小學(xué)音樂(lè)“單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)”獲獎(jiǎng)?wù)n例-人音版二年級(jí)上冊(cè)《幸福的歌》單元設(shè)計(jì)及反思

小學(xué)音樂(lè)“單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)”獲獎(jiǎng)?wù)n例一人音版二

年級(jí)上冊(cè)《幸福的歌》單元設(shè)計(jì)及反思

《幸福的歌》單元設(shè)計(jì)概論

【單元內(nèi)容綜述】

一、教材內(nèi)作品

1.本課是二年級(jí)上冊(cè)第二課的內(nèi)容，圍繞“幸福的歌”人文主題進(jìn)行編寫(xiě)。以

"幸福的歌"為情感主線，選取了彝族《快樂(lè)的啰嗦》、《彝家娃娃真幸福》與土

家族《乃喲乃》兩個(gè)民族比較經(jīng)典的作品。通過(guò)聆聽(tīng)、演唱初步了解彝族、土家

族音樂(lè)文化、積累音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生接受和喜愛(ài)民族音樂(lè)打下感性基礎(chǔ)。以《陽(yáng)

光下的孩子》為總結(jié)，表達(dá)我國(guó)各民族團(tuán)結(jié)、融合，幸福生活的場(chǎng)面，建立學(xué)生

民族自豪感與自信心。

2.延續(xù)音高概念認(rèn)知線路，在一年級(jí)建立唱名模唱音高概念基礎(chǔ)上，本單元

透過(guò)《乃喲乃》一課開(kāi)始新一輪的唱名模唱練習(xí)，幫助學(xué)生建立"sol、mi、do"

三個(gè)音的音程關(guān)系，鞏固音高概念。

3.演唱形式認(rèn)知線路上，在學(xué)生以往知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中本單元第一次提出演唱形式

一一領(lǐng)唱與合唱概念，通過(guò)欣賞《陽(yáng)光下的孩子》，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨領(lǐng)唱與合唱這

一演唱形式，感知單聲部與多聲部的色彩變化，感受歌曲所表達(dá)的情緒。

二、拓展作品

1.咚咚喳兒歌《咚咚口奎》，是咚咚口奎兒歌曲牌之一。其旋律僅圍繞"do、re、

mi"三個(gè)音進(jìn)行，節(jié)奏較規(guī)整。歌詞中反復(fù)出現(xiàn)的襯詞"咚咚唾"均以"1132”的旋

律來(lái)演唱，其余歌詞均以土家族人民平時(shí)娛樂(lè)生活為內(nèi)容，全曲短小易記，朗朗

上口。

咚咚唾

（女聲合唱）

土家族民歌

紀(jì)清連編詞、配歌

1=G1張以達(dá)編合唱、配伴奏

歡欣、喜悅地.=172

(5355|iLL_3|L355|i_LL_3|L_3L_5I

6(主題)

WAA

160)|535Ig31|5531|5AA8>1

睞喲味.睞喲響.味咪喲.睞喲哨.

11

1535|585|531|5153|113

咚睡喲哩，味喲味.陳喲啃，那帕克*噢那帕克,

16

WI1I1158|113|WI1|00

映喲班大家一起那帕克，睞喲喻

21［變奏【J（全體分三聲部）

00|555~|00|555^|00|00|5551

睞喲哨.咪喲哨.咪喲嚙.

WAAA

535|5.J1|553IBJT|

咪喲咪，咪喲畸.睞喲味.咪喲喘咚噪喲哩咪喲味,咪喲咻

mp

01_LI3_21I01_L|3_21|00|01_1|3_21

咪喲咪喲啃.陳喲味喲喘咪喲味喲哨.

土季派烏士港建生Q瞥

產(chǎn)產(chǎn)%選卷“喳國(guó)汽信髓-

修駕￡雀回立回j豆㈤這皿回

蘇糠解吟喳砥用嫉）柞次為工施氏微就保猛街上里時(shí)冰電

、泮/4噎M喳）修認(rèn)卷工粉泉丸仔湯均上躡生軋

士喜也乏阿0|M注|回必恒至|

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圖|坡不］八港舜嚏＞@薩］隹喳吟號(hào)噱,嫌嘴小閉吟嗎■卷。

含計(jì)城下地床」（凹邢士嚓忌吟噴士掩倒可反馬磴.）

……....：...^-.3:-?.....-1.-....-----........S-?----?-???—一

2.合唱作品《咚咚喳》是根據(jù)土家族兒歌《乃喲乃》改編的童聲合唱作品，全曲

圍繞著《乃喲乃》主旋律進(jìn)行變奏。曲風(fēng)輕快活潑，獨(dú)具土家特色。

【單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)】

一、評(píng)價(jià)內(nèi)容及其標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)內(nèi)容，W目標(biāo)，評(píng)價(jià)工具“評(píng)^標(biāo)準(zhǔn)。

充分感知樂(lè)教室小組積

互評(píng)、自評(píng)、

審美感知“曲或歌曲風(fēng)小組、個(gè)人。分榜、觀測(cè)

師評(píng)。

格之美。個(gè)人表現(xiàn)，

1.音樂(lè)思維慧課堂平

A檔（優(yōu)秀）+

能力掌握，臺(tái)、教室小機(jī)評(píng)、自評(píng)、

藝術(shù)表現(xiàn)。小組、個(gè)人cB檔（良好）.

2.積累民族組積分榜、師評(píng)。

檔（合格）

音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)個(gè)人表現(xiàn)。C?

*

慧課堂平

音樂(lè)文化認(rèn)機(jī)評(píng)、自評(píng)、

文化理解。小組、個(gè)人”臺(tái)、教室小

知積累程度。師評(píng)"

組積分榜2

二、評(píng)價(jià)運(yùn)用及其意義

以定性述評(píng)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，以網(wǎng)絡(luò)測(cè)評(píng)與課堂述價(jià)相輔助，意在從集體

到個(gè)人，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的觀測(cè)，以促進(jìn)學(xué)生自我的調(diào)節(jié)，教師教學(xué)策略的更新

改進(jìn)。評(píng)價(jià)方式如下：

1.定性評(píng)述：

以小組為單位，通過(guò)對(duì)小組內(nèi)學(xué)生音樂(lè)實(shí)踐參與度、感受感知、表現(xiàn)等能力

的養(yǎng)成集體性進(jìn)行觀測(cè)，以量表的形式登記于小組積分板上,增強(qiáng)學(xué)生集體意識(shí),

養(yǎng)成良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課下教師將積分記錄成冊(cè)，形成養(yǎng)成檔案。

2.定量評(píng)價(jià)：

主要觀測(cè)個(gè)體學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。觀測(cè)方式以慧課堂平臺(tái)為載體，運(yùn)用混合式

教學(xué)模式，通過(guò)平臺(tái)測(cè)評(píng)功能及時(shí)了解學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成情況，促進(jìn)學(xué)生自我調(diào)整,

指導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)。通過(guò)平臺(tái)匯總，形成學(xué)習(xí)養(yǎng)成軌跡，做到學(xué)習(xí)有跡可循。

【單元學(xué)習(xí)目標(biāo)】

審美感知：充分體驗(yàn)樂(lè)曲或歌曲曲調(diào)、旋律、襯詞與演繹方式，感知少數(shù)民

族傳統(tǒng)文化之美。

藝術(shù)表現(xiàn)：能用自然的聲音、歡快的情緒演唱兩首歌曲；能用肢體體會(huì)和

表現(xiàn)兩個(gè)少數(shù)民族的風(fēng)格，積累音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)。

文化理解：初步了解彝族、土家族音樂(lè)文化、積累音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)，感受各民族團(tuán)

結(jié)、融合，幸福生活的場(chǎng)面，建立民族自豪感與自信心。

【單元教學(xué)安排】

學(xué)咽取曲.賊要族風(fēng)格

打擊樂(lè)部力。入.豐富鮮歐形

課時(shí)一《魅家娃娃“幸猛》

《快樂(lè)的啰嗦》

欣賞《快樂(lè)的羅竦》表現(xiàn)n

族風(fēng)情

1旨向家養(yǎng)：申美感知幗力、

文化期超幀力.樂(lè)蹈合妻他

力.輯族育樂(lè)經(jīng)驗(yàn)枳景

了的土市文化

課時(shí)二《乃喲乃》究SF表現(xiàn)歌曲.體驗(yàn)必族風(fēng)

兒歌《咚咚哇》

幸福的歌結(jié)合兒歌《咚暗味》.總結(jié)

咚咚瞳兒歌精點(diǎn)

捆向索秀：中美感知味力、

文化理岫幗力.音離艇念建

立、土東族旨樂(lè)經(jīng)驗(yàn)職JR

短習(xí)《以東姓娃“幸?！?

導(dǎo)入演唱形式

欣賞《陽(yáng)光下的HE子》,聽(tīng)

帆領(lǐng)唱.合咽

課時(shí)三《陽(yáng)光下的孩手》合唱《睦整味》與《乃喲

合唱《睦瞄睦》乃》.I里M國(guó)知電聲部與安

西部的色彩變化

學(xué)唱老師改編的《乃喲

乃》.深入體蚣鉞08.合唱

府向家E：演0■形式的聽(tīng)帆

能力、演0?形式與情感之間

的建立、合03意識(shí)的i*立

【單元學(xué)習(xí)建議】

基于民族音樂(lè)風(fēng)格為教學(xué)主線的單元整合思考建議如下:

一、突出民族音樂(lè)風(fēng)格單元主題

新課標(biāo)要求1?2年級(jí)學(xué)生聆聽(tīng)不同地區(qū)、民族地兒歌、童謠及小型器樂(lè)曲

或樂(lè)曲片段，初步感受其不同的音樂(lè)風(fēng)格。根據(jù)課標(biāo)，本課以幸福的歌為主題,

編選了彝族《彝家娃娃》《快樂(lè)的羅嗦》、土家族《乃喲乃》兩個(gè)少數(shù)民族題材

作品，并以彝族、土家族風(fēng)格體驗(yàn)為教學(xué)總目標(biāo)。但就學(xué)生而言，這是第一次接

觸以少數(shù)民族音樂(lè)文化為目標(biāo)的單元。因此在學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)上與單元背景下，需

對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更為合理的布局與安排，以便更好的落實(shí)目標(biāo)。綜述所述，筆者

對(duì)《彝家娃娃真幸?！放c《快樂(lè)的羅嗦》兩個(gè)內(nèi)容進(jìn)行整合，深化理解彝族音樂(lè)

文化，體驗(yàn)彝家音樂(lè)風(fēng)格。將《乃喲乃》與拓展作品咚咚喳兒歌曲牌《咚咚喳》

進(jìn)行整合，深入體驗(yàn)土家族音樂(lè)文化，理解土家族咚咚唾兒歌曲牌特點(diǎn)。

二、在音樂(lè)活動(dòng)中滲透民族文化

經(jīng)上所述，彝族、土家族音樂(lè)文化風(fēng)格感受是本單元教學(xué)目標(biāo)的重要組成部

分。在教學(xué)中應(yīng)以兩個(gè)民族音樂(lè)風(fēng)格感知為主線，深入體驗(yàn)理解民族音樂(lè)文化,

積累音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)。而在我們教學(xué)中，音樂(lè)活動(dòng)是課堂活動(dòng)重要的組成部分。圍繞民

族文化風(fēng)格所設(shè)計(jì)的音樂(lè)活動(dòng)需要滲透著濃濃的民族味兒。

第一課時(shí)：幸福的彝家

教學(xué)內(nèi)容：《彝家娃娃真幸?！贰犊鞓?lè)的羅嗦》

【教材簡(jiǎn)析】

《彝家娃娃真幸福》是一首根據(jù)彝族民歌音調(diào)創(chuàng)作的兒童歌曲，作品通過(guò)對(duì)

彝家娃娃在喜慶佳節(jié)中狂歡歌舞這一生活側(cè)面的描寫(xiě)，熱情洋溢地贊美了彝族兒

童的幸福生活。歌曲為2/4拍，五聲d羽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌詞簡(jiǎn)潔形象，旋

律歡快、跳躍，加之全曲采用"xxxxxxIXXx|""xxxxx|xxxI"等明快活潑、具有

舞蹈性的節(jié)奏型貫穿始終。歌曲中"阿里里”這一彝家韻味的襯詞的運(yùn)用，極富民

族色彩，生動(dòng)地描繪出一群天真可愛(ài)的彝家娃娃身著節(jié)日盛裝，在山寨空曠的青

草坪上盡情歌舞的動(dòng)人場(chǎng)景。

《快樂(lè)的羅嗦》是作曲家張式業(yè)根據(jù)彝族民間舞曲音樂(lè)改編而成的彈撥樂(lè)合

奏曲。是一首富有濃郁民族風(fēng)格的樂(lè)曲，曲調(diào)簡(jiǎn)樸、短小精悍，旋律優(yōu)美、流暢。

帶有舞曲性的音樂(lè)，給人一種輕松活潑的感覺(jué)，再現(xiàn)了彝族人民輕歌曼舞、歌唱

美好生活的歡快熱烈的場(chǎng)面。樂(lè)曲在簡(jiǎn)短的前奏之后，用彝族人民最喜愛(ài)的樂(lè)器

——月琴，奏出了這段舞曲的主題。這一主題在高音區(qū)重復(fù)演奏一遍。接著又

在其他調(diào)性上用各種樂(lè)器反復(fù)演奏，變換著力度，給人們以新鮮和生動(dòng)的感覺(jué)。

中間一段由琵琶演奏出較抒情的音樂(lè)，并運(yùn)用與樂(lè)隊(duì)相呼應(yīng)的形式，與前部形成

對(duì)比。最后完整地出現(xiàn)了主題音調(diào)，音樂(lè)的速度不斷加快，全部樂(lè)器都加入了演

奏，舞蹈的節(jié)奏也越來(lái)越歡快，表現(xiàn)了人們的情緒不斷高漲。音樂(lè)就在這高潮中

收住，好似熱烈歡快的舞蹈場(chǎng)面突然成了一幅靜止的畫(huà)面。樂(lè)曲的主題僅兩個(gè)樂(lè)

句，第一樂(lè)句幾乎全由"d。misol"三個(gè)音組成，明顯地具有宮調(diào)式的明亮色彩；

第二樂(lè)句卻以"ladomi”為骨干音，轉(zhuǎn)入了色彩柔和的羽調(diào)式。上下樂(lè)句的調(diào)式對(duì)

置、色彩對(duì)比，是我國(guó)西南地區(qū)少數(shù)民族音樂(lè)常見(jiàn)的特征。

【學(xué)情分析】

這是學(xué)生第一次接觸以少數(shù)民族音樂(lè)文化為主題教學(xué)的單元。就少數(shù)民族音

樂(lè)經(jīng)驗(yàn)而言，雖有過(guò)聆聽(tīng)演唱哈尼族、維吾爾族、傣族歌曲的經(jīng)驗(yàn)，但均未有涉

及以民族音樂(lè)風(fēng)格為教學(xué)主線的內(nèi)容。因此，結(jié)合本學(xué)段學(xué)生好奇、好動(dòng)、模仿

能力強(qiáng)的特點(diǎn)，本課教學(xué)以少數(shù)民族音樂(lè)文化為主線，利用模仿、聽(tīng)唱、跟唱、

對(duì)唱等多種演唱形式進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，豐富音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能用輕巧活潑的聲音演唱《彝家娃娃真幸?！?，表達(dá)對(duì)幸福生活的贊美。

2.通過(guò)彝族打歌的表現(xiàn)形式學(xué)唱歌曲《彝家娃娃真幸?！?，感知彝族音樂(lè)風(fēng)

格。

3.能用適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器為歌曲伴奏，表現(xiàn)歡快活潑的音樂(lè)氣氛，提升學(xué)生創(chuàng)

編能力。

4.通過(guò)唱、奏、舞等活動(dòng)體會(huì)與表現(xiàn)彝族音樂(lè)《快樂(lè)的羅嗦》的風(fēng)情，并能

記住主題旋律。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.能用輕巧活潑的聲音演唱《彝家娃娃真幸?！?，感知彝族音樂(lè)風(fēng)格。

2.通過(guò)唱、奏、舞等活動(dòng)體會(huì)與表現(xiàn)彝族音樂(lè)《快樂(lè)的羅嗦》的風(fēng)情，并能記住

主題旋律。

【課時(shí)評(píng)價(jià)量表】

學(xué)

O姓名班級(jí)

內(nèi)學(xué)、A檔B檔C檔

能用輕巧活潑的

能用巧活

聲音演唱，并能能用自然的聲音

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)裝的聲音

演唱《舞家用舞步與歌聲演演唱歌曲

演唱歌曲

娃娃真幸繹歌曲

?！?/p>

自評(píng)

互評(píng)

能準(zhǔn)確唱出主題旋

熊準(zhǔn)確能聽(tīng)辨能聽(tīng)推出樂(lè)曲中的

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)律，并能聽(tīng)辨出樂(lè)

出現(xiàn)次數(shù)主題旋律

《快樂(lè)的曲中出現(xiàn)的次數(shù)

性羅嗦在題

記憶自評(píng)

評(píng)

互評(píng)

價(jià)

能用固定的節(jié)能用固定能正確使用打擊

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)奏合作演繹，的節(jié)奏為樂(lè)器，并能基本完

合作演奏

為歌曲伴奏。歌曲伴奏。整的為歌曲伴奏。

（打擊樂(lè)

器伴奏）個(gè)別自評(píng)

師評(píng)

定

里評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)兩題答對(duì)一題答對(duì)沒(méi)有答對(duì)

評(píng)風(fēng)格辨別

價(jià)機(jī)評(píng)

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件、鋼琴、月琴、串鈴、三角鐵、木魚(yú)

【教學(xué)過(guò)程】

活動(dòng)主題一：走進(jìn)彝寨、感知旋律

（一）活動(dòng)目標(biāo)

1.恒拍進(jìn)入感知歌曲旋律

2.鞏固二拍子拍感體驗(yàn)基礎(chǔ)上，初步感知彝族舞步。

（二）活動(dòng)步驟

1.在《彝家娃娃真幸福》音樂(lè)中恒拍走進(jìn)教室

2.在《彝家娃娃真幸?！芬魳?lè)中律動(dòng)體驗(yàn)二拍子（踏步、點(diǎn)地）

師：老師的動(dòng)作開(kāi)始變化，看誰(shuí)能跟上我的步伐！

（三）活動(dòng)評(píng)價(jià)

定性述評(píng)項(xiàng)目

定性述評(píng)項(xiàng)目。A檔」B檔，C檔。

拍點(diǎn)精準(zhǔn)并有表情積極參與音樂(lè)活

實(shí)踐參與。主動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng)

表現(xiàn)音樂(lè)。Q動(dòng)，拍點(diǎn)精準(zhǔn)科

（四）設(shè)計(jì)理念

運(yùn)用簡(jiǎn)單的彝族點(diǎn)踏舞步感知音樂(lè)的二拍子，喚醒節(jié)拍經(jīng)驗(yàn)，初步感受彝族音樂(lè)

活潑、歡快的特點(diǎn)。

活動(dòng)主題二：學(xué)唱《彝家娃娃真幸福》

（一）活動(dòng)目標(biāo)

1.能用自然的聲音、歡快的情緒演唱《彝家娃娃真幸?！?。

2.能用歡樂(lè)的打歌舞步，一領(lǐng)眾和、對(duì)唱等表現(xiàn)方式學(xué)唱歌曲，感受彝族音樂(lè)文

化。

（二）活動(dòng)步驟

1.介紹彝族

（地理位置、居住環(huán)境、服飾、舞蹈、非遺打歌）

2.進(jìn)入打歌場(chǎng)

（1）隨著《彝家娃娃真幸?！纺M打歌場(chǎng)景、舞步

①跟著音樂(lè)模仿老師舞步動(dòng)作

②學(xué)生繼續(xù)舞步，教師演唱"阿里里"

與音頻形成一唱一和。

師：老師剛才唱些什么？

（2）襯詞“阿里里”的演唱

①跟老師模唱阿里里

（2）聽(tīng)辨"阿里里"音高

③輕巧的聲音演唱“阿里里"部分并與老師對(duì)唱

師：“阿里里”是什么意思？

師總結(jié)："阿里里”是彝族演唱歌曲時(shí)的襯詞，沒(méi)有實(shí)際意義，只是表達(dá)自己開(kāi)心

的心情。

師：這樣的演唱形式，讓你心情變得怎樣？

④總結(jié)一領(lǐng)眾和

師：這樣一個(gè)人領(lǐng)唱，其余的人應(yīng)和的形式叫作一領(lǐng)眾和，這種演唱形式在我們

彝家歌場(chǎng)中非常常見(jiàn)，我們常常用這種方式表達(dá)自己開(kāi)心喜悅的心情。

（3）歌詞部分演唱

師：帶著喜悅的心情讓我們?cè)俸献饕淮?

①聆聽(tīng)歌詞內(nèi)容

師：剛才我唱了些什么內(nèi)容？

②尋找相似句

師：聽(tīng)聽(tīng)哪幾句旋律相似？

③男女對(duì)唱

師：打歌場(chǎng)上不分老少，男的叫阿哥，女的叫阿妹，哪怕是小男孩廖老師都得叫

你阿哥，哪怕是老奶奶廖老師也得叫阿妹。那我們班阿哥、阿妹們，你們能對(duì)唱

這首歌嗎？阿哥歌詞，阿妹襯詞"阿里里"。

師：這樣的演唱形式你的心情又發(fā)生什么變化？

④總結(jié)對(duì)唱

師：打歌場(chǎng)上，除了一人領(lǐng)唱，眾人應(yīng)和以外。阿哥、阿妹對(duì)唱也非常常見(jiàn)，彝

族阿哥、阿妹分別兩邊而站，互相對(duì)唱，氣氛歡快而熱烈。你最喜歡哪種演唱方

式呢？

（三）活動(dòng)評(píng)價(jià)

定性述評(píng)項(xiàng)目。A檔。B檔C檔2

能用輕巧活潑的聲音

能用巧活潑的聲能用自然的聲音

演繹歌曲2演唱，并能用舞步與

音演唱歌曲2演唱歌曲。

歌聲演繹歌曲。

（四）設(shè)計(jì)理念

利用情境創(chuàng)設(shè)法，創(chuàng)設(shè)彝族打歌場(chǎng)情境，融情于境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，且

巧妙運(yùn)用彝族打歌場(chǎng)上各種演唱方式學(xué)唱歌曲，逐步積累彝族音樂(lè)風(fēng)格與經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)主題三：打擊樂(lè)器為歌曲伴奏

（一）活動(dòng)目標(biāo)

能用串鈴、三角鐵為歌曲伴奏，表現(xiàn)活潑歡樂(lè)的音樂(lè)場(chǎng)面。

（二）活動(dòng)步驟

1.完整演繹

2.視頻介紹非遺打歌

師：想看看真正的打歌場(chǎng)面嗎？來(lái)看看

彝族打歌傳承人的介紹吧！

3.選擇打擊樂(lè)器為歌曲伴奏

師：打歌時(shí)，大刀的音色用什么打擊樂(lè)

器代替比較適合呢？

4.利用串鈴、木魚(yú)、三角鐵為歌曲伴奏。

（三）活動(dòng)評(píng)價(jià)

定性述評(píng)項(xiàng)目，A檔。B檔。C檔。

能正確使用打擊樂(lè)

能用固定的節(jié)奏合作能用固定的節(jié)奏

合作演奏。器，并能基本完整

演繹，為歌曲伴奏。。為歌曲伴奏。~

的為歌曲伴奏。2

（四）設(shè)計(jì)理念

秉著“弘揚(yáng)民族音樂(lè)、理解音樂(lè)文化多樣性”的基本理念，以視頻打歌非遺傳承人

介紹為契機(jī)，深入了解彝族音樂(lè)文化，并以打歌大刀發(fā)出的音效引導(dǎo)學(xué)生利用打

擊樂(lè)器模仿大刀舞動(dòng)、敲擊發(fā)出的聲響為歌曲伴奏，烘托歌曲氛圍，建立合作意

識(shí)，激發(fā)學(xué)生的形象思維與創(chuàng)作思維，促成思維能力的提升。

活動(dòng)主題四：欣賞《快樂(lè)的啰嗦》完整表現(xiàn)

（一）活動(dòng)目標(biāo)

1.記憶《快樂(lè)的啰嗦》主題旋律

2.在唱、奏、舞活動(dòng)中，感受《快樂(lè)的啰嗦》歡樂(lè)的氣氛，感知彝族風(fēng)情。

（-）活動(dòng)步驟

1.熟悉主題旋律

師：夜幕降臨，彝族人點(diǎn)燃篝火迎接火把節(jié)的到來(lái)，你們聽(tīng)！

（1）老師邊奏月琴邊緩慢演唱主題介紹月琴，學(xué)生邊模仿彈撥月琴邊演唱主題

（2）加上打歌舞步演唱主題

2.初聽(tīng)全曲

師：這段旋律選自彝族樂(lè)曲《快樂(lè)的啰嗦》，啰嗦彝語(yǔ)彝族的意思?！犊鞓?lè)的啰

嗦》就是快樂(lè)的彝族的意思。

師：聽(tīng)，這段旋律在樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次？

律動(dòng)表現(xiàn)全曲

（A：打歌舞步B：原地?fù)u擺）

1/2

單選題

下面哪一個(gè)是彝族人常用的襯詞?

A嗡嘿喲

B阿里里

C巴扎嘿

答題

ABC

活動(dòng)主題五：完整演繹測(cè)評(píng)總結(jié)

（一）活動(dòng)目標(biāo)

1.完整演繹，表現(xiàn)彝族風(fēng)情。

2.網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)監(jiān)測(cè)回顧。

（二）活動(dòng)步驟

1.演繹全曲

師：讓我們圍著篝火踏歌起舞吧！

演繹《彝家娃娃真幸福》+老師月琴慢速演唱《快樂(lè)的啰嗦》主題+聆聽(tīng)表現(xiàn)《快

樂(lè)的啰嗦》

<-2/4gg

單選題

哪段旋律彝族音樂(lè)

1《我愛(ài)雪蓮花》

2《趕坪歸來(lái)阿里里》

3《草原就是我的家》

答題

123

2.慧課堂平臺(tái)反饋小結(jié)

師：同學(xué)們，今天我們走進(jìn)了彝族，感受了彝族打歌場(chǎng)上歡樂(lè)場(chǎng)面，也領(lǐng)略

了彝族火把節(jié)似火的熱情。下面請(qǐng)大家拿出平板，回顧課堂，也談?wù)勀銈兊母惺?/p>

吧！

（三）活動(dòng)評(píng)價(jià)

定量評(píng)價(jià)項(xiàng)目，A檔'B檔.C檔。

風(fēng)格辨別2兩題答對(duì)e一題答對(duì)」沒(méi)有答對(duì)。

（四）設(shè)計(jì)理念

以篝火旁踏歌起舞為情境，將本課教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系回顧，完整表現(xiàn)彝族風(fēng)情,

深化體驗(yàn)，并以網(wǎng)絡(luò)監(jiān)測(cè)慧課堂平臺(tái)為輔助對(duì)學(xué)生進(jìn)行回顧監(jiān)測(cè)，推動(dòng)"學(xué)一教

一評(píng)"的一致性，保證學(xué)生素養(yǎng)落到實(shí)處。

第二課時(shí)：快樂(lè)的土家

教學(xué)內(nèi)容：《乃喲乃》《咚咚喳》

【教材簡(jiǎn)析】

《乃喲乃》是一首簡(jiǎn)短的土家族民歌，2/4拍，全曲由五個(gè)小樂(lè)句組成。旋

律中只用"domisol"三個(gè)音，而且每個(gè)樂(lè)句的句尾最后一小節(jié)都是"solmido"順

序，音高、節(jié)奏完全相同。由于歌曲樂(lè)句的長(zhǎng)短不同，形成了"2+2+3+3

+3"有變化句式結(jié)構(gòu)，旋律簡(jiǎn)單而不單調(diào)，歡快而熱烈，表現(xiàn)了土家兒童歡樂(lè)

開(kāi)朗的性格。

咚咚H奎兒歌《咚咚唾》，是咚咚喳兒歌曲牌之一。其旋律僅圍繞"do、re、

mi"三個(gè)音進(jìn)行，節(jié)奏較規(guī)整。歌詞中反復(fù)出現(xiàn)的襯詞"咚咚喳"均以"321"的旋律

來(lái)演唱，其余歌詞均以土家族人民平時(shí)娛樂(lè)生活為內(nèi)容，全曲短小易記，朗朗上

I—IO

【學(xué)情分析】

土家族兒歌《乃喲乃》短小精煉，曲調(diào)簡(jiǎn)單易記，深受孩子們喜愛(ài)。本課教

學(xué)重點(diǎn)是在學(xué)唱感知土家族兒歌《乃喲乃》的同時(shí)，準(zhǔn)確模唱"solmido”,感知

三個(gè)音的音高概念及其音程結(jié)構(gòu)關(guān)系。對(duì)于本年段學(xué)生而言，他們通過(guò)一年的音

樂(lè)積累，在唱名模唱建立音高概念上已有初步的感性經(jīng)驗(yàn)，本課要在此基礎(chǔ)上感

知三個(gè)音音程結(jié)構(gòu)關(guān)系，基于二年級(jí)學(xué)生好奇、好動(dòng)、以形象思維為主等特點(diǎn)，

本課以樂(lè)器咚咚瞳的聽(tīng)音、模唱，以格子游戲?yàn)檩d體感受音程關(guān)系，寓教于樂(lè)激

發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

【教學(xué)目標(biāo)】

能用自然的聲音演唱歌曲《乃喲乃》，感受土家族兒歌活潑、歡樂(lè)的情。

在唱、跳、奏、編等活動(dòng)中，感受土家族兒歌獨(dú)特的音樂(lè)風(fēng)格，體會(huì)土家族

熱烈的歌舞場(chǎng)面。

通過(guò)跳格子游戲及土家族特色樂(lè)器咚咚唾，感知"solmido"音高概念及其音程

結(jié)構(gòu)關(guān)系。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

能用自然的聲音演唱歌曲《乃喲乃》，感受土家族兒歌活潑、歡樂(lè)的情。2.通

過(guò)跳格子游戲及土家族特色樂(lè)器咚咚喳，感知"solmido"音高概念及其音程結(jié)構(gòu)

關(guān)系。

【課時(shí)評(píng)價(jià)量表】

S

姓名班級(jí)

等級(jí)

檔檔檔

內(nèi)ABC

定

能用輕巧活潑

能用巧活裝能用自然

的聲音演唱，

性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的聲音演唱的聲音演

并能用舞步與

歌曲唱歌曲

演唱《乃喲乃》歌聲演繹歌曲

評(píng)

自評(píng)

價(jià)

互評(píng)

完全答對(duì)單音、

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)答錯(cuò)一題答錯(cuò)三題

聽(tīng)推音列

單音

機(jī)評(píng)

定

“S聽(tīng)辨

、機(jī)評(píng)

里m音列

d”

音高評(píng)價(jià)標(biāo)能流暢、音高準(zhǔn)流暢、音高或節(jié)音高、節(jié)奏

評(píng)

聽(tīng)辨確、節(jié)奏精準(zhǔn)奏略由出差明顯出錯(cuò)

演唱準(zhǔn)

價(jià)"sm自評(píng)

d”

互評(píng)

程極參與且能租極參與但三

積極參與但

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確完成三關(guān)關(guān)難度略有錯(cuò)

無(wú)法過(guò)關(guān)。

音程結(jié)構(gòu)關(guān)系難度。誤。

（跳格子）

個(gè)別自評(píng)

性師評(píng)

評(píng)

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)演唱流暢，詞義演唱較流暢、詞

通順義較通順

價(jià)

合作演奏個(gè)別自評(píng)

師評(píng)

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件、鋼琴、咚咚唾、地面畫(huà)出格子

【教學(xué)過(guò)程】

活動(dòng)主題一：感知旋律迎客入寨

（一）活動(dòng)目標(biāo)

多次聆聽(tīng)初步感知了解土家族及《乃喲乃》

擺手舞的律動(dòng)、咚咚唆的吹奏為下一步學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情感基調(diào)。

（二）活動(dòng)步驟

1.師生問(wèn)好

2.聆聽(tīng)《乃喲乃》視頻介紹土家族

3.咚咚喳吹奏《乃喲乃》+歌曲伴奏

師：你們聽(tīng)，土家人民正吹著他們的特色樂(lè)器歡迎我們呢!

4.學(xué)跳擺手舞

師：跟著老師的步伐，讓我們跳起歡樂(lè)的擺手舞吧！

（三）活動(dòng)評(píng)價(jià)

定性述評(píng)項(xiàng)目“A檔。B檔。C檔。

拍點(diǎn)精準(zhǔn)并有表情積極參與音樂(lè)活

實(shí)踐參與"主動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng)。"

的表現(xiàn)音樂(lè)。。動(dòng)，拍點(diǎn)精準(zhǔn)。~

（四）設(shè)計(jì)理念

創(chuàng)設(shè)土家族入寨情境，遵循音樂(lè)彌漫性原則，利用土家族樂(lè)器咚咚瞳與擺手

舞多次聆聽(tīng)音樂(lè)，初步感受建立土家族兒童音樂(lè)形象。

活動(dòng)主題二：認(rèn)識(shí)咚咚喳感知"solmido”

（一）活動(dòng)目標(biāo)

L能準(zhǔn)確模唱"solmido"。

2.能準(zhǔn)確演唱歌曲旋律"smd"部分。

咚咚□奎

（二）活動(dòng)步驟

1.介紹咚咚曜

（咚咚噬傳說(shuō)、音色、音列、樂(lè)曲）

2.跟著咚咚口奎，模唱"solmido”

3.老師吹奏平板選擇

（1）聽(tīng)單音

師：考考你們，我來(lái)吹奏咚咚瞳，聽(tīng)出是哪個(gè)音嗎？拿出平板進(jìn)行選擇。

3/4gg

軀選題

老師吹的是哪個(gè)音？

As

Bm

Cd

答題

ABC

(2)聽(tīng)音列

師：難度增加，聽(tīng)我吹奏的是那組音列。

<-4/4

單選題

老師吹的是哪段旋律

Asmd

Bdds

Cmsd

答題

ABC

4.師生合作演唱歌曲

(1)演出音列"solmido"

(2)出示圖片師生合作演唱《乃喲乃》曲譜。

(三)活動(dòng)評(píng)價(jià)

定量評(píng)價(jià)項(xiàng)目2A檔eB檔QC檔Q

1.聽(tīng)辨單音2

完全答對(duì)單音、意列.答錯(cuò)一題。答錯(cuò)三題―

2.聽(tīng)辨音列2

能流暢、音高準(zhǔn)確、流暢、音高或音高、節(jié)奏明顯出

3.“3d”旋律.節(jié)奏精灌。

錯(cuò)P

（四）設(shè)計(jì)理念

遵循"以審美為中心興趣愛(ài)好為動(dòng)力”的基本理念，本環(huán)節(jié)以土家族傳統(tǒng)樂(lè)

器咚咚喳與慧課堂監(jiān)測(cè)平臺(tái)相結(jié)合，建立"solmido"音高概念，從單音到音列有

序展開(kāi)，做到審美統(tǒng)一，寓教于樂(lè)。

活動(dòng)主題三：跳格子游戲體驗(yàn)音程結(jié)構(gòu)關(guān)系

（一）活動(dòng)目標(biāo)

游戲體驗(yàn)"solmido"三個(gè)音的音程結(jié)構(gòu)關(guān)系。

（二）活動(dòng)步驟

1.老師邊唱曲譜邊跳格子

師：想和土家小朋友玩跳格子游戲嗎？

看老師示范，談?wù)動(dòng)惺裁匆?guī)則？

2.跳格子闖關(guān)

師：你能唱出并跳出這些音符嗎？自選難度試試!

(1)難度一：smd|dsm|

(2)難度二：dsss|sms|smd|

(3)難度三：sdsm|ddm|smd|

3.根據(jù)格子圖譜完整演唱旋律

（三）活動(dòng)評(píng)價(jià)

定性述評(píng)項(xiàng)目。A檔。B檔.，C檔。

積極參與且能準(zhǔn)確完積極參與但三關(guān)積極參與但無(wú)法

實(shí)踐參與2

成三關(guān)難度。。難度略有錯(cuò)誤。~過(guò)關(guān)。e

（四）設(shè)計(jì)理念

以跳格子游戲活動(dòng)為載體，通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)覺(jué)等聯(lián)覺(jué)體驗(yàn)，深入感知音程結(jié)

構(gòu)關(guān)系，寓教于樂(lè)，巧妙解決歌曲旋律難點(diǎn)。

活動(dòng)主題四：完整演唱歌曲

（一）活動(dòng)目標(biāo)

1.用自然的聲音，歡快的情緒演唱《乃喲乃》

2.在唱跳活動(dòng)中，感受土家族熱烈的歌舞場(chǎng)面。

（二）活動(dòng)步驟

1.填詞演唱

2.了解"乃喲乃"意思

3.完整演繹歌曲《乃喲乃》

老師演奏咚咚嗤，學(xué)生邊唱邊演繹土家族擺手舞。

活動(dòng)主題五：拓展學(xué)唱兒歌《咚咚喳》

（一）活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)《咚咚喳》初步理解土家族咚咚喳兒歌曲牌

2、回顧本課，根據(jù)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容為《咚咚喳》歌曲填寫(xiě)歌詞。

（二）活動(dòng)步驟

1.老師吹奏兒歌曲牌《咚咚喳》

師：《乃喲乃》是土家族咚咚喳吹奏的兒歌之一，今天廖老師還帶來(lái)了另一首兒

歌，請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)有什么特點(diǎn)？

總結(jié)：一直用重復(fù)性詞語(yǔ)?，并固定的旋律中演唱。

遜迭一喳場(chǎng)汽信餓暗

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4■許城下福兒（叼金蹙丹吟嘮《逢句即晦號(hào)啕）

2.老師演唱《咚咚口奎》

師：除了一直演唱“咚咚喳"外，歌詞部分唱了什么？

3.填創(chuàng)歌詞

師：其實(shí)這個(gè)樂(lè)曲就是土家族人哄孩子或孩子們平時(shí)玩樂(lè)時(shí)吹奏的樂(lè)曲。他的曲

調(diào)比較固定，歌詞都是講述平時(shí)孩子們生活、游戲的場(chǎng)景。讓我們今天也用《乃

喲乃》歌曲旋律，唱唱我們今天音樂(lè)課里所學(xué)的知識(shí)怎樣？

F乃購(gòu)乃

曲牌體

135|531|553|5_31|1555|5_35|531|

乃喲乃乃喲喘乃乃喲乃喲哨，（）

5_15_3|1J3|5_31|1_153|1J3|531||

（）乃喲峪（）乃喲哨

（1）拿出平板，八人小組一起商量。（圖片歌譜空白，下面學(xué)習(xí)的內(nèi)容）

（如：認(rèn)識(shí)"smd"、咚咚喳、擺手舞……）

（2）各組展示

（三）活動(dòng)評(píng)價(jià)

定性述評(píng)項(xiàng)目。A檔B檔2

創(chuàng)編活動(dòng)。通順，流暢，意思通順。通順,流暢。

（四）設(shè)計(jì)理念

深化理解土家族咚咚喳兒歌曲牌體形式，利用《乃喲乃》兒歌曲牌填詞創(chuàng)編的形

式，復(fù)習(xí)回顧本課內(nèi)容，促進(jìn)創(chuàng)造性思維能力的建立。

第三課時(shí)：美滿的大家

教學(xué)內(nèi)容：《陽(yáng)光下的孩子》、合唱作品《咚咚唾》

【教材簡(jiǎn)析】

《陽(yáng)光下的孩子》是由張名河作詞，曉丹作曲的一首富有時(shí)代氣息的兒童歌

曲。歌曲以朝氣蓬勃的音調(diào)，歡快的情緒，描述了生活在祖國(guó)懷抱里的孩子，在

黨的陽(yáng)光哺育下茁壯地成長(zhǎng)。第一部分，歌詞為襯詞"啦"，節(jié)奏緊湊，旋律跳躍，

活躍而明朗地表現(xiàn)了孩子們愉快的心情。第二部分，旋律出現(xiàn)新的元素，節(jié)奏變

得舒展，與第一部分形成對(duì)比，并以敘述性的口吻，浪漫的歌詞，歌唱了孩子們

的成長(zhǎng)歷程。第三部分，以合唱的形式，富有動(dòng)力的旋律，抒發(fā)了孩子們幸福歡

樂(lè)的心情。

合唱作品《咚咚喳》是根據(jù)土家族兒歌《乃喲乃》改編的童聲合唱作品，全

曲圍繞著《乃喲乃》主旋律進(jìn)行變奏。曲風(fēng)輕快活潑，獨(dú)具土家特色。

【學(xué)情分析】

在第一課時(shí)中，學(xué)生在學(xué)唱《彝家娃娃真幸?！窌r(shí)感受了領(lǐng)唱、齊唱、對(duì)唱三種

演唱形式，為本課聽(tīng)辨領(lǐng)唱與合唱打下基礎(chǔ)。

【教學(xué)目標(biāo)】

聆聽(tīng)《陽(yáng)光下的孩子》感受歌曲歡快情緒，體會(huì)各族兒童團(tuán)結(jié)融合幸福生活

的氛圍。

通過(guò)聆聽(tīng)、律動(dòng)等活動(dòng)，感知聽(tīng)辨領(lǐng)唱與合唱兩種演唱形式。

通過(guò)對(duì)比、合唱等活動(dòng)，深化體驗(yàn)領(lǐng)唱與合唱，感知單聲部與多聲部色彩變

化，提高學(xué)生聽(tīng)辨與感知能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.聆聽(tīng)《陽(yáng)光下的孩子》感受歌曲歡快情緒，體會(huì)各族兒童團(tuán)結(jié)融合幸福生活的

氛圍。

2.通過(guò)聆聽(tīng)、律動(dòng)等活動(dòng)，感知聽(tīng)辨領(lǐng)唱與合唱兩種演唱形式。

【教學(xué)難點(diǎn)】

領(lǐng)唱與合唱形式演唱《乃喲乃》，深入體驗(yàn)領(lǐng)唱與合唱。

【課時(shí)評(píng)價(jià)量表】

學(xué)號(hào)姓名班級(jí)

內(nèi)資、ABC

定積極參與、

積極參與'律動(dòng)律動(dòng)不積

性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)律動(dòng)略有

無(wú)誤極

評(píng)《陽(yáng)光下誤

價(jià)的孩子》

舞蹈律動(dòng)自評(píng)

互評(píng)

定里評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)出現(xiàn)一個(gè)聽(tīng)辨出現(xiàn)兩以上

聽(tīng)琳領(lǐng)準(zhǔn)確聽(tīng)排

評(píng)價(jià)錯(cuò)誤聽(tīng)辨錯(cuò)誤

唱'合唱

機(jī)評(píng)

1能.感受單聲1能.感受單聲

部、多聲部色彩部、多聲部色

的變化。能感受單聲

深化體驗(yàn)彩的