2024秋三年級英語上冊 Module 2 Unit 2 Whats your name說課稿 外研版（三起）

2024秋三年級英語上冊Module2Unit2What’syourname說課稿外研版（三起）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋三年級英語上冊Module2Unit2What’syourname說課稿外研版（三起）課程基本信息1.課程名稱：2024秋三年級英語上冊Module2Unit2What’syourname

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2024年9月20日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的英語聽說能力，通過日常對話練習，提高口語交流的流利度和準確性。

2.增強學生的跨文化意識，了解不同文化中姓名的稱呼習慣。

3.培養(yǎng)學生的合作學習能力和團隊精神，通過小組活動共同完成任務。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯掌握：重點詞匯包括"What’syourname?"、"mynameis..."、"I’m..."等，要求學生能夠正確拼讀和使用。

2.句型運用：掌握"Howdoyoudo?"等問候句型，并能應用于實際交流中。

難點：

1.語音語調：正確發(fā)音"What’syourname?"等句型，尤其是重音和語調。

2.文化差異：理解不同文化中姓名的不同表達方式。

解決辦法：

1.通過聽力和口語練習，讓學生反復模仿，提高語音語調的準確性。

2.結合圖片和情境，幫助學生理解文化差異，并通過角色扮演等活動，讓學生在實際交流中運用所學句型。

3.利用多媒體資源，如動畫、歌曲等，激發(fā)學生學習興趣，提高學習效率。教學資源-軟硬件資源：電子白板、多媒體投影儀、電腦

-課程平臺：英語學習軟件或在線教學平臺

-信息化資源：英語教材配套的電子教案、PPT課件、音頻資料

-教學手段：實物教具（如姓名卡片）、掛圖、視頻片段、角色扮演道具教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師以自我介紹的方式開場，引導學生注意聽并模仿。

-老師：Goodmorning,class.MynameisTeacherWang.Howdoyoudo?

-學生：Goodmorning,TeacherWang.Howdoyoudo?

2.老師提問學生，了解他們對姓名的認識。

-老師：What’syourname?Canyoutellmeyourname?

-學生：Mynameis...

3.通過提問，引導學生思考姓名在不同文化中的重要性。

二、新課呈現(xiàn)（15分鐘）

1.老師展示教材中的圖片，讓學生觀察并描述圖片內容。

-老師：Lookatthepicture.Canyoutellmewhatyousee?

-學生：Isee...

2.老師引導學生學習重點詞匯和句型。

-老師：Nowlet’slearnsomenewwordsandphrases.What’syourname?Mynameis...

-學生：Icansay"What’syourname?"and"Mynameis..."

3.老師通過角色扮演，展示"Howdoyoudo?"的用法。

-老師：I’mTeacherWang.Howdoyoudo?

-學生：I’mLiMing.Howdoyoudo?

4.老師引導學生進行小組活動，練習對話。

-老師：Workinpairs.Usethephraseswejustlearnedtointroduceyourselves.

-學生：A:What’syourname?B:Mynameis...

三、課堂練習（20分鐘）

1.老師出示姓名卡片，讓學生練習拼讀和介紹。

-老師：Readthenamesonthecardsandtellmeyourname.

-學生：Mynameis...

2.老師播放教材配套的音頻資料，讓學生跟讀并模仿語音語調。

-老師：Listentothetapeandrepeatafterme.

-學生：What’syourname?Mynameis...

3.老師組織學生進行角色扮演，鞏固所學知識。

-老師：Pleaseperformthedialoguebetweentwostudents.

-學生：A:What’syourname?B:Mynameis...

四、文化拓展（10分鐘）

1.老師介紹不同文化中姓名的稱呼習慣。

-老師：Indifferentcultures,peoplehavedifferentwaystoaddresseachother.Forexample,insomecultures,peopleusefamilynamesfirst.

-學生：Iknow,inmycountry,weusefamilynamesfirst.

2.老師引導學生思考姓名在文化中的意義。

-老師：What’sthemeaningofyourname?Canyoutellmethestorybehindyourname?

-學生：Mynamemeans...

五、總結與作業(yè)（5分鐘）

1.老師總結本節(jié)課所學內容。

-老師：Todaywelearnedaboutnamesandhowtointroduceourselves.Wealsolearnedsomenewphrasesandpracticedthem.

-學生：Ilearnedalottoday.

2.老師布置作業(yè)，鞏固所學知識。

-老師：Forhomework,pleasewriteashortdialogueusingthephraseswelearnedtoday.Also,trytofindoutthemeaningofyournameandshareitwithyourclassmatesnexttime.

-學生：OK,Iwilldomyhomework.學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：學生在學習本課后，能夠正確拼讀和書寫"What’syourname?"、"mynameis..."、"I’m..."等核心詞匯，并能將這些詞匯用于日常對話中。

2.句型運用：學生能夠熟練運用"Howdoyoudo?"等問候句型，進行自我介紹，并能夠用"I’m..."結構表達自己的名字。

3.語音語調：通過模仿和練習，學生能夠初步掌握"What’syourname?"等句型的正確發(fā)音，注意重音和語調的把握。

4.文化意識：學生能夠認識到不同文化中姓名的不同表達方式，增強跨文化交際意識。

5.口語表達能力：通過角色扮演和小組活動，學生的口語表達能力得到提升，能夠自信地進行英語交流。

6.團隊合作能力：在小組活動中，學生能夠積極與他人合作，共同完成任務，提高了團隊合作能力。

7.學習興趣：通過本節(jié)課的學習，學生對英語學習的興趣得到激發(fā)，愿意主動參與課堂活動，提高學習積極性。

8.自我認知：學生通過學習，更加了解自己的姓名背后的意義，增強自我認知。

9.交際能力：學生在課堂上通過實際對話練習，提高了英語交際能力，為今后的英語學習打下基礎。

10.學習習慣：學生在本節(jié)課的學習過程中，養(yǎng)成了認真聽講、積極參與課堂活動的良好學習習慣。

11.評價與反思：學生在完成作業(yè)和課堂活動后，能夠進行自我評價和反思，及時發(fā)現(xiàn)問題并加以改進。

12.情感態(tài)度：學生在學習過程中，表現(xiàn)出積極向上的情感態(tài)度，對英語學習充滿信心。板書設計①詞匯展示：

-What’syourname?

-Mynameis...

-I’m...

-Howdoyoudo?

②句型結構：

-Question:What’syourname?

-Answer:Mynameis...

-Introduction:I’m...

③文化元素：

-Namesindifferentcultures

④練習提示：

-Pairwork:I