語文-浙江省寧波市慈溪市2024學年高二第一學期期末測試試題和答案

2024學年第一學期期末測試卷考生須知：1.本卷共8頁，滿分150分，考試時間150分鐘。2.答題前，在答題卷指定區(qū)域填寫班級、姓名、考場號、座位號及準考證號并填涂相應數(shù)字。3.所有答案必須寫在答題紙上，寫在試卷上無效。4.考試結束后，只需上交答題紙。一、現(xiàn)代文閱讀(共35分)(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1-5題。就文學寫作而言，網(wǎng)絡時代可以說是“最好的時代”,從來沒有一個時代，能讓這么多沒有受過專業(yè)訓練的人以寫作為職業(yè)，但它也是寫作的“最具挑戰(zhàn)性的時代”,兩者的真的能代替人寫作嗎?最終會不會走向“劣幣驅逐良幣”的結局?據(jù)庫設定既可脫離具體文本“自由行走”,又是有“向量”的、半自律的。當設定之間發(fā)高二語文試題第1頁(共12頁)“標準化”“模塊化”既可以在互聯(lián)網(wǎng)交流中獨立通行，也能交織形成具體的敘事意圖，反映作家個人的思考。網(wǎng)絡類型的小說中存在共識性的寫作“導航系統(tǒng)”,即類型和設定。以“爽文”為例，作者無論怎么使用設定、構建情節(jié)，一般都不會超出“爽”的范圍?，F(xiàn)在，這些存在于人類故事背后的底層敘事模式也能為Al所識別。機器通過學習大量文本，能從中識別模式，并生成新文本表達它們。AI以機器的邏輯模仿人類的理解和表達，在一定程度上把人類知識物質化了，也將人類的創(chuàng)作交流活動外化了。因此，研究人機協(xié)同創(chuàng)作的工作原理，首先可以讓人更好地理解人類自身的創(chuàng)作原理。通過人機協(xié)同創(chuàng)作，人類除了強化寫作效率的優(yōu)勢，更重要的是提高寫作質量。在人機協(xié)同寫作中，人與Al各有優(yōu)長，也各有限度。據(jù)此可以建立兩種協(xié)同寫作方所謂導航性寫作，就是人類指揮，AI“碼字”。人類將數(shù)據(jù)庫寫作的職能讓渡給AI,并通過與Al生成的文本互動，引導敘事方向。在AI承擔原先最耗時的基礎寫作工作后，人類就要負責“導航”,包括記憶和取舍寫作細節(jié)、思考不同的敘事可能性等。針對生成內容較為平庸的問題，人類也可以構想新的互動方式，以更好地協(xié)同AI改善敘事質量。在與AI互動時，人類不可避免地受限于個人的知識視野。AIGC雖然對一些專業(yè)知識了解不深，但“讀”過了人類無法獨自讀完的文本量。反觀人類，在完全的導航性寫作中，人并不容易覺察自身的認識限度。當人類只在一片相對確定的空間里推斷敘事的走向與寫法，自然就很難看清可能性空間的邊界，也無法充分利用Al為人類“延伸”出廣闊視野。因此，探索性寫作是對導航性寫作之局限的修正，旨在找到并突破導航系統(tǒng)的潛在限制。探索性寫作沒有特定的步驟，只是一種寫作的視角。在這個視角中，人類并不是在主持推進一份敘事文本，而是試圖將寫作“還原”為“對話”,通過對話探索導航系統(tǒng)的限度，比如接觸陌生的知識模式，在不同文化環(huán)境下討論某情節(jié)，了解不同設定在不同情境中的意義等。在探索性寫作中，人類的寫作主體性可能得到更新。另外，人類也將Al放在了平等對話的位置，祛除了固有的人類中心主義。計算機一定沒有創(chuàng)造力嗎?通過計算得到的結果，果真在創(chuàng)意上劣于人類嗎?如果將創(chuàng)意的前提設定為“出人意料”,計算機有時反而能生成頗具創(chuàng)意的結果。(摘編自雷寧、邵燕君《人機協(xié)同，如何重塑人的寫作主體性》)1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是(3分)A.羅蘭·巴特“作者已死”的觀點割斷了“作者”與其筆下文本之間唯一的、絕對的、權威性的意義聯(lián)系，這就意味著在當下作品的作者是誰已經無關緊要了。視野，很難看清可能性空間的邊界，使得其無法在導航性寫作中充分利用AI。臨下地主持推進，而是在與AI平等對話，人類的寫作主體性存在更新的2.根據(jù)材料內容，下列說法不正確的一項是(3分)A.人工智能生成內容的出現(xiàn)給人們帶來了普遍焦慮，可即使真到了AI能代替人寫作的者，這導致了人類在寫作速度上難與之比肩的同時，在創(chuàng)作質量上也面臨了巨大挑戰(zhàn)。3.下列選項中最能支持材料中“人機協(xié)同寫作”這一觀點的一項是(3分)A.《天命使徒》是國內首部人機結合長篇小說，它采用了“國內大語言模型+提示詞工程+人工后期潤色”的方式，人工智能占70%,人工占30%。4.根據(jù)材料，梳理概括“導航性寫作”的基本寫作流程。(4分)5.近期，校辯論社打算就“人機協(xié)同寫作是否有利于優(yōu)化寫作”這一辯題開展一場辯論活動。請選擇正方或反方，結合文本，擬寫幾條理由。(6分)(二)現(xiàn)代文閱讀II(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6-9題。肥我坐在朋友麗塔家里，抽煙，喝咖啡，我在和她說這件事。下面是我跟她講的。那是個清閑的星期三，荷伯把這個肥胖的男人帶到我的服務區(qū)時已經不早了。這是我有生以來見到過的最胖的人，盡管這樣，他看上去還是挺干凈的，穿得也得體。他身上所有的東西都是巨大的，但最讓人難忘的是他的手指，它們看上去有常人手指的三倍那么大——又長、又粗，全是脂肪。我還得照料其他的桌子。利安得已給胖子倒好水，我過去前給了他足夠的時間來拿主晚上好，我說?？梢詾槟諉?我說。麗塔，他塊頭那叫個大。我是說巨大。晚上好，他說。你好，可以，他說。我想我們可以點了，他說。他的這種說話方式——很奇怪。你也這么覺得吧。他還經常發(fā)出些喘息聲。我想我們先來個凱撒沙拉，他說。然后來碗湯外加額外的面包和黃油，如果可以的話。羊排，我想不會錯，他說。烤土豆加上酸奶油。我們待會再考慮甜食。非常感謝，他說，遞給我菜單。天哪，麗塔，那些手指頭啊。我快步走進廚房，把單子遞給魯?shù)?，他接過時做了個鬼臉。你知道魯?shù)?，他上班時就從廚房出來時，瑪格對我說，你的胖子朋友是誰?他可真是肥得可以。這只是一部分，我覺得這只是其中的一部分。我是在他的桌上做的凱撒沙拉，他看著我的一舉一動，同時給面包片抹黃油，再把抹好的放在一側，在這期間他一直發(fā)出一種咝咝的聲音。結果，我不知是太緊張了還是怎么搞的，一下子打翻了他的水杯。真對不起，我說。當你匆忙時事情往往會這樣。真的很抱歉，我說。您沒事吧?我馬上讓服務生過來收拾干凈，我說。沒事，他說。沒關系的，他說，喘口氣。別擔心，我們不介意，他說。我去找利安得時他還沖我微笑并揮手，回來給他上沙拉時，我發(fā)現(xiàn)胖子把面包和黃油都吃光了。過了一會兒，我給他拿來了更多的面包，而他已把沙拉吃完了。你知道這些凱撒沙拉的分量有多大嗎?高二語文試題第4頁(共12頁)你真好，他說。面包太好吃了，他說。謝謝您，我說。嗯，太好了，他說。我們說的是實話，我們并不總是那么愛吃面包的，他說。您是從哪兒來的?我問他。我好像從來沒見過您，我說。他不是那種你會輕易忘掉的人，麗塔竊笑著插了一句。盡管有點好奇，但我沒再說什么。先生，您的湯一會兒就好，我說。給他上湯的時候，我發(fā)現(xiàn)面包又沒了，他正把最后一片往嘴里送。①相信我，他說，我們不是每次都這么個吃法的。喘氣。您請見諒我們，他說。請千萬別這么想，我說。我就喜歡看男人享受自己的食物，我說。我也不知道，他說。我想可以這么說吧。喘氣。他理了理餐巾，然后拿起調羹。天啦，他可真夠肥的!利安得說。他也沒辦法，我說，閉上你的嘴巴。我又放了一籃面包和一些黃油。湯怎么樣?我說。謝謝，很好，他說。非常的好，他說。他用餐巾擦干凈嘴唇，又輕輕抹了抹下巴。是這兒本來就熱還是我的原因?他說。不是啦，這兒本來就熱，我說。也許我們應該把外套脫了，他說。請隨便，我說。舒服最重要，我說。說得對，他說，說得非常對，他說。但過了一會兒我見他仍然穿著外套。等我給胖子送上羊排、烤土豆和更多的面包的時候，他是惟一留下來的客人了。②我在土豆上放了很多的酸奶油，在酸奶油上撒了些咸肉和細香蔥。我給他拿來了更多的面包和黃油。一切都還好吧?我說。好，他說，喘氣。棒極了，謝謝你，他說，又喘了幾口。請慢用，我說。甜食，我對胖子說，我們有特制的綠燈籠，就是加了調味的布丁蛋糕，有乳酪蛋糕，還有巧克力或香草冰淇淋，還有菠蘿果汁。我們沒耽擱你吧，有沒有?他說，喘著氣，看上去有點擔憂。沒有沒有，我說。當然沒有，我說。慢慢來，我說。趁您拿主意的時候我去給您添點咖啡。我去廚房查看他的甜食，魯?shù)险f，哈里特說你從馬戲團弄來個胖子，是真的嗎?魯?shù)?，他是很胖，我說，但還有別的。魯?shù)现活櫣笮?。我在胖子面前放上特制甜食和一碗香草冰淇淋，把巧克力糖漿放在一邊。謝謝你，他說。別客氣，我說——我突然有點感動。信不信由你，他說，我們不是每天都這么個吃法的。我，我吃呀吃呀還是吃不胖，我說。我倒是想增加點重量，我說。千萬別，他說，如果我們有其他選擇的話，沒有，沒有選擇。然后他拿起調羹吃了起來。完了嗎?麗塔說，點了一根我的香煙，把椅子往桌子那兒拉近了點。故事變得有趣了，麗塔說。完了。沒別的了。他吃完甜食就走了，然后我倆回家了，魯?shù)虾臀?。真是頭肥豬，魯?shù)险f，像他平時累了那樣伸了個懶腰。然后他只是笑了笑，就接著看他的電視。我在爐子上燒上水后就去沖澡。我把手放在肚子那兒，想著如果我有了孩子，其中的一個變得那么胖，那會怎樣。在我隔壁，是我鄰居。另一個孩子來得晚一點，他的名字就叫“站不穩(wěn)”,除了老師以外我想不出來能說點什么,我們坐著喝茶。③我突然覺得自己非常的胖，巨胖無比，胖到魯?shù)暇拖駛€小不點一樣，幾乎從那兒消失了。這個故事非常有意思，麗塔說，但我看得出來她有點摸不著頭腦。④我感到沮喪，但我不想和她說這個，我已經跟她說得太多了。高二語文試題第6頁(共12頁)她坐在那兒等著，優(yōu)美的手指撥弄著頭發(fā)。等什么?我想知道?，F(xiàn)在是八月。我的生活將會發(fā)生改變。我感覺到了。(有刪改)6.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)A.小說運用有限視角，主要寫了“我”給朋友麗塔講述在餐廳工作時為一個胖子服務的故事，“我”既是講述者，又是當事人。B.小說中“我”與麗塔對于胖子的態(tài)度和看法是相似的，都認為胖子的肥胖和能吃是有趣的，胖子的禮貌和友善是難能可貴的。C.小說插敘了魯?shù)蟽簳r的回憶，表現(xiàn)了魯?shù)蠈ε肿拥膽蛑o與嘲諷，在魯?shù)系难壑?，“胖”就是對這類人的全部印象。D.小說的結尾看似是“確定的”故事結局，但又讓讀者隱隱感到某些“不確定性”,這給讀者提供了更豐富的解讀空間，引人深思。7.對文中畫線句子的理解和分析，不正確的一項是(3分)A.句子①“喘氣”這一細節(jié)表現(xiàn)了胖子的形象特征，“我們”一詞表現(xiàn)出人物內心的樂觀開朗。C.句子③“我”的“巨胖”與魯?shù)系摹靶〔稽c”形成反差，反映了“我”與魯?shù)现g的差異和隔閡。D.句子④表現(xiàn)了“我”講述完胖子的故事后，并沒有從麗塔那里獲得理解和共鳴的沮喪。發(fā)生?請結合文本進行分析。(4分)篇小說“簡”在何處。(6分)二、古代詩文閱讀(共37分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，22分)閱讀下面的文言文，完成10-14題。材料一：高二語文試題第7頁(共12頁)賤難可居，脫誤有功，富貴可致。且不探虎穴，安得虎子?”母哀而舍之。時當職吏以蒙年小輕之，曰：“彼豎子何能為?此欲以肉喂虎耳?！彼张c蒙會，又蚩辱之。蒙大怒，何計略，以備不虞?”肅造次應曰：“臨時施宜?！泵稍唬骸敖駯|西雖為一家，而關羽實熊虎也，計安可不豫定?”因為肅畫五策。肅于是越席就之，拊其背曰：“呂子明，吾不恨意。及豫章太守顧邵卒，權問所用，蒙因薦遺奉職佳吏，權笑曰：“君欲為祁奚耶?”(節(jié)選自《三國志·吳書·周瑜魯肅呂蒙傳》)材料二：后月余，單于出獵，獨閼氏子弟在。虞常等七十余人欲發(fā)，其一人夜亡，告之。單于子弟發(fā)兵與戰(zhàn)，緱王等皆死，虞常生得。單于使衛(wèi)律治其事。張勝聞之，恐前語發(fā)，以狀語武。武曰：“事如此，此必及我。見犯乃死，重負國!”欲自殺，勝、惠共止之。虞常果引張勝。單于怒，召諸貴人議，欲殺漢使者。左伊秩訾曰：“即謀單于，何以復加?宜皆降之?！备叨Z文試題第8頁(共12頁)(節(jié)選自《蘇武傳》)【注】①部曲：軍隊10.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)瑜使甘寧前[A]據(jù)[B]夷陵[C]曹仁[D]分眾圍寧[E]寧困[F]急[G]使[H]使[I]請救11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是(3分)A.致，求取、獲得，與《過秦論》“以致天下之士”中的“致”意思相同。B.善，以……為善，與《伶官傳序》“憂勞可以興國”中“興”的用法不同。C.顧，拜訪、訪問，與《屈原列傳》中“眷顧楚國”中的意思不相同。D.“結友而別”與《五石之瓠》中“樹之成而實五石”的“而”用法相同。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是(3分)A.呂蒙自小就膽識過人，私下跟隨姊夫鄧當多次討伐山越；呂母得知后想要責罰他，但在聽到他“且不探虎穴，安得虎子”的說法后便放棄了阻止的念頭。B.呂蒙驍勇善戰(zhàn)。在跟從孫權攻討丹楊的過程中，每戰(zhàn)都能立下功績；在征伐黃祖的戰(zhàn)役中，呂蒙率先斬殺陳就，對重創(chuàng)黃祖、奪得勝利具有重要意義。C.呂蒙出身貧寒，不習書傳，且有莽撞殺人又畏罪逃逸之過；但孫策卻獨具慧眼，認為他與常人不同，將其留在身邊，為呂蒙提供了建功立業(yè)的好契機。D.兩文都借助對比塑造人物形象，如通過和周瑜上表、魯肅造次等的對比，表現(xiàn)了呂蒙卓著的才干見識；通過和張勝遇事反應的對比，展現(xiàn)蘇武的品質。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)祖聞就死，委城走，兵追禽之。(2)虞常等七十余人欲發(fā)，其一人夜亡，告之。(2)虞常等七十余人欲發(fā)，其一人夜亡，告之。14.陳壽認為呂蒙“有國士之量，豈徒武將而已乎”,而蘇武的身上也同樣具有國士之風。結合兩則材料，概括呂蒙、蘇武各自表現(xiàn)出的“國士”風范。(5分)(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀陸游的兩首《書憤》,完成15-16題。早歲那知世事艱，中原北望氣如山。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關。塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。出師一表真名世，千載誰堪伯仲間!白發(fā)蕭蕭臥澤中，只憑天地鑒孤忠。厄窮蘇武餐氈久，憂憤張巡嚼齒空。細雨春蕪上林苑，頹垣夜月洛陽宮。壯心未與年俱老，死去猶能作鬼雄。15.下列對這兩首詩的理解和賞析不正確的一項是(3分)A.甲詩開篇便是詩人自問，“那知”問出幾多郁憤；乙詩開篇直陳自身境遇，年邁力衰、遠離朝堂，次句“只憑”道出了孤立無援與無可奈何。B.甲詩頷聯(lián)中“樓船”與“夜雪”、“鐵馬”與“秋風”,意象兩兩相合，既勾畫出兩幅開闊、壯盛的戰(zhàn)爭畫面，又概括了詩人的輝煌過去。用白描，看似平淡，實則意境荒蕪凄涼，意蘊豐富。寄寓了作者的情思，其中“空自許”表達出謙虛之意。16.兩詩雖均為“書憤”,但如何言“憤”及所言之“憤”卻并不完全相同，結合各自的尾聯(lián)簡要分析。(6分) (三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)現(xiàn)代人容易被物欲裹挾，如果你的朋友也過分看重物質享受甚至開始陷入盲目攀比時，你可以用《論語》中的“,”提醒他。(2)“月”是常見的詩詞意象，往往用來承載、傳遞人的纏綿情思，比如《春江花月夜》 三、語言文字運用(共18分)(一)語言文字運用I(本題共2小題，7分)閱讀下面的文字，完成18-19題。 “立其誠”可以說包括三層含義：一是名實一致，二是言行一致，三是表里一致。名實一致即是言辭或命題與客觀實際的一致。一般言辭的內容包括許多命題。哲學命題與科學命題都是表示客觀事實或客觀規(guī)律的。哲學命題與科學命題都可稱為理論命題，(甲),就是真理的揭示。文學不是表示客觀事實或客觀規(guī)律的，然而也必須對于事物現(xiàn)象的本質有所顯示，才能夠感動人心。言行一致亦即理論與實踐一致，思想與行動一致。淺言之，(乙);深言之，即學說理論與社會實踐一致。古語說“聽其言而觀其行”,聽一個人的言論還要看他的行為是否符合他的言論。實踐是檢驗真理的標準。與社會實踐相符合的，才能稱為真理。表里一致即心口一致，口中所說的與心中所想的應該一致。如果口說的是一套，心里所想的卻是另一套，是謂說假話，是最明顯的不誠?！靶揶o立其誠”,首先要表達自己的真實思想。18.下列各句中的引號，和文中劃橫線部分的引號作用相同的一項是(3分)A.華而不實，脆而不堅。自以為是，老子天下第一，“欽差大臣”滿天飛。B.“真”和“善”是人類美好的品格，也是長期以來哲學領域探討的重要話題。C.從八方馳援的物資洪流中，人們看到了“豈曰無衣，與子同袍”的責任感。D.當相信科學、依靠科學、使用科學蔚然成風，我們應對風浪侵襲就有了理性的“壓艙19.請在文中括號內補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。(4分)甲乙(二)語言文字運用II(本題共3小題，11分)閱讀下面的文字，完成20-22題。就像教育家葉圣陶所說的.教育是農業(yè)而不是工業(yè)。這就是說.要尊重人的成長規(guī)律.讓孩子像一株幼苗一樣順應時節(jié)成長。太快，是拔苗助長：太慢，則耽誤了孩子。不快不慢，跟著孩子的成長節(jié)奏來，才是最科學的。剛剛公布的《中華人民共和國學前教育法》明確規(guī)定，幼兒園不得采用小學化的教育方式，不得教授小學階段的課程，防止保育和教育活動小學化。幼兒園設置“理科班”或者數(shù)學競賽“預備班”,顯然與國家政策精神相抵觸。但是，也確實有一些家長不愿意自己的孩子A地學習，而是想方設法地讓他們“超前學習”,希望他們“快人一步”。類似的超前“競賽班”正是迎合了這部分家長的心理，也成為當前教育領域某種痼疾的投影，值得認真對待。以孩子的利益出發(fā)設計教育活動，④而不是迎合不合理的“市場需求”,⑤打造噱頭博取孩子的成長只有一次，無論是學校還是家庭，都應該審慎對待。20.請在文中畫線處填入恰當?shù)某烧Z。(2分)邏輯嚴密，不得改變原意。(4分)怎么看?說說理由。(5分)四、寫作(共60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請寫一篇文章。個人信息；不少于800字。高二語文試題第12頁(共12頁)2024學年第一學期期末測試卷3.【答案】A【解析】B項與“人機協(xié)同寫作”有關，但只涉及了“機器化的人”這一面，沒有全面體現(xiàn)“協(xié)同”;C項體現(xiàn)的是人工智能輔助人類工作學習，與創(chuàng)作無關；D項與“人機協(xié)同寫作”無關，此4.【答案】首先，寫作者向AI輸入寫作類型和相關設定；其次，AI根據(jù)指令，利用數(shù)據(jù)庫完成基礎性寫作；再次，寫作者對AI創(chuàng)作的結果進行潤色調整，如遇到內容平庸的，可借助新的互動模式，協(xié)同AI改多樣化的素材和創(chuàng)意，有助于豐富作品的內容；③人機協(xié)同寫作有利于創(chuàng)新形式，結合AI和人類創(chuàng)作者合要求的文本；②人機協(xié)同寫作難以平衡、融合創(chuàng)意，人類創(chuàng)作者的創(chuàng)意和AI生成的內容無法避免沖突或不協(xié)調；③人機協(xié)同寫作導致技術依賴，過度依賴AI可能導致人類創(chuàng)作者失去自主創(chuàng)作的能力和靈感，最終不利于寫作。(選擇一方陳述理由即可，每點2分，其他答案言之成理也可給分)認為胖子雖然又肥又能吃，但胖子的禮貌和友善是難能可貴的；麗塔對胖子更多的7.【答案】A【解析】“我們”一詞表現(xiàn)出人物內心的敏感羞澀和高度的不自8.【答案】①胖子的故事使“我”受到影響?！拔摇睋臒o休止胖的食客失去健康那樣，使“我”的生活失去生機和活力。②朋友、愛人、同事的隔閡。對于胖子食客，只有“我”給予了一定的尊重和喜愛，而身邊的其他人都表現(xiàn)出了調侃等態(tài)度。(每點2分，其他答案言之成理的也可給分)9.【答案】①語言簡潔。敘述語言平淡冷靜，少用修飾體只是截取生活的一個場景，敘事跳躍性強，省去了某些細節(jié)。③揭示主題方式簡的闡釋性文字，而是通過留白與暗示揭示了千瘡百孔的乏味的生活，表達了對理解、尊重、認同的渴求。(每點2分，任選3點即可滿分。其他答案言之成理的也可給分)“善”的用法不用；C項“眷顧楚國”的“顧”有“眷念、顧及”的意思；D項，兩個“而”均表承接關系。句意通順)(2)虞常等七十多個人想要動手，其中一人在晚上逃跑，(向閼氏子弟)告發(fā)了這件事。(發(fā)：動手、發(fā)動；亡，逃跑；告，告發(fā)，句意通順)蘇武的國士風范表現(xiàn)為：①慧眼如炬，明于判斷；②忠于國家，能為國捐軀。(每點1分。其他答案言之成理，也可給分)【參考譯文】呂蒙字子明，祖籍汝南富陂。年少時去南方，依附姐夫鄧當。鄧當是孫策手下的將領，多次參加討伐少數(shù)民族政權山越的戰(zhàn)斗。呂蒙十五六歲時，偷偷跟隨鄧當參加戰(zhàn)斗，鄧當發(fā)現(xiàn)以后大吃一驚，大聲指責呂蒙，讓他回去，呂蒙不肯。回去后，鄧當向呂蒙的母親告狀，呂蒙的母親很生氣，要懲罰呂蒙，呂蒙說：“貧困的生活，低賤的地位讓人難以忍受，如果僥幸立功，就可以得到富貴功名。況且‘不入虎穴，焉得虎子’?！蹦赣H十分悲傷，放棄了勸阻兒子的念頭。當時鄧當部下的官吏以為呂蒙年紀小而輕視他，說：“那小子能干什么事，不是送肉去喂虎嗎?”過些日子碰到呂蒙，又嗤笑侮辱他。呂蒙十分憤怒，當即抽刀就把那個小官員殺死，隨即拔腿就逃走，逃到同鄉(xiāng)鄭長家。后來又自己出來通過校尉袁雄向上面自首，袁雄趁機替他求情，孫策于是召見他，感覺到他非同一般，便留在自己身邊。幾年后，鄧當去世，張昭舉薦呂蒙接替鄧當領兵，被任命為別都司馬。他跟隨孫權進討丹楊，每戰(zhàn)都立有功績，被提升為平北都尉，兼任廣德縣縣長。呂蒙跟隨孫權征討黃祖，黃祖命令都督陳就率領水軍迎戰(zhàn)孫權。呂蒙率領先鋒部隊，親手斬下陳就的頭，全軍將士乘勝進擊攻城。黃祖聽說陳就被殺，棄城逃走，東吳兵士追擊捉住了他。孫權說：“這次戰(zhàn)事的成功，起因于先擊敗了陳就?！庇谑侨蚊鼌蚊蔀闄M野中郎將，賜錢千萬。同年，呂蒙又與周瑜、程普等西向烏林擊敗曹操，在南郡包圍曹仁。益州將領襲肅率領軍隊前來歸附，周瑜上表建議將襲肅的部隊交給呂蒙，呂蒙盛贊襲肅有膽略才干，且能仰慕教化遠程來附，從道義上講應增加他的兵員而不應當奪取他的隊伍。孫權認為此話很有道理，就把部隊歸還襲肅。周瑜派遣甘寧前往占領夷陵，曹仁分派部分軍隊去進攻甘寧，甘寧被圍情勢危急，便派人請求救援。眾將領都認為兵力不足不能再分，呂蒙對周瑜、程普說：“留下凌公績，我與您一道，前去救急解圍，按情勢不會要太多的時間，我保證凌公績能固守十天?！庇纸ㄗh周瑜分派三百人去用木柴堵斷險要路口，敵人逃跑時可以得到他們的馬匹。周瑜聽從他的計謀。部隊趕到夷陵，當天就與曹軍交戰(zhàn)，殺傷敵軍過半。敵人連夜逃走，行至木柴阻塞的山道時，騎兵都棄馬步行逃走。吳軍急追直攆，繳獲戰(zhàn)馬三百匹，用連并起來的船只載回東吳。于是吳軍將士士氣倍增，就渡江建立據(jù)點，進擊敵人。曹仁后退逃走，于是又占據(jù)南郡，安撫平定荊州。呂蒙回京后，被升為偏將軍，兼任尋陽縣縣令。魯肅代替周瑜后，前往陸口，路過呂蒙軍營。魯肅有點輕視呂蒙，有人對魯肅說：“呂將軍功名日益顯赫，不可用老眼光看他，您應當去拜訪他?！庇谑囚斆C拜訪呂蒙。飲酒正酣時，呂蒙問魯肅說：“您身負重任，與關羽結鄰，打算用什么計謀，來防備意外的變故呢?”魯肅很不經意地回答說：“具體情況因時而定?！眳蚊烧f：“現(xiàn)在吳、蜀雖然聯(lián)盟，然而關羽實為熊虎之將，豈可不預先訂好計謀策略?”于是替魯肅策劃了五種應對方案。魯肅于是離席走到呂蒙身邊，拍著他的背說：“呂子明啊，我真沒想到你的才干謀略竟能達到如此的水平?！庇谑乔叭グ菀妳蚊傻哪赣H，與呂蒙結成朋友而別。呂蒙年少時不鉆研經典書籍，每次陳述大事，常常口述讓別人記錄后作為奏書。他曾因自己軍隊的事被江夏太守蔡遺彈劾，但無怨恨之心。等到豫章太守顧邵去世，孫權問呂蒙誰能接任，呂蒙趁機推薦蔡遺，說他在這個職位會是個好官吏，孫權笑著說：“你想當祁奚啊?”于是任用蔡遺。15.【答案】D【解析】“空自許”寫出的是壯志未酬的苦悶。16.甲詩尾聯(lián)運用典故。首先高度評價了《出師表》,贊揚諸葛亮自請北伐、討賊報國的志向，又借