語文荷花的教案7篇

語文荷花的教案7篇語文荷花的教案篇1?花的學校》是一首優(yōu)美而富有童趣的詩歌，節(jié)選自泰戈爾《新月集》。作者用擬人的修辭手法，展開了豐富的想象。以兒童的眼光描繪了花孩子們的美麗、活潑、調(diào)皮。這首詩共有四節(jié)，詩歌的語言和所描繪的情境很能調(diào)動學生相關(guān)的情感體驗，激發(fā)他們的學習興趣，使他們對學習內(nèi)容產(chǎn)生親近感。一、教學效果本節(jié)課圍繞著教學目標，我取得了以下一些效果：1、畫出“花的學?！薄＿@篇課文語句優(yōu)美，景色很美，畫面感很強，為此我讓學生在課前把“花的學?！备鶕?jù)自己的認知，用畫筆畫下來。這樣使學生對課文的導讀扎實有效。2、直觀教學，擴展想象空間。這堂課，我利用多媒體，采用看圖、看錄像、課堂表演等多種手段，來豐富學生的表象儲備，讓學生仔細觀察，大膽想象，以提高學生的創(chuàng)造想象能力。如“各色鮮艷的花，想一想花兒們當時在想什么？說什么？會有什么樣的表情？”引導學生放飛想象，自由描述。再如，教師預先用手機錄制的課間校園小視頻，看錄像：“想一想，在花兒學校里還會發(fā)生哪些有趣的事？說一說，寫一寫。看誰想得奇妙，寫得美妙?！弊寣W生演一演，自己會怎么想。促使學生對學習內(nèi)容產(chǎn)生親近感，通過多方位、多種形式、多種感官參與感知等途徑，在學生頭腦中建立正確而豐富的表象。3、放飛想象，說寫結(jié)合。教學三、四、五自然段，鼓勵學生想象并講一講，花兒們被老師罰站的故事。想一想：誰是它們的老師？老師為什么要罰站？花兒們的學校是什么樣的'？可以引導學生解決最開始提出的問題。學生可以大膽想象，把自己想象成一朵迎春花、喇叭花……然后說一說，寫一寫，小練筆，看誰想得奇妙，寫得美妙。使學生受到情感熏陶，享受審美的樂趣，從而培養(yǎng)語文素養(yǎng)。二、成功之處聯(lián)系生活想象畫面。在教學第二自然段時，我和學生邊讀邊想象畫面，讓學生走進文本。在本段中我是抓住重點詞語聯(lián)系生活來想象的。首先確定重點詞語是“跳舞、狂歡”，然后我把自己當成那些花——如果讓我狂歡，我該怎么做，同學們怎么做？再想想：花在風雨交加的情境中是什么樣的？這樣學生就會理解花兒的活潑、可愛、向上，體會到童趣。三、不足之處回顧本課教學，仍然存在一些不足之處：三年級學生讀泰戈爾的文章，難度較大，要細細地品讀，才能讀懂。詩人總能把平常的事物寫得那么清新自然，猶如雨后新鮮的空氣，沁人心脾。但是學生會產(chǎn)生許多新奇的問題，如：“他們的老師是誰”？“綠葉在狂風里簌簌地響”句子中，既然是“狂風”又怎么是“簌簌”地響。作為教師，在備課中未能把這些作為教學預案去充分準備。四、改進措施針對以上情況，制定以下改進措施：1、加強備課，進一步熟悉三年級學生的認知特點，把教學預案做詳實，可操作。2、學生在課前畫的“花的學校”，在課文研讀結(jié)束以后，可以讓學生再次畫“花的學?！?，并把兩幅畫進行對比。語文荷花的教案篇2學習目標：1、認識本文的2個生字，會寫8個字，理解由生字組成的詞語。2、能正確、流利地朗讀課文。3、初步感知課文內(nèi)容和情感。學習重難點識字、書寫會寫字。感知課文的內(nèi)容。過程與方法教師活動一、聯(lián)想感知，激趣引入：2、你們可知道不但我們有學校，連花兒也有學校呢，今天學習第十課《花的學校》，板書課題。二、自讀課文，整體感知：3、檢查生字學習的情況。4、學習詞語庫中的詞語。三、再讀課文：2、匯報朗讀，點評。四、學寫生字：2、指導幾個字要注意的地方?！皾櫋弊掷锩鏇]有點；“罰”下面一個言字旁，一個立刀旁；“互”的'不順要注意。3、認真書寫，強調(diào)書寫的姿勢。4、評價書寫情況，展示作業(yè)。五、課堂小結(jié)：你讀了話的學校這一課，有什么感受呢？六、作業(yè)設(shè)計：有感情地朗讀課文。學生活動1、說說自己的學校是什么樣的。齊讀課題。聽課文朗讀錄音，認真聽生字的發(fā)音。同桌合作讀文。全班齊讀，熟悉課文。出示今天要寫的8個生字，觀察每個字的特征。板書設(shè)計10花的學校泰戈爾印度降潤碰觸裳揚臂橫平豎直方正教學反思本課我重點指導學生寫字。甚至加細到每一個筆畫。當然個別指導也是分不開的。本堂課我有個別同學是手把手指導的，讓他們感受筆畫的起筆與收筆的要領(lǐng)。我想，這樣下去，久而久之我的孩子們的字會有進步的。語文荷花的教案篇3教學目標：1.認識4個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會作者語言的精妙。4.理解作者對生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。教學準備：1.預習課文，讀準字音，讀通句子。2.教師準備《維也納春天的三個畫面》全文和閱讀練習《泥土里，成長著大片大片彩色的故事》。教學過程：一、談話導入，激發(fā)興趣當你看到花兒在陽光下綻開笑臉，在溫室里展露嬌媚時，也許你并不會太在意，然而當你面對千萬朵在冷風冷雨中怒放的小花的時候，你可以熟視無睹嗎，你又會有什么樣的感受呢?讓我們跟作者一起去風雨中賞花吧!(板書課題，齊讀。)二、初讀課文，整體感知1.以自己喜歡的方式讀課文，把字讀準，把句子讀通順。2.認識本課生字：呂、濫、厘、刷。3.師生輪讀，互相評價。4.交流：作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事?三、點上探究，體驗情感1.維也納的春天猶如一位善變的魔術(shù)師，作者的情感也隨之跌宕起伏。細讀課文，體會作者情感的變化，聯(lián)系上下文想一想為什么會有這樣的變化。要求：文中直接表達的請畫出來;沒有明確表達的，請用心體會。2.比一比誰先走過作者的情感線路。(橢圓代表情感變化，問號代表其變化原因。)四、品味語言，情感共鳴1.默讀課文，把自己喜歡的部分再美美地讀幾遍，體會體會作者內(nèi)心的感受。2.找出自己認為寫得好的詞語細細品味，感受作者用詞的精妙。3.有感情地朗讀全文，讀出作者的失望──吃驚──遺憾──驚奇──震撼。五、回歸全組，升華思想請同學們結(jié)合本文及前面三篇課文，和小組同學談?wù)勛约簩θ松ι脑僬J識。六、拓展閱讀，同步練習語文荷花的教案篇4【教學目標】1.會寫“落、荒”等13個生字，正確認讀“荒、笛”等5個生字，認識多音字“假”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀課文，能對課文中不理解的地方提出疑問。3.理解課文內(nèi)容，體會課文富于童真童趣的語言和豐富細膩的想象，培養(yǎng)學生的質(zhì)疑、表達、想象能力?！窘虒W重點】1.有感情地朗讀課文，理解詩歌的內(nèi)容。2.想象詩歌所描繪的畫面，體會詩歌的意境。【教學難點】1.理解課文內(nèi)容，體會課文富于童真童趣的語言。2.體會課文豐富細膩的想象?！窘虒W課時】2課時第一課時【課時目標】1.會寫“落、荒”等13個生字，正確認讀“荒、笛”等5個生字，認識多音字“假”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀課文，能對課文中不理解的地方提出疑問。【教具準備】課件【教學過程】一、談話激趣，引入課題。1.說說自己的學校是什么樣的。2.你們可知道不但我們有學校，連花兒也有學校呢，今天學習第二課《花的學校》，（課件出示1）板書課題。（板書：花的學校）3.齊讀課題。二、按照要求，自主預習1.我們先來看看第2課要完成的預習任務(wù)。（課件出示2）(1)正確認讀本課的13個生字及新詞，結(jié)合具體語言環(huán)境辨析多音字“假”的讀法；正確規(guī)范地書寫生字。借助字詞典或聯(lián)系上下文理解課文中生字新詞的意思。(2)正確、流利、有感情地朗讀課文，學習使用“”標畫生字新詞；嘗試讀出自己的感受，用“”畫出精彩的語句；嘗試讀懂課文內(nèi)容，能大膽提出自己的疑惑，用“？”把沒弄明白的問題做上標記。(3)學會和同伴交流學習收獲，在相互檢測、交流、評價中體驗合作學習的樂趣。并能夠?qū)W習中獲得的學習經(jīng)驗應(yīng)用于以后的學習中去，逐步學會學習。指名讀預習任務(wù)。2.“不動筆墨不讀書”，預習同樣要動筆墨。下面我們就把自己對本單元預習的感悟用特定的符號標記出來，在書本上留下智慧的或是思考的痕跡。三、檢查預習，進行闖關(guān)大家認真預習了這些課文，預習得怎么樣呢？下面，老師帶來了一個闖關(guān)游戲，大家比一比，看一看你能闖過幾關(guān)？得到幾顆星？（課件出示3）第一關(guān)：漢字大本營。能正確認讀本單元生字新詞，使用鋼筆在田字格中正確、規(guī)范地書寫生字，獲得“寫字之星”。第二關(guān)：閱讀展示臺。能正確、流利的朗讀課文，概括出課文內(nèi)容，獲得“閱讀小明星”。第三關(guān)：智慧少年。能大膽提出自己的問題，并能就別人的問題勇于發(fā)表自己的看法，獲得“智慧少年”。（一）漢字大本營1.認讀生字新詞：我會讀。（1）（課件出示4）出示學生認為難讀的詞語：荒野口笛跳舞狂歡罰站衣裳猜出揚起雙臂能夠放假落下互相（2）自由讀，同位互讀，指名讀，教師相機正音。重點強調(diào)：注意讀準平舌音“猜”，翹舌音“裳”，后鼻音“荒、狂、揚”?！凹佟笔莻€多音字，本文讀“jià”，組詞為“放假”；還有一個讀音是“ji?！?，組詞為“真假”。（3）展示讀：開火車讀，分組賽讀。2.識記字形，正確規(guī)范書寫生字。（課件出示5）出示生字田字格課件：落荒笛舞狂罰假互??夠猜?lián)P臂（1）你如何識記這些生字？加一加：“艸+洛=落”“?+由+笛”“犭+王=狂”。換一換：“霞”把“雨”換成“亻”就是“假”，“楊”把“木”換成“扌”就是“揚”。猜謎語：“舞”的謎語是“四十年隔別，惟一夕相逢”。擴展組詞：“荒山、互相、能夠、猜猜、雙臂”。（2）連接前置性預習，反饋學生自主預習的情況，同位互批自己練寫的生字。要求：一看寫正確了嗎，二看寫規(guī)范了嗎，如有寫得不正確或者不規(guī)范的字，就圈出來。(3)錯別字報給小組長，由小組長把本組內(nèi)同學的錯別字寫在黑板上。(4)根據(jù)黑板上的錯別字組織學生交流識記，教師重點針對以下幾個字進行指導、范寫：“落”：上面的草字頭要寫寬一些，橫寫長一些，蓋住下面的“洛”?！盎摹保荷舷陆Y(jié)構(gòu)，注意上面部分是“芒”，不要在豎折上再多加一點?！拔琛弊⒁庵虚g是四豎，不宜寫長，要寫短一些，下面的部分右面不是“?！薄＃?）小結(jié)：我們以后寫字時要認真觀察生字的結(jié)構(gòu)，注意每一筆在田字格中的位置，爭取把每一個字都寫正確、規(guī)范。書寫正確規(guī)范的同學教師頒發(fā)“寫字之星”，恭喜大家。繼續(xù)勇闖下一關(guān)。（二）閱讀展示臺談話過渡：生字詞大家都掌握了，那么課文能讀好嗎？讓我們一起走進這首詩歌，感受詩歌語言的魅力。要求：把自己喜歡的句子讀正確、流利，把你認為難讀的'地方再練練，讀出自己的感受。1.交流自己喜歡的句子，讀出感受。在教師的引導下讀好難讀的句子。（課件出示6）于是，一群一群的/花/從無人知道的地方/突然跑出來，在綠草上/跳舞、狂歡。我/自然能夠/猜得出/他們/是/對誰/揚起/雙臂來，他們/也有/他們的/媽媽，就像/我有/我自己的/媽媽/一樣。（1）展示讀書成果，并抓住關(guān)鍵詞語談淡自己的感受。（2）師生交流評價學生讀書情況，多角度、有感情朗讀課文。2.讀了文章，你有什么感受呢？（詩歌的語言好美，花兒好可愛?。ㄈ┲腔凵倌?.同學們，通過以上的交流，我們不僅會讀、會寫了生字詞，能把課文讀得正確流利，而且還知道了課文的主要內(nèi)容，真了不起！在預習時，你還有不懂的問題嗎？請在小組內(nèi)提出自己不明白的問題，大家討論解決，如果你能提出有價值的問題，并就別人的問題勇于發(fā)表自己的看法，解答別人的疑問，就能獲得“智慧少年”稱號。2．組內(nèi)交流預習記下的問題。教師巡回指導了解，特別關(guān)注學困生的疑難點。3.班內(nèi)交流。有價值的問題，教師要依據(jù)學情認真梳理，有的當堂解決，有的放到以后的課時中學習。（1）花兒們的地下學校是什么樣子的？（2）花兒們的媽媽是誰？（3）花兒們的老師是誰？四、總結(jié)提高，交流收獲1.學生交流收獲師：通過這節(jié)課的學習，你有哪些新的收獲？你得到了幾顆星？比一比，看一看誰是“闖關(guān)小能手”？2.師總結(jié)：語文學習貴在實踐，只有實實在在去讀、去畫、去思、才能獲得真知，課下請同學們繼續(xù)熟讀課文，在自己感受深刻的地方寫下感受，摘抄積累自己喜歡的詞句。?設(shè)計意圖：課件出示預習任務(wù)，放手學生自學，讓學生有據(jù)可依，體現(xiàn)了學生是主體的教學理念?！?設(shè)計意圖：闖關(guān)游戲，是把枯燥的檢查預習變成一種有趣的活動，體現(xiàn)在玩中學，寓教于樂的精神。】?設(shè)計意圖：抓住這個年齡段學生愛好游戲，善于表現(xiàn)自己的特點。競賽和評選是的激發(fā)學生學習興趣的良藥?！空Z文荷花的教案篇5教學目標1.認讀5個生字，讀準多音字“假”的讀音，會寫“落、荒”等13個字，正確讀寫“陣雨、荒野”等詞語。2.朗讀課文，想象詩歌所描繪的畫面，體會詩歌意境。教學重點1.有感情的朗讀課文，理解詩歌的內(nèi)容。2.想象詩歌所描寫的畫面，體會詩歌的意境。教學難點理解課文內(nèi)容，體會課文賦予童真童趣的語言。教學過程一、傾聽錄音，走進文本1.同大家一起走進一位享譽世界的作家、詩人、哲學家，并獲得亞洲第一位諾貝爾文學獎的泰戈爾的一首散文詩——《花的學?！?。2.請同學們嘗試跟著音頻里的老師一起輕聲朗讀。3.好詩不厭百回讀，每讀一次都會有新的感悟，請同學們自由朗讀課文，找出最吸引你的詞句畫上橫線，再多讀幾次，記得按下暫停鍵?。ㄗ宰x提示：自由朗讀課文，找出最吸引你的詞句畫上橫線，再多讀幾遍，有問題可以隨時與老師交流。）二、初讀課文，學習字詞1.先來看看你們的字詞是否通過課前預習和練讀文章掌握了呢？出示五個會認字的詞語：荒野、吹笛、罰站、放假、衣裳生：我想來讀一讀：荒野、吹笛、罰站、放假、衣裳我還想告訴大家：這里面“假”（jià）是多音字，還讀真假的（jiá）“衣裳”是輕聲音，讀音為（shang）2.嘗試讀本課要求會寫的生字詞：生：落下、荒野、吹笛、跳舞、狂歡、罰站、假期、互相、所以、能夠、猜想、揚起、雙臂3.一同來看看其中比較復雜的字——“舞”，這是舞字的字理演變過程（展示課件）：甲骨文：一個人兩手舞動花枝，后來加雙足，強調(diào)雙足配合雙手，和著樂曲，有節(jié)奏地踢踏跳躍。書寫指導：四豎要均勻，第二個長橫要舒展。（播放書寫指導）4.再來認識一個難寫的字：罰這個字，我們也可以仿照剛剛的“舞”字，通過探究字理來識記字形，了解字義：上面的四：就像一張網(wǎng)，表示逮捕，抓?。谎宰峙裕罕硎緦徲?；利刀旁：表示用刑懲治處罰。這個字在書寫時注意：上方的“四”要變形呈扁平狀，上下結(jié)構(gòu)而不是左右結(jié)構(gòu)（播放書寫指導）我們按下暫停鍵，在寫字本上練寫兩遍。三、再讀課文，想象畫面輕輕閉上眼睛，再來用心聆聽，仿佛眼前看到了什么？（音頻朗讀示范1:54）生：我看到了雷云、花草、雨水、樹枝和綠葉。生：我看到了陣雨落下時花兒在綠草上跳舞、狂歡。生：我看到了花朵們也好像我們一樣，有學校上學，認真做功課，如果來了紅暴，還可以放假休息！生：老師我還想說，我好像還看到她們穿著各色的衣裳，在雨中奔跑、追逐。生：我還看到這些花孩子們急急忙忙往家趕，對著媽媽揚起雙臂，似乎要抱一抱！四、布置作業(yè)，鞏固方法1.在寫字本上認真完成會寫生字的書寫，一個字一行，并組一個詞語；2.一邊讀文一邊想象畫面，可以用筆描畫下來或用文字記錄下來！語文荷花的教案篇6一、導入新課你喜歡小動物嗎？誰來說說你家的小動物？小朋友這么喜歡小動物，今天我們一起走進《花的學校》的動物篇，來看我們的38課“偷看大王”，板書。誰看出我們的課題有什么不同？這是為什么呢？二、學習《偷看大王》1、自由讀課文，要求：讀準字音，把句子讀通順，遇到不好讀的句多讀幾遍。2、出示詞語：小老師領(lǐng)讀從課文中找出這些詞語，動筆劃出來。3、這篇課文中有許多小動物，都有誰呢？小組學習：這么多小動物，你喜歡哪一個？讀你喜歡的部分，如果有兩個小朋友喜歡同一個小動物，可以讀同一段。教師評價：找讀書快的小組介紹經(jīng)驗，如：分工合理等檢查：每個小組推選代表讀，及時評價，選出讀的最好的同學，獎勵星星。出示鸚鵡老師的一段話，自由讀。思考，讀了這段話，你知道了什么？引入學生所查的'課外資料有關(guān)復眼的知識。齊讀這段話?，F(xiàn)在，誰能說說，課題為什么加引號？三、學習《鴿子氣象員》1、師板書課題2、小組合作讀，看哪個小組讀得又快又正確？3出示課內(nèi)詞語，齊讀4、劃出這些詞語，找不到的問周圍的同學。5、出示句子：讀了《鴿子氣象員》這個小故事，我知道：鴿子飛得高，說明____。鴿子不愿意出來，這就告訴我們，天____。鴿子快活地在天空中飛，陰沉沉的天馬上___。小小的鴿子，真是名副其實的“鴿子氣象員”啊。四、學習《小狗的舌頭》1、師