小小統(tǒng)計(jì)員教案

小小統(tǒng)計(jì)員

目的：1．引導(dǎo)幼兒用各種幾何圖形片自由拼搭各種物體，并學(xué)習(xí)從數(shù)、

量、色、形等角度進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。2．培養(yǎng)幼兒的動手能力，發(fā)展思維的敏捷

性。準(zhǔn)備：1．顏色、形狀、大小不同的各種幾何圖形片若干。2．統(tǒng)計(jì)表

若干份玩法：先讓幼兒用各種幾何圖形自由拼搭物體，并將其粘貼在

統(tǒng)計(jì)表左邊的空白處，然后再從數(shù)、量、色、形等角度統(tǒng)計(jì)拼貼物體所用

的幾何圖形片?？梢龑?dǎo)幼兒按開頭統(tǒng)計(jì)所用圖形片的數(shù)量，并在統(tǒng)計(jì)表中

填寫；也可增加難度，在統(tǒng)計(jì)表左方涂上紅、黃、藍(lán)等顏色，然后統(tǒng)計(jì)出

相應(yīng)的圖形片數(shù)量，如紅色三角形有幾個，黃色圓形有幾個，藍(lán)色長方形

有幾個等，并用較清晰的語言表達(dá)自己的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。建議：1．統(tǒng)計(jì)難度

應(yīng)根據(jù)幼兒的能力逐步增加。2．鼓勵能力強(qiáng)的幼兒根據(jù)統(tǒng)計(jì)出的各部分

數(shù)量計(jì)算出某一項(xiàng)目的總數(shù)。3．該活動適合大班幼兒。

目的：1．引導(dǎo)幼兒用各種幾何圖形片自由拼搭各種物體，并學(xué)習(xí)從數(shù)、

量、色、形等角度進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。2．培養(yǎng)幼兒的動手能力，發(fā)展思維的敏捷

性。準(zhǔn)備：1．顏色、形狀、大小不同的各種幾何圖形片若干。2．統(tǒng)計(jì)表

若干份玩法：先讓幼兒用各種幾何圖形自由拼搭物體，并將其粘貼在

統(tǒng)計(jì)表左邊的空白處，然后再從數(shù)、量、色、形等角度統(tǒng)計(jì)拼貼物體所用

的幾何圖形片?？梢龑?dǎo)幼兒按開頭統(tǒng)計(jì)所用圖形片的數(shù)量，并在統(tǒng)計(jì)表中

填寫；也可增加難度，在統(tǒng)計(jì)表左方涂上紅、黃、藍(lán)等顏色，然后統(tǒng)計(jì)出

相應(yīng)的圖形片數(shù)量，如紅色三角形有幾個，黃色圓形有幾個，藍(lán)色長方形

16有幾個等，并用較清晰的語言表達(dá)自己的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。建議：1．統(tǒng)計(jì)難度

應(yīng)根據(jù)幼兒的能力逐步增加。2．鼓勵能力強(qiáng)的幼兒根據(jù)統(tǒng)計(jì)出的各部分

數(shù)量計(jì)算出某一項(xiàng)目的總數(shù)。3．該活動適合大班幼兒。

目的：1．引導(dǎo)幼兒用各種幾何圖形片自由拼搭各種物體，并學(xué)習(xí)從數(shù)、

量、色、形等角度進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。2．培養(yǎng)幼兒的動手能力，發(fā)展思維的敏捷

性。準(zhǔn)備：1．顏色、形狀、大小不同的各種幾何圖形片若干。2．統(tǒng)計(jì)表

若干份玩法：先讓幼兒用各種幾何圖形自由拼搭物體，并將其粘貼在

統(tǒng)計(jì)表左邊的空白處，然后再從數(shù)、量、色、形等角度統(tǒng)計(jì)拼貼物體所用

的幾何圖形片。可引導(dǎo)幼兒按開頭統(tǒng)計(jì)所用圖形片的數(shù)量，并在統(tǒng)計(jì)表中

填寫；也可增加難度，在統(tǒng)計(jì)表左方涂上紅、黃、藍(lán)等顏色，然后統(tǒng)計(jì)出

相應(yīng)的圖形片數(shù)量，如紅色三角形有幾個，黃色圓形有幾個，藍(lán)色長方形

有幾個等，并用較清晰的語言表達(dá)自己的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。建議：1．統(tǒng)計(jì)難度

應(yīng)根據(jù)幼兒的能力逐步增加。2．鼓勵能力強(qiáng)的幼兒根據(jù)統(tǒng)計(jì)出的各部分

數(shù)量計(jì)算出某一項(xiàng)目的總數(shù)。3．該活動適合大班幼兒。

目的：1．引導(dǎo)幼兒用各種幾何圖形片自由拼搭各種物體，并學(xué)習(xí)從數(shù)、

量、色、形等角度進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。2．培養(yǎng)幼兒的動手能力，發(fā)展思維的敏捷

性。準(zhǔn)備：1．顏色、形狀、大小不同的各種幾何圖形片若干。2．統(tǒng)計(jì)表

若干份玩法：先讓幼兒用各種幾何圖形自由拼搭物體，并將其粘貼在

統(tǒng)計(jì)表左邊的空白處，然后再從數(shù)、量、色、形等角度統(tǒng)計(jì)拼貼物體所用

26的幾何圖形片?？梢龑?dǎo)幼兒按開頭統(tǒng)計(jì)所用圖形片的數(shù)量，并在統(tǒng)計(jì)表中

填寫；也可增加難度，在統(tǒng)計(jì)表左方涂上紅、黃、藍(lán)等顏色，然后統(tǒng)計(jì)出

相應(yīng)的圖形片數(shù)量，如紅色三角形有幾個，黃色圓形有幾個，藍(lán)色長方形

有幾個等，并用較清晰的語言表達(dá)自己的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。建議：1．統(tǒng)計(jì)難度

應(yīng)根據(jù)幼兒的能力逐步增加。2．鼓勵能力強(qiáng)的幼兒根據(jù)統(tǒng)計(jì)出的各部分

數(shù)量計(jì)算出某一項(xiàng)目的總數(shù)。3．該活動適合大班幼兒。

目的：1．引導(dǎo)幼兒用各種幾何圖形片自由拼搭各種物體，并學(xué)習(xí)從數(shù)、

量、色、形等角度進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。2．培養(yǎng)幼兒的動手能力，發(fā)展思維的敏捷

性。準(zhǔn)備：1．顏色、形狀、大小不同的各種幾何圖形片若干。2．統(tǒng)計(jì)表

若干份玩法：先讓幼兒用各種幾何圖形自由拼搭物體，并將其粘貼在

統(tǒng)計(jì)表左邊的空白處，然后再從數(shù)、量、色、形等角度統(tǒng)計(jì)拼貼物體所用

的幾何圖形片?？梢龑?dǎo)幼兒按開頭統(tǒng)計(jì)所用圖形片的數(shù)量，并在統(tǒng)計(jì)表中

填寫；也可增加難度，在統(tǒng)計(jì)表左方涂上紅、黃、藍(lán)等顏色，然后統(tǒng)計(jì)出

相應(yīng)的圖形片數(shù)量，如紅色三角形有幾個，黃色圓形有幾個，藍(lán)色長方形

有幾個等，并用較清晰的語言表達(dá)自己的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。建議：1．統(tǒng)計(jì)難度

應(yīng)根據(jù)幼兒的能力逐步增加。2．鼓勵能力強(qiáng)的幼兒根據(jù)統(tǒng)計(jì)出的各部分

數(shù)量計(jì)算出某一項(xiàng)目的總數(shù)。3．該活動適合大班幼兒。

目的：1．引導(dǎo)幼兒用各種幾何圖形片自由拼搭各種物體，并學(xué)習(xí)從數(shù)、

量、色、形等角度進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。2．培養(yǎng)幼兒的動手能力，發(fā)展思維的敏捷

36性。準(zhǔn)備：1．顏色、形狀、大小不同的各種幾何圖形片若干。2．統(tǒng)計(jì)表

若干份玩法：先讓幼兒用各種幾何圖形自由拼搭物體，并將其粘貼在

統(tǒng)計(jì)表左邊的空白處，然后再從數(shù)、量、色、形等角度統(tǒng)計(jì)拼貼物體所用

的幾何圖形片?？梢龑?dǎo)幼兒按開頭統(tǒng)計(jì)所用圖形片的數(shù)量，并在統(tǒng)計(jì)表中

填寫；也可增加難度，在統(tǒng)計(jì)表左方涂上紅、黃、藍(lán)等顏色，然后統(tǒng)計(jì)出

相應(yīng)的圖形片數(shù)量，如紅色三角形有幾個，黃色圓形有幾個，藍(lán)色長方形

有幾個等，并用較清晰的語言表達(dá)自己的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。建議：1．統(tǒng)計(jì)難度

應(yīng)根據(jù)幼兒的能力逐步增加。2．鼓勵能力強(qiáng)的幼兒根據(jù)統(tǒng)計(jì)出的各部分

數(shù)量計(jì)算出某一項(xiàng)目的總數(shù)。3．該活動適合大班幼兒。

目的：1．引導(dǎo)幼兒用各種幾何圖形片自由拼搭各種物體，并學(xué)習(xí)從數(shù)、

量、色、形等角度進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。2．培養(yǎng)幼兒的動手能力，發(fā)展思維的敏捷

性。準(zhǔn)備：1．顏色、形狀、大小不同的各種幾何圖形片若干。2．統(tǒng)計(jì)表

若干份玩法：先讓幼兒用各種幾何圖形自由拼搭物體，并將其粘貼在

統(tǒng)計(jì)表左邊的空白處，然后再從數(shù)、量、色、形等角度統(tǒng)計(jì)拼貼物體所用

的幾何圖形片。可引導(dǎo)幼兒按開頭統(tǒng)計(jì)所用圖形片的數(shù)量，并在統(tǒng)計(jì)表中

填寫；也可增加難度，在統(tǒng)計(jì)表左方涂上紅、黃、藍(lán)等顏色，然后統(tǒng)計(jì)出

相應(yīng)的圖形片數(shù)量，如紅色三角形有幾個，黃色圓形有幾個，藍(lán)色長方形

有幾個等，并用較清晰的語言表達(dá)自己的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。建議：1．統(tǒng)計(jì)難度

應(yīng)根據(jù)幼兒的能力逐步增加。2．鼓勵能力強(qiáng)的幼兒根據(jù)統(tǒng)計(jì)出的各部分

數(shù)量計(jì)算出某一項(xiàng)目的總數(shù)。3．該活動適合大班幼兒。

目的：1．引導(dǎo)幼兒用各種幾何圖形片自由拼搭各種物體，并學(xué)習(xí)從數(shù)、

量、色、形等角度進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。2．培養(yǎng)幼兒的動手能力，發(fā)展思維的敏捷

性。準(zhǔn)備：1．顏色、形狀、大小不同的各種幾何圖形片若干。2．統(tǒng)計(jì)表

若干份玩法：先讓幼兒用各種幾何圖形自由拼搭物體，并將其粘貼在

統(tǒng)計(jì)表左邊的空白處，然后再從數(shù)、量、色、形等角度統(tǒng)計(jì)拼貼物體所用

的幾何圖形片?？梢龑?dǎo)幼兒按開頭統(tǒng)計(jì)所用圖形片的數(shù)量，并在統(tǒng)計(jì)表中

填寫；也可增加難度，在統(tǒng)計(jì)表左方涂上紅、黃、藍(lán)等顏色，然后統(tǒng)計(jì)出

相應(yīng)的圖形片數(shù)量，如紅色三角形有幾個，黃色圓形有幾個，藍(lán)色長方形

有幾個等，并用較清晰的語言表達(dá)自己的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。建議：1．統(tǒng)計(jì)難度

應(yīng)根據(jù)幼兒的能力逐步增加。2．鼓勵能力強(qiáng)的幼兒根據(jù)統(tǒng)計(jì)出的各部分

數(shù)量計(jì)算出某一項(xiàng)目的總數(shù)。3．該活動適合大班幼兒。

目的：1．引導(dǎo)幼兒用各種幾何圖形片自由拼搭各種物體，并學(xué)習(xí)從數(shù)、

量、色、形等角度進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。2．培養(yǎng)幼兒的動手能力，發(fā)展思維的敏捷

性。準(zhǔn)備：1．顏色、形狀、大小不同的各種幾何圖形片若干。2．統(tǒng)計(jì)表

若干份玩法：先讓幼兒用各種幾何圖形自由拼搭物體，并將其粘貼在

統(tǒng)計(jì)表左邊的空白處，然后再從數(shù)、量、色、形等角度統(tǒng)計(jì)拼貼物體所用

的幾何圖形片?？梢龑?dǎo)幼兒按開頭統(tǒng)計(jì)所用圖形片的數(shù)量，并在統(tǒng)計(jì)表中

填寫；也可增加難度，在統(tǒng)計(jì)表左方涂上紅、黃、藍(lán)等顏色，然后統(tǒng)計(jì)出

相應(yīng)的圖形片數(shù)量，如紅色三角形有幾個，黃色圓形有幾個，藍(lán)色長方形

有幾個等，并用較清晰的語言表達(dá)自己的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。建議：1．統(tǒng)計(jì)難度

56應(yīng)根據(jù)幼兒的能力逐步增加。2．鼓勵能力強(qiáng)的幼兒根據(jù)統(tǒng)計(jì)出的各部分

數(shù)量計(jì)算出某一項(xiàng)目的總數(shù)。3．該活動適合大班幼兒。

目的：1．引導(dǎo)幼兒用各種幾何圖形片自由拼搭各種物體，并學(xué)習(xí)從數(shù)、

量、色、形等角度進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。2．培養(yǎng)幼兒的動手能力，發(fā)展思維的敏捷

性。準(zhǔn)備：1．顏色、形狀、大小不同的各種幾何圖形片若干。2．統(tǒng)計(jì)表

若干份玩法：先讓幼兒用各種幾何圖形自由拼搭物體，并將其粘貼在

統(tǒng)計(jì)表左邊的空白處，然后再從數(shù)、量、色、形等角度統(tǒng)計(jì)拼貼物體所用

的幾何圖形片?？梢?/p>