深處貯藏很久的東西寫出來，選材要小，要掂量一下材料有無“動情點(diǎn)”，能否讓人感動。經(jīng)典語段：幾天中我領(lǐng)略了西湖的“綠”。雨中去訪靈隱，一下車，只覺得綠一撲眼而來。道旁古木參天，蒼翠欲滴，似乎飄著的雨絲兒也都是綠的。飛來峰上層層疊疊的樹木，有的綠得發(fā)黑，深極了，濃極了；有的綠得發(fā)藍(lán)，淺極了，亮極了。峰下蜿蜒的小徑，布滿青苔，直綠到了石頭縫里。在冷泉亭上小坐，直覺得遍體生涼，心曠神怡。亭旁溪水波光粼粼，說是溪水，其實(shí)表達(dá)不出那奔流的氣勢，平穩(wěn)處也是碧澄澄的，流得急了，水花飛濺，如飛珠滾玉一般，在著一片綠色的影中顯得分外好看。（宗璞《西湖的綠》）妙處可言：作者的動情點(diǎn)就是西湖的“綠”，文段中作者融情于綠中，通過對綠的描寫來抒情，情景交融，表達(dá)了對綠的喜愛。只要我們認(rèn)真觀察，仔細(xì)體驗(yàn)，悉心捕捉，就可以收獲心靈的感動，就能找到寫作中最好的“大米”。2、借助相關(guān)手法，抒發(fā)真摯的情感，融情于境。首先把人物置身于典型環(huán)境中,將抽象的感情“過程化”，通過具體的敘述、描寫，使之化抽象為具象；將自己的感情融入敘述、描寫、議論中，不矯揉造作，不無病呻吟，使讀者不知不覺中進(jìn)入作者的情感世界從而受到感染，引起共鳴。經(jīng)典語段：父親望見我，一邊跑，一邊揮動手臂。父親離我越來越近了，我聽見了他粗重的喘息，看見了他身上的雪花，頭頂?shù)臒釟夂褪掷锏囊话蚜汊n。原來，父親給我送錢來了。父親跑到窗邊：“錢……5元……夠嗎？”我使勁地點(diǎn)頭，幾乎是用哭腔答道：“夠了，爸爸，夠了！”我慌忙去接那把零鈔，可是一股風(fēng)吹來，一張5角的紙鈔被卷跑了。父親迅速轉(zhuǎn)身去撿，可是風(fēng)偏偏戲弄我的父親，紙鈔上下翻動，向遠(yuǎn)處飄去。父親佝著腰去追，一連撲了幾次空，旁邊的人們一陣又一陣哄笑。終于，我懸著的心放下了，父親捉住了那張紙鈔。瞬間，我的心又提到了噪子眼兒；因?yàn)槠囈呀?jīng)開了，而父親卻在追趕正在加速的汽車。我急忙朝父親大幅度地擺手：“爸爸，別追了！別追了！”可父親不肯停下。我猛然想起父親凍傷的腳，恨不得跳下車扶住我的父親。父親與我的距離漸漸變短了，他高揚(yáng)著手臂，5角的紙鈔在風(fēng)雪中顫抖。我盡力伸長手臂去抓那紙鈔，可父親怕紙鈔再被風(fēng)吹走，捏得緊緊地。“哧”的一聲，紙鈔裂為兩半。我的心一下子碎了，淚水奪眶而出。透過閃閃淚光，我看見我的父親高高舉著半邊錢，呆立在雪地中，像一尊雕像。（《半邊錢》）妙處可言：這三段文字記瞬間曲折，興尺水波瀾，讓父親在雪地里捉紙鈔，融真情于特定環(huán)境，就把人物寫實(shí)、寫足、寫活、寫透。由于曲折多姿，所以催人淚下。其次把真情附著在適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)技巧和表現(xiàn)手法上，讓人物實(shí)實(shí)在在地活起來。文章要善于運(yùn)用多種表現(xiàn)手法和各種表達(dá)技巧，以強(qiáng)化文章感情，激活人物形象。1）、細(xì)節(jié)、對比手法抒情可以借助細(xì)節(jié)描寫完成，同時也可以運(yùn)用對比手法增強(qiáng)感染力，經(jīng)典語段：“王阿姨兩手使勁攥著墩布的把兒，雙腿跨成弓字步，腰彎曲著，一下一下用力地移動著墩布，拖著地板。她每拖一處，那一處就顯得格外明亮?！泵钐幙裳裕哼@段話描寫行為的動詞“攥著、跨成、彎曲、移動、拖著”把王阿姨寫活了，從中我們可以看出王阿姨是一個工作踏實(shí)、細(xì)致、認(rèn)真的人，也可以體會作者對王阿姨的贊賞之情。2）、直接抒情、間接抒情直接抒情就是在作者情之所至之時直抒胸臆。它以敘事、記人、寫景、狀物為基礎(chǔ)，根據(jù)文章內(nèi)容的需要靈活使用，往往用在作者感受最深、感情最強(qiáng)烈的地方，語言要精練，并往往蘊(yùn)含著生活哲理，旨在深化中心，增強(qiáng)文章的感染力。間接抒情是借助文中的敘述、描寫和議論做媒介來抒發(fā)感情。因依附的事物不同，具體表現(xiàn)形式也有差異。經(jīng)典語段：“讓我們捧起一把泥土來仔細(xì)端詳吧!這是我們的土地呵!怎樣保衛(wèi)每一寸的土地呢？怎樣使每一寸土地都發(fā)揮它的巨大的潛力，一天天更加美好起來呢？黨正在領(lǐng)導(dǎo)和率領(lǐng)著我們前進(jìn)。青春的大地也好像發(fā)出巨大的聲音，要求每一個中國人民都作出回答。（秦牧《土地》）妙處可言：這里就是運(yùn)用直接抒情的手法，表達(dá)了作者對祖國大地最深沉的愛。3、科學(xué)加工、提煉，化情為實(shí)。我們提倡抒真情、寫實(shí)感，那么是不是所有的真情實(shí)感都可以寫進(jìn)作文呢？筆者認(rèn)為，有的真情實(shí)感只適于在日記中傾訴，不適宜公開發(fā)表，因?yàn)槟腔蛘呤且患褐[私，或者會在讀者中產(chǎn)生消極的影響。你私底下練筆可以，但寫進(jìn)考場作文或公之于眾就值得考慮了。為此，文章就得提煉，斟酌。經(jīng)典語段：媽媽，您走了，整個世界都變得那么陌生，我無所適從。我開始獨(dú)立，學(xué)會做各樣的活兒。我把家布置得跟您生前一樣，媽媽您知道嗎，是為了更好紀(jì)念您。您的音容笑貌，您的言談舉止早已深深地印在了女兒的心上。我愿意相信靈魂的存在，那樣，媽媽您就會知道女兒用了這些特殊的方式來紀(jì)念您。媽媽您對我的好就像芬香永存，女兒卻只能做這些小事來紀(jì)念您，愿媽媽安息。（節(jié)選自高考優(yōu)秀作文《芬香永存》）妙處可言：由于前文作者精心選擇了三個典型材料：勤做家務(wù)、關(guān)心妹妹和蓄留長發(fā)。這兩段抒情總結(jié)全文，言辭尤為真切，感情傾向鮮明，既交代考生的寫作意圖，又巧妙點(diǎn)明題目。使主題積極明朗，引人回味無窮。環(huán)節(jié)三：下筆如有神一、請以“綻放美麗”為題寫一篇文章。要求：1.自主確定文體（詩歌、戲劇除外）2.不少于800字。寫作指導(dǎo)1、寫作內(nèi)容：能夠展現(xiàn)美麗的事物、人物、性格、品質(zhì)等等都可以作為本文的寫作素材。2、寫作重點(diǎn)：集中筆墨展現(xiàn)美麗，并詮釋出那是一種什么樣的美麗，即美麗是如何綻放的，美麗來自于什么。3、寫作范圍：“美麗”在此的范疇?wèi)?yīng)該很大：寬容、善良、拚搏、堅(jiān)強(qiáng)、感恩、執(zhí)著等都是一束束美麗的情愫；親情、友情、愛情可以綻放美麗，人性更可以綻放美麗；一顰一笑也可以綻放美麗；美麗是幸福，是純凈，是溫馨，是柔情，是思念和懷想，是和平……從小處到大處，美麗的瞬間很多，只是作者要善于感悟美麗的真諦。4、文體確定：本文比較適合寫成散文。表達(dá)方式可以采用記敘、描寫、抒情、議論。思路提示“綻放美麗”是一個動賓短語。審題時要品味出“綻放”這個動詞是一個動態(tài)的過程，它也許綻放在心里，也許綻放在眼睛里；它會綻放在奧林匹克的賽場上，會綻放在汶川地震的廢墟上，會綻放在微笑里，會綻放在“人”字的互相支撐中……這些美麗會綻放在不同的心境里，也會綻放在不同的時境中，只是作者要善于捕捉綻放的過程寫作的過程中，可以采用記敘去敘說那些美麗的故事；可以采用描寫去描摹那些美麗的景致；可以用抒情去感悟那些美麗的瞬間；可以用議論去品味那些美麗的情愫。注意多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用。就本文的寫作內(nèi)容而言，可以從以下幾方面著筆：1、可以寫大自然綻放的美麗，但不能只停留在簡單的景物的描摹上，應(yīng)該進(jìn)行聯(lián)想升華，深刻感悟大自然中所蘊(yùn)含的美麗。如春天的希望、夏天的熱情、秋天的包容、冬天的孕育等。2、可以寫品質(zhì)上所綻放的美麗，如堅(jiān)強(qiáng)、樂觀、寬容、善良、拼搏等，即表現(xiàn)出這美麗來自于上述品質(zhì)。如霍金是美麗的，他的美麗綻放于不懈的追求與對生命的抗?fàn)帲粎诧w是美麗的，他的美麗綻放于博大寬容的愛心?？上葦⑹龊笞h論。3、可以寫親情、寫友情、寫愛情，寫人性，表現(xiàn)這些美好的情愫綻放出的美麗。4、可以寫奧運(yùn)賽場上的運(yùn)動健兒，寫他們的堅(jiān)忍、拼搏、執(zhí)著、頑強(qiáng)所綻放的美麗；寫那些形體并不美麗的殘疾人運(yùn)動員靠不屈的性格綻放的美麗。5、可以寫汶川地震廢墟上演繹的故事，寫那些充滿愛心的人們所綻放的美麗，如短信媽媽、譚千秋，捐款的乞丐、空降兵、殘奧會上殘疾的舞蹈女孩等等。6、可以寫感動中國的那些體現(xiàn)人性光輝的人，用他們的言行與靈魂去詮釋綻放的美麗。7、可以寫微笑，寫人與人之間的相扶相助，寫由此綻放的美麗。8、可以寫古人，寫那些具有忠誠、誠信、正義、堅(jiān)守隱忍之人，如杜甫的憂國憂民、文天祥的“留取丹心照汗青”……注意嚴(yán)格選材，圍繞“綻放美麗”的中心，選準(zhǔn)角度，敢于割愛，不堆砌材料，也不空談，合理整合使用材料。范文

：綻放美麗將落未落的葉子在枝頭咿咿呀呀地叫著，天空隨著夏日的收場漸漸湛藍(lán)，仿佛是秋日在低低私語，綻放著一年四季中的一個非凡的美麗。秋，已是這般的深了。本來不該這樣執(zhí)拗地說，因?yàn)榍锛緞倓傠S著夏的落幕上場，并且也不會在這片廣袤的大地上根深蒂固，可是秋卻綻放了永恒的美麗，那美麗來自秋的深沉與包容。草長鶯飛、生機(jī)勃勃的煦暖不屬于秋，在人們眼中秋也許只是一抹冷寂的淚痕；“漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝”也不是它的本色，人們聽不到它的吟唱，只能感覺到它在細(xì)細(xì)地喁喁；銀裝素裹漫撒大地也不是秋的追求，它一襲金衣，包容著收獲，也包容著凋零。它所追求的只是一種深沉的、雋永的思念和有容乃大的美麗。秋天的一切表情中，最美的就是“深沉”，那樣一種內(nèi)斂、一派寧靜。它不驕不躁，卻洋溢著平穩(wěn)的熱烈；它不悲不怨，卻透出了包容一切的凄涼。于是秋季在如嬰兒般的呢喃中幻化出了蕭索而蒼涼的大地。它的美麗化作了“大漠孤煙直，長河落日圓”的壯麗；化作了“多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)”的愁思；化作了“少年壯志不言愁”的詠嘆。其實(shí)又有誰能逃得開別情離愁，可又為何“欲說還休，卻道天涼好個秋！”瀟瀟的晨霧里，山影和江水重疊掩映，一條大的躉船劃開江面平靜的輪廓，它就像是秋日里萬水千山的思念，跨過山山水水的阻隔，隨著順風(fēng)順?biāo)膭蓊^，一直劃向天的盡頭。秋就是以這樣深沉的愛來寄托它飛向天邊的思念，以它自己的表情詮釋著獨(dú)特的美麗。秋天的美麗總是被冠以憂愁，其實(shí)它只是攝影師手中的照相機(jī)，隨著咔嚓的一聲輕響，畫面即被定格在那充滿回憶的瞬間。畫面中棲息著收割后的植物的根莖，藏匿著農(nóng)人剛剛播下的種子……那是一種包容一切的深沉。因此，秋天并不只是憂愁的，它在以包容展現(xiàn)著大地的清闊與寥遠(yuǎn)，依著船帆映出自己的倒影，在斜陽的映照里綻放著自己的美麗。躉船行進(jìn)中的兩岸更加開闊了，在百無聊賴的寂靜中，聽著兩岸的鳥鳴猿啼，躉船在寂靜而蔭涼的清秋夜色中悄然行進(jìn)著，這是一個鮮活的擬人，那些無生命的帆船行駛的姿態(tài)，給人以縹緲、優(yōu)雅的感覺，看著那些山花與草木，更覺得它們是秋種下的思念的種子，雖處凄涼的秋景中卻預(yù)示著來年再次釋放芬芳、綻放美麗。一聲蟬鳴打破了寂靜，秋邁著閑適的腳步走在落葉上，走在兩岸的猿啼中……向天空、向自然、向人類綻放著深沉與包容創(chuàng)造的美麗?！玖咙c(diǎn)透示】作者把欣賞美麗的觸角落在了大自然上，抓住秋天的特點(diǎn)，用含蓄的筆墨詮釋了秋天所綻放的美麗——深沉與包容。作者賦予了秋天一種性格——內(nèi)斂、深沉、包容。就一個中學(xué)生而言，感悟還是比較深刻的，因?yàn)樽髡邲]有僅僅去描摹秋天的景致，而是把秋天性格化、人格化，使秋天具有了靈性，感情真摯，形象豐滿。而且文筆儒雅，善引古詩，文學(xué)色彩很濃。美麗貫穿全文，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。寫法上運(yùn)用了對比，以夏、冬來映襯秋之韻味。尤其那只行進(jìn)在秋日的躉船，仿佛行進(jìn)在人生之路的旅者，意境深遠(yuǎn)，耐人尋味。二、閱讀下面的文字，按要求作文。不同的人，對青春的認(rèn)識和理解不同，張群說：“青春的實(shí)質(zhì)是充實(shí)；青春的詩意是浪漫；青春的證明是無悔?！惫疵髡f：“青春是一道明媚的憂傷。我沒哭，可是眼淚流了下來?！毕饺莞嬖V我們：“青春是一本太倉促的書?！蹦敲?，你對青春有著怎樣的認(rèn)識？請以“青春”為話題，寫一篇文章。要求：①立意自定；②除詩歌外，文體自選；③標(biāo)題自擬；④不少于800字?！舅悸诽崾尽坎牧现?，三個人對青春的認(rèn)識和理解是不同的，但都是合情合理的。張群的看法是昂揚(yáng)向上的，而后兩者就有了些憂郁。所以，寫作時，我們只需要表達(dá)自己對青春的見解。無論如何，青春的美麗的，昂揚(yáng)奮進(jìn)的，即使是憂傷不也是“明媚的”嗎？而那本“倉促的書”我們更應(yīng)該細(xì)細(xì)地品讀。文題給了學(xué)生很大的發(fā)揮空間，即可以表達(dá)珍時惜物，也可以表現(xiàn)積極進(jìn)取，即可以歌頌絢麗的青春，也可以訴說青年的故事；既可以記錄青春的歷程，也可以感慨青春的虛度。在文體上既可以寫條分縷析的議論文，也可以記錄青春的記敘文或?qū)懗墒闱樾晕恼隆５枰⒁獾氖?，無論是何種文體，都要抒發(fā)自己的真情實(shí)感，切忌無病呻吟。高考佳作魚的淚·水的心江蘇一考生魚對水說：“你看不見我流淚，因