人教版培智一年級數(shù)學(xué)教案2

教學(xué)進(jìn)度安排表

時(shí)間內(nèi)容課時(shí)備注

笫一周準(zhǔn)備課2-4

第二周準(zhǔn)備課、圖形的認(rèn)識5-6

第三周圖形的認(rèn)識，1、2、3、4的認(rèn)識6-11

圖形的認(rèn)識，1.2、3、4的認(rèn)識

圖形的認(rèn)識，1、2.3、4的認(rèn)識

圖形的認(rèn)識，1、2、3.4的認(rèn)識

圖形的認(rèn)識，1、2、3、4的認(rèn)識

第四周5、6、。的認(rèn)識，綜合練習(xí)（一）5

5.6、。的認(rèn)識，綜合練習(xí)（一）

5、6.0的認(rèn)識，綜合練習(xí)（一）

5、6、（）的認(rèn)識，綜合練習(xí)（一）

第五周無國慶放假

第六周7、8、9、10的認(rèn)識，綜合練習(xí)（二）5

7、8、9、10的認(rèn)識，綜合練習(xí)（二）

第七周單元復(fù)習(xí)、得數(shù)是2.35

單元復(fù)習(xí)、得數(shù)是2、3

第八周得數(shù)是4、5,綜合練習(xí)（三）5

得數(shù)是4.5,綜合練習(xí)（三）

得數(shù)是4、5,綜合練習(xí)（三）

第九周得數(shù)是6.7、85

得數(shù)是6、7、8

第十周綜合練習(xí)（四），得數(shù)是9、105

綜合練習(xí)（四），得數(shù)是9、10

第十一周連加、綜合練習(xí)（五）、單元復(fù)習(xí)5

第十二周2、3減幾,4、5減幾，綜合練習(xí)（六）5

2.3減幾，4、5減幾，綜合練習(xí)（六）

2、3減幾，4.5減幾，綜合練習(xí)（六）

2、3減幾，4、5減幾，綜合練習(xí)（六）

第十三周6、7和8減幾，5

6.7和8減幾，

6、7和8減幾，

第十四周。和10減幾，違減5

9和10減幾，連減

第十五周綜合練習(xí)（七）5

第十六周單元復(fù)習(xí)5

第十七周總復(fù)習(xí)5

第十八周總復(fù)習(xí)5

第十九周總復(fù)習(xí)5

第二十周總復(fù)習(xí)5

特教學(xué)校課時(shí)計(jì)劃

月日

課題：準(zhǔn)備課

教學(xué)目標(biāo)：通過實(shí)物、圖片的教學(xué)對剛?cè)雽W(xué)的培智兒童進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)他們

尊師愛校、愛學(xué)習(xí)的良好行為習(xí)慣。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過實(shí)物、圖片的教學(xué)對剛?cè)雽W(xué)的培智兒童進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)他

們尊師愛校、愛學(xué)習(xí)的良好行為習(xí)慣。

教具：掛圖

1.教學(xué)過程：常規(guī)教育。

2.認(rèn)識同學(xué)、老師。

說明上課要求：師生問好，上課要坐好，有事要舉手，不要隨便講話。

帶學(xué)生參觀學(xué)校環(huán)境。

一、看圖教學(xué)。

a）圖一：

b）教師對照書上的插圖進(jìn)行啟發(fā)，引起學(xué)生看圖興趣，集中學(xué)生的注意）

紹：這幅圖是新學(xué)年的開始，小朋友們高高興興地來到學(xué)校。

c）指導(dǎo)學(xué)生按照從左到右、從遠(yuǎn)到近的順序觀察畫面內(nèi)容。

根據(jù)圖回答問題：圖上都有哪些人、物？他們在做什么？圖中有幾名與

幾名老師？

圖二：

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上的內(nèi)容。

（1）2.回答問題：

（2）他們都在做什么？

（3）數(shù)數(shù)圖中共有多少個(gè)人？

（4）女同學(xué)有多少個(gè)人？男同學(xué)有多少人人？

（5）掃地的有幾個(gè)人？澆花的有幾個(gè)人？踢球的有幾個(gè)人？

二、向日葵有幾朵？小鳥有幾只？月季花有幾朵？

三、鞏固練習(xí)。

a）讓學(xué)生復(fù)述圖中的內(nèi)容。

表演圖中人物的行為。

四、總結(jié)。

五、作業(yè)。

看1~3頁圖畫，理解圖意。

預(yù)習(xí)4~5頁內(nèi)容“

教學(xué)反思:

特教學(xué)校課時(shí)計(jì)劃

月日

課題：認(rèn)識大、小

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生通過觀察實(shí)物，進(jìn)行比較對照，初步理解“大、小”詞語的

含義。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：讓學(xué)生通過觀察實(shí)物，進(jìn)行比較對照，初步理解“大、小”詞語

的含義。

教具：幾種大小不同的球類實(shí)物和圖片。

教學(xué)過程：

一復(fù)習(xí)O

1.出示上年膜教學(xué)的圖畫，讓學(xué)生說說圖上的各類物體的個(gè)數(shù)。

2.出示4個(gè)正方形,5個(gè)三角形,8個(gè)圓形，請同學(xué)分別數(shù)一數(shù)每種圖形的個(gè),

二.新課。

廠?日學(xué)》觀察教科書第4頁上的三組圖后回答問題：

（1）他們分別在做什么？

（2）出示足球和皮球讓學(xué)生比較誰大誰?。?/p>

（3）出示皮球與乒乓球讓學(xué)生再比較他們的大小。

1.2.教師貼出牛和羊的圖片，讓學(xué)生指出誰大誰小，并指名學(xué)生上黑板在

羊的圖片下面貼上“大、小”的卡片。

2.雞的圖片，讓學(xué)生比較誰大誰小。

3.教師再運(yùn)用水果、學(xué)習(xí)用品等的比較進(jìn)一步加深學(xué)生對“大、小”的認(rèn)

識。

三.鞏固練習(xí)。

1.完成第五頁的“做一做”。

四.讓學(xué)生觀察后，指出每組圖中物體的大小，在觀察第二組圖時(shí)教師把其中依

出示，蓋住其中的一個(gè)物體，讓學(xué)生指出誰大誰小。

五.2.一些學(xué)生日常生活中常見的物品，指名學(xué)生區(qū)別他們的大小。

六.小結(jié)。

七.今天這節(jié)課我們認(rèn)識了“大小”，同學(xué)們都掌握得很好，在今后的生活中，手

多注意觀察，分辨出物體的大小。

八.作業(yè)。

教科書第5頁上的“做一做”，練習(xí)一中的第1題。

教科書第5頁上的“做一做”，練習(xí)一中的第1題。

教學(xué)反思:

3月H

課題：認(rèn)識“長、短”

教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生初步理解“長、短”的含義。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過教學(xué)使學(xué)生初步理解“長、短”的含義。

教具：一長一短的毛線、鉛筆、紙條等

1.教學(xué)過程：復(fù)習(xí)。

2.出示兩組圖片。

指名說出每組中兩個(gè)物體誰大誰小。

指名板演，把每組圖中的大的畫上

一.教師先說明要求，并進(jìn)行示范后再讓學(xué)生做題。

二.新課。

引導(dǎo)學(xué)生觀察教科書第6頁上的圖畫，提問：圖上的兩個(gè)小朋

友在做什么？他們手中拿著什么？他們的鉛筆有葉么不同？誰的鉛筆長，

1.誰的鉛筆短？

2.教師出示書上方框中兩支鉛筆的形狀，讓學(xué)生體會“長、短”的含義,

學(xué)“長、短”的手勢和讀法。

3.在黑板上畫出兩組圖形，讓學(xué)生先比較出誰長誰短，再讓學(xué)生上黑板在

打上“J

4.教學(xué)“長、短”的辨證關(guān)系。

三.出示一組三支各不相同長度的鉛筆圖形，教師把其中的兩兩出z

住其中的一支鉛筆圖形，讓學(xué)生指出誰長誰短，從面使學(xué)生理解

短”是相比較而存在的，并不是固定不變的。

四.鞏固練習(xí)。

1.做第6頁“做一做”的第1題。

2.做第2題。

五.小結(jié)。

六.今天這節(jié)課，我們認(rèn)識了“長、短”，下課后，同學(xué)們自己可L

些物體比一比，看看哪個(gè)長，哪個(gè)短。

七.作業(yè)。

練習(xí)一的第2題。

教學(xué)反思:

4月H

?題：認(rèn)識“多、少”

教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生了解“多、少”詞語的含義，會分辨物體的多與少。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過教學(xué)使學(xué)生了解“多、少”詞語的含義，會分辨物體的多與少。

教具：兩串葡萄掛圖，“多、少”詞語卡片等。

1.教學(xué)過程：復(fù)習(xí)。

2.在黑板上畫出水果圖形，要求學(xué)生在大的上打“J

3.在黑板上畫出鉛筆、小尺圖形，指名學(xué)生上黑板把短的圈起來。

4.復(fù)習(xí)“長、短”、“大、小”的手語。

一.新課。

1.出示兩串一多一少的葡萄掛圖。

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，教學(xué)“葡萄”的手勢和口語。

（2）引導(dǎo)學(xué)生比較出每串葡萄的多、少。

（3）貼出“多、少”詞語卡片在相應(yīng)的葡萄圖下，加深學(xué)生的感性認(rèn)識。

（4）帶領(lǐng)學(xué)生齊讀“多、少二

（5）指名學(xué)生認(rèn)讀“多、少二

（6）拿去“多、少”詞語卡片后讓學(xué)生看圖說“多、少”。

1.課堂練習(xí)。

二.鞏固練習(xí)。

1.做第7頁“做一做”的第1題。

2.做第2題。

3.運(yùn)用實(shí)物演示“多、少”。

三.小結(jié)。

四.作業(yè)。

練習(xí)一第3題。

教學(xué)反思:

5月日

課題：認(rèn)識“同樣多”

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步認(rèn)識一--對應(yīng)，了解“同樣多”的含義。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：使學(xué)生初步認(rèn)識一一對應(yīng)，了解“同樣多”的含義。

教具：蘿卜、小白兔圖片各4張，多種幾何圖形若干張。

1.教學(xué)過程：復(fù)習(xí)。

把大的用“J”畫出來。2.多的圈起來。

一、新課。

1.教學(xué)“同樣多”。

教師貼出實(shí)物圖句：有幾個(gè)蘿卜？有幾只小白兔？

1.對照圖提問：一個(gè)蘿卜對著一只小白兔夠不夠？教師邊連線

“一個(gè)蘿卜對著一只小白兔”。

2.再問：“有沒有多余的蘿卜？”“有沒有多余的小兔？”教師再

“一個(gè)蘿卜對著一只小兔，蘿卜沒有多余的，小兔也沒有多余白

們就說，蘿卜和小兔同樣多。

3.板書課題：同樣多

4.操作。

（1）教師在黑板上貼出2個(gè)

提問：在圓形旁邊對著圓形擺正方形，要求■和?同樣多，誰能擺？

請一名學(xué)生到前邊擺，其它同學(xué)在下邊動手?jǐn)[。

教師在黑板上豎著擺2個(gè)，在圓形旁邊對著圓形擺正方形，擺的和?

樣多。

°再讓大家看一看自己擺的和黑板上的一樣不一樣。

一.鞏固練習(xí)。

完成第9頁”做一做”的第2題。

二.教師巡視，對操作有困難的學(xué)生要加以指導(dǎo)。

三.作業(yè)。

讓學(xué)生利用各自的學(xué)具在課桌上擺“同樣多

教學(xué)反思：

6月日

W題：比一比

教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生初步認(rèn)識一一對應(yīng)，知道“同樣多”的含義；初步學(xué)會

用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。

2.通過聽童話故事，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助、熱情待人

的良好品德。

2.通過聽童話故事，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助、熱情待人

的良好品德。

2.通過聽童話故事，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助、熱情待人

的良好品德。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：使學(xué)生通過操作、觀察，初步體驗(yàn)數(shù)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,

體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣。

教具：錄音機(jī)、磁帶.實(shí)物投影儀，小兔頭圖片，小豬頭圖片，磚頭圖片，木頭

圖片。

教學(xué)過程：一、新課。

1.教學(xué)“同樣多二教師：同學(xué)們，今天想給你們講個(gè)故事，想聽嗎？這

個(gè)故事的名字就叫《三個(gè)豬兄弟》。

教師放錄音《三個(gè)豬兄弟》，聽后回答。（一邊看書一邊回答。）

（1）三個(gè)豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子？進(jìn)行德育教育：團(tuán)結(jié)友愛、互相

關(guān)心、互相幫助、熱情好客。（2）圖上有幾只小兔？每個(gè)小兔搬多少磚？學(xué)生

一邊回答，教師一邊貼小兔頭圖片、磚頭圖片。（3）一只小兔搬一塊磚，有沒有

多余的破頭？有沒有多余的小兔？學(xué)生回答后教師說明：一只小兔對著一塊

磚，有多余的小兔，也沒有多余的磚頭。我們就說：小兔和磚頭同樣多。（板書:

和同樣多。）學(xué)生模仿說一遍。不要求學(xué)生和來勢說得一模一樣，只要能完

整說明意思即可。（4）圖上還有哪些物體同樣多呢？（隨意比較）

2.操作。（教科書第8頁“做一做”第1題）

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生擺“同樣多二教師擺六塊橡皮后，請學(xué)生對著橡皮擺鉛

筆，要求鉛筆和橡皮擺得同樣多。指1名學(xué)生到投影儀上擺，其他學(xué)生在課桌上

擺。最后學(xué)生看自己擺的和投影儀上擺的是否一樣。

（2）全班學(xué)生獨(dú)立擺“同樣多”。在梨片（5個(gè)）下面擺蘋果片，擺的梨片

要和蘋果片同樣多。教師和學(xué)習(xí)有困難學(xué)生一起擺弄，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信

心。擺好后回答：梨片有幾個(gè)？一個(gè)蘋果片對著一個(gè)梨片……有沒有多余的。

梨片和蘋果片怎樣呢？

3.教學(xué)“多些、少些”。

（1）圖上有幾只小豬？一共有幾根木頭？學(xué)生一邊回答教師一邊貼小豬頭

圖片，木頭圖片。（2）一個(gè)小豬頭對著一根木頭比，最后有沒有多余的小豬頭？

有沒有多余的木頭？是小豬多還是木頭多？誰多誰少？學(xué)生交流后請小組長代

表回答。教師板書：多、少。教師說明：木頭多、小豬少，我們還可以說木頭比

小豬多，小豬比木頭少。學(xué)生模仿說出誰多誰少，誰比誰多，誰比誰少。（3）圖

上還可以比什么？（隨意比較）

4.操作。（“做一做”第2題）

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生擺“同樣多”。教師擺六塊橡皮后，請學(xué)生對著橡皮擺鉛

筆，要求鉛筆和橡皮擺得同樣多。指1名學(xué)生到投影儀上擺，其他學(xué)生在課桌上

擺。最后學(xué)生看自己擺的和投影儀上擺的是否一樣。（2）全班學(xué)生獨(dú)立擺“同樣

多”。在梨片（5個(gè)）下面擺蘋果片，擺的梨片要和蘋果片同樣多。教師和學(xué)習(xí)有

困難學(xué)生一起擺弄，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。擺好后回答：梨片有幾個(gè)？

一個(gè)蘋果片對著一個(gè)梨片……有沒有多余的。梨片和蘋果片怎樣呢？

3.教學(xué)“多些、少些:

（1）圖上有幾只小豬？一共有幾根木頭？學(xué)生一邊回答教師一邊貼小豬頭

圖片，木頭圖片。（2）一個(gè)小豬頭對著一根木頭比，最后有沒有多余的小豬頭？

有沒有多余的木頭？是小豬多還是木頭多？誰多誰少？學(xué)生交流后請小組長代

表回答。教師板書：多、少。教師說明：木頭多、小豬少，我們還可以說木頭比

小豬多，小豬比木頭少。學(xué)生模仿說出誰多誰少，誰比誰多，誰比誰少。（3）圖

上還可以比什么？（隨意比較）

4.操作。（“做一做”第2題）

全班同學(xué)動手操作，1名同學(xué)到投影儀上操作。（1）第1行擺5個(gè)4,在△下

面擺O,△要比。多1個(gè)。第2行擺幾個(gè)O?（2）第1行擺4朵紅花，擺的黃花比

紅花少1朵，第2行擺幾朵黃花？

二、運(yùn)用新知

教科書練習(xí)一第1?4題。

三、總結(jié)

教師：今天我們學(xué)習(xí)了“比一比”，知道在比較時(shí)，一定要一個(gè)對著一個(gè)比,

就會得到正確的結(jié)果。

板書設(shè)計(jì)：

同棒步拿姜少紅

S9S9S9tf9

唱唱?*

教學(xué)反思:

7月日

課題：認(rèn)識平面圖形

教學(xué)目標(biāo)：1、直觀認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓，知道這些常見圖形的名

稱，并能識別這些圖形，初步了解這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。

2、在多種形式的學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念，以及多種方法解決問題

的意識和能力。3、在小組合作開放型的學(xué)習(xí)環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交

流、敢于創(chuàng)新的意識。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：從物體表面抽象成平面圖形

教具：1、長方體、正方體、圓柱等積木若干；剪刀、印泥、橡皮泥等工具

2、學(xué)生每5人一組，每人備有3支水彩筆、1把尺子、1塊釘子板等

教學(xué)過程：

一、搭玩積木，體驗(yàn)形體

師：（媒體播放）春天來了，大自然多美呀！小白免想在這美麗的大森林里搭一

座小木屋，怎么搭呢？小朋友，你能幫它設(shè)計(jì)一下嗎？（學(xué)生小組合作，用臺上

的積木設(shè)計(jì)一座漂亮的小木屋）

（學(xué)生操作，教師巡視）

問：你們在搭時(shí)小木屋時(shí)，用到了哪些形狀的積木？請大家把積木按不同的形狀

分一分。

二、操作感知，建立表象

1、請摸一摸自己的積木拿在手里，看一看，摸一摸，跟旁邊的小朋友說一說，你

拿的是什么體，它的面是什么樣子的。（學(xué)生邊摸邊說）

2、問：誰知道圓柱的這個(gè)面是什么樣子的？

（這一個(gè)面是圓圓的，平平的）

問：你有沒有辦法把它記下來呢？

3、師：請你用我給你們準(zhǔn)備的工具（白紙、印泥、橡皮泥等）工具，在小組里

說一說，你想用什么辦法記下這些面，每個(gè)小朋友最好想得不一樣，比一比，哪

個(gè)小組的辦法多。（學(xué)生開始活動，并將自己組記下的面貼在板子上，然后展示在

大黑板上。

4、你們覺得哪個(gè)組的方法最多，我們就請哪個(gè)蛆的小朋友來介紹一下他們的方

法，好不好？

（指名學(xué)生演示、操作）

師：小朋友的辦法真多?。ㄓ秒娔X演示，從長方體、正方體、三棱體上分別移下

長方形、正力形、三角形、圓），今天，我們就來認(rèn)識這些圖形，讓我們來跟這

些新朋友打聲招呼吧?。ㄉR讀圖形名稱）

三、鞏固延伸，加深認(rèn)識

1、請你說出我們教室里哪些物體面的形狀是與這些圖形是相同的。

2、再一起到小白免新造好的房子去找一找，哪些物體的面也是這些圖形。（電腦

播放小免的家，讓學(xué)生尋找并交流）

3、師：小白免家門前有一塊空地，它想圍一塊地種蘿卜，小朋友能不能用上今天

學(xué)的本領(lǐng)，幫小白免圍圍呢？圍好后跟你的小伙伴說一說你圍的是什么圖形。

4、學(xué)生活動反饋

5、請你在方格紙上畫一個(gè)長方形、和一個(gè)正方形、三角形嗎？請你試一試。

6、學(xué)生作品展示

7、師：現(xiàn)在許多圖形都趕來開會了。（電腦播放）來了哪些圖形，請小朋友用三

種顏色的水彩筆給這些圖形涂上顏色，統(tǒng)計(jì)好個(gè)數(shù)，填在表格里。（放輕音樂）

8、反饋：選兩種不同的涂法在投影上展示

問：你喜歡哪一涂法？為什么？

教師小結(jié)：用一種顏色涂同一種圖形看上去比較清楚。

9、請小朋友每人拿出一個(gè)長方體，在紙上度著畫出幾個(gè)不同的長方形。

四、全課總結(jié)、回歸生活

今天我們學(xué)的這些圖形在我們的生活中到處可見，請小朋友課后留心觀察一下,

把它記下來，然后與家人一起交流一下。

教學(xué)反思:

8月n

課題：“1”的認(rèn)識和寫法

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量是“1”的物體的個(gè)數(shù)，會讀、會寫數(shù)字

“1”、了解“1”的含義。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量是“1”的物體的個(gè)數(shù)，會讀、會寫數(shù)

字“1”、了解“1”的含義。

教具：實(shí)物圖片、計(jì)數(shù)器、“1”的數(shù)字卡片、點(diǎn)子圖、小棒等。

一.教學(xué)過程：課堂常規(guī)教學(xué)。

二.新課。

1.出示掛圖。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察掛圖，讓學(xué)生說出圖上的內(nèi)容。

3.指導(dǎo)學(xué)牛數(shù)畫卜的人和物.得出它們的數(shù)量都是U

4.板書：“1”。并教給學(xué)生“1”的讀音，從音、形、意三方面讓學(xué)生對

“1”有初步的認(rèn)識。

5.讓學(xué)生說一說教室里是1的物體。

6.組織學(xué)生操作，指導(dǎo)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥HI一個(gè)珠子表示1,拿出一-根小

棒表示1,上黑板貼出數(shù)量是1的各種圖片等。

7.教學(xué)“1”的寫法。

三.鞏固練習(xí)。

1.出示小棒一根，讓學(xué)生數(shù)出“1”。

一.2.教師說出“1”讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥珠表示“1

二.四.小結(jié)。

三.作業(yè)。

在田字格內(nèi)練習(xí)家，完成一頁紙。

教學(xué)反思:

9月日

課題:2的認(rèn)識

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量是2的物體的個(gè)數(shù)，會讀、會寫數(shù)字2,并

掌握2的組成，初步認(rèn)識""符號。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量是2的物體的個(gè)數(shù)，會讀、會寫數(shù)字2,

并掌握2的組成，初步認(rèn)識""符號。

教具：主題掛圖、實(shí)物圖片、計(jì)數(shù)器、2的數(shù)字卡片、點(diǎn)子圖、小棒、2個(gè)小圓

形。

1.教學(xué)過程：復(fù)習(xí)。

2.出示實(shí)物。

3.讓學(xué)生從一把小棒里拿出一根小棒來表示“1

4.指名學(xué)生上黑板在田字格里書寫“1二

一.新課。

1.數(shù)數(shù)量是2的物體。

2.出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖說出圖上畫了些什么？

3.出示小鴨圖，提問：有幾只小鴨？

4.教師小結(jié)：圖上有2個(gè)小朋友，2架飛機(jī)模型，2只小鳥，還有2

只小鴨子，人有2只手等，還有許多東西它們的數(shù)量都是2,教

師在黑板上寫“2”。

5.認(rèn)讀數(shù)字2。

6.教學(xué)1和2的順序。

7.出示計(jì)數(shù)器，在上面撥1個(gè)珠子，提問：這是幾個(gè)珠子？學(xué)

生答后，教師再撥一個(gè)珠子，并提問：現(xiàn)在有幾個(gè)珠子？

8.教師說明：1個(gè)珠子再添上1個(gè)珠子就是2個(gè)珠子。

9.讓學(xué)生擺小棒，先擺1根，再擺1根，現(xiàn)在有幾根？學(xué)生回答后,

教師說明2是由1添上1得到的。

10.比較1和2的大小。

11.2的組成。、

教師出示兩片楓葉，并演示說明兩片楓葉可以分成1片和1片，我們就說2

可以分成1和1,隨著寫出2帶領(lǐng)學(xué)生讀兩遍“2可以分成1和

/\

11

1”，再指著2先指兩個(gè)1,再指/、,最后指2,帶領(lǐng)學(xué)生讀兩遍“1

/\

11

和1組成2”。

12.寫數(shù)字2。

(1)教師示范“2”的寫法。

(2)帶領(lǐng)學(xué)生書空練習(xí)。

(3)指導(dǎo)學(xué)生在書上寫2。

一.鞏固練習(xí)。

1.出示數(shù)字卡片1和2,分別讓學(xué)生讀一讀，

提問：2和1比，誰大?

出示2提問：它表示2可以分成幾和幾？還表示1和1組

成

/\

11

二.幾？

三.小結(jié)。

四.作業(yè)。

在出字格內(nèi)書寫“2”。

教學(xué)反思:

10月Fl

課題：“3”的認(rèn)識

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量是3的物體的個(gè)數(shù)，會讀、會寫數(shù)字3,并

知道3以內(nèi)書的順序，回比較3以內(nèi)書的大小，掌握3的組成。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量是3的物體的個(gè)數(shù)，會讀、會寫數(shù)字3,

并知道3以內(nèi)書的順序，回比較3以內(nèi)書的大小，掌握3的組成。

教具:3的主題掛圖、計(jì)數(shù)器、小棒、方塊、2和3的組成。

1.教學(xué)過程：復(fù)習(xí)。

一.出示1和2的數(shù)字卡片，指名學(xué)生說出是幾。

教師板書：2引導(dǎo)學(xué)生說出：2可以分成I和1。

三.新課。

I.數(shù)數(shù)量是3的物體.

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察“3”的主題畫，回答問題：圖上的工人阿姨在做什

么？圖上有幾位工人阿姨？圖上還有什么東西的數(shù)量也是3?

(2)學(xué)生操作。

讓每個(gè)學(xué)生拿出3根小棒。

教師出示一個(gè)三角形，告訴學(xué)生叫三角形，讓學(xué)生用小棒擺出一個(gè)三角形,

教師幫助有困難的學(xué)生擺。

2.提問：擺的三角形用了幾根小棒？

3.認(rèn)數(shù)字3。

(1)領(lǐng)讀兩遍“3”。

(2)指名認(rèn)讀“3”。

4.教學(xué)3以內(nèi)數(shù)的順序。

(1)出示計(jì)數(shù)器，邊演示邊提問。

(2)引導(dǎo)學(xué)生操作。

5.教師出示點(diǎn)子圖，先貼1個(gè)點(diǎn)子，讓學(xué)生說出“1”后，在圖下寫上“1”,

再分別貼出2個(gè)點(diǎn)子和3個(gè)點(diǎn)子的圖，并在點(diǎn)子圖的下面分別寫“2”

和“3”。教師按順序帶領(lǐng)學(xué)生把3個(gè)數(shù)讀一讀。

6.比較2和3的大小。

出示方塊圖，左邊擺2塊，右邊擺3塊，提問：左邊有幾塊？右邊呢？

板書：“2”、“3”

“2和3比，是2比3大還是2比3??？”

教師:2比3小,邊說邊在2和3的中間寫上,指“2<3”表示2比3

小，讀作“2小于3”。領(lǐng)讀。

7.出示方塊圖，左邊擺3塊，右邊擺2塊，提問：左右各幾塊？板書：

“3.2”。

8.“3和2比，誰大？“

9.教師：3和2比,3大。也就是3比2大，邊說邊寫出“3〉2”，讀作

“3大于2”。

10.3的組成。

指導(dǎo)學(xué)生把3根小棒分成兩組，得到：3和3

/\/\

1221

領(lǐng)讀,3可以分成2和1,2和1組成3。

11.領(lǐng)讀,3可以分成1和2,1和2組成3。

12.教學(xué)3的寫法。

一.鞏固練習(xí)。

1.做第22頁的“做一做”第1題。

2.做“做一做”的第2題。

二.小結(jié)。

三.作業(yè)。

在田字格里書寫“3”字。

教學(xué)反思:

11月日

課題:4的認(rèn)識

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是4的物體的個(gè)數(shù)，會讀、會寫數(shù)字4,掌握

4的組成。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是4的物體的個(gè)數(shù)，會讀、會寫數(shù)字4,掌

握4的組成。

教具：課件

1.教學(xué)過程：復(fù)習(xí)。

2.認(rèn)讀數(shù)字1.2、3。

3.讓學(xué)生看小棒數(shù)量從1數(shù)到3。

一.口答2.3的組成。

二.新課C

1.數(shù)數(shù)量是4的物體。

（1）讓學(xué)生看31頁上拖拉機(jī)的圖，看圖上有幾臺拖拉機(jī)？還有哪

些東西的數(shù)量是4?

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生用小棒擺一個(gè)四邊形，讓其數(shù)出所擺的四邊形一共

用了幾艱小棒？

（3）舉出數(shù)量是4的物體。

2.認(rèn)數(shù)字4。

3.教學(xué)4以內(nèi)數(shù)的順序。

（1）出示3眼小棒，再添上1根，讓學(xué)生說出一共是幾根。

4.教師按1、2、3順序貼點(diǎn)子圖，并在點(diǎn)子圖下面板書：1、2、3,接著

提問：3個(gè)點(diǎn)子的圖后面應(yīng)貼幾個(gè)點(diǎn)子的圖？它的下面應(yīng)寫幾？

5.比較3和4的大小。

出示木塊圖，讓學(xué)生說出左、右各有方塊的數(shù)量后，板書：3.4。提

問：3與4誰大誰小？

讓學(xué)生齊讀兩遍。

出示左邊4塊，右邊3塊的方塊圖。

6.板書:4.3

7.問：4與3誰大誰??？

8.教學(xué)4的組成。

讓學(xué)生拿出4根小棒把它們分成兩堆，說出有哪些分法？

教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：

教師擦掉4的組成中的另一數(shù)讓學(xué)生說4可以分成幾和幾。

9.初步認(rèn)識序數(shù)。

讓四個(gè)學(xué)生到黑板前排隊(duì)，問有幾個(gè)小朋友？誰排第1?

10.誰排第2?oooooo

II.指導(dǎo)寫數(shù)字4。

(1)教師示范“4”的寫法。

(2)帶著學(xué)生書空寫“4”。

三.讓學(xué)生在32頁練習(xí)格內(nèi)先描寫4,再獨(dú)立寫4。

四.鞏固練習(xí)。

完成練習(xí)六的第1?3題。

讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正。

教學(xué)反思:

12月n

課題：5的認(rèn)識

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是5的物體的個(gè)數(shù)，會讀、寫5,知道5以內(nèi)

的數(shù)的順序，會比較5以內(nèi)的數(shù)的大小，掌握5的組成，進(jìn)一步理解序數(shù)的含義。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是5的物體的個(gè)數(shù)，會讀、寫5,知道5以

內(nèi)的數(shù)的順序，會比較5以內(nèi)的數(shù)的大小，掌握5的組成，進(jìn)一步理解序數(shù)的含

義。

教具：課件

教學(xué)過程：復(fù)習(xí)。

口答。

一.新課。

1.數(shù)數(shù)量是5的物體。

2.教學(xué)5以內(nèi)數(shù)的順序。

3.讓學(xué)生先擺4根小棒，再添上一根，問：共有幾根？

4.教師貼出點(diǎn)子圖，在一個(gè)點(diǎn)子下面寫1,分別提問學(xué)生在2、3、4個(gè)

點(diǎn)子下面應(yīng)寫幾？4的后面應(yīng)是幾？

5.比較4和5的大小。

6.出示方塊提問：4和5比較誰大誰小？

7.將左右方塊交換位置后，教學(xué)54。

8.教學(xué)5的組成。

(1)讓學(xué)生拿出5根小棒，把它們擺成兩堆，教師巡視。

(2)讓學(xué)生說不同的擺法。

(3)教師說明4的組成。

(4)練習(xí)5的組成。

9.區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的含義。

10.指導(dǎo)寫數(shù)字5。

二.小結(jié)。

三.作業(yè)。

5的組成，在田字格里寫5一頁。

5的組成，在山字格里寫5—頁。

教學(xué)反思:

13月日

?__題：o的認(rèn)識

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步知道。的含義，會讀、寫數(shù)字0。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：使學(xué)生初步知道0的含義，會讀、寫數(shù)字0。

教具：茶杯圖，氣球圖。

1.教學(xué)過程：復(fù)習(xí)。

2.從1數(shù)到5。

二.看圖寫數(shù)，在黑板上出示圖。

三.新課。

1.認(rèn)識0。

指著復(fù)習(xí)中的看圖寫數(shù)。

教師：如果把每個(gè)圈里的茶杯都拿走3個(gè)，看每個(gè)圈里還剩幾個(gè)茶杯？

教師從左邊集合圈里拿走3個(gè)茶杯，提問：現(xiàn)在這個(gè)圈里有幾個(gè)茶杯？用

數(shù)字幾表示？學(xué)生回答后，教師在圈下板書：2。

教師從中間拿走3個(gè)茶杯，提問：還剩幾個(gè)茶杯？學(xué)生回答后，教師在圖

下板書：1

教師從右圖中拿走3個(gè)茶杯，提問：圈里有兒個(gè)茶杯？用什么數(shù)表示？

教師：像這樣一個(gè)東西也沒有，我們就用0表示。板書：0

教師：0和1、2一樣，也是一個(gè)數(shù)，什么東西也沒有就用0表示。

領(lǐng)讀幾遍。

2.認(rèn)識直尺。

3.教師出示直尺圖，再讓學(xué)生拿出自己直尺，先在直尺上找到0,教

師說明：0是起點(diǎn)，再讓學(xué)生找到I,說明0到I是I段，用I表

示；接著找2,說明0到2是兩段，用2表示。。。。。。帶學(xué)生從。到

5數(shù)幾遍。

4.0的寫法。

四.鞏固練習(xí)。

1.做49頁“做一做”的第1題。

2.做練習(xí)八的第2題。

3.做補(bǔ)充練習(xí)。

五.小結(jié)U

六.作業(yè)。

在田字格里寫0—頁。

教學(xué)反思：

14月日

?題:6的認(rèn)識

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6的物體的個(gè)數(shù)，會讀、會寫數(shù)字6,知道

6以內(nèi)數(shù)的順序，會比較6以內(nèi)數(shù)的大小，掌握6的組成。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6的物體的個(gè)數(shù)，會讀、會寫數(shù)字6,知

道6以內(nèi)數(shù)的順序，會比較6以內(nèi)數(shù)的大小，掌握6的組成。

教具：小棒6根,5和6的點(diǎn)子圖，直尺圖,6個(gè)正方形。

(I)教學(xué)過程：復(fù)習(xí)。

二.出示數(shù)字卡片，讓學(xué)生從()數(shù)到50

三.復(fù)習(xí)2.3、4、5的組成。

四.新課。

1.6的認(rèn)識。

引導(dǎo)學(xué)生看53頁上的主題畫圖，提問，說出圖上有幾個(gè)人？幾把

椅子？幾張桌子？

教師小結(jié)后引出課題:6的認(rèn)識。

板書并領(lǐng)讀數(shù)字6。

2.教學(xué)6以內(nèi)的數(shù)的順序。

3.比較5和6的大小。

4.教學(xué)6的組成。

5.區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的含義。

6.指導(dǎo)寫數(shù)字6。

五.鞏固練習(xí)。

指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)九的1~4題。

六.作業(yè)。

書寫“6”一頁。

教學(xué)反思:

15月日

課題:7的認(rèn)識

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是7的物體的個(gè)數(shù)，會讀、會寫數(shù)字7,知道

7以內(nèi)數(shù)的順序，會比較7以內(nèi)數(shù)的大小，掌握7的組成。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是7的物體的個(gè)數(shù)，會讀、會寫數(shù)字7,知

道7以內(nèi)數(shù)的順序，會比較7以內(nèi)數(shù)的大小，掌握7的組成。

教具：教學(xué)掛圖、小棒、點(diǎn)子圖。

1.教學(xué)過程：復(fù)習(xí)。

2.從0數(shù)到6。

二.板演23.4.5.6的組成。

三.新課。

1.7的認(rèn)識。

引導(dǎo)學(xué)生觀察62頁上的圖，說出圖中各種物體各有幾個(gè)。

教師出示數(shù)字“7”，板書：7

領(lǐng)讀數(shù)字7

2.教學(xué)7以內(nèi)數(shù)的順序。

3.比較6和7的大小。

4.教學(xué)7的組成。

（1）讓學(xué)生拿出7個(gè)△，把他們分成兩堆。

（2）練習(xí)7的組成。

5.鞏固序數(shù)的含義。

6.指導(dǎo)學(xué)生寫數(shù)字7

四.鞏固練習(xí)。

1.做練習(xí)十的第1題。

2.做練習(xí)十的第2.3題。

3.做練習(xí)十的第4題。

五.小結(jié)。

六.作業(yè)。

練習(xí)十的第2.3題。

練習(xí)十的第2、3題。

教學(xué)反思：

16月日

課題:8的認(rèn)識

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是8的物體的個(gè)數(shù)，會讀、寫數(shù)字8,知道8

以內(nèi)數(shù)的順序，會比較8以內(nèi)數(shù)的大、小，掌握8的組成。

重點(diǎn)、難點(diǎn):8的組成。

教具：動物磁鐵若干，小棒若干。

1.教學(xué)過程：復(fù)習(xí)。

2.從1到數(shù)到7,再從7倒數(shù)到1。

3.口答7的組成。

二.新課。

1、8的認(rèn)識。

出示計(jì)數(shù)器，引出課題：“8”。

出示主題畫，教師和學(xué)生一同數(shù)出圖上人物的個(gè)數(shù)。

領(lǐng)讀數(shù)字"8"o

2.教學(xué)秩序8以內(nèi)數(shù)的順序。

教師出示直尺圖，讓學(xué)生先讀，然后讓學(xué)生觀察直尺上的順序，再提問。

3、比較7和8的大小。

讓學(xué)生看點(diǎn)子圖，比較7和8的大小，先引導(dǎo)觀察圖得出“7〈8”、“8〉

7

4、教學(xué)8的組成。

讓學(xué)生用小棒擺出8的組成式，教師巡視，人別輔導(dǎo)。

教師讓學(xué)生齊讀8的組成式。

5、區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的含義。

引導(dǎo)學(xué)生看圖，教師提問，學(xué)生I可答.

6、指導(dǎo)寫數(shù)字8。

三、課堂總結(jié)。

四、鞏固練習(xí)。

讓學(xué)生獨(dú)立做練習(xí)十的第1?3題。

五、作業(yè)。

教學(xué)反思：

17月日

課題:9的認(rèn)識

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是9的物體的個(gè)數(shù)、會讀、會寫數(shù)字9,知

道9以內(nèi)數(shù)的順序，會比較9以內(nèi)數(shù)的大小，掌握9的組成。

重點(diǎn)、難點(diǎn):9的組成。比較8和9的大小

教具：課件

1、教學(xué)過程：復(fù)習(xí)。

2、從1數(shù)到8,從8倒數(shù)到lo

3、8的組成。

二、新課。

1、數(shù)數(shù)量是9的物體。

（1）出示主題畫，引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問：

“圖上有幾朵向日葵？”

“數(shù)一數(shù)有兒個(gè)小朋友，幾個(gè)阿姨？”

2、“小朋友和阿姨合起來一共幾個(gè)人？”

3、教師：“我們數(shù)的向日葵的朵數(shù)和人的個(gè)數(shù)都是9,可以用'9'表示,

今天我們就來學(xué)習(xí)'9'二板書:9

4、（2）讓學(xué)生在自己的課桌上擺出9根小棒，擺完后，同桌互相數(shù)一數(shù)

是不是9根小棒。

5、教學(xué)9以內(nèi)數(shù)的順序。

6、出示計(jì)數(shù)器，教師操作珠子，提問學(xué)生：一共是幾個(gè)珠子？

7、出示百尺圖，指名學(xué)生從0讀到8,間：8的后面一個(gè)數(shù)應(yīng)是幾？

8、比較8和9的大小。

出示87頁.上點(diǎn)子圖，讓學(xué)生說出點(diǎn)子的個(gè)數(shù)，教師在圖下板書:8、9

讓學(xué)生在書上的O里填上“〈二

（1）再出示第二組點(diǎn)子圖。

9、得出：9〉8o

10、教學(xué)9的組成。

11、區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的含義。

12、指導(dǎo)學(xué)生寫“9”。

三、鞏固練習(xí)。

指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十四的第1?4題。

四、課堂小結(jié)。

五、作業(yè)。

練習(xí)十四的第4題。

教學(xué)反思:

18月日

課題：1()的認(rèn)識

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能正確對待地?cái)?shù)出數(shù)量是10的物體的個(gè)數(shù)，會讀會寫數(shù)字10,

知道10以內(nèi)數(shù)的順序，會比較10以內(nèi)數(shù)的大小，掌握10的組成。

重點(diǎn)、難點(diǎn):10的組成。

教具：課件

1、教學(xué)過程：復(fù)習(xí)。

2、從1數(shù)到9。

二、口答:8、9的組成。

三、新課。

1、10的認(rèn)識。

教師出示99頁.上的主題畫，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)畫上有幾個(gè)小朋友，幾個(gè)氣球。學(xué)

生回答后，教師說：“1()個(gè)小朋友，1()個(gè)氣球，都必須可以用數(shù)字10來表示:

板書:“10”

領(lǐng)讀數(shù)字10o

讓學(xué)生在桌上擺10根小棒。

2、教學(xué)10以內(nèi)數(shù)的順序。

教師在計(jì)數(shù)器上操作:9個(gè)珠子添上1個(gè)得到10個(gè)珠子。

3、教師出示直尺，讓學(xué)生觀察宜尺上的刻度。

4、得出：9在10的前面，10在9的后面。

5、比較9的10的大小。

6、教學(xué)10的俱成.

(1)讓學(xué)生邊擺小棒邊填寫10的組成。

(2)讓學(xué)生自己邊擺邊填寫。

(3)進(jìn)行1()的組成的練習(xí)。

7、指導(dǎo)學(xué)生寫10o

四、鞏固練習(xí)。

1、做100頁上的“做一做二

2、讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十六的第2?4題。

五、課堂小結(jié)。

六、作業(yè)。

練習(xí)十六的第1題。

教學(xué)反思：

19月日

課題：加法的認(rèn)識

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步了解加法的含義，能夠正確地口算得數(shù)是2.3的加法，認(rèn)

識“+”和“二”。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：使學(xué)生初步了解加法的含義，能夠正確地口算得數(shù)是2、3的加法,

認(rèn)識“+”和“二”。

教具：復(fù)習(xí)中的3幅圖，點(diǎn)子土圖卡片,2個(gè)三角形和3個(gè)小圓形。

1.教學(xué)過程：復(fù)習(xí)。

2.請3個(gè)學(xué)生上黑板，看圖寫數(shù)。

3.教師的右手和左手各拿一張點(diǎn)子圖卡片，讓學(xué)生說出幾和幾組成幾。

4.讓學(xué)生看圖在方框里填數(shù)。

一.新課。

教師出示左手一根小棒，問：這是幾根小棒？接著再出示右手的一根小

棒，問：這是幾？然后把左手里的1根小棒和右手的1根小棒合起來，問:

這是幾根小棒？

教師講述答案原因。

1.教師小結(jié)：我們把左手的一根小棒和右手的一根小棒合起來也就是加

起來，所以說是用加法計(jì)算的。（板書：加法）

2.以25頁上的氣球圖進(jìn)行演示，讓學(xué)生加深認(rèn)識加法的含義。

3.出示小朋友做游戲圖，邊演示邊講。

（1）以小貓玩球的圖，用同上方法演示：“1+2=3”。

（2）擺圖形，手加法算式。

（3）撰三角形。

（4）擺圓形。

一.鞏固練習(xí)。

完成第26頁的“做一做”。

二.小結(jié)。

三.作業(yè)。

教科書第26頁“做一做”的第4題。

教學(xué)反思:

20月日

課題：加法的認(rèn)識

教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí)，繼續(xù)幫助學(xué)生認(rèn)識加法的含義。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過練習(xí)，繼續(xù)幫助學(xué)生認(rèn)識加法的含義。

教具：課件

一.教學(xué)過程：教師分別出示數(shù)字卡片2.1.3,指名讀數(shù)。

二.教師出示圖，指名說組成。

三.出示練習(xí)五的第1題中的小花圖或讓學(xué)生打開書，仔細(xì)看圖，理解圖意,

再讓學(xué)生在方框里填數(shù)。

四.出示練習(xí)五的第2題看圖計(jì)算。

五.讓學(xué)生仔細(xì)看圖，理解圖意，知道把兩個(gè)數(shù)合并在一起，求一共是多少,

要用加法計(jì)算，再填出得數(shù)。

六.做練習(xí)五的第3題。

（1）教師在黑板上寫出“1+1”，并提問：這個(gè)算式表示把幾和幾合起來？

（2）教師在黑板上寫出“2+1”，并提問：這個(gè)算式表示把幾和幾合起來？

我們要用小棒擺，應(yīng)該先擺幾根，再擺幾根？

（3）學(xué)生動手?jǐn)[，教師巡視，對有困難的學(xué)生給予幫助。

讓學(xué)生用小棒擺“1+2”，做法同上。

一.教師領(lǐng)讀黑板上的3個(gè)算式，再指名多名學(xué)生讀算式，教師再領(lǐng)讀一遍,

并且邊讀邊擦掉得數(shù)。

先按順序指讀，再打亂順序指題集體讀題說得數(shù)。

三.做練習(xí)五的第4題。

四.作業(yè)。

練習(xí)五的第134題。

教學(xué)反思:

21月日

?題:4的加法

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會計(jì)算得數(shù)是4的加法。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會計(jì)算得數(shù)是4的加法。

教具：課件

一.教學(xué)過程：復(fù)習(xí)4的組成。

二.新課。

1.出示33頁上的汽車圖(Do

先出示3輛汽車，停一會再出示1輛汽車，提問：這里有幾輛汽車？

用什么方法計(jì)算？要算幾加幾？

2.學(xué)生回答后，再問：3+1等于幾？

3.帶領(lǐng)學(xué)生讀算式:3+1=4

4.分步出示汽車圖(2)o

讓學(xué)生觀察圖后，回答：原來有1輛汽車，又開來3輛，求一共有幾輛汽車,

用什么方法計(jì)算？怎樣列式？

學(xué)生回答后教師板書：1+3

讓學(xué)生說出得數(shù)。

5.帶領(lǐng)學(xué)生讀算式：1+3=4

6.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合兩幅圖觀察兩個(gè)算式的異同點(diǎn)。

7.擺梨卡片。

三.教師在黑板上擺卡片，指名學(xué)生上黑板列出算式后，讓學(xué)生把得數(shù)填在

書上的方框里。然后啟發(fā)學(xué)生說說如果沒有圖，怎樣想3+1等于幾？怎

樣想1+3等于幾？最后讓學(xué)生把3個(gè)加法算式讀兩遍。

四.鞏固練習(xí)。

1.讓學(xué)生看算式擺小棒，寫出得數(shù)。

五.做35頁“做一做”的底1題，分別指名學(xué)生說說圖意，再讓學(xué)生獨(dú)立填

空。

六.讓學(xué)生做第2題，寫數(shù)字，要先描后寫，注意書寫規(guī)范。

七

小結(jié)

?0

業(yè)

八

作

?0

數(shù)字

寫n34

.2'、w

、

數(shù)

寫n234o

、

、

數(shù)

寫n234o

、.

、

牝

寫2

n34

、、O

教學(xué)反思:

23月日

課題:5的加法

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會計(jì)算得數(shù)是5的加法。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會計(jì)算得數(shù)是5的加法。

教具：課件

1.教學(xué)過程：復(fù)習(xí)。

2.看式題卡片說得數(shù)。

3.指名板演。

二.新課。

1.板書課題：5的加法。

2.教師出示圖，教學(xué)生看圖分析方法和算式，得出：4+1=5

3.教學(xué)5的組成。

4.教學(xué)1+4=5

5.引導(dǎo)學(xué)生觀察，比較小兔圖(1)(2)說出兩幅圖的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

(1)讓學(xué)生擺小棒學(xué)習(xí)3+2=5,2+3=5o

(2)讓學(xué)生先擺3根小棒，再擺2根小棒。

讓學(xué)生先擺2艱小棒，再擺3根小棒。

三.引導(dǎo)學(xué)生對兩個(gè)算式，進(jìn)行比較得到結(jié)論：

四.算式中的2和3交換了位置，得數(shù)沒有變。

五.鞏固練習(xí)。

1.指導(dǎo)學(xué)生做41頁上“擺一擺”，“想一想”的題目。

2.做43頁上“做一做”的第1?2題。

六.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)七的第4?5題，再集體訂正。

七.作業(yè)。

練習(xí)七第5題。

教學(xué)反思:

24月日

S題:6的加法

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步學(xué)會用6的組成計(jì)算得數(shù)是6的加法。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：交換加數(shù)的位置得數(shù)不變。

教具：動物磁鐵每種6個(gè)，小棒每人6根。

1.教學(xué)過程：復(fù)習(xí)。

2.看算式說得數(shù)。

3.口答。

二.新課。

1.教學(xué)5+1和